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写字教案

时间:2022-02-24 02:53:18 教案 我要投稿

写字教案4篇

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的写字教案4篇,希望对大家有所帮助。

写字教案4篇

写字教案 篇1

  教学设想:

  《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,对激励学生发愤学习,刻苦练字,养成良好的写字习惯有着积极的影响,符合了一年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅,寓意深远,具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低年级学生的语言特点,对积累和运用具有很强的实际意义。

  本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词,关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感,逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。但是,文章时代遥远,内容枯燥、陌生,缺乏童话类课文的情趣因素,学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神,并受到感染。如何发挥文本的积极作用,激发学生的积极情感,消化不利因素呢?

  心理学中的优势法则认为:主体的需要、兴趣,情景中的某些要素,具有引起反应的优势,能促使各种反应与它联结,从而达成高效。在这一理论指导下进行设计,意在突破难点,更有效地提高学生识读、识字的能力。

  一、创设情景,激发情感。

  为了激发学生情感,本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月,日复一日刻苦练字的动画,意在使学生受感染,受熏陶,从而为学习课文提供情感驱动力;二是在学习一笔一画照着写时,播放毛笔书写的特写境头,意在突破难点,同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美,进一步激发学生的情感,拉近文本距离,产生积极因素,提高教学实效。

  二、联系生活,催化情感。

  学生是活生生的人,他的生活经验是最感性的学习材料。由于一年级学生初学写字,对写字有着新鲜感和内驱力。联系生活,让他们谈谈你是怎样写字的?怎样才能写好字?你能像怀素一样写字吗?能有效地拉近文本距离,激发探究欲望及产生情感共鸣。

  三、自主学习,体验情感。

  《课程标准》指出:学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感,注重培养学生自主学习的意识和习惯。遵循这一要求,在教学中让学生借助拼音读课文,读通读顺。利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。

  四、积极评价,调节情感。

  积极情感的内需,还需要外界施加影响。特别是低年级的学生持久性差,兴趣容易转移,更需要教师以评价为调节器,不断刺激学生。从夸怀素到夸自己。从怀素写字到我也是小怀素等设计,从语言到实物,从师评到自评、互评,丰富的评价手段不断调节着学生的情感,使其始终处于积极的.学习状态之中。

  教学过程:

  一、情景合一,优化导入。

  1、教师板书写字二字并注上拼音。师述:我们学会了汉语拼音,就是本领大,谁来露一手,读一读?(指读)

  【激励性的语言,迎合了学生的表现欲】

  2、讨论:你平时是怎样认真写字的?

  【与学生实际相联系,从感性入手,接近文本,消除消极因素】

  3、教师范读课文。(多媒体投影:怀素跪于台前,苦练书法。背景显示:日出日落,披星戴月,四季变迁,收于怀素狂草表演。)

  【多媒体的运用,创设了良好的情境,为理解课文埋下伏笔,力求使学生深受感染,达到文未学,情已生的境界。】

  二、读通课文,初步感知。

  1、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子,标出课文自然段的序号。

  2、小组汇报朗读,评出小小播音员(奖品金话筒)

  3、指读带生字的词语(电脑显示词语)

  4、指名分段读课文。

  【给予充足的时间,运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段,既做到开篇须熟,又体现自主、合作的思想理念。】

  三、读懂课文,入境悟情。

  1、再读课文,思考:怀素是怎样认真写字和刻苦练字的?(圈圈、画画、读读、议议,不懂的地方作记号。)

  2、全班交流,朗读感悟。

  ⑴我想夸夸怀素,他_____。

  用好学上进夸夸自己:我____,是个好学上进的孩子。

  ⑵交流怀素认真写字。(相机板书:看清、记住、一笔一画)

  多媒体演示:写书的特写境头。

  【运用夸怀素夸自己来突破好学上进这个难点,同时激发学生兴趣,起到一石二鸟的功效。多媒体的演示,意在理解一笔一画感受文字的美,书写的美。】

  ⑶交流怀素刻苦练字。(运用滴水穿石、铁棒磨成针的典故进行教学,再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。)

  四、回归整体,熟读记诵。

  【有感情地朗读课文,采用开小小故事会的方式来记诵课文。】

  五、巧借课文,指导书写。

  1、练读生字并组词。

  2、争当小怀素,并说说准备怎样做。(先看清字形,记住笔顺,再一笔一画照着写。)

  3、教学生字,指导描红、仿影、临写。

  教师巡视指导,提醒学生书写姿势。(播放音乐)

  【开篇从学生写字延伸到课文,结尾从课文延伸到写字。首尾呼应,浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验,及时有效地致用,提高写字的效益。同时,巧妙地总结课文,训练语言。】

写字教案 篇2

  第三课上下结构的字教学目标

  1、掌握正确的执笔方法和坐姿,六年级写字教案2。

  2、激发学习毛笔书法的兴趣。

  3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。

  教学过程:

  一:教师板书课题。

  二、出示小黑板“点”“照”

  1、读帖观察特征?有什么形态特征?“点”“照”

  2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

  三:指导学生写字:

  1、练习书空

  2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题,教案《六年级写字教案2》。

  3、练习临贴。

  4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)

  四:教学评价

  1、指导自我评价.

  2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。第四课左右对称结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。

  3、培养良好的`写字习惯教学内容:关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。

  教学过程:

  一:教师板书课题。

  二:出示小黑板“泊”“外”

  1、读帖观察特征?有什么形态特征?“泊”“外”

  2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

  三:指导学生写字:

  1、练习书空

  2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

  3、练习临贴。

  4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)

  四:教学评价

  1、指导自我评价。

  2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

写字教案 篇3

  【教学目标】

  1.正确认识书法的含义。

  2.认识汉字的特点和书写艺术特点。

  3.学习欣赏汉字书法艺术。

  【教学课时】 :一课时。

  【教具准备】 :多媒体课室的影视设备,电脑,介绍书法的VCD光碟等。

  【教学过程】

  一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。

  书法是我国一门古老的传统艺术 , 源远流长, 博大精深, 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史 ,凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的'智慧,不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。

  1.什么是书法。

  书法, 就是写字之法, 即是以汉字为对象、以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。 2.中国文字书法的发生的诸因素。

  A书体不断发展变化,如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化, B 汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素:

  其一,汉字的表意性。

  其二,汉字的书写工具——毛笔,汉字书写能成为一种绝妙的艺术,同它很有关系。

  其三,中国文化思想的渗入。

  二、 欣赏各种书法作品

  1.出示先打书法楷书作品 2. 出示现代书法毛笔作品

  3. 历代著名碑文欣赏

  ①颜真卿《勤力碑》 特点::笔法浑厚,气势磅礴

  ②柳公权《玄秘塔碑》特点:苍劲有力,铜经铁骨

  ③王羲之《兰亭序》特点:笔走龙蛇,圆润流畅

  三 总结

  书法作品的好坏在于练习者的功力深浅,只要认真持之以恒的练习,书法造诣会蒸蒸日上,

写字教案 篇4

  时间 四课时

  第一课时

  目的 :

  1、辨析易写错的字。

  2、学习部首查字法,培养学生独立识字的能力。

  一、导入揭题

  完成第一、二题

  二、教学第一题:写下面的字。要仔细看,认真写。

  1、认读要写的字。

  2、想想:哪个地方不要多一点,哪个地方不要少一点,哪些地方不要少一横。

  3、认真抄写这些字。

  4、同桌互查是否写得对。

  三、教学第二题:学习用部首查字法

  1、学生认真读一读方法提示,初步了解内容。

  2、指导学生在字典中找到部首目录、检字表,讲解它们作用和查我方法。

  3、小结部首查字法的步骤。

  (1)确定要查的字的部首。

  (2)在部首目录里找到这个部首。

  (3)根据页码在检字表中找到这个部首。

  (4)根据笔画数在这个部首中查到要查的字。

  (5)按页码在正文中找这个字。

  4、练习用部首查字法。

  完成第2题中的1、2、3小题。

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