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小猪变形记教案

时间:2022-02-25 01:40:51 教案 我要投稿

小猪变形记教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的小猪变形记教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小猪变形记教案

小猪变形记教案1

  一、活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  二、活动准备:

  1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

  2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

  教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义

  教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  三、活动过程:

  (一)、调整课堂秩序,激趣导入

  1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

  2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:

  嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)

  3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

  (二)、阅读欣赏故事

  (1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

  (2) 小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

  (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

  (4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

  (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

  (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

  (8)它会怎么变大象?

  (9)大胆想象小猪的.变形经历

  (1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

  (2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

  (三)、阅读后的小游戏:

  小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。

  (四)、回顾故事,教师总结

  (1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

  (2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  (3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小猪为什么又做回了自己?

  (6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"

小猪变形记教案2

  设计意图:

  故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出,它一会儿变长颈鹿,一会儿变斑马……,变到最后让它意识到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。如今,我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要,总觉得别人的东西比自己好。通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事,让幼儿在阅读中体会,在体会中阅读。

  教学目标:

  1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,在阅读中体会,在体会中阅读。

  2、了解小猪通过改变自己的.形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养幼儿丰富的想象能力。

  3、在阅读中懂得:做自己,最幸福,引导幼儿努力做最好的自己,获得快乐幸福。

  教学准备:

  1、课件

  2、小图片及子卡:小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。

  表情及子卡:可爱、苦恼、快乐。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样? (可爱)

  2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

  二、导读故事,体验想象。

  第一部分:变长颈鹿(听故事)

  1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”,边讲边出示课件。

  发生什么事啦?(幼儿回答后出示摔跤图片)

  老师继续讲:“……更刺激的探险!”

  2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?(出示小图片及子卡:长颈鹿)

  要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?

  看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。

  第二部分:变斑马

  1、师讲:故事:“还没走出——你马上就……”。(强调“不是”“是”)

  看!发生什么啦?

  老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

  第三部分:变大象

  1、小猪有了什么好主意?

  2、猜猜看,他怎么学大象的?

  3、谁会接着讲?

  4、师:“小猪正想争辩,突然……”

  猜猜这回又会发生什么事?

  老师续讲。

  第四部分:变袋鼠

  1、 幼儿看图,你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式)

  2、幼儿续读

  第五部分:

  1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

  2、看看故事里是怎么说的,幼儿讲。

  3、你猜,小猪变了鹦鹉后,还会变什么?

  第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

  1、师续讲故事 “真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

  哪些事被小猪搞砸了?(看小图片及子卡一起回顾)

  小猪掉到了泥潭里,如果你在边上,你会对小猪说什么?

  老师续讲故事。

  置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

  (学别人是很累的,做自己最幸福)

  2、总结:原来,做自己是最快乐的!

  三、齐读内容,获得提升。

  1、师幼完整共读。

  2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

  3、最后,他还是想做小猪,为什么?

  4、小结:最后他还是想做小猪,因为小猪懂得了做好自己,最幸福。

  (出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”)

小猪变形记教案3

  目标:

  1、理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、有阅读图书的兴趣,掌握一些看书的基本技能。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  准备:

  小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点:引导幼儿积极参与讲述,培养良好的倾听、阅读能力。

  活动难点:

  能抓住故事的教育点,激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

  过程:

  一、熟悉主人公,启发想象

  1、 出示小猪指偶,引导幼儿和小猪问好。

  2、看P2图。今天,小猪怎么了?引导幼儿说说小猪会在想什么?

  师:小猪觉得做小猪一点也没劲,如果我能变成其他的动物就好了,你们猜猜它会变成谁?

  二、观察图片,感受变形的快乐。

  1、小猪变成了谁?

  出示P4图,引导幼儿猜测小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  出示p8图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  出示p12图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  出示p16图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  出示P20图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

  2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去,其中还发生了很多有趣的故事,今天老师给小朋友带来了一本书:这本书的名字就叫《小猪变形记》。

  三、自主欣赏绘本《小猪变形记》

  师:你们想知道小猪变成其他动物后,发生了什么有趣的事情吗?答案都在这本书里面,大家要仔细地看哦,看的时候要安静,一页一页的.看,自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

  1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

  2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现,引导其他幼儿认真倾听。

  四、完整阅读故事ppt,感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问:最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

小猪变形记教案4

  活动目标:

  1、在说说看看中理解故事,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。

  2、懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。

  3、能分析绘本情节,培养想象力。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  《小猪变形记》PPT

  关于喜欢或不喜欢自己的小调查。

  活动重难点:

  理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点。

  活动过程:

  1、 激趣导入,引出小猪不开心的原因

  师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

  PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

  师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

  点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

  2、 播放PPT,总结小猪不喜欢自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不会)

  3、 引入故事下文

  师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

  4、 观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

  5、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇

  提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

  师:那你们觉得小猪长得怎么样?

  过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

  6、 观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

  师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

  7、 继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

  提问:小猪变形失败了几次?

  8、 观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

  9、 教师总结:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

  提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

  师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

  10、师:多么有趣的事情啊(播放PPT),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

  11、请幼儿观看PPT,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

  12、师:可就在这时,点击PPT,又来了一只小猪

  原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

  13、播放PPT,展示猪朋友的安慰话

  提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

  师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

  教师总结:

  点击PPT,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

  师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

  延伸活动:

  (1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的'原因

  (2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

  课后反思:

  这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

  在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的评价出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向**,收获更好的效果。

  小百科:家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种,獠牙较野猪短,是人类的家畜之一,一般来说,家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

小猪变形记教案5

  活动目标:

  1、通过故事情节,感受故事的趣味性。

  2、充分发挥幼儿想象力,能大胆地表述自己的想法。

  3、理解做自己是最幸福、最快乐的。

  活动准备:

  1、幻灯片

  2、自制小猪手偶、动物头饰

  活动过程:

  一、导入

  师:今天我给大家带来了一位好朋友,大家看看这是谁呀?(可爱的小猪)

  今天我还带来一个与小猪有关的图画书,大家想不想看?

  出示封面

  1、观察两只小猪有什么不同呀?

  2、孩子们看看这只小猪有什么奇妙的想法呀?(它装上了翅膀,想飞起来。)咱们一起来看看这个故事里的小猪会给大家带来哪些有趣的`故事吧!

  二、讲述故事

  1、了解故事的开始部分

  师:有一天,小猪觉得很无聊,嘴里嘟囔着烦烦烦,总该有些好玩的事吧!我得出去找找,于是小猪就跑了出去,跑到路边遇到了斑马。

  2、制造故事悬念,发挥幼儿的想象力、语言表达能力。

  师:小猪会想到什么办法?

  小猪是怎么装大象的?

  小猪扮成大象以后又遇到了谁?它们之间会说些什么呢?

  小猪装扮大象舒服吗?后来又发生了什么事情?

  做大象没有成功,小猪接着装扮了谁?路途中,又遇到了谁?

  小猪最后找到快乐了吗?在哪找到的?(幼儿自由表述)

  师小结:小猪总觉得自己不幸福、不快乐,一会儿扮长颈鹿,一会儿扮斑马,一会儿扮成鹦鹉……但是最后还是想做一只快乐的小猪,小猪懂得了:做自己最幸福也是最快乐的。

  三、故事回顾

  小猪由可爱——烦恼、无聊——寻找快乐——找到快乐

  四、延伸活动

  师:在生活中,小朋友想变成过别人吗?在别人身上找到快乐了吗?

  五、总结

  师:做自己是最幸福也是最快乐的。

小猪变形记教案6

  活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、谈话激趣

  1.引出小猪:说说小朋友们都喜欢什么小动物

  今天也来了一只小客人,来和我们一起做游戏,

  看看是谁来啦,来和小猪打一下招呼

  观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?

  从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

  “烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”

  二、看看讲讲

  1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)

  (1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?

  “嗨,长颈鹿,你的脖子好长啊,我真羡慕你啊”

  小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了,小猪想了一个什么好办法,也能吃到树上的叶子呢?

  (2)他做了什么好玩的事呀?

  师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!

  2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)

  (1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁?

  “嗨,下面的`那位,! 我是一只了不起的长颈鹿”

  “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  小猪气呼呼地走开了,但是没多久……“ 哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”

  (2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。

  它有什么主意了?(变斑马)

  斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?

  (比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)

  生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)

  (3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

  小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!

  3.变成大象(重点:长鼻子)

  装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了谁呢?

  “嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!”

  大象又哈哈的笑了,来说说大象有什么特点,有什么本领呢?

  “你不是斑马!”大象大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

  这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变大象的。

  小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

  不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受,阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

  4.变成袋鼠

  1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊

  小猪在路上又遇到了袋鼠,小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。

  “嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

  “你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说 ,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!

  5.变鹦鹉

  小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好主意!

  他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!”猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!

  三、总结

  来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件 做好总结

  “真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”

  “你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。

  “太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

  四、展示班里小朋友的照片,说说自己做的事情是不是最快乐的

  每个人都有自己的本领和特长,不必羡慕别人,做自己就是最好的,这里还有许多小朋友有自己的本领,来一起分享一下。

  五、结束离场,跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己

小猪变形记教案7

  活动目标:

  1、通过形象生动的动漫演示,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。

  2、,感受故事中语言的诙谐、幽默,培养丰富的想象能力。

  3、在体验和阅读中懂得:原来做自己,最快乐。

  活动准备:《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

  活动过程:

  一、营造氛围,走近故事

  1、出示封面,根据故事题目猜测小猪变形。

  ――你看到了什么?(小猪)这是一只什么样的小猪?(它不愿意做自己,它想要变形)你认为它会变成什么?

  二、演示ppt、理解故事内容

  1、变长颈鹿

  ――小猪看到了谁?(长颈鹿)它想到了一个什么好主意?怎样才能变成一只长颈鹿呢?长颈鹿有什么特点?(幼儿想象)

  ――电脑上出示各种工具,幼儿自己选择进行组装,看哪一种最像长颈鹿。(木棍制作的.高跷、板凳、滑轮、独轮车)

  ――小猪踩着高跷遇到了谁?(斑马)小猪怎么跟斑马打招呼的?斑马会对小猪说什么样的话?发生了什么事?

  2、变斑马

  ――小猪又有了什么样的好主意?(变斑马)怎样才能变成斑马呢?(幼儿想象)

  ――点击鼠标,出示电脑画面:出示四个颜料桶(每个颜料桶上写上问号)幼儿自己来选。

  ――提问:小猪变成了斑马,大家会认出它来吗?会发生什么样的事呢?(继续讲故事)

  3、变大象

  ――小猪想变成大象,大象是什么样子的,我们来学一学,怎样才能帮助小猪变成大象呢?(幼儿想象)

  (出示各种物品如:长鼻子、树叶等)教师根据幼儿说的进行点击,不闪烁的代表没有选对。

  4、变袋鼠

  ――我们来看看它是怎么变成袋鼠的,变成袋鼠它遇见了谁(鹦鹉),你们猜会发生什么?观看课件(小猪掉到了泥潭中央)

  四:故事结尾

  1、观看课件结尾

  ――最后小猪怎么样了?(又做回了自己,还是觉得做自己最快乐)

  2、交流观后感,挖掘故事内涵。

  (1)“欣赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。。。。。。你们觉得它这样做好吗?它会觉得自在和快乐吗?为什么?”

  (2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现还是要做回自己。”

  五、结束部分

  迁移经验:你喜欢做自己吗?那你觉得做自己感到最快乐的事是什么?

小猪变形记教案8

  一、 目标:

  1、 在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

  2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

  二、 准备:

  《小猪变形记》PPT

  关于喜欢或不喜欢自己的小调查

  三、 重难点:

  理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点

  四、 过程:

  1、 激趣导入,引出小猪不开心的原因

  师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

  PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

  师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

  点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

  2、 播放PPT,小猪不喜欢自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不会)

  3、 引入故事下文

  师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

  4、 观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

  5、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇

  提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

  师:那你们觉得小猪长得怎么样?

  过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

  6、 观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

  师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

  7、 继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

  提问:小猪变形失败了几次?

  8、 观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

  9、 教师:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

  提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

  师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

  10、师:多么有趣的事情啊(播放PPT),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

  11、请幼儿观看PPT,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

  12、师:可就在这时,点击PPT,又来了一只小猪

  原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

  13、播放PPT,展示猪朋友的安慰话

  提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

  师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

  14、教师:

  点击PPT,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

  师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

  15、延伸活动

  (1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

  (2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

  课后反思:

  这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的`深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

  在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。

小猪变形记教案9

  活动目标:

  1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。

  2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”,“你不是**,你是一只**样的小猪”。

  3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  故事PPT;

  活动过程:

  一、直接导入。

  1、操作PPT,出示画面一,引导幼儿观察:树底下躺着一只小猪,仔细看看,猜猜小猪此时此刻的心情?

  2、幼儿自由讲述后,教师引出小猪很无聊,并请幼儿说说“无聊的'时候你会怎么办?”

  二、师生互动,分段理解故事内容,学习小猪与动物之间的对话。

  (一)小猪变成长颈鹿。

  1、长颈鹿长得什么样?

  2、小猪想变成长颈鹿,它会怎么做呢?

  幼儿发挥自己想象讲述,后借助图片来展示验证孩子的想法。

  3、当小猪踩着高跷走,遇到斑马它会怎么说?斑马又会怎样回答呢?

  幼儿自由讲述后,教师用故事中的对话来讲述,并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  4、小猪适合长颈鹿的生活吗?为什么?

  (二)根据不同动物的特征,幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。

  1、小猪继续寻求更刺激的探险,后来它又遇到了谁?(斑马、大象、袋鼠、鹦鹉)

  2、这些动物有什么特点?小猪想变成它们,它会怎样做呢?

  教师提出要求:选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。

  3、请幼儿讲述自己的办法,对于合理的办法要给予肯定。(教师根据幼儿的表述来操作PPT)

  变成斑马:找来黑白颜料,在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。

  变成大象:在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。

  变成袋鼠:在自己的脚上绑了两个大弹簧。

  变成鹦鹉:找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

  (三)理解故事内容:小猪变成其他动物后的结果,并学习小猪与动物之间的对话

  1、小猪变成斑马后遇到了谁?它会怎样对大象说?大象又是怎么回答的呢?结果又是怎样?

  分角色帮助幼儿学说动物间的对话。

  2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。

  3、当小猪掉到泥塘里后,他的表情和心情是怎样的?(当猪一点乐趣都没有)

  4、比较两幅画面,观察小猪前后的变化,引导幼儿猜测变化的原因。小猪为什么后来变得特别开心呢?

  先请幼儿来讲述,后教师讲故事。

  三、完整欣赏故事。

  1、借助PPT,教师和孩子一起讲述故事。

  活动反思:

  《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

小猪变形记教案10

  活动目标:

  1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活动准备:

  电视机、幻灯片

  活动过程:

  一、导入:

  1、 今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?

  这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)

  2、 我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)

  小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”

  二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历

  1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

  小猪为什么心情不好?

  小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!

  2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)

  长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)

  小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的,帮他想想办法?(梯子、高跷)

  3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,

  4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”

  斑马相信他的话吗?(不相信)

  斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)

  小猪感叹:“看来长颈鹿的'生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

  你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?

  5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。

  6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?

  小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”

  大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?

  大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”

  7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?

  小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?

  8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。

  9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。

  鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?

  鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。

  小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?

  小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)

  10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

  10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?

  小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

  小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?

  猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小猪最后找到快乐了吗?

  2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?

  小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

  3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)

  小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。

  4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)

  其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!

小猪变形记教案11

  活动目标:

  1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。

  3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

  活动准备:

  PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

  活动过程:

  一、游戏导入,引出主题快乐。

  1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

  2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

  3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。

  二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

  2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

  3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?

  三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。

  1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的`细节部分。

  2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

  3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。

  四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。

  五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?

  活动反思:

  《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

小猪变形记教案12

  活动目的:

  1.看看说说中理解故事内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。

  2.感受幽默的故事情节,懂得不盲目模仿别人,每个人都有自己的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。

  活动准备:

  《小猪变形记》PPT

  活动过程:

  一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1.出示图片"森林",观察各种小动物。

  师:老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友,你喜欢谁?说出喜欢的理由!

  2.师:可是有一只小动物,正在大树底下不开心,我们来看看它是谁?让我们一起来听听小猪的心里话,它为什么不喜欢自己?

  小结:它再也不想做猪了,它决定改变自己,去变形,变成其他的动物,我们一起去看看它今天的变形成功吗?

  二、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1.出示"小猪变斑马"图。

  师:它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?

  2.出示"小猪变大象"图。

  师:小猪变斑马不成功,它还是没发现自己可爱,它想变成谁?它变大象会成功吗?

  3.出示“小猪变袋鼠”图。

  师:小猪走呀走,他遇到谁?它想变袋鼠,它想学袋鼠的什么?

  4.引出"变小鸟"图,了解小猪变成小鸟的`过程,猜测小猪是否成功。

  师:它看到天上自由飞翔的小鸟,它说:我就变小鸟吧!引导幼儿说出:"如果……就……"(如果我会飞,我就可以和白云一起玩耍)

  师:它是怎么变小鸟的?它成功了吗?

  5.引出“小猪滚泥潭”图。

  师:最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么,让小猪一下开心起来了?

  三、引出故事名字。

  师:故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得,小猪今天经历了几个变形的过程?

  四、情感迁移与拓展。

  1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

  师:小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的调查,有些小朋友也不喜欢自己,我们来看看调查结果。

  引导语:请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。

  2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己,请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点,改变他不喜欢自己的想法。

小猪变形记教案13

  活动背景和设计意图:

  绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

  活动名称:

  阅读活动《小猪变形记》

  活动领域:

  语言、社会领域

  活动目标:

  1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

  2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动重难点分析:

  活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。

  活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

  活动准备:

  课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。

  活动过程:

  一、 介绍绘本,观察封面,引出情节。

  提问:从封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字吗?

  小猪会变成什么?

  教师介绍作者--英国"本 科特"。

  二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

  1、 观察图书,了解小猪烦闷的心情。

  提问:小猪的心情怎样?

  你怎么知道的?

  2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

  提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

  请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

  教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

  三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

  1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

  2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

  3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

  教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

  四、 分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

  1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

  提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

  2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

  小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

  五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

  1、 提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

  2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

  3、活动结束。

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的`动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

  最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

小猪变形记教案14

  活动目标:

  1. 理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程。

  2. 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3. 有阅读图书的兴趣,从中体验:做自己,最幸福。

  活动准备:

  1.自制大书《小猪变形记》、相应图片

  2.装扮动物的道具。

  3.字卡“变”

  活动过程:

  一、营造氛围,走近故事。

  “今天老师带来了一本有趣的大书,让我们来看一看里面有趣的故事吧!”(出示绘本封面)

  二、观察图片,自由讲述。

  1.出示封面,根据故事题目猜测小猪变形。

  “你看到了什么?”“小猪怎么了?”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去?”这本书的名字就叫《小猪变形记》。

  2.想象自己变形的快乐。

  “如果你是小猪,你想让自己变成谁(什么)呢?为什么?”

  3.根据自制大书画面,自由讲述并模仿动物。

  (1)“这本大书里,小猪到底都变了些谁呢?我们一起来看一看!”(逐页出示5副图)

  (2)“谁来说说看,你觉得小猪他都变成了谁?是通过什么方法变的?它为什么要把自己装扮成别人的样子呢?”

  (3)“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的?”

  (4)“小猪踩着高跷,在路上又会遇到谁?(斑马)小猪怎么跟斑马打招呼的?听了小猪的话,斑马又会怎么说呢?”

  (5)播放配音“砰”的声音。“哎呀,不好,发生什么事了?”(翻页码小猪摔倒画面)小猪摔跤以后会怎么想?

  (6)然后,它又要有什么新想法呢?看!它在干嘛?(翻到在刷涂料画面)它为什么要这么做?

  (7)它变成斑马后,又遇到谁?它们之间又会说些什么?听一听,它们到底说了什么?大象说:你马上就——猜猜小猪又怎么了?

  (8)播放配音“哗啦”的声音。发生了什么事?这时,小猪又会说什么呢?

  小猪到底说什么呢,来听一听?

  (9)还没等身上的水全干,小猪又想到了一个好主意,会是什么呢?(翻到小猪长鼻子一页)它变成什么了?又是怎么变的?

  (10)小猪跺跺脚又出门去了,它会在路上碰到谁?看看到底是谁呢?(袋鼠)

  小猪会对袋鼠说些什么?袋鼠会怎么回答呢?

  (11)小猪正想争辩,突然……播放“阿嚏”的声音,小猪怎么了?它打了一个大大的喷嚏会怎样?这时,小猪心里会怎么想?听一听

  (12)它马上又有一个好主意,这次它变出什么花样?(翻到装弹簧画面)装了弹簧的小猪会怎样出门呢?还可以说成一蹦一跳。

  (13)小猪一蹦一跳,一蹦蹦到了树枝上,跟鹦鹉打起了招呼,它又会向鹦鹉炫耀什么?鹦鹉会怎么回答?

  (14)听了鹦鹉的话,小猪气坏了,跳得越来越高,蹦到了哪里?结果怎样?

  (15)小猪挂在树上晃啊晃,它想:哎,我要是会飞多好啊!接下来,它还想变成什么?(翻到小猪做翅膀画面)请幼儿看画面讲述。谁来看着画面来说一说?

  后来发生了什么有趣的事情?你能看着讲一讲吗?

  (16)小猪变成鹦鹉后,试着想飞,可是又发生了什么倒霉的事情?

  (17)就在这时,泥潭里传来了另一只小猪的声音,听!(播放小猪的话:你说什么……)

  (18)于是,小猪跟着滚来滚去,它心里觉得怎样?

  小结:小猪还是觉得当自己是最开心的事情!

  三、完整阅读,懂得道理。

  1.孩子完整欣赏大书《小猪变形记》,教师生动讲述。

  (1)“欣赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?”

  (2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现还是要做回自己。”

  3.经验迁移,明白道理。

  (1)“在平常的生活中小朋友们,你有没有刻意去模仿别人这种行为呢?”

  (2)“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》,让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事,做自己才是最幸福、最快乐的事!”

  四、延伸活动,再次激趣。

  “这本大书真有趣呀!你们想来表演吗?”(出示故事中的`角色指偶)

  “看!我手上戴的是什么?”“我们戴着指偶和好朋友一起表演,一定会发现很多更有趣、更精彩的故事情节。”

  活动反思 :

  1.《小猪变形记》是英国插画家本科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程。活动中引导幼儿观察图片,在游戏中渗透相关动物的文字卡片,从而了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在讲故事过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。由于图画书小,所以我们教研组一起自制了一本大书。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了平等的师生关系,再现了幼儿的相关生活经验。

  2.故事很长,一层不变的按页欣赏时间太长,策略略显单一,所以在提高活动的环节丰富性上需重新设计欣赏环节。故事延伸活动中需要选取正面教育例子给孩子学习的榜样!

  研讨实录:

  大家建议:活动时间过长,能否删掉几个画面,更好、更合理地控制时间。

  故事情节环环相扣,也不能删掉任一个环节,在选材适宜性上再考虑。

  案例调整:

  1.细节调整:由于故事内容较多,避免出现在活动过程中孩子的参与形式只是听故事,所以在集体阅读时可以将一部分情节隐藏,先讲述小猪变长颈鹿,隐藏小猪变斑马、小猪变大象的环节,直接翻到装弹簧一页,接着讲故事,最后再前置,讲述隐藏的两个故事情节,这样留给孩子更大的想象空间。

  2.活动延伸调整:放大小猪的优点,正面引导幼儿讨论。例:今天我们一起阅读了大书《小猪变形记》,知道了小猪之前想了很多办法去模仿别人,都没有成功,但是小猪还是很聪明的,它能够找到其它动物身上值得学习的地方,并且想办法去模仿。 你们身边的小伙伴有值得你学习和模仿的地方吗?

  3.将字卡字体放大。

小猪变形记教案15

  活动目标:

  1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。

  2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、绘本课件

  2、《小猪变形记》绘本

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

  2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢?

  二、幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容

  1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪

  2、幼儿自主阅读,师巡视指导

  三、结合电子图片,分段学习故事

  第一段:变长颈鹿

  1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

  2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

  3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?

  第二段:变斑马

  1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

  2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

  3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?

  第三段:变大象

  1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”, 你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

  2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

  3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

  第四段:变袋鼠

  1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

  2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

  第五段:变鹦鹉

  1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?

  2、装好了翅膀的小猪得意的'向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?

  四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。

  1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?

  2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?

  3、结合图书,师幼再次阅读

  4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道:做自己,最快乐!

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

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