《和时间赛跑》教案

时间：2022-02-13 23:29:13 教案我要投稿

《和时间赛跑》教案

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《和时间赛跑》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《和时间赛跑》教案

《和时间赛跑》教案1

　　教材简说：

　　这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

　　教学目标：

　　1、学会10个字，认识8个字。

　　2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

　　3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

　　4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

　　教学难点：

　　体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的'含义。

　　教学准备：

　　了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。

　　一、导入

　　1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）

　　2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。

　　3、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

　　二、初读课文。整体感知

　　1、自读课文，画出带有生字的词语。

　　2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

　　3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

　　4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。

　　5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充，教师相机指导。）

　　三、精读课文，质疑问难

　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（学生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

　　师：谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？（学生发言，师生共同补充）

　　四、深读课文，重点探究

　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决这些问题。

　　（学生读书，教师与学生个别交谈，进行指导。）

　　师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

　　五、总结

　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

　　六、布置作业：

　　1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　　2、收集珍惜时间的名人名言。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

　　3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。

　　一、回忆复习

　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

　　１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

　　２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

　　二、研读课文

　　1、教师和学生交流，导入新课的学习。

　　2、师生读课文，老师读（１—４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。

　　3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了，我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回。）

　　4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

　　5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。

　　6、“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？

　　7 、重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？

　　8、语言过渡：　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么

　　9、学习最后一个自然段：此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说？会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说？如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说？

　　三、课堂延伸

　　1、我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，也会有很多话想对文中的“我”说，请大家起来说一说你想对“我”说什么。

　　2、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）揽镜流沙河偶然揽镜，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。

　　3、你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）

　　四、小练笔

　　学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。

《和时间赛跑》教案2

　　设计理念

　　《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

　　教学目标

　　1毖Щ岜究紊字，以及由生字组成的词语。

　　2闭确、流利、有感情地朗读课文。

　　3毖成珍惜时间的习惯。

　　教学重点

　　1毖Щ岜究紊字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2崩斫狻八有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。

　　教学准备

　　词卡、磁带、课件。

　　教学过程

　　一、录音导入，激发兴趣

　　1盋AI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

　　2碧富暗既搿

　　同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？

　　二、初读课文，整体感知

　　1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）

　　2弊杂啥量挝摹

　　（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

　　（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

　　3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

　　4敝傅佳生当堂正确书写生字。

　　5敝该分节读课文，理清课文的脉络。

　　6毕胂肟挝慕擦四男┦拢孔髡咄ü和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

　　7碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

　　三、学习1—5小节

　　1蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

　　2敝该读一、二两节。

　　（1）这部分主要讲了什么事？

　　（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

　　（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）

　　（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

　　（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）

　　（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

　　3逼攵烈弧⒍两节。

　　4蹦读三、四两节。

　　（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

　　（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

　　（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的`？

　　（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

　　（5）有感情地朗读这句话。

　　（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

　　（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

　　5弊远恋谖褰凇

　　（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

　　（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

　　（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）

　　6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

　　四、布置作业

　　1绷废坝懈星榈乩识量挝摹

　　2被累课文中的优美词语和精彩句段。

　　3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

《和时间赛跑》教案3

　　学习目标：

　　1、会认6个生字，会写13个生字。

　　2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

　　一、自主学习

　　1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

　　2、同桌之间互读课文，共同正音。

　　3、检查识字情况，指名读词语。

　　赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、

　　虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若

　　4、给下列加粗的字注上拼音。

　　（）（）（）（）（）（）

　　赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗

　　（）（）（）（）（）

　　暑假受益无穷用途将来假若

　　二、合作探究

　　1、自主识字。

　　（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

　　（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

　　2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

　　3、讨论交流，课文写了一件什么事？

　　这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时间，体会到。

　　三、课堂小结

　　通过读课文，我懂得了的.道理。

　　四、课堂检测

　　1、拼一拼，写一写。

　　jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán

　　（）（）（）（）

　　kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi

　　（）（）（）（）

　　2、比一比，组词语。

　　著（）赛（）蔚（）迷（）

　　暑（）寒（）慰（）谜（）

　　3、照样子，填一填。

　　金→（钅）→（铁）衣→（）→( ) 耳→（）→（）

　　穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）

　　五、课后反思

　　《和时间赛跑》第二课时

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）

　　3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）

　　一、自主学习

　　1、听写词语。

　　2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。

　　3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？

　　二、合作探究

　　1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？

　　2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。

　　3、作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。

　　5、文中的中心句是什么，画下来。

　　三、课堂小结

　　看看现在的时间是北京时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！

　　四、拓展延伸

　　“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。

　　五、课堂检测

　　1、填关联词语。

　　1、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。

　　2、他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。

　　2、填一填，读一读。

　　少壮不努力，（）。

　　花有重日开，（）。

　　一日之际在于晨，（）。

　　黑发不知勤学早，（）。

　　六、课后反思

《和时间赛跑》教案4

　　我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

　　时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

　　后来的.二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

　　如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

《和时间赛跑》教案5

　　接下来我参加了跳绳比赛，我进入比赛场地，裁判对我说：“一分钟跳80个就胜利。”我准备好了。嘟的一声哨响，我飞快的跳起来，绳子就像一条银龙绕着我上下翻腾，我想跳快点，跳快点，跳快点……绳子在我的脚下一闪而过，感觉我像一只小鸟，在轻快飞翔。过来一会儿，我的`速度慢了下来。像背了一只沉重的麻袋，我有点支持不住了。我想：时间久石我的对手，我一定要超过它。我咬咬牙，竭尽全力加快速度，终于哨声响了。一分钟我跳了160个，在我的坚持下我打败了时间，取得成功。

　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返，但是只要有信心，不怕困难，加上坚持不懈的努力，就能超过时间。取得胜利。在和时间赛跑的过程中，我尝到了成功的喜悦。

《和时间赛跑》教案6

　　教学目标：

　　1有感情地朗读课文。

　　2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵

　　思想教育：感悟到时间的珍贵。

　　教学重点：

　　“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

　　教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。

　　布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）

　　二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

　　三、指名分自然段朗读课文，

　　四、学习课文第一～七自然段。

　　1．自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

　　2．交流不理解的.词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。

　　电脑课件出示这四个句子。

　　（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”

　　这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。

　　让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

　　读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。

　　引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

　　出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

　　指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

　　（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

　　3、指导朗读。

　　朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

　　二、学习第八自然段。

　　1．时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

　　2．在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

　　（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

　　3．画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

　　4．追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

　　学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。

　　5．指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

　　三、学习第九、十自然段。

　　1．指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

　　2．自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“”。

　　3．投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

　　（1）读读句子。用换词法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

　　（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

　　4．电脑出示填空题。

　　在战斗中和时间赛跑，________；在工农业生产中和时间赛跑，________；在体育比赛中和时间赛跑，________；在科学研究中和时间赛跑，________；在学习上和时间赛跑，________。

　　让学生结合搜集的资料完成该题，并交流。

　　5．指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。

　　四、总结课文。

　　说说自己学习课文后的体会。

　　五、布置作业。

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

　　板书设计：

　　和太阳比

　　和西北风比

　　获得成功

　　29*和时间赛跑

　　十天做完暑假作业

　　收益无穷

　　三年级做五年级作业

　　课后小记：

《和时间赛跑》教案7

　　教学目标

　　1。学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　4。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

　　教学重点、难点

　　“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

　　教学准备

　　课文挂图，投影片，或多媒休课件。

　　学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时

　　1。学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3。有感情地朗读课文，体会时间的意义。

　　4有关珍惜时间的名言、谚语

　　一、谈话式引入

　　你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）

　　其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）

　　大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）

　　为什么？

　　今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

　　板书课题：3 和时间赛跑

　　二、 初读课文。

　　1、自读课文，画出生字词。

　　2、小组合作，自学生字词。

　　要求：读准字音；

　　认清字形；

　　理解生字词。

　　提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。）

　　3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

　　三、 检查自学。

　　1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况；师指导书写（重点指导：

　　3 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

　　3 请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？

　　四学习课文第一至七自然段。

　　1读了这几个自然段，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……

　　2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。

　　3提出你最难理解的地方。

　　4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子：

　　（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

　　（2）“光阴似箭，日月如梭”

　　可引导学生通过查找工具书帮助理解

　　（3）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

　　这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。

　　从父亲的话理解这句话

　　1 默读父亲的话。

　　2 结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是 “所有时间里的事物，都永远不会回来了“的意思。）

　　4指导学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价他人的朗读。

　　（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了

　　这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。

　　从我的生活体验理解这句话。

　　1读“我”的.生活体验。

　　2引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

　　3 出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

　　4 同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。

　　五、小结。

　　1、让学生说学习后的收获

　　2、交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语

　　六、 布置作业。

　　1、书写生字词。

　　2、当一名小记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

　　。

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

　　3 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

　　教学难点：

　　体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

　　一理解标题导入

　　齐读标题，对这一标题你是如何理解的？

　　（指导理解：由这一标题你会想到什么？赛跑其目的是为了什么？超过别人，获取胜利那么本标题可以如何理解？超越时间那究竟如何才能够超越时间呢？下面，就让我们打开书，看一看作者是如何来与时间赛跑的？结果谁赢了？）

　　二、 学习第八自然段。

　　1 小组合作：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

　　2、在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

　　3、画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

　　4、追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

　　5、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

　　三、 学习第九、十自然段。

　　1、指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

　　2、自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并做上标记。

　　3、投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

　　（1）读读句子。用换词法理解“假若”。

　　（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？平时生活中，你或者你知道的人有过这种经历吗？（可以结合自己的生活经验、名人的事例来谈谈自己的看法。）

　　4、投影出示填空题。

　　（1）在战斗中和时间赛跑，；在工业生产中和时间赛跑，；在比赛中和时间赛跑，；在科学研究中和时间赛跑，，在学习上和时间赛跑，。

　　（2）你身边的人，是参加什么工作的？对于他们来说，珍惜时间意味着什么吗？

　　采访几位同学，请他们来谈一谈

　　5、指导朗读第九、十自然段。

　　四、 谈体会、拓展思维

　　2 你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

　　五、 布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　语言过渡：

　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道对于我们，包括我们周围的人特别是已经参加工作的人来说，珍惜时间都意味着什么吗？

　　９、采访几位同学，请他们来谈一谈

　　１０、我想此时此刻，在座的老师们一定也是感慨颇多，想不想知道老师们是怎样的想法？随即采访两位老师。

　　１１、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）

　　１２、我送给了你们这份礼物，想一想你们送给老师什么？

　　学生送给老师珍惜时间的名言警句、谚语诗词。

　　１３、学习最后一个自然段：

　　此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——

　　会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——

　　（全体起立，面向台下）现在，如果给你一个机会，让你用一句话和台下的老师们共勉，你还会说——

　　１４、下课。

　　板书设计：

　　和时间赛跑

　　不懂——消极等待——积极地赛跑

　　受益无穷

《和时间赛跑》教案8

　　教学目标：

　　1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

　　教学重点：

　　引导学生对假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这句话有所感悟。

　　教学难点：

　　感受珍惜时间的意义。

　　教学准备：

　　布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

　　教学过程：

　　一、讨论交流上节课问题

　　（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）

　　1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，我曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

　　2、爸爸、奶奶对我说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕所有时间里的事物都一去不复返，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。

　　3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

　　4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的`意思是时间飞逝，一去不复返。

　　小结：爸爸给我讲了时间的重要，让我体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

　　二、学习第二段（68自然段）

　　1、速读，主要讲了什么？

　　2、联系上下文理解：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　　这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，我体会到时间的重要性，因此我很着急，很悲伤，我怎么做了？

　　3、默读画出我是怎样做的句子。

　　4、讨论交流。

　　板书：和太阳比赛

　　和西北风比赛受益无穷

　　和作业比赛

　　5、小结：我懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以我抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

　　这样做对我有什么益处呢？

　　三、学习第三段（910自然段）

　　1、默读这段主要讲了什么？

　　2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。

　　同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

　　四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

　　五、总结、扩展

　　通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。

　　板书设计：

　　3、和时间赛跑

　　外祖母去世

　　哀痛

　　持续很久

　　（起因）

　　1、和太阳赛跑

　　和时间赛跑

　　2、和西北风赛跑

　　受益无究

　　（经过）

　　3、和作业赛跑

　　假如你一直和时间赛跑，你就会成功

　　（结果）

《和时间赛跑》教案9

　　教学目标

　　1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　重点难点

　　重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

　　教学准备

　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片，媒体资源。

　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入：

　　师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

　　（生说自己的见解，师引到时间上）

　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

　　（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

　　（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

　　播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分，学生听读并正音。

　　师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

　　（生说，互相补充，教师相机指导。）

　　三、再次读书，质疑问难

　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

　　师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

　　（生发言，师生共同补充）

　　四、三读课文，重点探究

　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

　　（生读书，教师与学生个别交谈）

　　师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

　　五、一句话总结：

　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

　　六、布置作业：

　　1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　　2、收集珍惜时间的名人名言。

　　如两课时连接，课间可让学生听教学课件中的歌曲《时间象小马车》

　　第二课时

　　一、回忆复习

　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的'结果吧。

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

　　2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

　　二、学生选择，深入探究

　　师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

　　（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

　　师：请你和小组的同学交流你的看法。

　　（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

　　以上教学过程也可以结合教学演示课件《和时间赛跑》中课文“惜时名言”部分辅助进行。

　　三、延伸，深化中心

　　师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

　　（生说，师生补充）

　　师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

　　珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

　　最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

　　（生写，师巡视，指导，写完的先念）

　　师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

　　四、作业

　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句名言让我知道了时间的宝贵。

　　曾经的我是个浪费时间的人，就让我来告诉你我浪费时间三部曲吧。

　　浪费时间三部曲之一——赖床

　　“叮铃铃...叮铃铃......”闹钟张开大嘴哇哇大叫起来，吵死了，我伸出手轻轻地按了一下，闹钟就乖乖地闭上了嘴。才几点啊？睁开朦胧的睡眼看了一下，什么才六点？不如再睡一会儿吧！继续舒服的躺在床上，“嘎吱”门开了，只见妈妈瞪着眼睛对我说：“快起来，小懒虫。”老妈亲自出马，我不情愿的起来了。一看墙上的钟，天啊！已经七点二十了，我慌慌张张的穿衣、梳头、刷牙......一路催促着妈妈车子开快点，不然要迟到了。

　　浪费时间三部曲之二——放学回家

　　“叮铃铃...叮铃铃......”放学的铃声在学校里回荡着，我和同学们像出笼的鸟儿快活的走出校门。走在回家的路上，“口袋里正好有10元钱，不如买点吃的再回家吧！”我心里有一个声音在说。嗯，这个注意不错。拿着十元钱，我来到一个小推车前面，买了点麻辣烫。我一边品尝着美味的麻辣烫，一边吃着冰冰凉凉的冰淇淋，慢吞吞的走在回家的路上，直到天快黑了才到家。

　　浪费时间三部曲之三——写家庭作业

　　当我拿出作业写作业的时候，忽然我心里出现了一只调皮的小猫。它伸出一根手指挠着我的心，悄悄地说：“《洛洛历险记》快到了，打开电视看完了再写吧！时间还早。”我情不自禁的打开电视，津津有味地看起来。当电视看完后，小猫又伸出第二根爪子挠我的心，笑眯眯地说：“冰箱里还有冰淇淋，去吃点吧！”冰淇淋的诱惑让我的口水都要淋下来了，等我吃完冰淇淋发现已经七点了，老妈知道我还没写作业非得揍死我了。我拿起笔，马马虎虎的把作业写完，也没来得及检查。第二天老师批改了我的作业，上面出现了好几个鲜红的叉叉。

　　自从那次作业错了好几题，被老师狠狠地骂了一顿后，我再也不浪费时间了。

　　节约时间二部曲之一

　　每天放学回家，再也不在路上闲逛，买小零食。回家后，拿出作业全神贯注地写起来，当那只小猫再次出现怂恿我浪费时间，我会狠狠地揍它一顿，然后赶走。作业写完，我能一题一题的检查，还能挤出时间看会课外书，成绩是百尺竿头，更进一步。

　　节约时间二部曲之二

　　一次，妈妈要出门，嘱咐我烧点开水。烧开水的时候，我总会找点书坐在一旁看着，等水烧好了，我已经看完了好几个故事了。

　　朋友们，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

《和时间赛跑》教案10

　　读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

　　那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

　　“什么是永远不会回来了呢？”我问。

　　“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的`所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。

　　爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

　　以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

《和时间赛跑》教案11

　　活动目标：

　　1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。

　　2、感知时间，体验时间的长短。

　　3、知道时间的价值与自身努力的关系。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸

　　活动过程：

　　1、认识时间：

　　老师出示时钟提问：

　　这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

　　你会看时间吗?现在是几点?你怎么知道的?

　　如果长针和短针的指向12，是几点?

　　谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?

　　小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，短针指几就是几点。

　　2、感知时间：

　　(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐——1分钟后幼儿自由讨论)

　　(2)1分钟可以做什么事?

　　(3)现在，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你一分钟的.时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，好吗?

　　(4)幼儿游戏，老师计时。

　　(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。

　　小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(每一分钟都做同一件事)

　　(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。

　　3、总结交流

　　我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。

《和时间赛跑》教案12

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

　　2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。

　　3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。

　　4、培养学生联系实际的思维能力。

　　过程与方法

　　1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。

　　2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。

　　3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

　　情感、态度、价值观

　　把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。

　　教学重点

　　1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

　　2、懂得珍惜时间的道理。

　　教学难点

　　1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。

　　2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

　　课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。

　　一预习探究

　　1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？

　　2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。今天我们就学习这一课。

　　认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。

　　二合作交流

　　初读课文，学习生字。

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、出示生字，抽读。

　　重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。

　　3、用多种方法识记字形。

　　4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜欢的'方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。

　　三品读领悟引导学生再读课文思考：

　　1、我把什么当做一个谜？

　　爸爸对“我”说的话

　　2、“我”怕什么？

　　“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。

　　3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识？---和时间赛跑

　　4、我是怎样和时间赛跑的？

　　5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样？当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么？学生再读课文

《和时间赛跑》教案13

　　教学目标：

　　１、学会１０个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语；

　　２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；

　　３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思；

　　４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　教学重点：

　　课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

　　教学难点：

　　由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

　　教学准备：

　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

　　2、谁来读自己喜欢的内容？

　　3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

　　（生说，互相补充，教师相机指导。）

　　三、再次读书，质疑问难

　　1、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

　　2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

　　（生发言，师生共同补充）

　　四、三读课文，重点探究

　　1、认真读书，请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

　　（生读书，教师与学生个别交谈）

　　2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

　　五、总结

　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

　　六、布置作业

　　１、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　　２、收集珍惜时间的名人名言。

　　第二课时

　　一、回忆复习

　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

　　１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

　　２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

　　二、学生选择，深入探究

　　1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

　　（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

　　2、请你和小组的.同学交流你的看法。

　　（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

　　三、延伸，深化中心

　　1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

　　（生说，师生补充）

　　2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

　　珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

　　最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

　　（生写，师巡视，指导，写完的先念）

　　3、师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

　　四、作业

　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

《和时间赛跑》教案14

　　“滴答，滴答……”在不知不觉中，时间已悄悄溜走，从日出到日落，从朝霞到晚霞，日子就像流水般从我身边流走。小升初在不经意间向我走来……——题记

　　“叮铃铃……”一阵闹钟的铃声将我从睡梦中惊醒。唉！我这个小保姆可真够敬业得。每天清晨6：30分，它总是守时忠诚的将我从美梦中拉回现实。揉着我那惺忪的双眼，伸着懒腰，很是留恋那温暖的`被窝。噢，让我再睡一会儿，再美一会儿……

　　“儿子，怎么还不起？”妈妈的一声呼唤又将我拉回现实。“噢，起来了。”我一个鲤鱼打挺翻身而起。穿衣叠被，拉窗帘，洗脸刷牙，十分钟搞定。

　　迎着初升的朝霞，我漫步在晨雾中，尽情地呼吸着清新的空气，听那小鸟啾啾鸣唱，让凉凉的风儿吹醒我那混沌的脑袋。让晨的凉意助我迅速恢复清醒进行早读。6：50分，我准时拿起书，或沉浸在古诗词的美妙中，或倘徉于课文精彩的故事中，或流连于蝌蚪般唯妙的英文中，深奥的数学定理此时也变成了吟唱的音符。晨诵，我倘徉其中，陶醉其中。

　　7：35分，丰盛的早餐为我一天的战斗注入能量。初升的太阳，照在脸上，也照着身旁棵棵小树，背起书包，我开始了一天的学习历程。