犟龟教案

时间：2022-02-28 17:16:24 教案我要投稿

犟龟教案三篇

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的犟龟教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

犟龟教案三篇

犟龟教案篇1

　　教学目的与要求：

　　1．培养学生的想象力和创新意识

　　2．学习童话的朗读

　　重点：分角色表演中体味童话的特点

　　难点：如何评价犟龟的“犟”

　　教具：动物头饰，背景音乐磁带，小黑板

　　教学过程：

　　一．情境导入

　　师：今天是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要举行婚礼了，邀请我们都去参加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要开始了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有办法，那我们赶紧上路吧。

　　（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么热闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，恐怕等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）

　　师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今天，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。

　　板书课题：犟龟

　　二．分角色表演

　　那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场（开始进入各自角色）放背景音乐

　　表演完毕。师：谢谢你们带来的精彩表演，掌声欢送入座。

　　三．你来表演我来评。学生评析表演者

　　表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语）

　　四．为这故事续1-2个情节。

　　很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合）

　　学生评。

　　老师小结，穿插童话的.特点

　　五．举行记者招待会

　　师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜欢的动物及理由，最不喜欢的动物及理由。（估计都会喜欢小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来举行一次记者招待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。

　　师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的梦，就是“终于看到了从未有过的、最美丽、最盛大的婚礼”那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。

　　六．小结

　　大家都很喜欢小乌龟，那有没有注意到小乌龟说得最多的一句话是什么呢？（找）

　　板书：“我的决定是不可改变的”

　　那这句话体现了它的一种什么精神呢？（讨论）

　　明确：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻

　　七．探究（出示小黑板）

　　1、如何评价犟龟的犟？跟我们平常说的犟一样吗？

　　2、你在学习生活中，是否也曾经历过一些困难，你又是如何克服的呢？

　　八．布置作业

　　想象：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰上那些劝阻它的小动物，它们会说些什么呢？

犟龟教案篇2

　　一、教育目标

　　㈠知识储备点

　　1、了解童话这种文学作品的特点。

　　2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。

　　㈡能力培养点

　　1、理清作者思路，把握文章结构。

　　2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。

　　㈢情感体验点

　　领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

　　二、教学重、难点

　　1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。

　　2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。

　　三、课时安排

　　两课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　㈠本课目标

　　1、了解童话的一般特点。

　　2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。

　　㈡教学流程

　　1、情景导入

　　回顾《龟兔赛跑》的.故事，初步领会小乌龟的特征。

　　2、语文活动――讲故事，说形象

　　每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事，并讨论其中小乌龟的形象。

　　3、合作探究

　　⑴整体感知：教师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习兴趣。

　　⑵双边互动

　　『互动1』

　　自由朗读课文，要求：

　　①标记生字新词，读一读，写一写

　　②体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

　　『互动2』

　　小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

　　『互动3』

　　童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳角色

　　4、学习小结。

　　5、实践探索

　　以小组为单位，表演《犟龟》。

　　第二课时

　　㈠本课目标

　　分析小乌龟形象，弄清主题。

　　㈡教学流程

　　1、复习导入

　　同学们回忆一下，小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它是怎样说的？

　　2、双边互动

　　『互动1』

　　课文朗读与表演，要求：

　　①朗读的同学注意语气、语调﹑语速；

　　②表演的同学注意动作、表情；

　　③其余的同学事后加以评价。

　　『互动2』

　　小组讨论：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？

　　『互动3』

　　课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？

　　『互动4』

　　小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？

　　3、学习总结：

　　学了本文，你最大的收获是什么？

　　4、延伸拓展

　　在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。

　　5、布置作业

　　小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来，写在自己的周记本上。

　　6、板书设计

　　17、犟龟

　　1、腿短路长

　　2、走反方向我的决定

　　3、婚礼取消不可改变

　　4、狮王去世

犟龟教案篇3

　　一、教材分析

　　《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。

　　二、学情分析

　　虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。

　　三、教学目标分析

　　1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。

　　2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

　　3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。

　　四、教学重难点分析

　　1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。

　　2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。

　　五、教学过程

　　（一）

　　学海拾贝

　　问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？

　　2.本文的体裁是什么？

　　3.字词积累

　　此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。

　　（二）

　　1.导入新课

　　通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？

　　明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的.婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路

　　此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。

　　2.提出问题，深入研读。

　　在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标

　　（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括）

　　明确：用文中的一个字概括“犟”

　　（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找）

　　明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。分析课文检复

　　此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。

　　（3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？

　　明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。

　　（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。

　　明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。

　　此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。

　　3.拓展延伸

　　联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？

　　明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。

　　4.课堂小结

　　此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。

　　5.课后作业

　　设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。

　　6.板书设计

　　小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底