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《三袋麦子》教案

时间:2022-02-15 20:29:38 教案 我要投稿

《三袋麦子》教案三篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《三袋麦子》教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《三袋麦子》教案三篇

《三袋麦子》教案 篇1

  【教学要求】

  ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  ⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。

  ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  一、导入课题:

  今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子

  读了课题,你想提出什么问题?

  二、初读课文:

  ⒈自学课文。

  ⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?

  ⑵会读、写生字词。

  ⑶并联系上下文理解词语的意思。

  烙饼

  发霉

  麦囤

  ⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。

  ⒊检查自学效果。

  ⑴出示生字卡片::

  ⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。

  ⑶理解词语:

  烙饼

  发霉

  麦囤

  三、理清脉络:

  默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?

  学生自学后讨论:

  第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。

  第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

  四、精读课文内容。

  ⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

  讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种

  ⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

  ⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。

  ⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。

  五、课堂作业:

  ⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。

  ⒉练习朗读课文。

  第二课时

  一、复习回顾

  ⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。

  ⒉练习朗读课文。

  二、精读课文第二部分

  ⒈理解课文内容。

  听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。

  土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)

  讨论并理解有关词语:舔了舔舌头、节俭、满满的。

  ⒉指导有感情地朗读课文。

  这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?

  同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。

  指名分角色读,其他同学听后纠正。

  教师范读难点:小猪回答土地爷爷的.话。

  同桌分角色朗读课文。

  ⒊指导口述这部分内容:

  ⑴看板书:自己练读。

  ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

  ⑶学生练习口述,同座位分角色口述。

  ⑷指名学生口述。

  三、总结全文:

  ⒈指名学生口述全文。

  ⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?

  ⒊教师小结:

  课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。

  四、作业:

  ⒈课堂作业:完成书后第三题。

  ⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。

  板书:

  小猪--吃光了---憨厚

  小牛--保

  存---节约

  小猴--全种地---聪明能干

《三袋麦子》教案 篇2

  教学要求

  ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  ⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。

  ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

  教学时间: 两课时

  第一课时

  一、自主学习

  1.今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子

  2.读了课题,你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。

  二、展示交流。

  1.检查自读情况。

  (1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星)。词语注解等

  (2)请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。

  (3)小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。

  引导:抓六要素;人物、时间、地点,干什么?

  三、默读课文提出问题,合作探究。

  1.学生默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

  讨论并理解关键词语:开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种

  2.一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?

  3.小组合作交流。

  四、读中感悟,学议释疑.

  1.汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。

  相机引导学生读好关键词语:

  小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。

  小牛看了又看,心想(读好心理活动)

  小猴:全都

  2.指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。

  3.有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。

  五、达标练习,掌握字词。

  1.小结本课所学内容,并进行互评

  2.学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。

  六、作业:

  ⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。

  ⒉练习朗读课文。

  第二课时

  一、自主检查,复习导入

  1.听写生字词,纠正改错。

  2.指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。

  二、细读课文,合作探究

  ⒈理解课文内容。

  听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。

  土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)

  讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。

  三、品读感悟。

  1.指导有感情地朗读课文。

  这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?

  同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。

  指名分角色读,其他同学听后纠正。

  教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。

  同桌分角色朗读课文。

  2.指导口述这部分内容:

  ⑴看板书:自己练读。

  ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

  ⑶学生练习口述,同座位分角色口述。

  ⑷指名学生口述。

  四、拓展延伸

  ⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议:

  (1)语言是否准确连贯,句子是否通顺。(2)讲的内容是否正确。(3)是否有丰富的'表情。

  ⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?

  ⒊教师小结:

  课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。

  四、作业:

  ⒈课堂作业:完成书后第三题。

  ⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。

  板书: 三袋麦子

  土地爷爷送麦子

  (第二年)

  小猪 做成食品 吃光

  小牛 保存下来 剩半口袋

  小猴 全种下地 丰收麦子

《三袋麦子》教案 篇3

  一、复习

  上一次我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?

  (过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。)

  二、设疑导入新课

  出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。

  三、精讲课文(14)自然段

  1、请小朋友把书打开,齐声朗读14自然段。

  (1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?

  A一样。可小动物们看到的不一样呀?

  B不一样。

  (2)有什么不同?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)

  (3)什么样的麦子是上等的麦种?

  (4)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)

  2、(1)小猴看出这是上等的麦种,他会怎么做呢?(种)

  为什么要种?(书:吃不完)

  (2)你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。)

  [评析]至此,小猴看问题全面,有丰富的劳动经验,做事有远见的优点昭然若揭。

  3、(1)小猪收到礼物时,心情怎样?请你用开心的语气朗读小猪的话。

  (2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(书:吃)

  (3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)(书:迫不及待)

  (4)你能找一个词语来替换迫不及待吗?

  (5)请你用迫不及待说一句话。

  (6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?

  [评析]教者眼光独到,小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。

  (7)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

  4、小牛又是怎样处理麦子的?

  5、你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)

  6、指导朗读

  四、自学课文(59)自然段

  过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文。

  出示:

  讨论:

  1、出现了哪三种不同的结果?

  2、土地爷爷对谁的'做法最满意?为什么?

  3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?

  4、如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

  1、检查自学字词情况。

  通过刚才的自学,小朋友又学到了哪些新词语?

  [评析]这个问题问得好!放手让学生围绕四个问题自主探索,

  合作交流,独立学习(59)自然段,然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦,不仅激发了学生学习的热情,还树立了学好语文的信心。

  憨厚:请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。(模仿)

  小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?(指导朗读)

  节俭:你能说出节俭的近义词吗?

  神秘:谁来表演一下小猴神秘的样子?

  [评析]词语教学很有特色,真实到位,一改机械的这个词语是什么意思?让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。

  2、逐个讨论四个问题。

  (1)出现了哪三种不同的结果?

  (2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书:兴奋)你是怎样理解兴奋的?请你用兴奋的语气读读这句话。

  (3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?

  3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?请你来做XX(分角色朗读)

  [评析]至此,三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

  五、总结全文

  土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?(有远见)

  [评析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。

  六、拓展延伸。

  议一议:如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

  板书设计:

  小猪

  憨厚可爱

  三袋麦子

  小牛

  节俭

  小猴

  聪明能干

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