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剪纸教案

时间:2022-02-20 22:54:09 教案 我要投稿

关于剪纸教案模板集合6篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的剪纸教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于剪纸教案模板集合6篇

剪纸教案 篇1

  教学目标:

  1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。

  2、展开丰富的想象,便宜个合理的故事,并吧这个故事写下来。

  3、要求内容具体,叙事祥略得当。题目自拟。

  教学重点:

  仔细观察一幅剪纸作品,展开丰富的想象,便宜个合理的故事,并吧这个故事写下来。

  教学难点:

  要求内容具体,叙事祥略得当。

  作前准备:

  准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸,组织学生观看、欣赏。

  教学过程:

  一、导入示标

  1、回忆课文《姥姥的剪纸》,导入新课。

  2、出示学习目标。(见上)

  二、布置自学

  1、出示自学题:

  (1)读图下方的文字,说说本次的作文要求。

  (2)认真观察图,选择自己最感兴趣的一幅图,用一句话概括图意。

  2、学生自学。

  三、检查自学

  1、指名学生说作文要求。

  2、指名选择自己最感兴趣的一幅图,用一句话概括图意。

  四、精讲精练本课的精讲点

  (一)、看图练习说话

  1、仔细观察剪纸作品,看图练习说话,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。

  2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。

  3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。

  (二)、放飞想象

  1、张开想象的'翅膀,想象事情的前因后果。

  2、小组讨论,把事情的前后经过说清楚。

  3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。

  (三)、展开联想:看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么?

  (四)集体交流。

  五、课堂练习

  1、构思布局,酝酿写作。请同学们把自己编写的故事完整地写下来。

  2、学生完成,教师巡视指导。

  六、总结提升

  (一)交流习作,指导修改

  1、指名学生读习作,师生共同评议。

  2、小结提出修改意见。

  3、学生修改。

  (二)佳作欣赏。

  七、下节课预习作业

  看习作五,做好相关准备。

剪纸教案 篇2

  教学目标:

  1、实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。

  2、通过参与创作,合作交流,启迪灵感,感受生活。

  3、通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民族自豪感。

  教学重点:

  学习运用轴对称图形的特点创作美丽的

  教学过程:

  一、作品欣赏。

  1、谈话:同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了民间艺术——剪纸,又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史,风格独特,深受内外人士的喜爱。今天,我们就来欣赏古代与现代艺人之手的部分代表做品。(板书:奇妙的剪纸)

  2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

  3、提问:你最喜欢哪一幅剪纸?(学生对喜爱的作品进行谈话交流)

  4、教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影居家装饰等)

  二、作品分类。

  1、观察分析。

  (1)谈话:今天,我们一起看到了这么多的剪纸作品,在民间艺人的创作中,这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗?

  (2)小组讨论。

  学生的分类只要合理就予以肯定。比如:分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。

  (3)。

  同学们观察得非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的`方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看看有哪些。

  (4)学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

  2、研究方法。

  (1)引导观察:你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?

  (2)教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。

  提问:这张剪纸是什么图形?

  这样漂亮的图案,你们知道是怎样剪成的吗?

  (3)谈话:大家想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?

  三、作品创作。

  1、尝试创作。

  学生观察书上两种正方形剪纸的步骤,并在小组内互相说一说具体做法。

  指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。

  选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。

  学生独立完成后互相交流,教师了解学生活动情况,并展示学生的作品,师生共同点评。

  2、独立创作。

  谈话:想想正方形纸还可以怎样折?你们还可以折成几折来剪?

  学生独立进行设计创作,后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。

  3、提高阶段。

  让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法,并模仿剪一剪。

  提问:用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案?

  学生思考,独立动手剪一剪,教师巡视学生活动情况,并参与讨论交流。

  四、全课。

  谈话:同学们,你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧,你们创作出了这么多的精美图案,真令人佩服!请选择一件你最为满意的作品,将它贴在白纸上,并写上你的名字,然后放到讲台上展示,让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧!

剪纸教案 篇3

  一、作品分析与设计思路

  在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中,孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合,根据幼儿已有经验,在合作游戏中大胆想

  象、创编,体验本土民间音乐带来的快乐,尽情地表达自我,抒发情感。

  二、游戏玩法建议

  两两合作:尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏,当剪刀动时纸不动,纸变成动物形象时剪刀不动。

  三、教学活动建议

  活动目标

  1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。

  2、在情境中尝试用不同的肢体动作,有节奏的表现有趣的动物形象。

  3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。

  活动准备

  音乐、钥匙声、动物PPT

  活动过程

  (一)故事导入情景

  贝贝有一把神奇的小剪刀,这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语,你们仔细看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (动作配语词节奏),有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

  提问:小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看。(邀请1--2名幼儿)

  师:刚才你们看的真仔细,记得很清楚。

  我们一起来试试魔法咒语吧!(完整欣赏音乐,A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏)

  (二)根据情节,感受节奏

  1、老虎馆

  一天贝贝带着小剪刀去动物园玩,回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了,小剪刀孤零零的一个人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一声响起)

  师:听这是什么声音?原来这里是老虎馆,小剪刀好害怕啊!

  你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿互相讨论,引导小剪刃的本领)

  第一遍音乐:老师当纸,幼儿当剪刀游戏。(—对许多)

  配课老师:切!这只老虎一点也不厉害,我才不怕呢!

  提问:为什么你们用了魔法咒语,剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)

  第二遍再次重复游戏。(一对许多)当B段音乐出现,配课老师出来和剪出的老虎PK,最终打败老虎,师幼一起欢呼胜利!

  2、猴山

  师:小剪刀继续向前走来到了猴山,看到有好多顽皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互讨论)

  第一遍:老师当纸,幼儿当剪刀。(老师清唱旋律)

  提问:为什么只有我的身体在动,而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)

  第二遍:两名教师示范

  提问:剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)

  第三遍:老师当纸,幼儿当剪刀(—对许多)

  :我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。

  3、水族馆

  师:剪出了这么多聪明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!

  师:小企鹅是怎样走路的呢?

  教师示范

  提问:我要剪一只大企鹅,请认真看看我们是怎么配合的?

  第一遍:师与个别幼儿示范(老师清唱旋律,强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)

  提问:谁来说说我们是怎么配合的?(强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)

  我想要剪许多可爱的小企鹅,你能做到剪刀动的时候纸不动吗?

  第二遍:老师当剪刀,幼儿当纸(—对许多)

  提问:哇!真的剪出许多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?

  第三遍:一半幼儿当剪刀,一半幼儿当纸(一半对一半)

  第四遍:互换角色,剪出水族馆里的各种动物。

  4、动物园里酌各种动物

  师:动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象,创编动作)

  第一遍:教师邀请幼儿两两组合,进行讨论谁当纸,谁当剪刀,想剪什么动物。再进行游戏。(两两合作,重点提示动物的`典型特点)

  :动物园里真热闹啊,我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一

  提问:小剪刀剪出了不同动物的特点,那我们现在互换角色,看看会不会出现更多不同的有趣动物哦!

  第二遍:互换角色(两两合作)

  :请小剪刀介绍剪出的各种动物,突出动物不同的特点。

  钥匙声响起,师:快听,是什么声音?糟了!保安叔叔来了,快点躲起来!

  (引导幼儿回到位子上坐下)

  (三)活动结束

  师:好险啊,差点就被发现了,天快要亮了,小剪刀越来越想贝贝了,你们能不能帮它想想办法啊?(幼儿自由发挥想象,想出各种方法)

  鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。(活动结束)

  四、友情提示

  1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验,对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。

  2、将故事贯穿在整个活动中,并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间,更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性,让幼儿在愉快的体验过程中,感受本土音乐本身所带来的审美感受,传递快乐的游戏。

剪纸教案 篇4

  活动目标:

  1.知道剪纸是源于中国的民间艺术,在日常生活中应用广泛,感知剪纸艺术的丰富。

  2.敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品,制作册子赠予老师。

  3.热爱剪纸艺术,乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

  活动准备:

  1.日常装饰用:福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

  2.剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

  3.剪纸舞蹈视频一段。

  4.教你学剪纸视频一段。

  活动过程:

  音乐声中参观剪纸作品展览,谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。

  1.幼儿参观剪纸作品展览。

  教师:小朋友们,今天老师带来了一些新的剪纸作品,请你们一起来看一看。

  2.幼儿交流看到的`剪纸作品。

  教师:谁来分享一下你看到的剪纸作品?平时在什么地方见过它?你知道它是什么意思吗?谁也来继续分享一下你看到的?

  教师总结:原来剪纸作品在生活中应用非常广泛,既可以作为平时装饰,也可以作为礼品赠送,还可以变成好看的舞蹈、动画片,作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。

  通过谈话、观察画面,了解剪纸源于中国,激发自豪感。

  1.讨论剪纸的源起。

  教师:你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗?

  2.出示照片,激发幼儿自豪感。

  教师:瞧,他们都在干什么?还有谁也在学剪纸呢?小朋友心里感觉怎样?

  幼儿剪纸制作纪念册。

  1.出示册子,激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。

  教师:大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了,我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和老师留份纪念呢?这是老师准备的册子,我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样?

  2.幼儿设计、制作剪纸作品。

  举行赠送仪式,鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。

  1.音乐声中举行赠送仪式。

  2.以老师的赠言结束活动。

剪纸教案 篇5

  一、 活动内容:剪纸创编故事——《我和福娃的故事》

  二、 活动目标

  1、尝试利用剪纸的形式创编故事,会用自己的语言进行创造性讲述。

  2、 尝试剪出人物的不同姿态,培养幼儿的观察力。

  三、 准备活动:福娃运动的照片 彩色复印纸 剪刀 胶棒 废旧纸筐

  四、 活动重点引导幼儿学会有顺序的观察福娃的`动态。

  五、 活动过程

  1、 出示福娃运动的图片,请幼儿说一说福娃在干什么?它们在做这些运动时心情是什么样的?

  2、 教师引导幼儿说一说:

  (1) 你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉?

  (2) 你和小朋友在一起运动时是什么感觉?

  3、 教师引导幼儿想一想:

  你如果和福娃在一起做什么运动最快乐?

  4、 请幼儿用剪纸的形式编出《我和福娃的故事》。

  5、 把幼儿的作品放在展板上供小朋友欣赏。

  6、 请2~3个小朋友给全班小朋友讲《我和福娃的故事》

  7、 小朋友选出自己最喜欢的作品,说一说为什么喜欢这副作品。

剪纸教案 篇6

  一、导入新课

  1、今天老师给大家带来了几幅剪纸,请大家欣赏。(配乐欣赏剪纸)

  3、师:一张普普通通的彩纸,一把普普通通的剪刀,翻来折去,就翻出了万千天地。今天我们就来学习一篇新的课文(板书:12、姥姥的剪纸)指导书写姥左窄右宽。姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题

  二、检查预习

  1、课前大家已经预习了,看看这些生字词你能读好吗?

  (1)、读准字音:刁难

  择菜

  左邻右舍

  三伏盛夏

  (2)、读出节奏:啧啧赞叹

  刷刷几下

  清清爽爽

  普普通通

  (3)、读懂意思:爽:清清爽爽

  明朗、清亮

  率直痛快

  舒服

  刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽,爽是什么意思?

  爽在字典里有三种解释,请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思,我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横,再写中间的四个小叉,多像抱得很紧的四个小孩,最后写人,一撇一捺,要舒展开来。要不然,这四个小孩待在里面就不爽了。(腰杆要挺直)

  2、看来同学们生字词学得不错,把它们放到课文中你能读流利吗?指名读。其他边读边想:这是一位怎样姥姥的?

  3、我们读书不仅要读正确还要有收获,通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗?

  (技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥)不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文,走进人物的内心,感受人物品质。

  三、精读课文,感悟姥姥技艺高超

  1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢?

  请静心默读16小节在书上圈圈画画,把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。

  2、谁愿意将自己的收获与大家分享?

  A、你姥姥神了,剪猫像猫剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。

  读完这句话你发现了什么?(动物。)读上去感觉怎样?(琅琅上口,就像顺口溜。)

  师:谁再来很有韵律地、富有节奏地赞叹一番?读书就要有自己的见解,这就是会读书。在你的回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?(人物、植物、器物等等。)

  师:现在请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,前后同学先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪

  像

  ,剪

  像

  ,剪个

  ,剪个

  。)(学生讨论,互相夸夸。)

  听了你们的夸奖,我也想对全世界的人说:我姥姥神了

  B、耳听为虚、眼见为实,姥姥的剪纸,真有这么神吗?文中还用一件事来证明了。

  出示我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅喜鹊登枝便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!就是让我死死的捂住姥姥双眼时,依然剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要说?

  用一个词语赞美栩栩如生

  读:嗬!无可挑剔

  C、我百般刁难,可姥姥的剪纸却总是十全十美

  为什么会剪得这么好?出示熟能生巧总剪,手都有准头了!

  理解熟能生巧,巧:

  灵敏、灵巧

  恰好

  虚浮

  你生活中有这样的例子吗?

  D、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪

  出示数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。

  G、过渡:姥姥不光无时无刻的剪,还随时随地的剪,田间地头上,当别人休息时,姥姥在那儿剪。

  屋檐下,当别人看电视时

  树荫下,当别人凉快时

  数九隆冬,寒风呼啸,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着,屋内,姥姥盘腿坐在炕上,搓搓冻得通红的手,便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们,不管是()还是()不管是()还是()不管是()还是()姥姥总在剪,手就有准头了。姥姥的.手就是(),好使的剪刀就像她两根延长的()

  孩子们,剪纸可不好剪啊,剪不好要剪到自己的手的,要想做到熟能生巧,你得总剪

  读文想象相关画面,再回过头来读文,它们仿佛不再是静止不动的文字了,而是变成了一轴流动变化的画卷,让我们看到了剪啥像啥的姥姥,这就叫边读边想

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩纸,在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸,这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。

  F、姥姥不仅剪纸技艺高超,还广结善缘,师读第三小节

  G、正因为姥姥广结善缘,所以大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

  这句话中有一个字用得特别好你找到了吗?一个都字,让你感觉到了什么?(作品很受欢迎,姥姥那有求必应)师:你想想,当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的?我们一起来读读这句话。

  (自豪的)请你带着自豪的心情读读。(赞叹的)请你带着赞叹的口吻读读。

  (开心的)。请你带着开心的心情读读。(温馨的。)请你带着温馨的感觉读读。

  四、总结下课

  是啊,同学们,技艺高超的姥姥总是让小作者这样自豪,以致长大后想起来还是那么温馨,让我们再轻轻的叫一声姥姥,让我们再亲切的叫一声姥姥,让我们记住这位善良朴实的老人,记住姥姥的剪纸(齐读课题)

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