光与影教案

时间：2024-06-08 21:56:39 艺诗教案我要投稿

光与影教案（精选13篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的光与影教案，希望能够帮助到大家。

光与影教案（精选13篇）

　　光与影教案 1

　　教学重点、难点：

　　本节课要增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。

　　一、教学目标

　　1、结合《猴子捞月》等寓言故事进行戏剧性表演，增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。

　　2、欣赏巨石陈图片，学生在交流、探索中了解光和影在社会生活中的应用，发挥想像创造自己的“巨石阵”。

　　二、教学过程：

　　1、观看VCD片子导入新课：教师展示我国古代最具创造性用品——日晷图片或录像资料。

　　例如，从故宫太和殿前的日晷引入教学，启发学生根据这一古代人的创造展开课题。

　　2、请学生选择讲述或朗诵自己所熟悉的《猴子捞月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童谣。

　　3、从这些作品的情节中回忆和感受生活中光与影的现象，师生共同参与讨论并举例说明。

　　4、启发学生利用不同的社会资源查找有关金字塔的资料，在班里展示埃及金字塔的'图片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射产生的光照效果，讨论光与影的科学问题。

　　三、教学：

　　注重对光与影问题在艺术作品表现中应用的讨论，对有新的、特殊见解的同学要及时鼓励，建议大家将自己学习这一课题的感受书写出来，存入自己的艺术挡案夹。

　　光与影教案 2

　　一、教学目标

　　科学探究方面：引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。

　　情感态度与价值观：

　　1. 通过介绍和欣赏皮影戏，培养学生民族自豪感。

　　2. 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。

　　3. 培养学生认真细致的观察习惯和态度。

　　科学知识方面：

　　1. 知道什么是光源。

　　2. 了解影子产生的条件。

　　二、教学过程

　　（一）、猜谜揭题（猜谜引入）

　　同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜一个谜语。听好：“你身边有个他，有光看见他。你跑他也跑，你停他也停。”

　　（影子）。板书

　　对，是我们的影子。那，在什么情况下才会有影子呢？

　　对，光!有光才有影子（板书）光与影有着非常密切的联系。从今天开始我们就来探究它们之间的关系。

　　（二）、认识光源

　　1. 说到光，同学们看看，我们教室里有光吗？（日光灯）是的，日光灯发出的光给我们带来了光明，那，你还知道哪些物体会发光呢?（蜡烛、火柴、电筒、太阳、萤火虫……）我们把这些自己会发光的物体叫做光源。镜子不是光源。（朗读2遍）

　　过渡：我们认识了光源，那么光照在物体上会发生什么现象呢？你们想知道吗？先来玩一个游戏。

　　（三）、影子游戏

　　1. 观看课件。图中都出现了哪些动物？你们也想玩吗？老鹰、麻雀、青蛙、梅花鹿、鳄鱼、猴子、河马、鹅。表扬同学们观察仔细。

　　2. 学生玩游戏。抽人到投影机前玩，也可以自己选择有光的地方玩。要求：玩游戏时，仔细观察，也认真思考，怎样使影子看得更清晰。

　　3. 汇报：游戏时，你发现了什么？有什么收获？或要提醒大家注意什么？

　　同学们真能干。从小就学会了仔细观察。认真思考。

　　4. 猜影子游戏。让一位同学到屏幕面前，根据影子猜测是什么物体挡光的。

　　我国古代人民的`智慧也是无穷无尽的。在很多年前，人们就以认识知道了影子这一奇特现象，还把它编成了戏剧——皮影。

　　（四）、探究影子产生的条件

　　1. 刚才我们完了影子游戏，也欣赏了皮影游戏。那么影子是怎样产生的呢？得有哪些东西才能产生影子？（光、物体、背景墙）板书。

　　2. 小组讨论：有了这几样东西，该怎么做才能产生影子呢？暂时用你们小组的物体描述影子是怎样产生的。（产生的过程）只用语言叙述，不用物体。

　　用哪些物体，先怎么做，再怎么做，然后怎么做，就产生了影子。（尽量小组里人人会说）

　　例如：日光灯照在书本上，桌面上就产生了影子。书本离桌面越近，影子就越小

　　3. 抽人描述。

　　4. 学生根据描述，小组实验。

　　5. 小结：光直接照在不透明物体上就能产生影子。

　　（五）、欣赏皮影戏，学生自由玩手影游戏

　　（六）、总结拓展

　　1、这节课你有什么收获？

　　2、你还有什么想探究的呢？

　　板书：

　　光与影

　　（照射）（产生）

　　光——物体 ——影子

　　（不透明）

　　光与影教案 3

　　活动目标：

　　探索光与影子的关系。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：

　　理解空间关系、比较和对比、观察。

　　活动准备：

　　有Frank Asch编写的《熊的影子》，手电筒，粉笔。

　　活动过程：

　　1.幼儿讲《熊的影子》的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的?

　　2.问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓励幼儿尝试他们的想法。为他们提供可能需要的材料，如手电筒等。

　　3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。注意幼儿能不能做到。如果幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的'边上，会发生些什么?幼儿是如何变化他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的影子，例如运用伞或书等。注意幼儿是如何改变影子的形状的。

　　4.要求幼儿两两成对，互相画出柏油场地上对方的影子。每过2—3小时，回到同一个地方，要求幼儿注意影子有没有变化，是大了，还是小了。

　　5.玩抓影子游戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为游戏胜利的规则。用不同的方式制定规则，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

　　光与影教案 4

　　一、教学目标

　　1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。

　　2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。

　　3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。教学难点：理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。

　　三、教学课时

　　1课时。

　　四、教学设计

　　课前准备（学生）16开素描纸一张，铅笔（或彩铅、油画棒）等绘画工具。（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），16开素描（学生用），8开素描纸一张，铅笔、彩铅等绘画工具。教学过程

　　1、情境导入，情感升华

　　（1）布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上）

　　（2）播放图片，引导学生欣赏、观察黑暗中强光照射的物体，给予学生光的震撼，带来的影的细腻。

　　问：“你看见了什么？”

　　感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎？

　　问：“生活中，影子在什么情况下出现呢？”

　　教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，是明眸与心灵的互呈表里。她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐高亢的沉静。

　　（3）揭示课题（板书：《光与影》）。

　　设计意图：通过情境设计，观看视频，主观感受熟悉而陌生的光，带来光影的震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与铺垫。

　　2、初步感知，体验光影

　　（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。

　　问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？” “我们该怎么称呼这些光源？”

　　教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。（板书）

　　（2）感受光影

　　①展示图片2问：“这是什么？”

　　②展示图片。

　　3、强光下的`球体石膏像

　　问：“同样的物体，效果有何不同？” “如此的强光，你看见什么样的对比光线？”

　　教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。板书：明、暗。

　　③将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。展示图片

　　4、在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像

　　问：“你看见了什么？” “这时的光影有了什么变化？”（板书：黑、白、灰）

　　教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。

　　④展示表现光影步骤图教师边讲解步骤，边在8开素描纸上示范表现球体光影。（用投影仪展示示范过程）

　　⑤观察比较：没有光影，空间感不明显。教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。

　　⑥学生试着在32开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。

　　5、深入探究，解读光影展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品

　　（1）欣赏《衣纹习作》

　　问：“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？”

　　小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。

　　（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。

　　（3）展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。

　　问：“画面中表现的是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别是什么颜色？”剖析光影下的色彩关系（互补色）

　　小结：莫奈一生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼？与其说莫奈是在画草垛，不如说是在画自己，画自己对生活的理解和感受。如光与影，是明眸与心灵的互成表里。

　　6、启发创作，趣味光影。

　　（1）展示课件，引导学生观察生活中的光与影。

　　问：“能感受到图中的光吗？在哪？” “发现影子了吗？抓住她？”

　　（2）展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？” “因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？” “你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”

　　7、学生作业，表达创意

　　（1）表现方式（展示多媒体优秀学生作品）：了解表现工具的特性与特点，完美诠释光与影。

　　（2）作业要求：

　　①以书本照片为题材，表现光影之美；

　　②捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。

　　③以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品

　　光与影教案 5

　　教学目标：

　　1、经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。

　　2、通过观察、想象，了解不同的时刻物体在太阳光下的影子的大小和方向是不同的.。

　　3、了解平行投影与物体三视图之间的关系。

　　教学重点：

　　探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。会做一个物体在太阳光下的影子，并用所学知识解决实际问题。

　　教学难点：

　　找出平行投影与视图的关系，以及平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。

　　目标实施过程：

　　一、投影概念的引入

　　【学生知识背景】太阳光与影子是日常生活中的常见现象，学生在其他课程的学习中已经积累了物体在太阳光下形成影子的有关知识。本节通过众多实例进一步讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。

　　以日晷为例（日晷是我国古代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面”和“晷针”组成。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。随着时间的推移，晷针的影子在晷面上慢慢地移动。以此来显示时刻。）

　　物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。

　　二、做一做：

　　请学生们事先在家做好实验：

　　取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察他们在太阳光下的影子。

　　实验要求：

　　1、固定投影面（即影子所在的平面），改变小棒或纸片的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？

　　2、固定小棒或纸片，改变投影面的摆放位置和方向，它们的影子发生了什么变化？

　　光与影教案 6

　　教学目标

　　1．经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子。

　　2．会用观察、想像，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。

　　3. 了解平行投影与物体三种视图之间的关系。

　　教学重点

　　探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。

　　教学难点

　　平行投影与物体三种视图之间的关系的理解。

　　教学方法

　　观察实践法

　　教学后记

　　教学内容及过程备注

　　一、创设情境、实例导入

　　引言：影子是我们司空见惯的，但你知道其中的奥妙吗？

　　概念：物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。

　　二、操作感知、建立表象

　　实践：取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察它们在太阳光下的影子。

　　提问：如果改变小棒或纸片的位置和方向，它们的'影子发生了什么变化？

　　概念：太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影称为平行投影。

　　议一议

　　提出问题：1.在三个不同时刻，同一棵树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。

　　2.在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系？与同伴交流。

　　学生观察、交流。

　　做一做

　　某校墙边有甲、乙两根木杆。

　　（1）某一时刻甲木杆在阳光下的影子如图4-12所示，你能画出此时乙木杆的影子吗？（用线段表示影子）

　　在图4-12中，当乙木杆移动到什么位置时，其影子刚好不落在墙上？

　　（3）在你所画的图形中有相似三角形吗？为什么？

　　学生画图、实验、观察、探索。

　　议一议

　　小亮认为，物体的主视图实际上就是说物体在某一平行光线下的投影（如图4-13），左视图和俯视图也是如此，你同意这种看法吗？先想一想，再与同伴交流。

　　学生观察、理解、交流。

　　三、随堂练习

　　课本随堂练习

　　学生观察、画图、合作交流。

　　四、课堂总结

　　本节课通过各种实践活动，促进大家对内容的理解，本课内容，要体会物体在太阳光下形成的不同影子，在操作中观察不同时刻影子的方向和大小变化特征。

　　五、布置作业

　　课本习题4.3 1、2、3 试一试

　　光与影教案 7

　　教学目标

　　(一)教学知识点

　　通过实例了解视点、视线、盲区的概念、并能体会它们在现实生活中的应用、

　　(二)能力训练要求

　　通过实例了解视点、视线、盲区的概念，并能用有关知识解决生活中的一些现象，锻炼学生的运用能力、

　　让学生先独立思考，再互相交流，既培养他们的独立思考能力，又发展了他们的合作交流意识、

　　(三)情感与价值观要求

　　从熟知的现象进行研究，能使学生积极参与到数学活动中，对数学产生好奇心与求知欲，同时，使他们初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造、

　　教学重点

　　通过具体情境，体会视点、视线和盲区的概念，并在生活中应用、

　　教学难点

　　体会视点、视线和盲区的`含义及在生活中的应用、

　　教学过程

　　Ⅰ、创设问题情境，引入新课

　　[师]俗话说：站得高，看得远，意思就是站得高，看到的范围比较大，那么，当你站在楼房的二层时，你能否把一层的景物尽收眼底呢?

　　[生甲]能、因为站得高，看到的范围就大、

　　[生乙]不能、因为人的眼睛好比灯光。灯光还有照不到的地方呢，所以我觉得人也有看不到的地方、

　　[师]究竟谁说的正确呢?我们本节课将进行有关研究、

　　Ⅱ、新课讲解

　　1、想一想

　　小明和小丽到剧场看演出、

　　(1)坐在二层的小明能看到小丽吗?为什么?

　　(2)小丽坐在什么位置时，小明才能看到她?

　　光与影教案 8

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　能够辨别出物体产生的不同光影效果的光源方向，了解三大面、五大调的含义，用绘画的形式记录不同物体的光影使其产生立体感。

　　【过程与方法】

　　通过观察与探究，认识不同光源的光影效果变化并能够运用绘画的方式表现，提高观察能力与造型能力。

　　【情感态度和价值观】

　　在不断的观察尝试中养成善于观察、乐于表达的良好学习习惯，在美术课堂上获得独特的审美体验。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　掌握明暗表现方法，立体表现物体，用生活中熟悉的事物进行练习。

　　【教学难点】

　　掌握明暗的变化并巧妙的安排光影。

　　三、教具准备

　　多媒体课件、苹果、手电筒等。

　　四、教学过程

　　活动一：观察游戏，导入新课

　　教师出示苹果，用手电筒依次按照侧光、顺光及顶光照射苹果。请学生仔细观察并回答：苹果在受光照过程中有什么不同变化。

　　请学习小组抢答。学生议论并回答：不同的光影安排会产生不同的明暗对比。以此揭示课题——《光影的魅力》。

　　活动二：欣赏作品，讲授新知

　　1、初步感知，光影现象及变化

　　利用课件，播放图片：

　　①看图判断光源方向，思考：不同方向和高度的光源产生的效果一样吗？

　　学生观察，教师总结：侧光会产生强烈的明暗对比，增强体积感；顺光使物体的色彩、线条等得到真实的还原；顶光则会产生反常、奇特的效果。

　　②光影的'变化有何规律？

　　学生分成小组进行讨论，回答：光源来自于物体正侧方的时候投影最长，随着光源的升高直到出现在物体正上方时投影最短。顶光照射时，往往我们只能看到大面积的灰色和很少的亮部。

　　2、三大面、五大调

　　出示一幅石膏体素描作品，引导学生思考：

　　①物体在空间中受光线的影响会产生深浅不同的灰度，这些层次不同的灰度可以概括成三大面和五大调子，想想它们分别是什么？

　　学生观察思考，并以四人为一小组进行讨论。

　　教师总结：素描可分为三大面（亮面、暗面、反光），又由三大面引申出五大调（亮面、暗面、灰面、明暗交界线、反光）。

　　②如果要进行物体的写生练习，应该注意些什么？创作步骤应该是怎样的？

　　同桌之间交流，回答：应该注意不同物体的投影形状不一样，根据光线产生变化。创作时应先画出物体形状，再添画光影。

　　活动三：示范创作，实践练习

　　1、教师示范绘制苹果，讲解每一步要领：

　　①勾画轮廓，分出黑、白、灰三部分面积，明确亮部、暗部的位置，画出明暗交界线；

　　②画出暗部和投影，统一色调；

　　③描绘明暗交界处的细节和投影的颜色深浅变化关系；

　　学生观察不同光源下物体三大面及五大调的位置关系。

　　2、学生实践

　　学生自由创作，可以拿自己的文具盒、笔、本等进行描绘，巧妙的安排光影，抓住物体外部特征表现明暗，画出体积感。

　　教师巡视，针对指导，再次指点描绘时要点，比如确定明暗面积，画出明暗交界线等。

　　活动四：展示评价，拓展提高

　　（一）学生展示交流

　　1、学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画内容和想法。

　　2、学生互相展示作品，并从光源方向、物体的特征、明暗关系的表现方面进行交流。

　　3、教师总结，肯定鼓励，纠正提高。

　　（二）拓展提高

　　把课堂创作的经验与家人分享，教给家人光源方向不同明暗关系体现的方法。

　　光与影教案 9

　　活动目标:

　　1.在找一找、说一说、玩一玩中，感知光的直射、反射的传播特征。

　　2.寻找方法逃脱“密室”，体验与同伴合作“逃脱”的乐趣。

　　活动准备：

　　1.知识经验：幼儿知道光在空气中沿直线传播；用镜子玩过光的反射。

　　2.物质准备：光线较暗的“密室”；PPT课件；手电筒5个，镭射手电筒1个；玻璃镜子（固定于架子上）6面；小镜子镜子16面；投影墙；兔子图画一幅；兔子玩偶一个。

　　活动过程:

　　一、倾听规则，进入密室。

　　1．密室外引导，了解游戏的要求。

　　2．倾听“密室主人”的叙述，熟悉周围环境。

　　3、讨论：要怎样才能逃出去呢？

　　强调活动室的规则：听清密室主人的每一句话；开动聪明的大脑；请光来帮忙。（提醒幼儿活动中注意保护自己的眼睛，避免光的直射。）

　　二、数字解密，寻找密码。

　　1. 出示密码锁，引导幼儿寻找密码。

　　第一次探索：幼儿观察周围，寻找密码。

　　第二次探索：请手电光帮忙，观察5个数字及“投影墙”，尝试获得新密码。（数字板上预留了数字小孔）

　　2. 讨论得到密码的方法。

　　师：你们是如何得到密码的？

　　小结：光从有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。这些光斑组成

　　了数字。

　　3. 输入密码，打开密码锁。

　　三、收集光线，点亮屏幕。

　　1．出示电池。引导幼儿将聚光灯的灯光收集到屏幕上的电池里，完成充电，点亮屏幕。

　　讨论：光直直地射下来，怎么才能改变光的方向，让它射到屏幕上去呢？

　　2.幼儿个别示范。

　　小结：将镜面对准光源，找到反射出去的光斑，再调整镜子的方向，使光斑

　　保持在电池格里，给电池充电。

　　3.集体操作。

　　幼儿操作手中的镜子，将光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，给电池充足够的电。

　　4.完成收集，点亮屏幕。

　　小结：利用镜子，将其调整到一个合适的角度，就可以改变光原本的方向。

　　四、传递光线，找到钥匙

　　1．最后一关：寻找钥匙。

　　引导幼儿合作，利用镜子传递镭射光的方法找到隐藏钥匙的地方。在遵守游戏规则的前提下，改变固定在架子上的镜子的角度，完成多次光线的传递，直至光线传递至6号镜子（墙壁上）。

　　2．讨论：光线射到哪里了？有什么秘密呢？

　　利用兔子图画的线索找到兔子手里的钥匙。

　　五、逃出密室，结束活动。

　　带领幼儿“逃出密室”，体验成功的快乐，激发幼儿再探索的热情。

　　活动反思：

　　整个活动一共分为2大环节。导入环节确定了整个活动的'基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做好铺垫。同时烘托活动的神秘气氛为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。

　　第二环节环节是游戏，有三个关卡等待孩子们去挑战。第一关目的在于进一步巩固幼儿的前期经验：光线是直线传播的。并通过失败――尝试――成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。第二关让幼儿在游戏过程中充分体验和感受光线改变方向的过程。通过提供镜子，让幼儿尝试改变光的方向，以提升幼儿关于光的反射的经验。第三关是活动的高潮部分，通过改变固定架子上的6张镜子的位置、角度来传递光线，完成解谜。经由“密室主人和教师的语言引导，提醒幼儿注意游戏规则，要通过合作才能完成任务。最后通过找到的兔子图画，找到钥匙，最终完成逃离密室的任务。

　　活动符合大班下学期幼儿年龄特点，主要让幼儿感受光的2大特性：直射和反射，而活动中出现的时钟、规则要求等也可以培养幼儿良好的科学探究品质、规则意识和任务意识。

　　光与影教案 10

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

　　2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。

　　【活动准备】

　　1、不同形态的动物或人物的剪影。

　　2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

　　3、自制幻灯片两张，美术书一本。

　　4、小橡皮，黑布一块。

　　【活动过程】

　　导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

　　一、光影揭秘

　　1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。

　　2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

　　3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。

　　4、出示

　　儿歌

　　你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

　　提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

　　二、光影实验

　　1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？

　　2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

　　提问：

　　(1)为什么会出现影子

　　(2)影子的兄弟是谁？

　　科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的.射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。

　　三、作品欣赏

　　打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

　　要求：

　　1、观察作品的表现手法？

　　2、作品的特点？

　　3、有什么不一样的感觉。

　　剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

　　提问：

　　1、你看到了什么？

　　2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

　　四、做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

　　撕纸方法：

　　1、先把轮廓画好。

　　2、把大体轮廓撕下来。

　　3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

　　注意事项：

　　1、左右手配合

　　2、剪或撕两种方法尝试

　　完成作品：(出示背景图)

　　1、填画

　　2、组合。

　　光与影教案 11

　　活动目标

　　1.知识与技能：知道影子是物体挡住光线而形成的。

　　2.过程与方法：通过实际操作，能成功使物体的影子随着光源的远近而改变大小。

　　3.情感态度与价值观：尝试用多种方法改变影子的方向或大小，体验探索的乐趣。

　　重点难点

　　1.重点：感知影子的形成，探索光源远近与影子大小的关系。

　　2.难点：探索光源照射位置与影子大小的关系。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿玩过找影子的游戏。

　　材料准备：

　　1.学具：每位幼儿一个带背景板的纸偶、一个手电筒。

　　2.教具：白色大KT板、强光手电筒、影子PPT、音乐《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活动需在光线较暗的教室里进行，防止自然光影响影子的清晰度，以便于幼儿观察。

　　活动过程

　　1. 谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验

　　——你们见过影子吗？在哪里见过影子？影子是什么样子的？

　　教师小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽车，有的.像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手电和纸偶探索影子的形成，获得光和影的感性经验

　　——小朋友们一定想知道，影子是怎么形成的，老师给你们准备了一些材料，请你用手电筒试一试，看看能不能找到小动物的影子？

　　幼儿操作学具。

　　——大家找到小动物的影子了吗？你是怎么做的？

　　请个别幼儿说说操作过程。

　　教师小结：有光的地方会出现影子，光源可以是阳光、灯光或者手电筒的光。影子是物体挡住光线而形成的。

　　3.用手电和纸偶探索光源的远近和影子大小的关系

　　（1）出示一组光影照片

　　——这组影子有什么不同？你觉得是什么原因造成的呢？

　　——刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢？你们来试一试就可以知道真正的原因了。请你们自己试一试怎么让小动物的影子变大和变小，要记住结果，等会要把结果告诉我哦。

　　（2）幼儿探索操作，试一试、玩一玩，什么时候小动物影子大（模糊），什么时候小动物影子小（清晰）。

　　（3）交流探索结果

　　——找到小动物影子变大変小的原因了吗？你是怎么做的？（请幼儿上台演示实验操作方法。）

　　教师小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。

　　4.体验光影游戏“小矮人和大巨人”进一步感知光和影的关系。

　　——现在我们要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戏，我们先请张老师来跟影子玩游戏。

　　配班老师面对白色KT板，同时播放《小矮人和大巨人》的背景音乐，教师操作手电筒，使配班老师的影子变大和变小。

　　——怎样才能让张老师的影子变成大巨人？（手电筒离远），怎样让影子变成小矮人？（手电筒离近）

　　——你们也来试一试吧！（请幼儿两两合作，一位站在白色KT板前，另一位用手电筒在后面照射。）

　　幼儿两两交换再玩一次。

　　5.体验延伸

　　——我们一起去外面的操场上，看看在阳光下影子还有什么神奇的变化吧。

　　活动反思

　　本次活动内容贴近幼儿生活，深受孩子们喜爱。活动过程尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳一跳就能达成新的认知目标。通过游戏，加深了幼儿对影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿更易接受。在突破难点部分，让幼儿主动探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性，在观察与实验中，幼儿能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验。

　　光与影教案 12

　　活动目标：

　　初步感知光和影子的关系，体验探索发现的乐趣。

　　能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　小动物若干、鞋盒、筐子、手电筒、剪刀、皮影戏道具、动物剪影、手影图片、钻筒2个、遮光布、记号笔、水彩笔、牙签、铅笔、回形针、打洞机等。

　　活动重点：

　　知道光照射在物体上，就会有影子出现。

　　活动难点：

　　了解物体有空隙，光就能穿过去。

　　活动反馈：

　　活动开始时，用影子动物城的情节导入，幼儿的注意力一下子就被吸引了。在第一次实验时，老师在一边仔细观察，发现有些幼儿还没有掌握找影子的方法。于是，就请没找到影子的和已经找到影子的两名幼儿上来演示，通过比较孩子们发现了找影子的`主要方法。

　　在第二个实验时，孩子们一开始只有个别幼儿发现了其中的秘密，于是我请这个幼儿进行演示。通过演示让其它孩子也发现找亮眼睛的方法，于是让他们第二次进行操作探索。在这里，原先活动设计时只是一次探索，但是当老师发现孩子们都没能掌握找亮眼睛的主要方法时，又给了孩子们一次探索的机会，让孩子们能进行更充分的实验。

　　本次活动中老师为幼儿创设了各种游戏，因此幼儿的兴趣很浓。而且也为幼儿准备了丰富的操作探索的材料和工具，幼儿能充分地探索和发现。整个活动过程也是比较紧凑的，效果较好，也获得了现场观摩的老师的好评！另外，我想如果能和生活中的影子结合的话，可能就会更棒了！