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摇篮曲教案

时间:2022-04-07 08:58:39 教案 我要投稿

摇篮曲教案

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的摇篮曲教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

摇篮曲教案

  摇篮曲教案 篇1

  教学过程:

  一、幼儿抱娃娃进活动室。

  1、师:天黑了,星星眨着眼睛出来了,月亮也升上了天,娃娃也困了,宝宝,你们有什么办法哄娃娃睡觉呀?

  2、幼儿讨论交流,请出个别幼儿来回答。

  二、欣赏“摇篮曲”。

  1、师:你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听……

  2、播放“摇篮曲”(第一遍),幼儿欣赏、感受。

  3、师:我的娃娃听着音乐睡着了,你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗?

  4、师小结:娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的,柔柔的,很好听,这样娃娃很快就能睡着了,这种音乐我们叫它“摇篮曲”。

  5、再次欣赏(第二遍),我们来听听摇篮曲里唱了些什么?

  6、师提问:你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”,引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱,表现“摇篮曲”的安静、优美。

  三、表演“摇篮曲”。

  1、师播放“娃娃哭声”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起来,我们一起哼着“摇篮曲”,摇着娃娃睡觉吧。

  2、师:xxx的娃娃不哭了,我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下,鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。

  3、集体完整地表演“摇篮曲”,娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上,盖好小被子,让娃娃安睡!

  四、复习歌曲“不要妈妈抱”。

  师:你们的娃娃还小,需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了,不要妈妈抱了对吗?

  1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的`动作,边唱边做。

  2、师:哦,我们小班的朋友们真的长大喽!(活动结束。)

  活动延伸:

  幼儿每人抱一个娃娃,边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉,风起了,会给娃娃盖被子,体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。

  摇篮曲教案 篇2

  一、活动目标

  1、初步了解摇篮曲的性质以及特点,知道摇篮曲的作用。

  2、能在轻柔的摇篮曲中模仿哄宝宝睡觉的样子。

  3、让幼儿感受摇篮曲的柔和与宁静,并从音乐欣赏中获得美的享受。

  二、活动准备

  1、表现静谧夜景的图片

  2、歌曲《摇篮曲》

  3、布娃娃每人一个

  三、活动过程

  1、教师出示精密夜景的图片,播放歌曲《摇篮曲》,引导幼儿在音乐声中静静地感受夜晚的到来。

  2、一到幼儿初步感受摇篮曲的柔和与宁静。

  听完这首歌曲之后,你有什么样的感觉?

  3、教师启发有而思考文题,并简单介绍摇篮曲的基本含义。

  (1)晚上睡觉前,爸爸妈妈会为你做什么?

  (2)谁给你讲睡前故事?谁给你唱歌呢?

  (3)睡觉前,爸爸妈妈小声给你哼唱的歌曲,就是摇篮曲的一种。

  4、教师分发布娃娃,创设情境,引导幼儿模仿哄宝宝睡觉的样子。

  (1)请幼儿思考和讨论是不娃娃安静入睡的方法。

  (2)我们怎样做才能让布娃娃安安静静的入睡呢?

  (3)教师将布娃娃抱在怀里,做哄娃娃睡觉的动作,注意动作轻柔、缓慢。

  5、教师播放歌曲《摇篮曲》,请幼儿在柔和的音乐声中抱起布娃娃,表演哄宝宝入睡的场景。

  嘘,保持安静,我们的'小宝宝就要睡着了。

  6、教师组织幼儿有序的将布娃娃放在休息室的小床上,自然结束活动。

  我们把小宝宝放到小床上,让他们安静的睡觉吧,注意脚步轻,不要把宝宝们吵醒了。

  四、活动延伸

  鼓励幼儿在角色扮演区扮演爸爸妈妈,继续游戏,体会爸爸妈妈对孩子的爱。

  六、活动总结

  摇篮曲又被称为催眠曲,它通常很简短,旋律轻柔,甜美,伴奏的节奏型有近似要烂的动荡感,是一种为小孩子催眠而唱的歌曲。教师引导幼儿模仿哄宝宝睡觉的样子,播放歌曲《摇篮曲》,请幼儿在柔和的音乐声中抱起布娃娃,表演哄宝宝入睡的场景。

  摇篮曲教案 篇3

  教材分析:

  由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍,F宫调式。这首歌曲调优美流畅,婉转动听,六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉,在轻柔而稍慢的歌声中,生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮,哄宝宝入睡的幽静画面。

  教学目标:

  1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

  2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。

  3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。

  4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理,并能用动作表现歌曲。

  教具:

  多媒体课件、若干张贴图、手风琴。

  课时:

  1课时

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好歌。

  二、情感铺垫:(欣赏图片)

  师:愉快的40分钟又开始了,老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏(课件1)

  生:(欣赏)

  师:看了这些图片,大

  家想一想都跟谁有关?你又有什么感受?

  生:(3、4个学生谈感受)

  师:是的,这些图片表达的.就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了

  我们,我们更要爱妈妈。

  二、导入新课

  (一)对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌:

  师:老师想把刚才的图片配上背景音乐,我这里有两首,不知道选哪一首了,同学们帮我选择一下吧!

  生:听赏(第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动

  师:两首乐曲听完了,你选择哪首?请说说原因

  生回答。师纠正补充

  师:这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力,令人振奋给人一种行进的感觉,这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓,优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉,这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝,哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》(出示课题)摇篮曲是唱给小宝宝听的,现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝,我来当你们的妈妈,一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

  三、新歌教学

  1、师范唱(唱时要满怀感情,并到学生中去拍拍头,扶扶肩)师:听完了这首歌大家有什么感受?(你来说

  生:小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊!

  师:你也来说说

  生:歌曲很优美,有一种想睡觉的感觉

  师:对,这首歌听起来亲切优美,特别是采用6/8拍×××××

  ×,更能增强动荡摇晃的感觉,突出了摇篮曲的特点。

  2、再次聆听

  接下来,我们再听一遍歌曲,感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒

  缓,优美抒情的感受。

  师:同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

  生:四个。

  师:那它们在演唱时有没有变化?什么变化?

  生:速度渐慢,力度减弱

  师:为什么会有这样的变化?

  生:小宝宝睡着了,不要吵醒他。

  师:同学们总结的真好,希望你们在演唱的时候也能这样演唱。

  3、学唱歌曲

  那我们一起来轻声学唱一下歌曲(提示学生声音要轻)。

  可重复学唱一两遍。

  师:你们真聪敏,这么快就会唱这首歌了,大家想想我们用怎样的声音,情绪演唱会更好?

  师:引导说出亲切、轻柔、甜美

  师:同学们分析的真好,那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。

  四、练习歌曲

  (一)分组演唱歌曲

  分男女生,各一段

  五、课后延伸

  师:大家的表演很精彩,这节课我们学唱了《摇篮曲》,知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点,除此之外,还有很多不同形式的摇篮曲,我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。(课件4)先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》,舒伯特的《摇篮曲》,我们再来听听由管弦乐队演奏,德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

  生:听赏。

  师:这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱,那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢?

  生:(1)(2)(3)(4)

  师评价:说得多好呀!如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。你妈妈一定会为你自豪的

  六、小结

  师:是的,我们的妈妈真伟大,为了我们能够幸福的成长,她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时,是妈妈为你盖好了踢开的棉被;当你发烧生病时,是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们,我们也要怀着感恩的心,用我们的实际行动努力学习,报答妈妈的养育之恩,孩子们努力吧!

  摇篮曲教案 篇4

  教材分析:

  摇篮曲有叫催眠曲,是一种音乐体裁,摇篮曲的旋律平稳、优美。摇篮曲的音乐作品不仅形式多样(声乐作品、器乐作品),而且丰富。如有我国的土家族《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》……这些作品之所以能在世界上广泛流传,说明它有着充分的及吸引力。

  教学目标:

  一、通过教学,使学生了解《摇篮曲》的音乐特性。

  二、认识《摇篮曲》,在对它的倾听中培养学生热爱母亲、热爱生活情感。

  教学重点:

  引导学生倾听,了解《摇篮曲》的特性。

  教学难点:

  学生对《摇篮曲》的认识,在学习过程中学生情感、兴趣及创造能力的培养。

  教具准备:

  钢琴、音像设备、歌词(学生人手一份)

  教学过程:

  一、发声练习

  1)基本训练

  2)学生演唱《愉快的梦》导入

  二、导入

  我们学了这首歌曲,同学们唱了以后让老师很满意(已有感受),老师在教过这首歌曲后,感觉同学们唱得特别象一种音乐体裁,为了让同学们了解更多的音乐知识,请同学们听――勃拉姆斯《摇篮曲》

  三、新授

  (一)多首《摇篮曲》器乐作品让学生倾听,感受它的美。

  ①爱尔兰摇篮曲

  ②摇篮曲(福瑞)

  ③摇篮曲12 TIM S LULLABY

  教师在过程中引导学生这些作品的表现手段。

  (二)不同的声乐作品《摇篮曲》的欣赏。

  ①约瑟兰摇篮曲法国戈达德

  ②日本摇篮曲广岛

  ③东北民歌摇篮曲

  让学生在学习中感受到作品形式的多样性。

  (三)学生根据听赏,发表自己对《摇篮曲》这种音乐体裁的个人印象。

  小结:摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在,它不仅有不同的表现形式,特别是它那舒缓的旋律,让我们愿意去听,还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱,以及美的'存在。

  四、让学生在兴趣中,带着对《摇篮曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。

  五、作业

  (1)利用课余时间,采用多种方式搜集《摇篮曲》作品,在以后的课堂中呈现。

  (2)学生创作自己的《摇篮曲》,给老师哼唱,老师愿意帮学生记歌谱让学生收藏,让他们享受成功的喜悦。

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