大班数学公开课教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班数学公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学公开课教案1
活动目标：
1，让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨认几何形体，并分类。
2，通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。
活动准备：
1，课件，
2、幼儿玩具，
3、生活中物品，
4、练习卡片，
5、音乐律动。
活动过程：
一、热身，音乐律动《公共汽车》
师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小朋友们发来的邀请函，请小朋友们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小朋友们上车，我们出发了。（播放音乐）
二、导入：情境导入（构建区和拼插区玩具混放）
师：不知道是哪位小朋友，玩完玩具没收拾好，请小朋友帮忙那收拾好，分分类摆放整齐。
提问：
1、小朋友们是怎么分类的？
2、构建区有哪些形体？（长方体，正方体，球体）三、练习：师：几个形体乐园的.园长要和小朋友玩闯关的游戏，小朋友们有信心通关吗？过全关有奖品哦（勇士小勋章和一件形体礼物）
1、第一关，课件，请幼儿观察图画上有哪些形体，并统计数量。（长方体，正方体，球体，圆柱体）
2、第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，（可多次练习）并统计数量
3、第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿根据课件提示在练习卡上练习（几何形体乐园练习片1、2）
：师：恭喜小朋友们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小朋友，
1、我们今天到哪里参观了？（几何形体乐园）
2、在乐园里我们认识了什么几何形体？（正方体，长方体，球体，圆柱体）
活动延伸：
1、发现勇士勋章，和几何形体小礼物。
2、家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体？并统计数量。（每位小朋友一张统计表格）活动结束：师：小朋友们玩得开心吗？跟几何形体乐园的园长再见，请小朋友们上车，我们要回家了！（播放开始音乐律动）
大班数学公开课教案2
活动目标：
1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。
活动准备：
ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。
活动过程：
一、播放课件：指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。
二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。
1.玩游戏：三角形碰碰乐。
播放三角形声音，请问你们听到了什么?
2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答 老师在电子白板上演示，然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
三、引导幼儿进行拼搭活动。
1.介绍操作规则。
第一，听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。
2.教师播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。
3.提问：2个三角形"碰出"了什么图形呢?
4.归纳小结。
5.教师再次播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。
6.4个三角形"碰出"了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢?
四、送三角形回家。
1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。
"你的.12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家?
2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。
3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。
4.提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。
5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。
6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。
大班数学公开课教案3
活动目标：
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：
一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。
4、说的.真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？
2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？
3）、小明到幼儿园是几点钟了？
4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？
活动反思：
一、本节课成功之处
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发幼儿兴趣。
要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处
1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
大班数学公开课教案4
一、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
PPT课件、学具操作材料（打印）、数字卡片（打印）。
配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件
五、活动过程
复习5的分解组合、
对对碰
教师：我说五、
幼儿：我对五、
教师：5可以分成1和几？
幼儿：5可以分成1和4。
......
教师：5可以分成4和几？
幼儿：5可以分成4和1。
（一）、开始部分
（二）、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的`分解组成。
（1）教师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
（3）请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。
（三）、巩固练习（操作学具）
找钥匙开锁（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来）。
（四）、游戏活动
1、“找朋友”。
游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。
2、火车开了。
游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
大班数学公开课教案5
一、活动目标：
1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。
二、活动准备：
小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐
三、活动过程：
1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮
①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）
②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。
2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的'排列规律。
小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：
胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律
3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！
老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。
4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结
四、活动结束
1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。
活动反思：
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
大班数学公开课教案6
活动目标：
1、激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2、发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。
3、在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点难点：
活动重点：通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。
活动准备：
小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。
活动过程：
一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”
个别集体分别进行。
幼儿集体完整读7的组成式。
二、展开。
1、观察图片，发现数量关系，列出组成式。
引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？
（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根据互换规律列出另外四组组成式。
2、引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的`组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。
提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？
教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3、幼儿完整认读”8”的组成式。
8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。
4、内化迁移———幼儿游戏
凑数游戏：
老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。
两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。
三、结束
找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。
活动反思：
本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。
大班数学公开课教案7
活动目标：
1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：
1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1—10元的`价格标签。（标签在课件“打印材料”中）
3、自制钱币若干：1元、5元、10元。（课件“打印材料”中）
活动过程：
一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？
2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！
二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”
3、教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1—10元）。
（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）
2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。
3、幼儿自主购买。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。
2、幼儿自主购买。
3、计算剩下的钱
①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。
请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。
②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。
活动延伸：
1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。
2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。
3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。
教学反思
1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋。
3、体现数学教育生活化。
4、数学问题情境化。
5、教育方法游戏性。
6、活动环节训练要复习序数。
7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。
大班数学公开课教案8
设计思路：
本次数学活动以绘本《一寸虫》为载体，借助故事情境，引发了他们对测量的兴趣。以故事情节发展为线索，让幼儿进行由浅入深的三次操作（测量），从用自己的方式进行测量→只用一条一寸虫进行准确测量→经验拓展的身体测量，通过幼儿的实践操作、讨论交流、互动学习获得正确的测量方法。活动结束以开发性的结尾将幼儿已有的测量经验引向一个更为广泛的空间。
活动目标：
1．和同伴一起尝试使用简单的方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的兴趣。
2．在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的智慧。
3．让幼儿学习简单的数学题目。
4．发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
绘本《一寸虫》PPT ，幼儿三次操作的测量材料。
活动过程：
一、介绍角色引发兴趣提问：
（1）草丛里会住着谁？
（2）介绍一寸虫，预估一寸虫的长短。
二、解决问题实践操作1．欣赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣（1）讲述故事第一段，体验一寸虫的危险。
（2）操作：用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。
（3）展示交流：你们量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？
（二）理解故事第二段，尝试只用一条一寸虫进行准确测量。
1.认识巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭提问：
（1）你认识这些鸟儿吗？
（2）她们最喜爱自己身体什么部位？
2.操作：用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位有多长？
3.交流测量的过程和结果三、巩固拓展经验提升1.讨论：你最喜欢自己身体的哪一个部位？为什么？
2.操作：相互合作用一寸虫测量朋友喜爱的部位。
3．交流测量的结果。
四、欣赏结尾抛出问题
活动反思：
1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。
2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的.长边”的要求。
3.集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。
4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。
同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。
大班数学公开课教案9
活动目标：
1．喜欢参与数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。
2．学习掌握6的组成与分解。
3．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动重难点：
1．学习掌握6的组成与分解。
活动准备：
1．六条小鱼的图卡和鱼缸。
2．幼儿操作的小鱼图片。
活动过程：
一、导入活动
幼儿看图卡，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分？（幼儿讨论尝试）
二、幼儿操作
（一）教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼？
（二）引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。
（三）教师巡回指导。
（四）教师对个别有困难的小组进行指导和帮助。
（五）教师鼓励幼儿说出自己的分法，并进行记录。
例如：
6可以分成1和5，1和5可以组成6。
6可以分成2和4，2和4可以组成6。
6可以分成3和3，3和3可以组成6。
6可以分成4和2，4和2可以组成6。
6可以分成5和1，5和1可以组成6。
三、巩固练习6的分解组合
（一）朗读分合式。
（二）游戏《猜拳》、《对数》
四、延伸活动
家长可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戏巩固复习6的'分解组合。
教学反思
幼儿通过此次活动能热心的帮助小松鼠们分新房，通过自主尝试探索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要继续加强。教师在活动中引导孩子不断发现6的不同分配方法，应让孩子多在自主活动中发现不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探索发现问题，并得以解决。
大班数学公开课教案10
11日，我园青年互助组的成员观摩了青年教师苏玉嘉老师的数学教育活动。这次数学教育活动的观摩使我对数学教育活动有了新的认识，也发现了自己知识的浅薄，让我在对幼儿园数学教育活动的学习、研究的路途上迈开第一步。
一、关于活动目标的设计
首先看到目标，竟然只有两条。为什么呢?不是应该三条吗?两条分别是知识与技能、过程与方法，没有情感态度与价值观的目标。去查看其他教师的数学教育活动的教案，也发现教育活动中都只有两条目标。猜测原因可能是在幼儿数学教育活动中，情感态度与价值观的这个目标会过于笼统，并不具体的来操作，可有可无。向老教师请教了之后，老教师建议我去看看我们的一本白下幼儿教育研究组编写的《幼儿数学教育活动指导手册》，在其中编写的使用说明中的注意问题这样写道：活动目标是从幼儿发展目标的角度提出的，是以数学知识为主线来提出的，在使用时一定要根据本班幼儿的情况，适当添加情感发展、活动习惯培养等方面的要求。原来是教师在备课时没有添加这一项。
二、关于活动过程的设计
数学教育活动被非常严谨的分成了三大块：集体活动、分组活动、活动。看到“配组”这个新词时开始感慨：为什么会有那么多乱七八糟的配组呢?新学到一项知识不是应该在分组游戏时加以练习吗?去玩配组游戏的幼儿该怎样去练习这项新的知识呢?带着这个疑问我接着去看教学活动。听到一个词叫“跑组”，原来幼儿是要轮流的玩游戏，每个幼儿都可以玩到新的游戏，练习新的技能的。
解决了一个疑惑，我的另一个疑问又产生了，为什么非得浪费时间去玩配组，直接只玩新游戏不是更好吗?是不是便于教师针对新游戏去指导，还是学具太少?我想当然的把原因归到了这两个原因上。在与老教师谈到这件事情的时候，老教师又告诉我一个原因：其他配组游戏是为了让幼儿复习以往所学的知识技能。配组游戏的选择也是有讲究的，要分别有数、量、形、逻辑等相关的游戏至少一个。原来复习又体现在了数学教育活动中。我在以往组织幼儿学习了一些新的知识技能，幼儿过段时间就忘记，那时我会想当然的认为是幼儿年龄特点决定记忆短暂，忘记是正常的。原来是自己在幼儿园的活动中很少考虑去复习。通过学习我从一开始的不以为然转变到真心是心服口服。原来这样设计是考虑了那么多的原因的，深感自己的知识浅薄。
三、关于活动的组织与实施
在教师组织活动时，针对第二条目标“学会用语言表达操作的结果”，在组织过程中教师很少让幼儿用语言来表达结果，我觉得是不是教师漏掉了这一项，没有去强调呢?当我的疑问发出时，老教师又将原因告诉了我。教师只是教给幼儿方法，幼儿学会怎么说就可以了，并不强调每个幼儿能够直接说的很好，来验证教学目标。数学活动主要是让幼儿在操作中感知、练习，潜移默化中习得。不需要用语言一遍遍的练习学习、记忆。
数学教育活动本属于科学教育活动，科学教育的严谨，在数学教育活动中更加体现出来，包括教师的语言组织，教、学具的准备，材料的投放，概念的界定等等，都不能轻易地来确定，需要反复的推敲。数学教育活动如何来设计是我最近要去重点学习的。
活动名称
5的'组成——分隔点图
学科领域
数学
活动目标
1、通过操作活动，进一步探索5的组成。
2、学会用语言表达操作的结果。
活动设计
活动过程
一、 集体游戏
1、介绍游戏
指：我们来看看今天我们和几来玩游戏，我们一起来数一数(数点子，强调总数5)。
指：我们来挪动皮筋，可以把分成两份，谁愿意来试一试?
指：请把你的结果记录在房子里，我们来一起读一读他的答案。
再请一名幼儿。
指：5还可以分成几呢?等会你们自己试一试。，并把答案记录在房子图里。，分一次记录一次。全部记录号之后请将皮筋还原。
二、分组活动
1、介绍新游戏
指：今天的游戏叫做“分割点图”，老师把新游戏放在了第三、六组，请每个小朋友都要玩到。拿到作业纸后先写下代表你名字的一个字，然后开始游戏。
2、介绍配组游戏
分割点图两组
分纽扣一组
小棒拼图一组，
相邻数一组
等量判断一组
3、幼儿操作，教师指导
三、活动
请幼儿讲诉操作的过程、结果，教师记录。
指：谁来把你的记录纸读听一听(强调正确的有序的)。
指：原来他是按照顺序一个一个挪动皮筋的，这样就不会出错啦。下次我们可以用他的方法来试一试。
9:37
新游戏直接导入
请两名幼儿尝试挪动皮筋，并记录。
集体用语言表达：5可以分成2和3，2和3合起来就是5.
9:40
1、绍新游戏名称、讲解游戏规则。
2、介绍配组游戏。
9:42
幼儿操作学具，教师指导
讲规则，提醒幼儿写代表自己的字。
做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戏。
答案纸带在自己身上带走。
10:00
活动
请幼儿检查自己的答案是否有重复的。
请一名幼儿说己的结果，教师记录。
大班数学公开课教案11
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶。
3、实物钟。
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入。
提问：
⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的'名字，长的叫分针，短的叫时针。我们再看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少？（12）
⑶正下面的是数字多少？（6）
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
提问：⑴谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针又正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点。
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
活动反思：
为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢？由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：
一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合纲要中指出科学教育的目标是："对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。"科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
大班数学公开课教案12
设计意图：
大班幼儿即将升入小学，在"幼小衔接"工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。
在平日的活动中，幼儿有时会问"老师，我们下周周几演出""老师，我们的故事会几号开"等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。
活动目标：
1．理解倒计时与人们生活的关系。
2．尝试计算倒计时，了解"倒计时"的含义。
3. 在寻找节日的过程中，产生对某个特殊日子的期盼之情。
活动准备：
1．黑板两块，一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。
2．有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像)，有关倒计时的图片。
3．大日历图一张，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。
3．建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。
活动过程：
一、生活中的"倒计时"
1．倒计时游戏入场。
师：我们来玩个找位子的游戏，老师说"54321"，看谁能又快又轻地找到位子坐好。
师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗?
师：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
师：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
师：倒数难不倒你们。
2．观看"春晚倒计时"视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。
师：老师带来了一段视频，看看人们是怎么数数的。(教师播放视频，幼儿观看。)师：他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?
师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?
师(小结)：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。
3．说说生活中见过的"倒计时"。
师：你在哪里也看见过倒计时?
(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。
4．观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。
(1)观看"红绿灯倒计时"视频。
师：红绿灯是怎样倒计时的?
师：没有这个倒计时会怎么样?
师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。
师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?
师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。
师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。
(2)观看"火箭发射倒计时"视频。
师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。
师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?
师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。
师：火箭发射为什么要倒计时?
师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。
师：我们也来做火箭升空吧。
(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。
二、学习计算倒计时1．了解5月份的节日和大家期盼的.日子。
师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。
(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)师：5月1日是什么节?星期几?是全世界劳动人民的节日。
师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月14日是什么节?星期几?
师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月14日。
2．为劳动节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。
师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。劳动节快到了，劳动人民肯定很期待，我们就做劳动节的倒计时牌吧。今天距离劳动节还有几天?你是怎么算出来的?
(教师拿出操作牌，并将劳动节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)师(小结)：倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到劳动节还有天。我们一起来倒数迎接劳动节。
3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。
师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月4日是青年节，5月12日是国际护士节，5月18日博物馆日，5月30日是端午节……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。
(1)幼儿操作，教师观察指导。
教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。
(2)分享、交流。
师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?
(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。
延伸活动：
将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。
大班数学公开课教案13
一、 活动目标
1、 体会钱在日常生活中的重要作用。
2、 认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。
3、 认识元、角、分，并能进行换算。
二、 活动准备
1、 活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。
2、 经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。
三、 活动重难点
1、 活动重难点：会进行简单的人民币换算。
2、 指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。
四、 活动过程
1、 进行“猜价钱”的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。
（1）、教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：“你们知道这是什么吗？”“你想要这个存钱罐吗？”
（2）、提问“那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？”教师引导幼儿猜价钱，“你猜得贵了、还是便宜了。。。。。。”加深幼儿对数的大小的`体会。
（3）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。
2、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。
（1）、教师提问：“小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？”
（2）设置问题情境：“可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？”
（3）、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？
（4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。
（5））、幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？
（6）、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。
1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角
“1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角。。。。。。那么你知道1元等于几角吗？”
“那10角等于几元？”
3、 引导幼儿进一步认识元、角的关系。
（1）、教师提问：“小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。”
（2）、教师出示图片：2角能换（ ）个1角。
（3）、在操作中帮助幼儿理解什么是“换”，如何是等价。
（4）、在此基础上再出示其他各题：如1元能换（ ）张5角，1元能换（）张2角。
（5）、师生共同核对结果。
（6）、请幼儿完成数学幼儿书第10页中的内容。
大班数学公开课教案14
活动目标
1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。
2.感受形与体的不同，发展空间知觉。
3.在探索活动中提高对认识立体物体的兴趣。
活动准备
正方体、长方体实物纸盒若干、正方形纸若干、正方体、长方体积木若干
活动过程
1.导入活动
师：西关大屋，是富有岭南特色的传统民居，大部分西关大屋兴建于清朝同治、光绪年间。老师给大家一个任务，用长长方方的物体拼建西关大屋。在拼建之前，我们先来认识这些长长方方的物体。
2.感知正方形与正方体的不同。
（1）看看桌子上有什么？请找出正方形，说说正方形是怎样的？
（2）桌上还有什么？摸摸纸盒，有什么感觉？
（3）用正方形纸量一量纸盒，并在量过的纸盒面上写上数字1-6.
（4）师：你们发现正方形与正方体之间有什么秘密？
小结：正方体是立体图形，正方形是平面图形。正方体有6个面，正方形只有1个面。
3.探索长方体与正方体的不同。
（1）请在长方体纸盒每个面上写上数字1-6，对应比较，说一说正方体与长方体的异同。
（2）请分别把正方体和长方体积木的六个面拓印在记录单上，比较说说正方体和长方体印章的异同。
小结：长方体、正方体的相同点：都有8个顶点,6个面,12条棱。
长方体、正方体的不同点：长方体相对的'两个面面积相等,正方体6个面的面积都相等；长方体相对的4条棱的长度相等,正方体12条棱的长度都相等。
4.游戏，巩固对正方体和长方体的认识。
（1）寻找课室里一个长方体或是正方体。提问幼儿你挑找到是什么体？
（2）在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？
活动延伸
使用正方体和长方体拼建西关大屋。
大班数学公开课教案15
活动目标：
1、学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。
2、培养幼儿的观察力。
3、培养幼儿安静、独立完成作业的好习惯。
活动准备：
1、教具挂图两幅。2、幼儿用书。
活动过程：
一、谈话导入：
今天天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子？（出示挂图一）
二、学习4的组成：
1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同？（引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。）
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的.能想到4还可以分成3和1，为什么？（引导幼儿说出两个部分数交换位置，总数不变。）几和几是部分数，几是总数？
4、齐读一遍。
5、拍手问答。
三、找一找，巩固学习4的组成。
师：刚才我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。（引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。）
四、幼儿操作活动：
我们班小朋友真聪明，我相信我们班小朋友不仅聪明，还乐于助人，对不对？森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们愿意帮帮他们吗？（出示挂图二）每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。你能根据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗？
五、小结。
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