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田忌赛马教案

时间:2022-02-20 16:18:31 教案 我要投稿

田忌赛马教案模板集合9篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的田忌赛马教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

田忌赛马教案模板集合9篇

田忌赛马教案 篇1

  教学要求

  1.通过学习,使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果,培养学生观察事物,勤于思考的好习惯。

  2.能给课文分段,.总结段意。

  3.有感情地朗读课文。

  4.学会生字、新词。

  教学重点

  懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。

  教学难点

  同上。

  教学准备

  投影仪。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、解题,了解背景

  二、初读课文,了解大意

  1.范读全文,了解大意。

  2.预习课文。

  ①学习生字。

  拼读生字,识别字音、字形、字义。

  忌:上部分“己”不出头,不可写成已或巳。

  丧:下部分不能多写一笔“丿”。

  赢:下部分是三个字组成“月、贝、凡”

  ②学习词语。

  挖苦:用尖酸刻薄的话讥笑人。

  垂头丧气:情绪低落、消沉。

  胸有成竹:画竹子时,心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。

  夸耀:向人显示自己(有本领、有功劳、有地位势力等)。

  讥讽:用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。

  轻蔑:轻视,不放在眼里。

  目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子。

  三、再读课文,划分段落

  第二课时

  一、板书课题:田忌赛马

  审题,哪个字最重要?赛。

  由这个“赛”字你想到什么?

  二、学习第一段(一~二自然段)

  1.自由读,说说写了什么?

  2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。”

  用简练的话说出来。

  三、学习第二段(三~十二自然段)

  分角色读课文。

  练习有语气地读。

  读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。

  有感情地朗读课文。

  四、学习第三段(十三~十七自然段)

  1.指名读,每人读一自然段。

  读后教师讲,这段的`结构为总分总。

  2.指名读。

  抓“又”字,说明是第二次比赛。

  分析第一场:赢的是什么马?(上等)输的是什么马?(下等)

  找同学说一说为什么这么安排?第一场比赛起什么作用?

  3.用图片表示第

  二、三场比赛的结果。

  追问:齐威王最后怎么样了?

  失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆?这表示什么?

  再问:是谁起的作用?

  板书:孙膑。

  五、齐读最后一段(十八自然段)

  齐读。

  说说田忌为什么能转败为胜?

  小结:仔细观察,认真思考,巧妙安排,这是取胜的关键。

田忌赛马教案 篇2

  教学目的

  1、学会本课8个生字,正确读写新词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容和表达顺序;懂得在失败中只要冷静分析、科学思考,就能创造转败为胜的条件。

  教学难点

  学习孙膑认真观察、分析的态度和科学的思想方法。

  教学准备

  幻灯片,录像机,马的图片12张。

  课时安排

  二课时

  教学过程

  第一课时(略)

  内容:教学生字、初读课文、了解课文大概内容

  第二课时

  一、直接导入新课

  这节课,我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。

  [板书:田忌赛马]

  让我们先来看看课文录像,回忆一下课文的大致内容。(放录像)

  齐国举行非常有趣的赛马活动,想一想,田忌和谁进行赛马比赛,赛了几次?[板书:田 齐 田 齐]

  二、讲读课文第一段

  1、提问:田忌在第一场赛马中以失败而告终,田忌为什么会失败呢?默读课文第一段,找出有关句子。

  2、学生读句子

  3、那么田忌失败最主要的原因是什么?请你圈出来。

  出示幻灯:齐威五每个等级的马都比田忌的强(理解)

  4、理解“每个等级”

  出示幻灯2:齐威王的( )比田忌的( )强。

  齐威王的( )比田忌的( )强。

  齐威王的( )比田忌的( )强。

  5、指出上台摆图,学生自己动手摆图(可同桌做为一组)6、提问:田忌和齐威王在赛马过程中你发现了什么?

  (以弱对强,而失败)

  过渡:田忌以弱对强最终以失败而告终,就在田忌准备离开时,孙膑出现了,孙膑在干什么呀?

  三、讲解第三大段:

  学生回忆第二大段内容,回答问题。

  四、讲解第三大段

  1、出声读第三大段(一人读、一人摆)理解第二次是怎样进行比赛的。

  2、指出两次比赛的相同点和不同点。

  相同点:还是原来的马

  不同点:田忌调换了一下马的出场顺序

  3、从书上找出有关句子:“还是原来的马……就能转败为胜”

  提问:转败为胜关键在谁?原因是什么?读第二段,找出来读一读(重点:快不了多少“讨论一下快多少”)

  出示灯片:齐威王的中等马比田忌的`中等马强,但比(田忌的上等马弱)

  齐威王的下等马比田忌的下等马强,但比(田忌的中等马弱)

  思考:谁的哪一等级的马最强?谁的哪一等级的马最弱?

  孙膑出的主意是什么?

  (以弱化强,以强对弱)[板书]

  五、夸夸孙膑(太聪明、了不起……)

  [板书] 观察 分析 判断

  用一句话说说孙膑,那我们应该做一个什么人?

  (做一个善于观察、善于分析、作出准确判断,能转败为胜的人)

  课文围绕这一中心怎样安排材料的。(先写什么,接着写什么,最后写什么?)

  六、归纳、填空

  出示幻灯片3

  七、总结

  通过《田忌赛马》这篇课文告诉我们做事要善于观察、善于分析,然后作出准确的判断,这样才能把不好的局面扭转过来。

田忌赛马教案 篇3

  学习目标:

  1、学会本课生字新词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

  4、学习按一定顺序写的表达方法。

  教学重点:

  1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2、学习按一定顺序写的表达方法。

  教学难点:

  学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

  教具准备:多媒体投影机。多媒体课件。纸马。

  课型:

  阅读探究课。

  第一课时安排:

  1、理解课文内容,能用自己的话介绍两次赛马的经过。

  2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分学生有更多启发)

  3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。

  第二课时安排:

  1、掌握本课生字新词。

  2、学习本文按一定顺序写的表达方法。

  3、“动脑筋”故事交流会。

  [课前激趣]玩纸牌

  出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权。

  一、引入、揭示目标

  同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。

  板书课题:提醒:注意生字忌上面是自己的己。

  齐读课题。

  1、读了课题,你想知道什么?

  (田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)

  2、揭示学习目标(出示,指名读):

  ①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

  ②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

  ③有感情朗读课文。能积累一些词语。

  二、学习“两次赛马”部分

  (一)找出两次赛马的段落。

  1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?

  (两次,每次三场)

  2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?

  学生快速浏览交流:

  一(1—2)

  二(13—17)

  (二)自学这两部分

  这两部分内容,孔老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?(能!)

  1、出示学习要求:

  学习要求

  ①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

  ②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。

  第_次赛马的时候,田忌先用___对齐威王的___,接着用___对齐威王的___,最后用___对齐威王的___。由于______,所以田忌_____。

  ③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。

  2、学生自学。

  3、检查自学:

  ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

  指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  ②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。

  ③指名读13—17自然段。

  ④另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示课件。

  表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。

  三、质疑,推理

  1、启发质疑:

  看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?

  板书:初赛失败——————→再赛胜利

  2、顺势设问:

  (出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

  3、默读课文,划出有关的句子。

  (出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

  齐读这一句。

  板书:调换顺序

  这个计策谁想出来的?

  板书:孙膑献计

  4、这个顺序可以随便调吗?

  我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。

  5、学生推算。教师巡视,找出一两张推算结果多的纸。

  6、(展示台)展示学生推算结果最多的代表作品。

  小结:实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是____。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……)

  四、学习“孙膑献计”部分。

  1、这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)

  请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的.语气。

  比较:夸耀——夸奖

  2、四人小组练读——指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)——评价——全班齐读。

  3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。

  (出示)

  ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  (善于观察)

  ②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”

  (善于思考)

  ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。

  (知己知彼)

  4、小结:

  谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?

  (①善于观察

  ②善于思考

  ③知己知彼)

  五、总结、积累

  1、总结全文:

  同学们,今天这节课,我们学习了《15、田忌赛马》,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转败为胜的故事。

  2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?

  (①善于观察

  ②善于思考

  ③知己知彼

  ④从全局出发,不怕牺牲局部利益

  ⑤遇到困难,不灰心

  ⑥骄兵必败

  ……)

  板书:善于观察、善于思考

  3、(出示学习目标3)学了这篇文章,我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物,你觉得他是一个什么样的人。

  预案:

  用一个词来形容一下孙膑:神机妙算、智勇双全

  用一个词来形容一下田忌:有勇无谋、屡败屡战

  用一个词来形容一下齐威王:夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

  你想对孙膑说一句什么话:__________________

  你想对田忌说一句什么话:__________________

  你想对齐威王说一句什么话:_________________

  这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片,大家齐读一遍。

  (课件出示)词语卡片:

  神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

  有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、

  世上无难事,只怕有心人……

  4、课外作业:(课件出示)

  找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。

  (预案:四人小组先交流一下,你有哪些故事,回去收集资料。)

  板书设计:

  15、田忌赛马

  调换顺序

  初赛失败———————→再赛胜利

  孙膑献计

  (善于观察、善于思考)

田忌赛马教案 篇4

  一、教材编排的特点:

  《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场,孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序,取得了第二次比赛的胜利。全文分四部分。1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马,田忌失败了,3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次,齐威王同意了。13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马,田忌赢了,第18自然段讲田忌取胜的原因。本文的思想教育内涵十分丰富,通过教学,可以培养学生认真分析的科学思维方法。

  二、教学目标的确定:

  根据上述教材编排的特点,我确定以下这样的教学目标:

  认知目标:

  1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思;

  2、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。学会本课生字、新词,积累好词好句。

  能力训练点:

  1、培养学生认真观察、分析、综合的能力;

  2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。

  德育渗透点:通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  三、教学重点、难点的确定:

  (一)重点

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

  (二)难点、疑点

  孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么?

  四、教法、学法:

  “教是为了不教”,这是叶圣陶先生教育思想的核心。“教为学服务”这是素质教育的要求。对于如何教,各有各的说法,但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法,因为面对新世纪的挑战,未来的文盲是不会学习的人,我们的学生,如果将来走上社会不会学习,那么不要说去创造,就是生存也有问题,所以教会学生怎样学习显得尤为重要,因而,我在教学过程中将引导学生自主学习,主要采用自学讨论法组织教学,其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。通过这些方法来理解课文,体会思想,提高学生的阅读能力和自学能力。结合教法,我准备运用以下四种学法:自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。

  五、课前准备:

  利用现代化教学手段能给学生以直观的.感受,因此,我准备了《田忌赛马》的多媒体课件;两场比赛马的出场顺序可以动手操作,我准备了绿、黄两色的马各三匹,分别标上“上、中、下”字样,并让每组学生做了六匹小马。

  六、教学设计与依据:

  (一)课前游戏,激发兴趣。

  通过玩纸牌的游戏,使学生产生疑问,从而激起对学习课文的兴趣,同时检查学生课前预习的情况,以便以学定教。

  (二)析疑定向,自读探索。

  让学生自读课题,说说读了课题你想知道什么?让学生思考质疑,培养他们发现问题的能力,因为学贵有疑,一旦他们提出了疑问,就能激发他们探究的兴趣。在学生充分发言的基础上,归纳出本节课的学习目标,使学习目标明确。

  (三)自读自悟解疑。

  在学生快速浏览,找出描写两次赛马的段落之后,出示学习要求:

  ①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段;

  ②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。第_次赛马的时候,田忌先用___对齐威王的___,接着用___对齐威王的___,最后用___对齐威王的___。由于______,所以田忌_____。

  ③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。指导学生自学。接着我指名读相关段落,请两位同学在黑板上分别粘出两次比赛阵容,并让全班看多媒体课件,利用多媒体课件图、文、形相结合,生动、直观的特点,使学生可以感知得全面,理解得深刻。

田忌赛马教案 篇5

  一、教学目标:

  1、学生通过了解田忌赛马的故事,体会“策略”的重要性。

  2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。

  3、帮助学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。

  二、教学重难点:

  重点:通过列举田忌所有可以采用的策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。

  难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。

  三、教学过程:

  [游戏导入新课]

  1、我们来玩个游戏,每人三张扑克牌,比大小,三局两胜制三局两胜什么意思?

  出示两组扑克牌,分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3

  问:你选择哪一组牌和老师比大小,让学生先出,老师几次比赛都赢了。

  2、你有什么想法?

  3、 “比赛中,怎么研究双方的情况,运用策略,找到能够取胜的方法非常重要,今天我们要学的《田忌赛马》,讲的就是这样一个故事。有兴趣吗?”

  [提出问题,研究策略]

  1、 老师讲故事:田忌赛马

  师:齐王和大将田忌喜欢赛马,他们把马分成三等,按照3局两胜制论输赢,第一次比赛,齐王的上等马对田忌的上等马,齐王的中等马对田忌的中等马,齐王的下等马对田忌的下等马,由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些,所以田忌输了,田忌很不服气,要与齐王再赛一局,你来帮田忌想一想,可以怎么安排三匹马的比赛顺序?

  (学生可以随意说一说想到的方法)

  师:同学们真能干,帮田忌想到了这么多方法,究竟一共有多少种比赛的方法呢?其中哪些方法是能够赢得齐王的呢?

  2、同桌两人合作研究。

  (1)找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的`方法。

  (2)分析这种方法为什么能够取胜齐王。

  3、汇报研究分析结果。

  (1)谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。

  (2)你有什么发现?(田忌只有一种可以取胜齐王的方法。)

  (3)分析:这种方法为什么能够取胜齐王?

  小结:像同学们刚才这样,把解决问题的所有可能性一一找出来,并从中找到最好的方法,这是数学中的一种很重要的方法。

  4、想知道田忌赛马的故事结局吗?

  师:田忌第一局比赛输了,正当他束手无策时,他的一个谋士,也就是出谋划策的人,叫孙膑,就像同学们刚才一样,为田忌一一分析各种策略的优缺点,最后找到了这唯一能够取胜的对策,最后,田忌以弱对强,反败为胜。

  5、这个故事给我们什么启发?

  [学以致用]

  1、联系课开始的扑克牌游戏

  同学的牌:10、7 、5

  老师的牌:9、6、3

  老师怎样出牌,能够确保自己一定取胜?

  小结:在游戏中,能不能找到确保自己一定取胜的方法,非常重要。

  2、乒乓球团体比赛,如果你是教练打算如何出兵

  中国队队员:王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己),

  世界队队员:瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、 波尔、施拉格

  师:你们认为要保证胜利最主要是什么?(平时的勤奋训练,实力+用兵)

  3、、出示游戏规则:10颗棋子,两人轮流拿,每次只能拿一颗或两颗,谁最先拿到最后一颗,谁就获胜。

  (1)游戏怎么玩?(解释游戏规则)

  (2)试玩几次,想办法找到自己必胜的对策,找到以后在四人小组里进行讨论。(学生活动)

  (3)反馈方法。

  四、课堂总结

  师:通过今天的学习,你有什么收获?

田忌赛马教案 篇6

  【教学目标】

  1、读懂课文内容,了解两次赛马时双方出场顺序的异同,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习作者按一定顺序写作的表达方法。

  【教学重点】

  读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

  【教学难点】

  知道田忌转败为胜的原因,懂得做事要多动脑筋,分析主客观情况,合理使用力量。

  【课时】

  第二课时

  【教学过程】

  一、复习导入,激发兴趣:

  通过上节课的学习,我们知道田忌和谁赛马?赛了几次?两次比赛的结果怎么样?(指名反馈)

  同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?今天我们接着来学习田忌赛马。(板书:田忌赛马)

  二、检查生词的掌握情况:

  挖苦、疑惑、夸耀、讥讽、轻蔑、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

  三、学习“两次赛马”的经过:

  (一)教师出示自学提示(一):

  1、自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。

  2、两次赛马的相同之处和不同之处是什么?

  3、第一场比赛田忌为什么会失败?失败后,田忌是什么表现?找出文中的词。失败的原因是什么?

  (二)学生自学、讨论:

  (三)小组汇报:

  1、第一次赛马第二次赛马

  齐威王田忌齐威王田忌

  上上上下

  中中中上

  下下下中

  2、两次赛马的相同之处:

  (1)二人的马没换。

  (2)比赛规则没变——各自把马分等级。

  (3)齐威王的马出场顺序没变,先上等,再中等,后下等。

  两次赛马的不同之处:

  (2)比赛结果不同。

  (3)齐威王前后神态不一样。

  第一次齐威王胜,得意洋洋

  第二次齐威王败,目瞪口呆

  3、失败的原因:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  表现是“扫兴”“垂头丧气”

  田忌不懂得变通,用相同等级的马与齐威王比赛。

  四、出示自学提示(二)

  (一)学习“孙膑献计”的部分:

  1、孙膑想出了什么办法取胜的?

  2、他是怎么想出这个好主意的?(围绕哪三句话来想的?)

  3、孙膑的主意“妙”在哪?从中可以看出孙膑是个怎样的人?

  (二)小组自学、讨论

  (三)小组汇报

  1、孙膑想出的办法是:还是原来的马,只调换一下出场的顺序。

  2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的:

  (1)齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  (2)齐威王的马比田忌的快不了多少。

  (3)还是原来的.马,只调换一下出场的顺序,就可以转败为胜了。

  ①指名读一读,②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词,连成一句话。虽然…、但是…、因此…、

  3、孙膑的主意“妙”在它能发挥优势,合理安排,扬长避短。从中可以看出孙膑是一个善于观察、足智多谋的人。

  (四)小结:

  这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开的时候,他的好朋友孙膑为他出谋划策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌赢了齐威王,让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。

  从田忌赛马这件事中你受到什么启发?

  希望同学们能够学习孙膑的足智多谋,不管是在生活中还是在学习中遇到问题也能像孙膑那样认真思考、仔细分析,一定能找出解决的办法!

  五、板书设计:

  田忌赛马

  田忌(输)齐威王(赢)

  第一次

  上上

  中中

  下下

  第二次下上

  上中

  中下

  田忌(赢)齐威王(输)

  六、课堂检测:

  (一)、根据句意写出相应的词语。

  1、轻视,不放在眼里。(轻蔑)

  2、形容十分得意的样子。(得意洋洋)

  3、变失败为胜利。(转败为胜)

  (二)、填空。

  这篇课文讲的是齐国的大将(田忌)和(齐威王)赛马,第一次比赛,田忌(输了)。孙膑观看了这场比赛,根据(齐威王的马比田忌的快不了多少),帮助田忌用(调换出场顺序)的办法,取得了第二次的胜利。

田忌赛马教案 篇7

  教学要求:理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

  学习认真观察分析和科学的思想方法。

  理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。

  有感情地朗读课文。

  教学重点:了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

  教学难点:从人物对话、神态等中体会人物的性格。

  预习要求:读熟课文、查字典、提问题

  教学准备:明胶片、小卡片等

  教学过程:

  玩纸牌

  出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否占得先机,掌握主动权。”今天学的《田忌赛马》这篇课文,讲的就是这样的一个故事,有兴趣吗?

  一、揭示课题:

  提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

  二、检查预习情况:

  田忌是什么身份的人?他与谁赛马?

  田忌赛马的结果怎样?谁能用课文中的词表达?(转败为胜)

  三、抓关键词,理清课文脉络:

  1从“转败为胜”这个词语中,可以看出田忌与齐威王赛了几次?结果分别是什么?

  板书:一二

  败胜

  2通读全文,找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。

  3交流指名读

  四、学习第一段、第三段、第四段

  1同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

  要解决这个问题,首先要弄明白:第一次他们是怎样赛的,田忌为什么输了?

  再次要弄明白:第二次他们是怎样赛的,田忌为什么赢了?

  带着两个子问题默读课文,思考。

  2交流:(为了使语言规范,照顾到中下生,辅以填空)

  第()次比赛的时候,田忌用()对齐威王(),用()对()

  用()对(),由于(),所以田忌()。

  理解:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  齐威王的马比田忌的快不了多少。

  还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

  3学生.总结:同样的马,两次比赛的结果截然相反的.原因。

  五、学习第二段

  1质疑:这个简单易行的方法,为什么孙膑想得出,田忌想不出,而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序?

  2默读第二段,思考

  3交流

  4.总结:孙膑这一办法看似简单,但是经过了周密的思考,他不仅观察了马力,还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王,因此劝田忌再赛。

  用关联词将孙膑分析问题的思路说一说。

  (虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强,但是齐威王的马比田忌的快不了多少,因此还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败。)

  5分角色朗读

  6表演

  六、总结全文

  以角色的身份谈赛后的感受

  (田忌:败不馁齐威王:胜不骄孙膑:遇事要冷静,要仔细观察,认真分析等)

  七、小练笔

  ★从故事中得到什么启发?

  ★★读《田忌赛马》有感

  ★★★人物点评:()的孙膑

  板书:田忌赛马

  第一次第二次

  田忌败(0:3)胜(2:1)败不馁

  上中下下上中

  齐威王上中下上中下胜不骄

  观察分析

  孙膑

田忌赛马教案 篇8

  教学目标:

  1.学会本课8个生字,能正确读写垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽等词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

  课前准备:录像、powerpoint课件、马纸片

  教学过程:

  一、课前欣赏:《田忌赛马》录像

  二、导入新课,检查预习情况

  1.今天我们就一起来学习写这场比赛的课文《田忌赛马》(板书课题)。

  2.抽学生朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  3、检查生字词学习情况,认读以下词语。

  田忌、孙膑、疑惑、讥讽、轻蔑、顺序、目瞪口呆

  三.交流书读书收获:

  第一次失败

  第二次胜利

  田

  忌:上

  中

  下

  下

  上

  中

  齐威王:上

  中

  下

  上

  中

  下

  三、设疑,直奔课文重难点。

  1、为什么同样的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜。这么好的'办法,田忌想不出,孙膑为什么能想出?

  ①简介孙膑。

  ②孙膑是怎样想出此办法的?

  ③如果六匹马一同跑是怎样一种情形?用关联词语把下面三句话连起来说一说。

  ()齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  ()齐威王的马比田忌的快不了多少。

  ()还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

  课间调节:欣赏《赛马曲》

  2、当齐威王的军师,你有办法赢田忌吗?

  ①学生用手中马,一方代表齐威王,一方代表田忌进行比赛。

  ②学生交流比赛情况。教师用课件展示。

  ③小结活动情况。

  四、总结学习情况

  1.孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少。

  2.孙膑分析了齐威王如果进行第二次比赛

  不会调换马的出场顺序。

  3.学习孙膑认真观察、仔细分析的品质。

  五、作业:听写词语

  板书设计:

  第一次失败

  第二次胜利

  孙膑

  田

  忌:上

  中

  下

  下

  上

  中

  认真观察

  齐威王:上

  中

  下

  上

  中

  下

  仔细分析

田忌赛马教案 篇9

  一:课题田忌赛马

  二:教学要求:

  1,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

  2,学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

  3,有感情的朗读课文。

  三:教学重点:

  了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的.不同,体会孙膑的足智多谋。

  四:教学过程:

  1、导入:

  赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马,课文讲的就是赛马中的一个故事。

  2、学习新课

  (1)指名朗读课文,考虑:本文是按什么顺序写的?

  (2)给课文分段

  3、讲读第一段

  (1)俺们看一下竞赛情况,齐读第一段,考虑:从这一段中,可以知道那些情况?

  (2)指名回答:竞赛的结果?竞赛失败的原因?由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场竞赛下来,田忌都失败了。

  换一组关联词语:因为……所以;之所以……是因为……

  (3)第一次田忌失败了,他有那些表示?(扫兴、无精打采)

  (4)想象以下,齐威王有那些表示?

  4、讲读第二段田忌准备离开赛马场,这时发生了什么事?

  (1)朗读课文

  (2)孙膑给田忌出注意时,,田忌的心理是如何变化的?从中俺们可以体会出田忌有什么弱点?

  (3)孙膑的表情、心理是怎样的?(胸有成竹)他为什么如此胸有成竹?

  (4)读课文,体会孙膑的品质?(观察认真,善于动脑)

  (5)体会齐威王的性格品质?

  (6)分角色朗读课文

  (7)分组扮演

  (8)练习

  5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次,齐威王同意了,俺们来看以下竞赛情况

  (1)指名朗读课文

  (2)田忌是如何取胜的?找同学演示一下

  (3)田忌胜利了,齐威王有那些表示?为什么有这些表示?

  (4)田忌取胜的原因是什么?

  6、齐读最后一段

  (1)只……就……说明什么?(没费多少力气,就使结果完全改变)

  7、朗读课文,完成练习

  五、板书设计:

  田忌赛马

  齐威王: 上 中 下 (第一次)

  田 忌: 上 中 下 失败

  齐威王: 上 中 下 (第二次)

  田 忌: 下 上 中 赢

  六、作业:

  完成考虑练习完成练笔

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