有关狼教案模板五篇
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的狼教案5篇，希望对大家有所帮助。
狼教案 篇1
一、教学目标
1、知识与能力
（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》，《狼》教学设计10。
（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等
（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
2、过程与方法
（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
（3）通过学生表演表达自己对课文的理解。
3、情感态度与价值观
（1）体会屠户内心世界的变化过程。
（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
二、教学重难点
重点：积累词汇，理解文意，体会道理。
难点：怎样理解文章的主旨。
三、课型及课时：阅读探究型 一课时，初中一年级语文教案《《狼》教学设计10》。
四、教学准备
布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。
五、教学过程
（一）设置情境，导入新课。
由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。
（二）回忆巩固作者。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇 异的故事。
（三）检查预习
1、检查朗读情况：学生齐读课文。（读准字音，读准句读）
2、检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）
3、让学生口译进一步发现疑难问题。（小组解决或向老师提出）
（四）自由朗读，整体感知：
1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。（准备抢答）
2、理清情节
（屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼
（五）变换角度，读评故事。
1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。
屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀掉，他当时心理是如何变化的.，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。
【老师提示】要扣住几个主要情节：
屠夫：遇狼——惧狼
狼教案 篇2
活动目标：
1．根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》。
2．能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
小羊胸饰人手一个；灰太狼头饰；音乐
活动过程：
一、讲故事，引入主题
你们认识他吗？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他们玩得可开心了，这时候大灰狼来了，小羊们怎么办？我们赶快躲起来！怎么躲呢？大灰狼什么也没发现就走了，小羊出来玩了……
二、感受音乐
1．师：今天来时给你们带来了一段音乐讲的就是这件事。听一听哪段音乐是小羊出来了，哪段是狼出来了？
2．边听音乐边提醒谁出来了。
3．谁先出来了？小羊是怎么走路的？
师幼学小羊走路。
4．小羊在羊村干什么？
跳舞——是怎么跳舞的？——教师示范，幼儿学习。
捉迷藏——师幼做动作
拍皮球
5．师幼听音乐做相应动作。
6．听音乐，谁来了？（听音乐）
灰太狼来了，小羊怎么办？怎么蹲？
7．听音乐做游戏。
提醒孩子：大灰狼出来的时候能动吗？千万不能动，不然会被大灰狼抓走的？
三、角色扮演：请一名幼儿当大灰狼，幼儿继续听音乐做游戏。
活动反思：
本次家长开放日我班选择了动静结合的两个活动，一个音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》，另一个是绘画活动《毛毛虫》，分别从音乐感受表现和构图表达出发，发展幼儿的审美能力，表达表现能力。
一、根据目标，创设有趣的情景
我组织的《喜洋洋和灰太狼》意在达到这样的目标：根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》；能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。于是我根据“喜欢动画片的形象和情节，乐意模仿……”这些小班幼儿好动好奇的年龄特点，以动画片《喜洋洋和灰太狼》为原型，选用合理ABA结构的《槟果》音乐，创设“小羊玩耍——大灰狼来了，幼儿躲藏——大灰狼离开，小羊又再次出来”的音乐游戏情景，通过感受故事——感受音乐——表现音乐三部曲来开展活动。
二、通过提问，激发幼儿想象热潮
在活动中，原本以为小班的音乐感受、想象能力较弱，我预设了相应的动作已备幼儿学习。但在活动发现孩子们思维活跃，他们不仅能第一遍音乐欣赏后感受出小羊来了，大灰狼来了的音乐，还能用各种动作表现小羊走路的动作，虽然小班孩子的.动作比较幼稚、滑稽，但他们非常可爱、投入。活动展现了他们丰富的想象力，当我提示“小羊在走路，还在干什么？”他们有些说在跳舞，有些说在游戏，有些说在锻炼身体……
三、教师示范，促进幼儿积极表现
开始第一、二遍，孩子的表现“平淡、羞涩”，我通过夸张的肢体语言进行引导，并配合生动、富有节奏的语言，如大喊、跺脚“大灰狼来了”，并作侧耳倾听状，又如“小羊和同伴快乐的舞蹈……”等等，来激发孩子的表现表达，孩子们非常投入，玩了数次都不舍得停下来！教室里充满了欢笑声！
狼教案 篇3
活动目标：
1、理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。
2、能正确判断是非，知道诚实是一种良好的品质。
3、乐意做一个诚实的孩子。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：PPT、图片
活动过程：
一、播放PPT,欣赏故事《狼来了》。
1、教师边播放PPT,边讲述故事内容。
2、教师：你们喜欢放羊的孩子吗？为什么不喜欢他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？
3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。
二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。
（一） 理解词汇--诚实
教师：在日常活动中应该怎样做才是诚实的孩子呢？我们做错事应该怎么办？不是自己的.东西能不能拿？捡到东西应该怎么办？能不能说谎？
（二）讲述情景，判断是非，明确诚实是好品质。
（1） 情景一：红红帮助妈妈打扫卫生。不小心把家里的花瓶打坏了，妈妈听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红怕妈妈责怪她连忙说："不是我弄的，是小花猫跳到桌子上打碎的。"红红这样做对吗？
（2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把别人家的玻璃砸坏了，没有人看见，明明赶紧跑掉了。这样做对不对？应该怎样做？
（3）情景三：强强看图书的时候，不小心撕坏了班级里的书，没有人看见，兰兰应该怎样做呢？
教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚实的孩子。鼓励幼儿做个诚实的孩子。
活动反思：
《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。
狼教案 篇4
教学目的：
1.掌握生字生词，七年级下第30课狼教案设计(新课标)。
2.学习记叙的顺序和结构。
3.理解文章的内容和中心意思。
教学设想：
学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。
本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。
教学要点：
1.朗读课文熟悉课文。
2.参看注解，理解生字生词。
3.复述故事大意。
教学过程：
1.知识导入。
（1）学习文言文和学习现代文不同的地方有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的`演变，造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。
（2）文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。
（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。开始时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。
（4）今天学习课文《狼》，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。
2.关于课文。
这篇课文的有关知识要记住这样几点：
①出处。本文节选自《聊斋志异》。
②作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
这一部分主要由教师讲授。
3.认读课文。
（1）教师布置学生自读课文。要求参看注解，划出生字生词；试通文句，弄清内容大意；
小声默读一遍。
（2）学生发问。
除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
4.朗读课文。
第一遍：要求读音准确。
第二遍：要求大体顺畅。
第三遍：要求读出语气。
每一遍，教师均有讲评。
5.默读课文，准备复述。
教师给三五分钟让学生再默读识记，要求能大体复述故事情节。
6.复述课文。
找三个学生复述，每一次复述都有不同的要求，教师要作出讲评。
第一次，找中间程度的学生，让他看着课文复述，实际上是对着课文口头翻译，大体译对即可。
第二次，找中间偏上学生，要求对着课文较为准确地翻译。
第三次，找上等程度学生，背着课文复述，要求不遗漏主要情节。
7.掌握生字词。
在这三次复述过程中，其他学生主要熟悉古今不同意义的字词。教师随订正随理出掌握的主要词语。
拟挑出常用的、比较容易掌握的单音词，随讲随写黑板，让学生笔记，以便复习掌握。
常用字词：
惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。
止：有两讲——
上述的生字生词要入文作出准确解释，可让学生当堂翻译原句，不要只是单个记词义。
另有两个词用的是引申义，书上有注释，教师可略加提示，学生懂得文中意思即可，不必深究。这两个词是：
缀：原意是连结，文中意是紧跟。
弛：原意是放松，文中意是卸下。
其它不论实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准。
布置作业：
1.按照记叙的顺序，看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词（或词组）给每个部分作出概括。
2.用现代汉语翻译最后一个自然段。
3.思考练习一。
4.做练习二、三，答案做在书上。
狼教案 篇5
【教学目标】
１、正确、流畅地朗读。
２、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
３、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
４、拓展延伸：学会多角度客观地分析问题。
【教学重点】
积累文言词语，体会语言的精妙。
逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。
【教学难点】
逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。
【课时安排】
一课时。
【教学步骤】
一、导入
出示狼的图片，并开展成语接龙（带狼的成语）
狼在其中扮演的`角色总不够光彩──反面的形象。引出课文《狼》。
二、朗读并熟悉课文
１、听范读，创设情景：初步感知课文内容，把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。
２、引导学生再自读课文。（仿读自己喜欢的段落）
３、关键字词句考察。
三、整体感知
本文讲述了一个怎样的故事？
逐步引导疏通文意，明确故事情节
（遇狼──惧狼──御狼──杀狼。）
四、讨论赏析
１、本文是人与狼之间的较量，人与狼谁更聪明呢？
请用：我认为,更聪明，是因为。的句式来回答。
２、小组活动：文中有两个形象，请选择并扮演其中的一个形象，表演一段情节。（注意行动和心理）
３、根据同学的表演，分别概括出两个形象的性格特征。
４、面对课文，（从作者的角度来看）作者想告诉我们什么呢？
五、思维拓展
１、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读我们共同查找的相关资料，看看其他作者眼中的狼。
２、通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。
六、作业布置
１、以狼的角度用白话文改写本文。
２、字词句巩固练习。
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