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《小麻雀》教案

时间:2022-02-17 11:57:48 教案 我要投稿

《小麻雀》教案范文合集五篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《小麻雀》教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小麻雀》教案范文合集五篇

《小麻雀》教案 篇1

  《小麻雀》

  一、教学要求:

  1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

  2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

  3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

  4.指导学生有感情地朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。

  第一课时

  (一)导入:

  同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?

  这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,

  让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀

  (二)新课:

  1、自学课文:

  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

  2、检查自学效果:

  (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃

  (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊

  重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)

  右边部分谁认识?舀(yǎo)

  你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)

  你有什么发现?这些字的韵母都是ao

  这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。

  你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)

  开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?

  (3)词语:区分恼脑

  恼:生气、使生气。烦闷

  脑:头。脑筋……

  你能根据意思,选正确的字填空吗?

  懊()、大()、()袋、烦()、()人

  3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。

  (1)拉出成长发展阶段:

  默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的.概括性语句,划出来,读一读。

  出示课件:开始(),后来(),最后()

  (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)

  (2)根据成长阶段分段:

  文中哪些自然段分别讲述了上述内容?

  (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。

  (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

  (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

  4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。

  小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

  5、作业:

  书写生字、生词

  熟读课文。

  第二课时

  (一)导入:

  同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。

  (二)新课:

  1、整体把握课文主要内容。

  浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?

  2、细读课文,体会成长过程。

  这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。

  (1)以读代讲,初步体会人物特点。

  默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?

  ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

  ②普季克:

  小普季克对外界很好奇,求知欲很强。

  小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

  分角色朗读:

  同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。

  指名读。

  (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。

《小麻雀》教案 篇2

  一、活动名称

  《小麻雀》

  二、活动目标:

  1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。

  2、学习三角铁和摇铃的使用方法。

  3、体验音乐活动带来的快乐。

  三、活动准备:

  哭脸和笑脸的卡片

  小鸟玩偶

  三角铁、手摇铃

  四、活动过程:

  1、热身律动

  ——《Hello歌》

  2、音感练耳

  ——老鼠按钟(3、5)

  a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)

  5---3---

  b、乐器加嗓音

  c、辨别高低音:55555(双手举起来)

  33333(双手敲地板)

  d、再见

  3、倾听音乐

  ——导入:出示难过的`表情和伤心的表情

  今天,娇娇给小朋友带了两个有趣的表情,请小朋友观察一下这两个表情有什么不同,并请小朋友模仿一下这两个表情。

  ——出示小鸟玩偶,讲述故事

  教师拿出表情卡纸,幼儿做出相应反应,并听音乐旋律,引导幼儿听辨音乐情绪,并做出相应反应:

  ——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)

  哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)

  4、感受音乐

  ——幼儿跟随老师一起做音乐律动

  5、表现音乐

  ——主教老师拿难过的表情卡纸,助教老师拿开心的表情卡纸,站在不同的位置,当音乐中出现不同情绪时,小朋友走到手持相应卡纸的老师身边,用肢体表达与之相对应的情绪。

  6、综合呈现

  ——教师介绍乐器名称,并示范乐器使用方法

  ——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏),分发两种不同的乐器

  三角铁表示悲伤的情绪(长调)

  手摇铃表示开心的情绪(短调)

  ——乐器演奏结束,播放收发乐器音乐,助教老师收乐器,助教老师带幼儿进行放松运动

  7、再见仪式

  ——《再见歌》

  五、活动结束

《小麻雀》教案 篇3

  活动目标:

  1、能从15—25厘米高处往下跳,会双脚轻轻落地。

  2、能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。

  3、提高动作的协调性与灵敏性。

  4、学会与同伴协商合作游戏。

  活动准备:

  1、高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。

  2、欢快的活动音乐。

  活动过程:

  1、热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。

  2、游戏“小麻雀捉虫”。

  每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。

  教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。

  请个别幼儿示范轻轻跳的方法。

  引导幼儿去同伴的.“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。

  3、游戏“大花猫来了”。

  小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。

  引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。

  师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。

  4、放松活动:捉小虫。

  幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。

  教学反思:

  小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。

《小麻雀》教案 篇4

  活动目标

  1.能从15—25厘米高出往下跳,会双脚轻轻落地。

  2.能勇敢地尝试,喜欢集体游戏。

  3.幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

  4.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  活动准备

  1.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。

  2.欢快的活动音乐。

  活动过程

  1.热身活动。

  幼儿扮演小麻雀,教师扮演麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。

  2.游戏——小麻雀捉虫。

  (1)每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的'家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。

  (2)教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。

  (3)请个别幼儿师范轻轻跳的方法。

  (4)引导幼儿去同伴“家”做客,鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子上跳下。

  动作指导:要跳得又轻又稳。

  3.游戏——大花猫来了。

  (1)小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃。听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。

  (2)引导语:要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。

  (3)师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢地参与到游戏中。

  (4)放松活动:捉小虫。

  幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松运动并小结。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

《小麻雀》教案 篇5

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课生字、新词。

  2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。

  教学过程:

  一、 明确本单元学习任务。

  1、导语。

  2、学生自主读“单元导读”。

  3、交流体会,引导学生提炼学习目标。

  (1)把握文章的主要内容。

  (2)品味童话的语言。

  (3)体会作者的思想感情。

  二、谈话引入。

  三、初读课文,扫清文字障碍。

  1、自学课文。

  2、检查自学效果。

  四、再读课文,理清文章脉络。、

  1、本体把握,、捋出线索,感受小麻雀的成长过程。

  (1)默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?

  (2)给课文分段:

  第一段(1~13):小普季克不会飞,对外界很发了奇,又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。

  第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

  第三段(19):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

  2、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题:小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

  五、练习朗读课文。

  1、轮读。

  2、自由读。

  六、布置作业。

  1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

  2、继续练习有感情地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解文章内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

  2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、 谈话,复习导入。

  1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。

  2、这篇课文可以分成几段,每个段的段意是什么?

  二、学习新课。

  (一)整体把握课文主要内容。

  1、浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事。

  2、细读课文,体会成长过程。

  (二)以读代讲,初步体会人物特点。

  1、默读课文1~13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?

  妈妈――对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

  普季克――小普季克对外界很好奇,求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。

  2、分角色朗读。

  (三)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的.成长。

  1、创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢?

  2、默读14~18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。

  3、抓住重点词句感受母爱。

  妈妈:不异牺牲自己的生命,保住自己的孩子,爱孩子气超过爱自己。

  (四)从哪读出来的?引导学生找到描写好好的语句。

  1、 通过对比读,你有什么体会?

  “扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。

  2、 朗读,展开想象。

  3、 谈感受,朗读。

  (1) 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

  (2) 让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。

  (3) 角色对话感受小麻雀的成长。

  4、 学习第19自然段。

  普季克为什么鼻子酸酸的?

  三、总结全文,拓展延伸。

  1、创设新的情景。

  2、想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。

  四、作业布置。

  1、有感情地朗读课文。

  2、续写这个童话故事。

  板书设计:

  小麻雀

  教导、救

  普季克妈妈

  感激、悔

  伤吓

  害唬

  大花猫