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《茎的结构》教案
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《茎的结构》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《茎的结构》教案 1
教学目标
知识目标
1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
2、理解年轮形成的道理。
能力目标
通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。
情感目标
1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。
2、通过介绍我国科学工作者在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。
教学建议
知识体系图解
教材分析
1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的代表，弄清了木本茎的结构，可以更好地理解茎的功能和年轮形成的原因，并为了解其它植物的茎奠定基础。
2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。
（1）维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构（木本植物茎）。课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。如何使学生对维管束的'理解形成立体概念，教师可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避免学生对维管束的理解形成片面性。
（2）年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。学生能够理解年轮是植物的生长线，但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。为了避免这种误解，教师在教学过程中应注意结合挂图、模型或自画板图配合相应的文字进行说明。准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。
3、组织学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片，也是教学内容的难点。因为：学生对茎结构的认识还只停留在书本和教师的挂图上，从显微镜下观察到的茎结构在认识上存在差距，需要有一个“重新认识”和“理论与实际相结合”的过程。教师在指导学生实验中，要耐心引导学生一步步地把观察到的结构特点与教科书中的挂图相结合，进一步加深对所学知识的理解和掌握。
教法建议
《茎的结构》一节，由于名词较多，可以用两课时讲授。本节是这一章带有关键性内容的一节。
关于木本植物茎的结构，教师可以利用杨树或柳树的枝条或木本植物茎的立体结构模型进行教学。教学时，可以按层次观察。使立体感增强，形象清楚，学生容易理解。而韧皮纤维，可以准备一些麻的纤维（剪几段麻绳，搓开后备用），让学生体会到韧皮纤维的柔韧性。
关于草本植物茎的结构，要指出它在结构上的特点，一是要指出它在表皮以内有几层机械组织；二是要指出它的维管束分散排列，而且它的维管束里没有形成层。在指出这些特点的时候，还应该与木本植物茎的结构相比较，以便使学生获得鲜明的印象。
由于要求学生用肉眼观察木本植物的茎，课前应该采集1~3年生的新鲜的椴树茎，切成长约5厘米的茎段，供学生观察。如果没有椴树，杨树、柳树、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。杨树、柳树的树皮易于剥开，便于观察形成层。泡桐、臭椿、月季等颜色较深。认清三部分结构以后，可以让学生剥下一部分树皮，看到木质部表面粘滑的一薄层，这就是形成层。因为形成层只有几层细胞厚，所以用肉眼在横断面上看不到。教师还可以让学生将树皮内层和木质部从上到下撕下一些纤维状细丝，从而为讲述韧皮纤维和木纤维打下基础。
关于用显微镜观察木本植物的茎，因为茎的结构复杂，课前可以培训实验小组长，以便课上帮助学生顺利地进行观察。有条件的学校，可以用显微镜幻灯机打出茎横切面的放大图像或挂出相应的挂图，帮助学生观察。关于树皮的外侧，只要看到一些个体较小、排列紧密、细胞壁较厚的细胞，能联系到树皮的保护作用就可以了，重点是观察筛管和韧皮纤维。显微镜下的形成层并不难看到。在木质部中，要看到导管和木纤维。
由于要求学生用肉眼观察草本植物的茎，应该事先收集好玉米茎，并切成约5厘米的茎段。如果材料不好找，可以用甘蔗代替（每人有半节即1/2个茎段即可）。玉米茎外层的硬皮，可以让学生用手剥开，体会到它有保护和支持作用。包埋在薄壁细胞之间的一条条细长的“筋”，就是维管束。
用显微镜观察草本植物的茎时，要引导学生找一找茎的横切面上有没有形成层，从而为讲述有关的知识打下基础。
在显微观察的基础上组织学生讨论时，启发学生认识某种组织结构应关注存在位置、细胞形态、细胞结构特点和生理特征（如死亡）等。在学生讨论基础上，让学生用准确的语言表述出来，并以表格形式写出板书。
在讲述年轮的时候，要讲清形成年轮的条件：内在条件是形成层，外在条件是气候的定期变化，主要是冷热的定期交替。
关于年轮的标本，可以把生长多年的松、杉、杨、榆、槐等树木的枝条锯成小段。为了便于观察和保存，可以把断面磨光并涂上一薄层蜡。
年轮的形成过程是比较费解的内容。要讲清为什么年轮之间的界限在去年的秋材与今年的春材之间。要明确地指出，在同一年里，从春到秋所产生的木材是逐渐致密的，因而中间没有明显的界限；而秋季所产生的木材最致密，春季所产生的木材最疏松，于是在当年的秋材与下一年的春材之间就出现了明显的界限。注意，年轮之间的界限叫年轮。不要将年轮线误认为是年轮。学生容易把形成层的位置看成是不动的，误认为由形成层细胞分裂而形成的木质部永远是向内延伸，树干的长粗完全依据韧皮部细胞的向外扩展。其实，由于木质部的加厚，形成层在不断的外移，树干的长粗主要依据木质部的增长。
《茎的结构》教案 2
教学目标：
1、了解茎的分类及特点；
2、认识茎的结构组成；
3、了解茎在植物生长中的作用。
教学重点：
茎的分类及特点；茎的结构组成。
教学难点：
茎在植物生长中的作用。
教学准备：
多媒体课件、图片、实物等。
教学过程：
一、引入
教师通过提问的`方式，引导学生回答茎的名称及特点，以此激发学生的学习兴趣。
二、新授
1、茎的分类及特点： 教师通过图片和实物，向学生展示不同类型的茎，并引导学生辨认。接着，讲解茎的特点，包括细胞壁的结构、叶片的生长点、导管和维管束等。
2、茎的结构组成： 教师通过多媒体课件，向学生展示茎的结构组成，包括表皮、木质部、韧皮部和导管。接着，引导学生思考，不同类型的茎在结构组成上有哪些区别？
3、茎在植物生长中的作用： 教师通过多媒体课件，向学生展示茎在植物生长中的作用，包括支撑植物体、运输养分、保持水分和抵御外界侵害等。接着，引导学生思考，不同类型的茎在植物生长中有哪些不同的作用？
三、巩固练习
教师通过练习题的方式，让学生巩固所学内容，检测学生对茎的分类及特点、茎的结构组成、茎在植物生长中的作用等方面的掌握情况。
四、总结
教师通过总结的方式，让学生回顾本节课的学习内容，加深对茎的认识，并对学生提出一些问题，引导学生进一步思考茎的结构及作用等问题。
五、作业布置
教师通过布置作业的方式，让学生在课下继续巩固所学内容，培养学生的自学能力。
六、教学反思
教师通过反思本节课的教学过程，总结成功之处和不足之处，为下一次的教学做好准备。
《茎的结构》教案 3
一、教学目标
1、了解茎的基本结构，能够识别茎的组成部分。
2、掌握茎的结构特点，能够运用所学知识描述茎的形态特征。
3、培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的科学素养。
二、教学重难点
1、重点：茎的结构和特点。
2、难点：运用所学知识描述茎的形态特征。
三、教学过程
1、导入（5分钟）
教师展示一张植物的图片，引导学生观察茎的位置、形态、组成部分等。
2、讲授（30分钟）
（1）茎的基本结构
教师讲解茎的基本结构，包括细胞壁、细胞质、叶绿体等部分。
（2）茎的组成部分
教师展示茎的不同部位，如根茎、直立茎、匍匐茎等，并讲解其组成部分。
（3）茎的形态特征
教师展示不同类型的`茎，如直立茎、攀援茎、水生茎等，并引导学生观察它们的形态特征。
（4）茎的功能
教师讲解茎的功能，如支撑、传递养分、水分、气体等。
3、实验（20分钟）
（1）取一根芦苇，观察其茎的组成部分。
（2）取一根豆芽，观察其茎的形态特征。
4、小结（5分钟）
教师总结本节课的内容，引导学生回答课堂提出的问题。
5、作业
让学生观察自己身边的植物，描述茎的结构和形态特征。
四、教学评价
1、观察能力：学生能够准确地描述茎的结构和形态特征。
2、分析能力：学生能够运用所学知识分析茎的功能和形态特征。
3、实验能力：学生能够通过实验观察茎的组成部分和形态特征。
五、教学反思
本节课主要是通过讲解、实验和作业等多种方式，让学生了解茎的结构和形态特征。在教学过程中，教师注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。但在实验环节，由于实验器材不足，无法完成全部实验内容，教师需要在下节课进行补充。
《茎的结构》教案 4
一、教学目标：
1、了解茎的基本结构和组成成分；
2、掌握茎的不同部位及其作用；
3、了解茎的重要性和保护茎的重要性。
二、教学重难点：
1、茎的结构和组成成分；
2、茎的不同部位及其作用。
三、教学过程：
Step 1：引入 教师通过生动有趣的课件，让学生对茎的形态和组成有一个初步的了解。
Step 2：教学内容
茎的基本结构和组成成分
引导学生通过图片或模型了解茎的基本结构和组成成分，如细胞壁、细胞质、细胞核等。
茎的不同部位及其作用
引导学生通过课件或模型了解茎的不同部位及其作用，如主干、分枝、叶柄、叶片等。
茎的重要性和保护茎的重要性
引导学生了解茎的重要性，如输送养分、保持稳定、承受风雨等。
引导学生了解保护茎的重要性，如种植环境、养护管理等。
Step 3：教学方法
图片展示和模型演示；
讨论交流和问题解答；
互动教学和课堂演练。
Step 4：课堂练习
观察教师展示的茎的结构和组成成分，描述并比较；
描述茎的不同部位及其作用；
模拟茎的输送养分和承受风雨的过程。
Step 5：课堂作业
通过实际观察或模拟，描述茎的`不同部位及其作用；
查阅相关资料，了解茎的重要性和保护茎的重要性。
四、教学评价
1、学生能否正确描述茎的结构和组成成分；
2、学生能否准确描述茎的不同部位及其作用；
3、学生能否模拟茎的输送养分和承受风雨的过程；
4、学生能否查阅相关资料，了解茎的重要性和保护茎的重要性。
五、教学延伸
1、观察不同植物的茎的结构和组成成分；
2、通过实验了解茎的不同部位的特点；
3、探究保护茎的措施。
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