当前位置:育文网>教学文档>教案> 竹竿舞大班教案

竹竿舞大班教案

时间:2022-03-12 02:57:25 教案 我要投稿
  • 相关推荐

竹竿舞大班教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的竹竿舞大班教案,欢迎大家分享。

竹竿舞大班教案

竹竿舞大班教案1

  一、指导思想

  本课以观察、体验、探究、合作为主线,以教师为主导,学生为主体,学生的学练为主旨,重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求,以“健康第一”和“终身体育”为指导思想,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性,学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间,激发学生的学习兴趣,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦,增强学生自信心和愉悦感。

  二、教材内容

  1、民族传统体育:竹竿舞

  2、现代舞:街舞

  三、教学对象:

  水平四(八年级)

  四、教材分析

  依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源,民族民间体育教学模块的教学要求,结合云南少数民族比较多的特点,选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上,发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。

  本课通过竹竿舞基本动作教学,发展学生的自主学习能力和创编能力。教材的选择和教学内容的选定,突出了八年级学生的体育健康目标要求,符合本阶段学生的身心特点。通过教学,使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术,促进学生身心健康发展的同时,培养学生正确评价自己的能力。

  五、教学重/难点

  1、教学重点:竹竿舞基本节奏学习

  2、教学难点:竹竿与跳杆的协调配合

  六、学情分析

  我国是一个多民族的国家,少数民族文化源远流长,云南省是少数民族比较集中的地区,学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生,学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点,初步具备了独立思考、判断等能力,通过多年的体育课训练,身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。

  七、教学目标

  1、认知目标:通过竹竿舞的学习,增强学生民族传统体育知识,拓宽视野,了解竹竿舞的基本动作。

  2、技能目标:学生通过学习竹竿舞的基本动作,掌握竹竿舞的动作要领,发展学生合作创编能力。

  3、情感目标:激发学生参与民族传统体育积极性和创造性,体会民族传统体育带来的乐趣,增强学生团结协作意识,培养学生积极向上的品质。

  八、教学设想

  课堂上给学生充分的学习自主权,学生可以尽情地表现自己,展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作,掌握技术,教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力,又使学生获得运动基础知识,同时培养了学生建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。

  全课教学的内容及手段采用循序渐进,整体、个人和小组结合的方式进行教学,互评与自评,既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标,力求合理,紧凑,流畅,新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。

  九、学法指导

  (一)教学方法

  采用指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法、 讨论法和互评法。

  (二)学法设计:

  1、鼓励和激发学生的学习热情,培养学生善于思考的能力。

  2、加强对学生技能动作的指导,提倡小组合作学习。

  3、发挥体育骨干的作用,加强协作能力的培养,增强竞争意识。

  十、教学流程

  本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示--评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,积极参与到民族传统体育的学习当中。

  十一、教学过程

  (一)收心引趣

  课堂常规,提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题,引出本节课的学习目标和学习内容。

  (二)愉悦身心

  结合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节,预防伤病的发生。

  (三)合作学习,掌握技能

  1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领,学生跟随学习。

  2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

  3、学生进行小组展示和评价。

  4、游戏:喊数抱团游戏。

  提高学生竞争意识和团队意识,活跃课堂气氛,培养集体荣誉感。

  (四)陶冶情操,整理与评价

  1、背景音乐让学生进行自由的'身心的调整与放松。

  2、课堂小结,师生互动,学生和教师共同评价总结本节课学练情况。

  3、收拾器材。

  十二、学生身心状态预计

  整堂课练习密度约为:55--65%,练习强度为中等强度。

  十三、课堂情感氛围

  1、激发兴趣;

  2、积极思维;

  3、协作互助;

  4、守纪、紧张、奋进、活泼。

  十四、场地器材设计

  1、音箱一个

  2、篮球场一块

  3、竹竿20根

  民族传统体育课

  教学内容

  1、竹竿舞 2、街舞

  教学目标

  1、认知目标:通过竹竿舞的学习,增强学生民族传统体育知识,拓宽视野,了解竹竿舞的基本动作。

  2、技能目标:学生通过学习竹竿舞的基本动作,掌握竹竿舞的动作要领,发展学生合作创编能力。

  3、情感目标:激发学生参与民族传统体育积极性和创造性,体会民族传统体育带来的乐趣,增强学生团 结协作意识,培养学生积极向上的品质。

  教学重难点

  1、教学重点:竹竿舞基本节奏学习

  2、教学难点:竹竿与跳杆的协调配合

  场地器材1、篮球场

  2、音响设备

  教学

  步骤时间教学内容

  预设目标教师活动学生活动

  组织形式次数强度

  收心引趣2分钟

  一、课堂常规

  目标:学生精力集中,

  提高学习兴趣

  1、师生问好

  2、通过提问与学生交流,导入课的教学目标、内容。

  3、安排见习生

  1、学生成四列横队集合,动作快、齐、静。

  2、积极回答问题,认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容。

  愉悦身心4分钟

  1、喊数抱团

  目标:学生充分热身,

  对本节课学习产生兴趣,期待学习

  2、徒手操练习

  1、示范领做

  1、集中注意力练习。

  2、充分活动开身体各 关节,以更好的预防伤病。

  教学步骤

  教学内容

  预设目标:教师活动学生活动

  组织形式

  兴趣培养6分钟

  一、街舞

  目标:通过街舞练习,培养学生的兴趣爱好,增强学生的集体感。

  1、组织

  2、播放音乐

  1、集中注意力练习。

  2、享受街舞带来的快乐。

  1、步法练习

  2、敲竹竿练习

  3、步法和竹竿结合

  4、音乐配合完整跳好竹竿舞

  1、教师示范动作练习

  2、指挥学生练习,监督指导,发现错误及时纠正,做的好的语言鼓励,充分调动学生在练习中的兴趣,活跃课堂气氛。

  3、及时点评,表扬优秀。

  4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。

  要求:和学生互动,有活力、有激情。

  1、注意力集中,积极参与到练习中去,认真练习团结协作。

  2、认真听老师点评。

  3、积极参与练习,乐意接受教师指导。

  4、主动展示,认真听教师的点评,学会自评、互评。

  5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。

  要求:团结协作、积极参与游戏活动。

竹竿舞大班教案2

  活动目标

  1 学习竹竿舞的基本脚步,初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。

  2 体验跳竹竿舞的乐趣,激发热爱家乡的情感。

  活动准备

  1 10根5米长的竹竿,小鼓一面,故事《妈勒和怪兽》课件。

  2 《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐,竹竿舞录像。

  3 红、黄、蓝、绿小圆点,壮族男女孩头饰。

  活动过程

  一、导入:师幼做律动《跳起来》。进行热身运动

  教师:(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐,跳起来吧!助教播放《跳起来》音乐。(过门开合手,第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。)

  (这一律动简单、有趣,幼儿发出了开心的笑声,为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)

  二、讲述《妈勒和怪兽》的故事

  教师:勒宝、勒少,黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事,什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈,“勒”就是孩子。(助教播放课件。)

  很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食,伤害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽,他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚,哒哒”,他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是,他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利,人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来,丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了,人们都跳起竹竿舞。

  (教师绘声绘色地讲述故事,幼儿倾听。教师边讲述边做动作,加强幼儿对踏跳步的认识。)

  三、观看竹竿舞录像,学一学动作,师敲鼓为幼儿打节奏

  1 教师:竹竿舞是怎样的,你们看过吗?(幼儿:看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像,小朋友要认真看哦,看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像,幼儿观看录像。)

  教师:叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样?

  四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步

  教师:我们来扮演勇敢的妈勒,我是“妈”妈妈,你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽,好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范,教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声,发现很困难,教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)

  1 教师示范,幼儿寻找舞步特征。(踏、跳)教师:刚才我们的脚步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来,于是。教师把动作分解示范,幼儿才回答出踏、跳。)对了,妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的:一只脚先踏一步再跳起来,然后换另一只脚,踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

  教师:孩子们,跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)

  2 引导幼儿发现舞步特征。

  教师:有些孩子还没学会,为了让大家都学会这个脚步,妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的,幼儿很快就回答踏是重的,跳是轻的,教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。

  3 师生共同制作图谱。

  我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示,轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云,口念踏、跳,全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效,很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)

  教师:孩子们,跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!

  五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿

  1 尝试跳过静止的竹竿。

  教师:孩子们,竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节,怪兽又出来抢人们的粮食了,我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次)

  教师小结:你们这样的脚步是不能吓走怪兽的,为什么?(幼儿很快回答:我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)教师:咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点,我们请红色圆点的孩子站第一排,黄色圆点的.孩子站第二排,蓝色的站第三排,绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起!(个别幼儿不明白如何分组,所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚,在一定程度上影响了整齐度。)

  2 尝试跳过敲打的竹竿。

  (1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。

  教师:这次我们的脚步比第一次整齐多了,只用整齐的脚步声。威力不够大,想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙,她们敲竹竿,我们来跳,有人敲有人跳好吗?

  教师:竹竿敲起来了,有妈妈在,孩子们不要怕,我们是勇敢的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后,幼儿有些害怕,比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去,也许这节课会更精彩!)

  (2)教师小结:这一次不够整齐,有些孩子看到竹竿敲起来了,就很害怕。竹竿敲起来了,跳过去时我们注意把脚抬高一点点,还是用踏跳步跳过去,孩子们,加油!

  (3)分男女跳竹竿。

  教师:你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子,男孩子当评委。教师:女孩子跳得怎样?男孩不假思索地回答:很好!(这一环节,想让幼儿分组休息,男孩的回答,让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。

  (4)全体幼儿跳竹竿。

  教师:这次我们男女孩一起跳过去,团结起来,争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤,昂首挺胸,表情凝重。

  教师:怪兽被赶跑了,我们胜利了!耶——!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们,刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒!现在呀,每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒,庆祝丰收,人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族,现在我们戴上帽子,挂上壮锦袋,邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞,好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些,这一环节有些听课教师建议是否可以提前。)

  自我评价

  1 基本完成目标。

  2 扮演角色练习脚步,幼儿在游戏情境中学习,保持了较高的积极性。

  3 图谱不是很有效,部分幼儿已学会脚步,故不看图谱,自顾自练习。

  4 分组后,幼儿仍没能很整齐地跳竹竿,也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿,为难孩子了,也许是教师的引导策略不够好。

  他评

  1 图谱的石头和白云应在同一直线上。最好能区分左右。

  2 需不需要图谱,关键取决于幼儿的学习需不需要。

  3 踏跳步是两个不同的指令,而鼓声却是“咚咚,哒哒”,是否可以把鼓声改为“咚哒、咚哒”。

  4 幼儿跳竹竿的节奏慢了些,加快可能更符合孩子特点,跳起来感觉也会轻松些。

  5 提示统一先出贴有颜色圆点的脚(右脚)也许会提高整齐度。

  6 跳竹竿时,没有个别幼儿表演是一大遗憾。

竹竿舞大班教案3

  设计意图

  竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动,它利用竹竿有节奏地进行来回敲击,舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈,极具趣味性和挑战性,而且简单易学,幼儿学习竹竿舞,不仅能够开阔幼儿的视野,而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。幼儿通过对竹竿舞的学习,促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。

  教学目标

  1、认识竹竿舞的基本练习方法,掌握敲竹竿的节奏。

  2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。

  3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神,体验跳竹竿舞的乐趣;养成合作互助,竞争进取、勇于挑战的良好品质。

  教学用具

  竹竿(细竹8根、粗竹2根、各长4米)

  教学重难点有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。

  教学过程:

  一、欣赏导入,激发兴趣

  播放歌曲《跳起来》

  师:刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》,是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹,男女老少喜洋洋”,知道为什么这么热闹吗?——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

  师:现在“竹竿舞”跳遍大江南北,越来越引起国内外游客的兴趣,他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗?

  [媒体播放视频:竹竿舞]

  师:现在我们一起来学跳“竹竿舞”,好不好?

  二、竹竿舞教学

  1、熟悉音乐节奏,掌握进出时机

  师:傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声,在竹竿开合的瞬间,不但要敏捷地进出跳 跃,而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

  接下来,我来播放一段节奏音乐,看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗?

  [音乐播放]

  (小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏)

  师:首先谁告诉我这是几拍子的节奏?(4拍)

  师:如果这两个手指代表两根竹竿,大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的'开合吗?

  师:那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗?

  师:小朋友想一下,当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候,你们怎么做呢?

  (幼儿两人一组,一个用手指模拟竹竿的开合,一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)

  (为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围,可让幼儿便练习边喊节奏,如:跳的幼儿喊进—出—进进—出,打杆的幼儿喊开—合—开开—合)(轮换练习)

  (教师观察及时进行指导)

  2、练习打竹竿方法,结合竹竿进行跳进跳出练习

  师:接下来我们可以上竹竿进行练习了。

  谁愿意来跟我配合来打竹竿?

  (请一名幼儿配合演示打竹竿)(引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来)(强调打竹竿时两人的动作一致)(强调两根竹竿要有明显的开合)(强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高)

  师:小朋友们都来试试!

  (分组:4人一组)(2人先打,2人用手指的开合模拟竹竿的开合)(轮换)(对幼儿打竹竿的方法做出讲评)[音乐]

  师:竹竿大家都会打了,那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢?

  (幼儿两人4组,2个打竹竿,一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(轮换练习)

  (跳的同学喊进—出—进进—出,打杆的同学喊开—合—开开—合)

  (比一比,哪组小朋友喊的口令高、齐)

  3、学习基本动作

  师:刚才我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的?

  [视频播放:竹竿舞]

  (教师讲解步伐的方法和要领,强调口令跟动作的配合)

  师:小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。

  (幼儿全体练习)(在不动竿上练习)(熟练掌握)(教师及时指导)

  师:现在大家能在打动的竹竿中练习了吗?

  (小组尝试)(重点提示幼儿跳进果断,时机恰当)

  (幼儿配合,四人一组,两个打竹竿,两个依次或一起条过两跟竹竿)

  (轮换)

  (整个跳的过程中循环播放音乐节奏)(教师及时指导)

  (分小组展示练习成果)

  4、提高难度,创编动作

  师:既然我们现在能跳过两根竹竿了,那能不能2个小组靠在一起打竹竿,连续跳过四跟竹竿,大家有信心吗?

  最好能加上一些上肢和身体的动作,这样看上去更优美了。现在,就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧!

  (幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞)(教师参与)

  5、展示学习成果

  (音乐停)师:真想马上带大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪个能歌善舞?

  以小组为单位,一组上来表演,其他小组为他们拍手打节拍。

  (小组轮流协作表演)

  师:说说你觉得哪个小组表演的最好,为什么?

  (小组互相评价)

  三、放松整理

  师:好了,小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞,是不是很开心啊?接下来,让我们来做放松活动。

  跟音乐做身体的拉伸及放松

  活动延伸

  在户外继续进行竹竿舞的练习和动作的创编。

竹竿舞大班教案4

  活动目标:

  1、学会跳律动《竹竿舞》。

  2、体验跳《竹竿舞》的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:能有节律的双腿屈膝蹲。

  2、材料准备:音乐CD《竹竿舞》、律动vCD《竹竿舞》、音乐CD《铃铛舞》、脚铃(腕铃)若千、幼儿音乐册;竹竿四根、手花(红、绿两色)。

  3、常规准备:幼儿排成圆形并盘坐在地上,在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃(腕铃)。

  活动过程:

  一、教师播放《铃铛舞》音乐,幼儿听音乐律动热身。

  师:“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈,让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧!

  二、教师播放律动VCD《竹竿舞》,请幼儿欣赏。

  师:“跳完了《铃铛舞》,现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧!

  三、教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。

  师:“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同?

  四、教师播放音乐CD《竹竿舞)、并示范种部动作。

  五、幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃,随教师一超学习本动作。

  六、教师请4个男孩敲竹竿,其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。

  七、我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作。儿歌:我的'脚上有小铃,铃铃铃铃真好听,两个手上都有手花,你说好看不好看。

  八、教师归纳基本舞步的动作。

  九、师小结:点踏点踏跳跳蹲,开合开合开开开合九、幼儿排队,依次按节奏跳竹竿舞。

  十、在《竹竿舞》的音乐背景下,教师引导动儿收拾好手花和脚铃,并穿好鞋子。

  十一、请动儿翻看幼儿乐册,说说拍拍图示的节奏。

【竹竿舞大班教案】相关文章:

竹竿舞教案08-25

《竹竿舞》教案04-07

竹竿舞教案8篇09-26

《跳竹竿》大班教案04-23

跳竹竿大班教案03-16

跳竹竿大班教案01-31

大班体育教案:跳竹竿02-07

大班体育教案《跳竹竿》09-29

大班健康教案竹竿游戏01-15