《春》的教案

时间：2022-02-14 14:05:44 教案我要投稿

实用的《春》的教案四篇

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《春》的教案4篇，希望对大家有所帮助。

实用的《春》的教案四篇

《春》的教案篇1

　　通过同学们对上文中景物描写的品读，你肯定有不少收获，你能说说作文时景物描写应从哪几个方面入手吗？

　　1、组织学生交流学习心得，归纳总结描写的方法。 2、总结学生的发言，归纳出结论。

　　①要抓住事物的特点进行描写；②多用修辞，如比喻、拟人等。③调动多种感官的感受来描写。④动的景和静的景结合着来写。⑤描写的语言要形象、生动，富有表现力和感染力

　　六、展示与创新

　　我们学写了这么多描写景物的方法，相信同学们有了不少的收获，请从下面的题中任意选择一道，发挥你的想象力，来完它。

　　① 仔细观看“春图”，根据你所学到的有关描写得知识，来写几句描写春的美句。

　　② 可以写意一幅关于朱自清《春》的画，并配上课文中的几句话。

　　③ 也可以写几句赞美春天的语，尽量用一些修辞方法。

　　组织学生选作上面的题，并展示同学们的作品，进行评点。

　　七、附自主学习材料

　　春草图：

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　　小草偷偷从地理钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　品评提示：

　　①你认为第一段该怎样去读，你能说说读了这几段的内心感受吗？

　　②“刚睡醒的样子”是什么样子，这写出了春的什么样子？

　　③文中加点的词，妙在何处？

　　④你能体会出“ ”句子人们的心情马？

　　美读文段

　　品评：

　　春花图：

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红得像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。

　　品评提示：

　　①哪几句是描写花的颜色的，写出了花的哪些特点?是从哪个感官来写的？

　　②哪几句是描写花香的？是从哪个感官来写的？

　　③文中划线句子，有了什么修辞，写出了野花的什么特点？

　　④文中加点的“闹”字妙在何处？

　　美读文段

　　品评：

　　春风图：

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

　　品评提示：

　　①文中画“ ”的句子用了什么修辞？是从哪个感官来写的`？写出了春风的什么特点？

　　②你能说说读了这行文字的内心感受吗？你内心的感受是由哪些春景引发的？

　　美读文段

　　品评：

　　春雨晚景图：

　　雨是最寻常的，以下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上了灯，一点点晕黄的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，又撑起伞慢慢走着的人，地里怀有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　品评提示：

　　①文中划线句子，用了什么修辞？抓住了春雨的什么特征？

　　②作者描写的“江南晚景”的特点是什么？用文中的两个词来概括一下。

　　③“江南晚景”中哪些是动的景，哪些是静的景？读者几句的时候用什么语气比较好？

　　美读文段

　　品评：

　　迎春图：

　　天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　　品评提示：

　　①从“家家户户，老老小小”迎春的举动中，你体会到了作者那种精神面貌？

　　美读文段

　　品评：

　　赞春：

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

　　春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

　　品评提示;：

　　①作者用了三个比喻来赞美春天，你肯定能体味出其中的妙处？

　　娃娃——新生的，富有生命力；

　　小姑娘——娇美的，无限得美好；

　　青年——有力的，给人以活力；

　　齐读文段

　　品评：

　　《春》教学设计18由教案吧收集及整理,转载请说明出处

　　《春》教学设计18

《春》的教案篇2

　　教学目标：

　　1、用不同的方法欣赏春天的美。

　　2、学习用多种写法写身边的美。

　　3、感悟春天的美。

　　教学重难点：

　　重点：用不同的方法欣赏春天的美。

　　难点：学习用多种写法写身边的美。

　　教法和学法：朗读法、合作研讨法

　　教学用具：多媒体课件

　　课时安排：2课时

　　一、自学探究感知目标

　　1、课前训练，展示自我

　　风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆??

　　你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？

　　如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？

　　2、激趣定标，自主学习

　　（1）导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背

　　影》等。下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。

　　（2）师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。

　　请你描绘一下你所听到的最美丽画面

　　（3）纠正字音：

　　朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和

　　二、展示质疑，理解目标

　　1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己

　　为什么喜欢？小组合作交流讨论。

　　2、交流，用下列句式：

　　我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。

　　示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。

　　3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？

　　喜爱和赞美

　　4、有感情的朗读你认为最美的段落。读出感情来。

　　5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。

　　我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。

　　6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、

　　（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样

　　的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。运用反复可以增强感情的表达。

　　（2）“一切??”这个自然段是怎样描写春天的？（先总后分）

　　（3） “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”

　　说明什么？明确：没有一个例外。

　　（4）总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。山朗润水涨脸红

　　7、写景散文用什么方法来表现出自然的美呢？

　　三、优化应用达成目标

　　1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？

　　2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 3、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中，先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。）

　　例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的`泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。

　　①请你标出文中每一句的描写角度。 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。四、拓展延伸升华目标

　　1、写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。

　　2、仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）

　　春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是________ __，还是_____ ___；无论是_________ ___，还是_____ _______；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

　　五、快乐过关检测目标

　　1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。

　　① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。写嗅觉的：写听觉的：写触觉的：

　　2、依照课文内容填空。

　　（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。

　　（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。