写字教案4篇
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的写字教案4篇,希望对大家有所帮助。
写字教案 篇1
教学设想:
《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,对激励学生发愤学习,刻苦练字,养成良好的写字习惯有着积极的影响,符合了一年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅,寓意深远,具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低年级学生的语言特点,对积累和运用具有很强的实际意义。
本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词,关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感,逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。但是,文章时代遥远,内容枯燥、陌生,缺乏童话类课文的情趣因素,学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神,并受到感染。如何发挥文本的积极作用,激发学生的积极情感,消化不利因素呢?
心理学中的优势法则认为:主体的需要、兴趣,情景中的某些要素,具有引起反应的优势,能促使各种反应与它联结,从而达成高效。在这一理论指导下进行设计,意在突破难点,更有效地提高学生识读、识字的能力。
一、创设情景,激发情感。
为了激发学生情感,本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月,日复一日刻苦练字的动画,意在使学生受感染,受熏陶,从而为学习课文提供情感驱动力;二是在学习一笔一画照着写时,播放毛笔书写的特写境头,意在突破难点,同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美,进一步激发学生的情感,拉近文本距离,产生积极因素,提高教学实效。
二、联系生活,催化情感。
学生是活生生的人,他的生活经验是最感性的学习材料。由于一年级学生初学写字,对写字有着新鲜感和内驱力。联系生活,让他们谈谈你是怎样写字的?怎样才能写好字?你能像怀素一样写字吗?能有效地拉近文本距离,激发探究欲望及产生情感共鸣。
三、自主学习,体验情感。
《课程标准》指出:学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感,注重培养学生自主学习的意识和习惯。遵循这一要求,在教学中让学生借助拼音读课文,读通读顺。利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。
四、积极评价,调节情感。
积极情感的内需,还需要外界施加影响。特别是低年级的学生持久性差,兴趣容易转移,更需要教师以评价为调节器,不断刺激学生。从夸怀素到夸自己。从怀素写字到我也是小怀素等设计,从语言到实物,从师评到自评、互评,丰富的评价手段不断调节着学生的情感,使其始终处于积极的.学习状态之中。
教学过程:
一、情景合一,优化导入。
1、教师板书写字二字并注上拼音。师述:我们学会了汉语拼音,就是本领大,谁来露一手,读一读?(指读)
【激励性的语言,迎合了学生的表现欲】
2、讨论:你平时是怎样认真写字的?
【与学生实际相联系,从感性入手,接近文本,消除消极因素】
3、教师范读课文。(多媒体投影:怀素跪于台前,苦练书法。背景显示:日出日落,披星戴月,四季变迁,收于怀素狂草表演。)
【多媒体的运用,创设了良好的情境,为理解课文埋下伏笔,力求使学生深受感染,达到文未学,情已生的境界。】
二、读通课文,初步感知。
1、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子,标出课文自然段的序号。
2、小组汇报朗读,评出小小播音员(奖品金话筒)
3、指读带生字的词语(电脑显示词语)
4、指名分段读课文。
【给予充足的时间,运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段,既做到开篇须熟,又体现自主、合作的思想理念。】
三、读懂课文,入境悟情。
1、再读课文,思考:怀素是怎样认真写字和刻苦练字的?(圈圈、画画、读读、议议,不懂的地方作记号。)
2、全班交流,朗读感悟。
⑴我想夸夸怀素,他_____。
用好学上进夸夸自己:我____,是个好学上进的孩子。
⑵交流怀素认真写字。(相机板书:看清、记住、一笔一画)
多媒体演示:写书的特写境头。
【运用夸怀素夸自己来突破好学上进这个难点,同时激发学生兴趣,起到一石二鸟的功效。多媒体的演示,意在理解一笔一画感受文字的美,书写的美。】
⑶交流怀素刻苦练字。(运用滴水穿石、铁棒磨成针的典故进行教学,再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。)
四、回归整体,熟读记诵。
【有感情地朗读课文,采用开小小故事会的方式来记诵课文。】
五、巧借课文,指导书写。
1、练读生字并组词。
2、争当小怀素,并说说准备怎样做。(先看清字形,记住笔顺,再一笔一画照着写。)
3、教学生字,指导描红、仿影、临写。
教师巡视指导,提醒学生书写姿势。(播放音乐)
【开篇从学生写字延伸到课文,结尾从课文延伸到写字。首尾呼应,浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验,及时有效地致用,提高写字的效益。同时,巧妙地总结课文,训练语言。】
写字教案 篇2
第三课上下结构的字教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿,六年级写字教案2。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。
教学过程:
一:教师板书课题。
二、出示小黑板“点”“照”
1、读帖观察特征?有什么形态特征?“点”“照”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三:指导学生写字:
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题,教案《六年级写字教案2》。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四:教学评价
1、指导自我评价.
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。第四课左右对称结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的`写字习惯教学内容:关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。
教学过程:
一:教师板书课题。
二:出示小黑板“泊”“外”
1、读帖观察特征?有什么形态特征?“泊”“外”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三:指导学生写字:
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四:教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
写字教案 篇3
【教学目标】
1.正确认识书法的含义。
2.认识汉字的特点和书写艺术特点。
3.学习欣赏汉字书法艺术。
【教学课时】 :一课时。
【教具准备】 :多媒体课室的影视设备,电脑,介绍书法的VCD光碟等。
【教学过程】
一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术 , 源远流长, 博大精深, 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史 ,凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的'智慧,不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。
1.什么是书法。
书法, 就是写字之法, 即是以汉字为对象、以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 2.中国文字书法的发生的诸因素。
A书体不断发展变化,如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化, B 汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素:
其一,汉字的表意性。
其二,汉字的书写工具——毛笔,汉字书写能成为一种绝妙的艺术,同它很有关系。
其三,中国文化思想的渗入。
二、 欣赏各种书法作品
1.出示先打书法楷书作品 2. 出示现代书法毛笔作品
3. 历代著名碑文欣赏
①颜真卿《勤力碑》 特点::笔法浑厚,气势磅礴
②柳公权《玄秘塔碑》特点:苍劲有力,铜经铁骨
③王羲之《兰亭序》特点:笔走龙蛇,圆润流畅
三 总结
书法作品的好坏在于练习者的功力深浅,只要认真持之以恒的练习,书法造诣会蒸蒸日上,
写字教案 篇4
时间 四课时
第一课时
目的 :
1、辨析易写错的字。
2、学习部首查字法,培养学生独立识字的能力。
一、导入揭题
完成第一、二题
二、教学第一题:写下面的字。要仔细看,认真写。
1、认读要写的字。
2、想想:哪个地方不要多一点,哪个地方不要少一点,哪些地方不要少一横。
3、认真抄写这些字。
4、同桌互查是否写得对。
三、教学第二题:学习用部首查字法
1、学生认真读一读方法提示,初步了解内容。
2、指导学生在字典中找到部首目录、检字表,讲解它们作用和查我方法。
3、小结部首查字法的步骤。
(1)确定要查的字的部首。
(2)在部首目录里找到这个部首。
(3)根据页码在检字表中找到这个部首。
(4)根据笔画数在这个部首中查到要查的字。
(5)按页码在正文中找这个字。
4、练习用部首查字法。
完成第2题中的1、2、3小题。
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