犟龟教案

时间：2022-02-23 15:51:05 教案我要投稿

犟龟教案5篇

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的犟龟教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

犟龟教案5篇

犟龟教案篇1

　　一、教学目标

　　1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。

　　2、欣赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。

　　3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

　　二、教学重点

　　在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

　　三、教学准备

　　学生充分的预习课文，收集作者的有关资料

　　四、教学课时

　　1课时

　　五、教学过程

　　（一）激趣导入

　　今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有…… 今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

　　（二）介绍作者先学生介绍，然后老师补充。

　　米切尔·恩德出生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成功为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

　　（三）既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事一定很精彩，让我们来大声朗读课文。

　　（注意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)

　　（四）整体感知指名同学接力复述课文。

　　（五）列举小动物进行性格分析

　　作为一篇童话，同学们一定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜欢哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应该是怎样的？ (蜘蛛：嘲笑、自以为是；壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚定不移)

　　（六）这只小乌龟特别在哪？

　　（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“强”，倔强，下面的偏旁，是“牛”，平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。

　　（七）小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢？

　　这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。

　　1、为什么说小乌龟是个犟龟? （归纳：因为小乌龟能认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和障碍都不改变初衷，一往无前。）

　　2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底? （归纳：“参加这有史以来最热闹的婚礼”“我的决定是不可改变的”）

　　3、文中一再重复这句话有什么作用? （归纳：突出小乌龟决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留下了很深的印象。）

　　4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?相机板书：蜘蛛——嘲笑，爬得慢蜗牛——方向反了壁虎——婚礼取消乌鸦——狮王去世小乌龟——我的决定不可改变（归纳：路途远，时间短，还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的.拦阻和建议。）

　　5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么? 它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章具体语句谈。（归纳：有自信，有战胜困难的勇气，有顽强的毅力，还要能听取正确的意见。）小结：这样看来，光有对目标的坚定执著是不够的，还需要勇敢自信，顽强坚毅，这样才能到达你心中的目的地。

　　6、可老师还有个疑问，如果小乌龟赶到目的地，没有狮王二十九世的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢? 小乌龟锻炼了意志，增长了见识，交了朋友，证明了“我能”……（有创见的看法应给予肯定。）

　　（小结：看来，成功不在于一定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长，就是成功。）

　　（八）师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像——休一样大胆地发现问题，提出问题。学生自主质疑解疑。

　　（九）大家表现得很不错，提了很多与课文内容有关的问题，现在我们来谈一谈你的收获。

　　（十）最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗？师小结：我们做事也会像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为振翅高飞的雄鹰。同学们，让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。

犟龟教案篇2

　　教学目的：

　　1、培养学生的想象力和创新意识;

　　2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神;

　　3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

　　教学重难点：

　　1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点;

　　2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。

　　教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。

　　教学道具：多媒体辅助手段。

　　教学课时：一课时。

　　教学内容及其步骤：

　　一、组织教学：

　　放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。

　　二、创设情境，导入新课

　　寿命最长的动物是什么?(乌龟)

　　指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事?请讲一讲。然后显示明确：

　　叙述——道理——启示

　　坚持不懈骄兵必败

　　今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的呢?同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

　　三、整体感知(学生先阅读课文)

　　思考：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。

　　2、本文叙述了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括)

　　3、小乌龟碰到哪几种小动物?请按先后顺序说出来。

　　4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方?请说一说。

　　明确：1、略;

　　2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼;

　　3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子;

　　4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求;

　　蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑;

　　蜗牛：真诚友好，善意挽留;

　　壁虎：清高自大，鄙视小瞧;

　　乌鸦：自作聪明，藐视对方;

　　猴子：活泼可爱，热情大方。

　　四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。

　　㈠、准备活动

　　1、分成四组：每组的`任务各是朗读一个故事片断(即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。

　　2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

　　3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。

　　㈡、我来表演，你来评(任意选取一个故事片断)

　　1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等;

　　2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。

　　五、深入探究(见仁见智，各抒已见)

　　思考：1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点?请说说。

　　2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理?给我们什么启示?(提示：从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。)

　　3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗?参加了最热闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。)

　　明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等;

　　2、支持不懈，勇往直前;不能轻易地听取别人的意见;也要虚心地接受别人正确的意见……

　　3、略。

　　六、辩论：今日说“犟”

　　辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者?(分成两组针锋相对地进行辩论。)

　　七、拓展与发散

　　1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样回答?

　　2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处?

　　八、课堂小结

　　通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。

　　九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

　　十、送话：

　　祝大家一路走好，前程似锦!

犟龟教案篇3

　　《犟龟》教学设计

　　一、本课目标：

　　1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。

　　2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。

　　3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。

　　二、教学重点:

　　全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

　　三、教学流程：

　　一、导入：

　　师：今天，咱们班来了许多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？

　　生（齐声回答）：有！

　　师：好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？

　　师：大家的办法可真多呀！老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗？

　　这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》（板书米切尔-恩德犟龟）

　　二、释题

　　1、大家看“犟”字的结构怎么样？

　　2、“强”有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？

　　3、你能根据字形说说它的意思吗？

　　三、初读课文，体会“犟” 的含义。（出示投影）

　　1、自读课文，自学生字词，并思考下列问题。

　　（1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。

　　（2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？

　　（3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？

　　（4）、从故事中，你受到什么启发？

　　2、导读

　　（1）你会读吗？（开火车读）

　　犟（jiàng）龟哀悼（dào）邀（yāo）请

　　瞌（ kē ）睡遗憾（hàn）丧（sāng）服

　　(2)你会写吗？指名到黑板上写。

　　（根据拼音写汉字，写完后齐读两遍）

　　（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。

　　（4）我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？

　　生：不是。

　　师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。

　　（生看书勾画。）

　　师：找出来没有？

　　生：找出来了。

　　师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？

　　生：路长腿短

　　师：“路长腿短”是谁告诉它的？

　　生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？

　　（抽生朗读）生：4——5段

　　师：谁来评评他读得怎样？

　　（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）

　　师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

　　师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？

　　生：方向走反

　　师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？

　　生：蜗牛，7段

　　师：大家一起来朗读一下这个自然段。

　　生朗读。

　　师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？

　　生：慢慢掉转方向。

　　师：第三个困难是什么呢？

　　生：婚礼取消

　　师：在课文的第几段？

　　生：9段

　　师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

　　生朗读。

　　师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？

　　生：没有回去。

　　师：它是怎样回答的？

　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

　　师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？

　　生：有。

　　师：是什么？

　　生：狮王去世

　　师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？

　　生：乌鸦。11段

　　师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

　　生朗读。

　　师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

　　生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

　　师：狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？

　　（引导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）

　　师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。

　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

　　师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？

　　生：3次。

　　师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？

　　生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

　　师：说得非常好，现在你们应该知道，小乌龟的“犟”究竟体现在哪些方面了吧？说说你们的见解。

　　师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的`庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看？

　　（课件演示狮子洞热闹的情景）

　　师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？

　　师：让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

　　三、揭示课文的主旨

　　学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？请大家结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。

　　师：大家都谈得非常深刻，是啊，不经历风雨怎能见彩虹，没有什么事能随随便便成功，小乌龟的故事告诉我们，无论做什么事，要想成功除了要认准目标坚持到底，还要有面对困难勇往直前的精神。

　　同学们，你们想成功吗？

　　下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一个成功者的心理素质。

　　① 当你被别人轻视时你会怎么办？

　　A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈

　　B、默默忍受，待时机成熟再打算。

　　②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？

　　A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要虚心接受别人意见。

　　B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。

　　③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？

　　A、继续努力

　　B、放弃努力

　　师：祝贺你们，你们都将成为一个成功者。老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

　　公式：

　　成功=正确的目标＋坚强的意志

　　四、质疑

　　1、学生质疑，大家解答

　　2、老师质疑：

　　作者在写童话时，为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路，壁虎在打瞌睡，乌鸦穿着丧服呢？

　　引导学生认识：写童话时要注意：1、想象要以现实为基础。

　　2、要抓住动物的特点进行描写。

　　五、作业

　　师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。下课！

　　六、板书设计

　　17 犟龟

　　米切尔?恩德

　　路长腿短坚定信念

　　困难方向走反不可改变的持之以恒犟

　　婚礼取消勇往直前

　　狮王去世虚心接受意见

　　成功=正确的目标＋坚强的意志

犟龟教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

　　2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

　　3、体验阅读活动的快乐。

　　活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程：

　　一、观察封面，引出故事主角。

　　小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、观察画面细节，引出故事。

　　(1)听故事录音第一段。

　　(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

　　2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

　　(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

　　(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

　　(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

　　(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

　　4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

　　继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

　　5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的`品质。

　　陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

　　三、故事结尾，感悟哲理。

　　1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

　　(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

　　(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

　　2、教师小结点题。

　　现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

犟龟教案篇5

　　教学目标

　　1、知识与技能：理清思路，理解“犟”的深层含义及主题。

　　2、过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

　　3、情感态度与价值观：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感。

　　教学重点

　　在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

　　教学难点

　　对犟龟“犟”的评价。

　　教学准备

　　图片

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、谜语导入：

　　有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）

　　2、介绍作者

　　今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！

　　二、检查字词，释题。

　　１、检查字词

　　2、解读文题：

　　让学生查找字典，说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。

　　三、第一板块：粗读课文，整体感知童话的内容。

　　1、请同学们带着问题听录音朗读。

　　（1）讲了一个什么故事？

　　（2）找出故事的起因、经过、结果

　　讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。

　　起因决定参加

　　经过战胜困难

　　结果看到庆典

　　2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读课文，并引导学生理清作者的写作思路。

　　（1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。

　　（学生分组讨论完成，教师总结）

　　四、第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。

　　凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）

　　问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）

　　五、第三板块：与生活对话，与自己对话。

　　1、教师开始引导学生阅读课文：“请精读文中你感兴趣的段落，做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异，在学生的回答过程中，教师不断加以引导，顺势提出问题：小乌龟最突出的特点是犟，文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢？（以小组讨论的形式，引导学生理解犟的含义：坚定信念、不畏困难、择善而从）

　　2、今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。

　　要点提示： “犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的`精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。

　　根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的。

　　3、议“犟”

　　在辩论的基础上，教师顺势提出：在平时的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”劲？

　　六、小结

　　请同学们用一句话来说说：“我们今天认识了一只怎样的小乌龟？”

　　教师总结：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

　　七、布置作业。

　　小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。

　　【板书设计】 17、犟龟

　　米切尔恩德

　　路长腿短坚定信念

　　困难方向走反不可改变的持之以恒犟

　　婚礼取消勇往直前