《热爱生活热爱写作》教案

《热爱生活热爱写作》教案

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《热爱生活热爱写作》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《热爱生活热爱写作》教案1

　　【导学目标】

　　1．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

　　2．培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。

　　3．培养学生热爱生活，热爱写作的意识。

　　【课时计划】2课时

　　教法指导：

　　1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。

　　2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

　　3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

　　4．班内交流，教师点评。

　　5．学生自主修改。

　　6．教师批阅。

　　学法指导：

　　正确表达自己的想法

　　一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。

　　二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。

　　三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。

　　四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。情景导入生成问题

　　中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？情感的丰富，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光彩和活力。生活是丰富多彩的，要用心去留意生活，体验生活，提炼生活，热爱生活抓住有意义的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的认识，从生活中学习写作，进而热爱写作。

　　自学互研生成新知

　　步骤一写法指导，名师导航

　　生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。可见，要写好文章，就要做生活的有心人，热爱生活，热爱写作。

　　一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的.点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。

　　二、积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。

　　三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。

　　步骤二活学活用，实践说练

　　片段一：9月份，季节更替，渐入秋天，气候不同了，自然景物也相应发生了许多变化。就拿我们常见的树叶来说吧，看看你发现了什么样的美。

　　范文示例：

　　我沿着幽雅的小路一直向前走，林中的小鸟被我的脚步声吓到，飞向蓝天……我便停下来，一看，我已来到了红色的世界——红枫林。望着漫山的红枫，远远望去就像红色的海洋，那种红色鲜艳夺目。我不由自主地走了过去，捧起一把枫叶。哇，它好美！像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！临走，我拣起一片红枫，我会将它作为青春、美丽、激情的象征，永远珍藏！我再回头看看，这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火，不管经历多少风吹雨打，都永不熄灭的生命之火。

　　片段二：刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，这其中一定有难忘的相识瞬间，用自己的语言记录下来。

　　范文示例：

　　转眼间，升入初中以来的第一个学期已经渐渐地接近了尾声，我渐渐地融入了这个新的大家庭，也有了许多知心的朋友，今天我要给大家介绍的就是其中的一位。

　　她是一个文文静静的女孩子，在班上真称得上是淑女了。她梳着一条乌黑的马尾辫，中等的个子，一双亮晶晶的眼睛透出了她的机灵与干练。她给我留下印象最深的还是她的言谈举止。

　　记得我们第一次见面是在军训的时候，老师要求我们必须穿一套干净的夏季校服。然而因为我的性急，所以此时此刻，我已经穿上了第二套夏季校服了。两套校服在经历了“沙场磨炼”后已经脏得不成样子了。所以我不得不借校服穿，可是同学们明天都要穿新校服，所以没有人借给我。最后，在我几乎绝望的时候，我看到了她，在心里的最后一丝希望的鼓励下，我找到了她。“你能借我一套夏季校服吗？”我用蚊子似的声音问道。她抬起头来，似乎没有听见。“我的两套校服都脏了，老师又让穿干净的，所以……”“噢，原来你是要借校服啊！”她不在意地说。我害怕她不借，又急忙补充了一句；“哪怕是这套旧的也行啊。”(因为我看她这套旧的也很干净)“没事，你穿新的吧！”她爽快地说。“这不太好吧！”此时此刻，我倒有些不好意思。“我穿哪套都一样。”说着就把那套崭新的校服递给了我。看着她的背影，我心里有说不出的感动。

　　从那以后，我们互相帮助，成为了一对无话不谈的好朋友。

　　片段三：回忆成长经历，一定有让你难以忘怀的人和事，想和大家分享吗？回忆一下，把它写下来，题目自拟。不少于500字。

　　范文示例：

　　我发现枕头里有个世界

　　从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

　　市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。

　　可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。

　　没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了。睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！

　　上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材因挤压而发出的微微声响，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐。我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。

　　岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世！

　　【名师点评】本文选择生活中的小事——父母为我准备枕头一事，以极为普通的枕头为线索，由小见大，感悟到父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。

　　板书设计

　　热爱生活

　　热爱写作仔细观察保持敏感和好奇心

　　积累素材用心思考感悟生活

　　选择材料选熟悉动情的生活

　　交流展示生成能力

　　步骤一写法指导，名师导航。

　　步骤二活学活用，实践说练。

《热爱生活热爱写作》教案2

　　热爱生活热爱写作是要掌握“观察发现生活、体验提炼生活、书写熟悉生活”的基本方式和方法，懂得养成“热爱生活，热爱写作的生活态度和习惯”的重要意义。下面给大家分享热爱生活热爱的写作教案，欢迎参考！

　　一、教学目标

　　1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。

　　2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。

　　2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。

　　2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。

　　教学难点：

　　1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。

　　2.选取提炼写作素材。

　　三、教学策略

　　1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。

　　2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园有了什么变化吗?

　　山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……

　　【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。

　　(二)观察校园，积累素材

　　1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。

　　请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。

　　【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。

　　2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。

　　(1)你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。

　　(2)能不能把你观察到的.印象最深的一个场景拿笔画出来?请学生试着画一画。

　　【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的兴趣，又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方，帮助他们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察，实物细节画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能只是浮光掠影，看了个大概，而这不可能写出生动、具体的文字来。

　　3.再次观察：补充之前观察，完成画图活动。

　　学生回到校园再次观察，完成图画。

　　【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。

　　(三)细致描摹， 变图为文

　　1.想想，怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来?

　　2.学生分享交流，明确重点。

　　【设计意图】教师不直接告知，而是启发学生主动思考。

　　3.教师点拨：经典寻踪，学习写法。

　　例一：《天净沙·秋思》。

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　小结：(1)“修饰语”作用：抓住了“景物的特点”。

　　修饰语，体现(形态、大小、颜色、数量、位置──特点)

　　(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。

　　如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

　　【设计意图】通过课内典型例子，让学生明确修饰语的重要作用。

　　练习巩固：花(扩词成句)

　　示例：①一大片洁白的百合盛开在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。

　　【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用，先写一个句子也为后面写多个句子，成段、成篇做铺垫。

　　例二：读──思。

　　请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断，说一说这些语段抓住了景物的什么特点，是通过什么方法体现的?

　　归纳方法：

　　(1)修辞：拟人、比喻、排比。

　　(2)多感官：视觉、嗅觉。

　　(3)多角度：侧面描写、虚实结合、动静结合。

　　(4)按一定次序写景状物。

　　【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法，同时也提示学生，在平时学习的时候要做个有心人，读、背的积累工作是为将来“为我所用”服务的。

　　4.牛刀小试，实操巩固。

　　一写──抓住特点，明确写什么，并按一定次序介绍某物(上—下，远—近等)。

　　二写──修改原稿，多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写等)。

　　【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的，这里通过两次不同目的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实。一写是最基本的，把大框架搭起来;二写是在一写的基础上添加、修改，这样既练习了学生从多个角度进行景物描写，也一层层搭设台阶帮助学生降低了写作难度，易于学生提升。

　　(四)积极思维，说说感想

　　1.对于校园中这些印象深刻之处，你有什么感想呢?

　　2.思考、交流。

　　教师可借助以下方式引导学生：

　　大自然给我们很多启示：滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;蝉“知知”不休是在告诉我们要珍惜时光，好好生活;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚低调。 ， 。

　　【设计意图】有的写──能写好──有想法，这是整个教学设计的主线。教师引导学生一步步深入，生观察生活，热爱写作。

　　(五)作业

　　写一篇完整的文章，描绘你眼中秋天校园的一处独特风景，向你的小学同学介绍它。

　　【设计意图】综合练习，让学生把写景和感受结合起来。