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大班语言活动教案:水

时间:2022-03-14 11:58:41 教案 我要投稿

大班语言活动教案:水

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的大班语言活动教案:水,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案:水

大班语言活动教案:水1

  教学目标:

  1.理解诗歌内容,知道大自然里有各种各样的水。

  2.初步感知叠词的特点,学习使用叠词。

  3.初步接触重点字词:水、跳舞、脏、西瓜、汗水。

  活动准备

  1.知识经验准备。

  幼儿喜欢观察生活中的水,对水感兴趣。

  2.物质准备。

  挂图、音带、大字卡;诗歌读本。

  活动过程:

  预备活动

  师幼互相问候。

  让幼儿猜谜语,教师说水的谜面,让幼儿猜测。教师随机出示大字卡“水“,让幼儿感知。

  二、感知理解活动

  1.分享与讲述。

  (1)你在哪里看到过水?它是什么样的?是什么味道的?巩固幼儿对水的形态、特征的认识。

  (2)扩散性猜想:水。

  小小的水是什么水?大大的水是什么水?

  会跳舞的水是什么水?静静的水是什么水?清清的水是什么水?脏脏的水是什么水?甜甜的水是什么水?咸咸的.水是什么水?

  教师适时出示相应的打字卡“水”、“跳舞”、“脏”等,让幼儿感知。

  2.幼儿有序取书,进行自主阅读。

  启发幼儿说说画面上有什么水。

  3.教师播放诗歌录音,幼儿认真倾听诗歌《水》。

  4.师幼看挂图,共同讨论,理解诗歌内容。重点讲述诗歌中的叠词。

  (1)图上有什么?它们是什么样的水?为什么说喷泉是跳舞的水?为什么说湖水是静静的水?西瓜水是什么样的?汗水真的是咸咸的吗?

  引导幼儿从各种水的特点来理解诗歌内容。并出示相应的大字卡。

  (2)引导幼儿对比、发现叠词的特点。

  请幼儿尝试说说其他叠词。

  三、结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序收书,整理自己的物品。

大班语言活动教案:水2

  活动目标:

  1、 理解诗歌内容,体会诗歌丰富的联想意境。

  2、 感知问答歌的有趣形式,并尝试仿编。

  3、了解水的不同形态。

  活动准备:

  教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

  各种不同的水(盐水,冰水,柠檬水,开水)。

  诗歌《有趣的水》。

  活动过程:

  一、 师生交流对水的印象。

  1、 出示字词卡“水”,幼儿认读,并进行组词游戏。(幼儿进行组词)

  2、 谈谈“水”。

  师:水是什么样的?你见过什么样的.水?水有什么用?

  二、 教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  提问:1、诗歌的名字是什么?

  2、诗歌中说了哪些水?它们是什么样子的?(教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)

  三、 师生共同朗诵诗歌。

  1、 教师:这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样?你们想怎么样朗诵这首诗歌?

  2、 引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌,体会你问我答的有趣形式。

  四、 分析诗歌的内容与格式。

  1、 为什么说“小小的水是泪水”?“小小的水”还能是什么水?

  2、西瓜水为什么是甜甜的水?还有什么水师甜甜的?

  3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的?

  五、幼儿品尝各种不同的水,进行仿编诗歌。

  教师:

  1、小朋友看看,今天老师都给你们带来了一些什么水?

  (引导幼儿尝尝水,并按诗歌格式大胆仿编。如:酸酸的水是什么水?酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是盐水。)

  2、小朋友编了这么多,你们最喜欢哪几句?(整理幼儿仿编的语句)

  3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

  六、结合生活实际,讨论:节约用水。

  1、师:小朋友,水有这么大的用处,那我们要不要节约用水呀?在平时的生活中,我们应该怎么样做到节约用水呢?(幼儿回答)

大班语言活动教案:水3

  活动目标:

  1、初步懂得水资源与人类生活的关系,懂得人人都应该为保护水资源作出努力。

  2、能大胆流利地表述自己的观点。

  活动准备:

  收集各种资料

  活动过程:

  1、通过讨论,让幼儿阐述自己的观点。

  (1)师:小朋友,在我们生活中每天都离不开水,那么,这么多人都要用水,我们地球上的水会用完吗?(幼儿有的说用的完,有的说用不完)

  (2)师出示红绿两块不同颜色的牌子。

  地球上的水到底用的完还是用不完呢?大家的观点有的不一样,那我们就按自己的观点分成小组,一起来说说各自的理由,看看哪一组观点最有道理。(认为水用的完的小朋友坐在红牌周围,认为水用不完的`小朋友坐到绿牌周围)

  (3)幼儿按各自得观点分成两队。

  (4)师:今天我们来开个辩论会,辩论的题目是:水用的完吗?现在我们红队的小朋友认为是用的完的,绿队的小朋友认为是水用不完的,一会儿我们各自得小朋友要发表自己的观点。

  2、辩论:地球上的水用得完吗?

  (1)师:现在由红绿队各方阐述自己的观点。

  红:水用得完的,因为我们天天在用水,地球上的水会越来越少,总有一天会用完的。

  绿:水是用不完的,只要天下雨,河里湖里又有水了,水是用不完的。

  红:可是很多地方河里都没水了,要是不下雨黄河长江都会没水的。

  绿:可是过了一段时间还是下雨了呀,黄河长江里不是又有水了吗?太阳再蒸发水蒸气,这样就又要下雨,河里不是有水了吗?

  红:有的沙漠现在已经没水了,沙漠现在越来越大,这样不就没水了吗?

  绿:不会的,只要我们人类在,我们就会想办法的。

  幼儿各自阐述自己的观点,这时有一位幼儿走到两队的中间,老师问:你为什么站到中间去呢?幼:我觉得水既用的完又用不完,所以我站到两队的中间。(这时有几位幼儿也可能同意他的观点)老师就把他们分为黄队。

  3、继续辩论。

  绿:虽然地球上有很多脏水布能用,但我们科学技术发达了,还能把海水变成淡水,这样水就用不完了。

  黄:水既用的完又用不完,因为我们如果保护水资源,那水就用不完,如果我们人类一直在破坏水资源,那水就用的完。所以我们一定要保护水资源。

  4、讨论:怎样保护水资源。

  (1)有很多小朋友开始同意黄队的观点了,那我们怎样来保护地球上的水资源呢?(不浪费水,洗手时随手关好水龙头,把洗澡的水去拖地或冲厕所,不往河里扔垃圾,不弄脏水,不把粪便往河里冲,多种点树,不让沙漠变大。

  教师对幼儿的观点想法给予赞许肯定,并鼓励幼儿保护水资源要从自己做起。

  师:刚才小朋友说的真不错,但保护水资源要从自己做起,同时也要监督身边的人。

大班语言活动教案:水4

  活动目标:

  一、初步感知“氵”偏旁的汉字,了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

  二、学会仔细地观察画面,正确认识并运用汉字:洗澡、游泳、流汗。

  三、能选择自己喜欢的文字进行创作画,会用简单语句来描述自己的画面。

  活动准备:

  教具:1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

  2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

  幼儿操作材料:在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

  活动过程:

  一、用故事导入,激发幼儿学习欲望。

  师:今天老师给你们带来了一位小朋友,看看明明在干什么?(跑步),那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗,那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字,再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

  二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师:那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。

  2、师:你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

  3、师:我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后,小朋友就要赶快做出相应的动作来,好吗?

  三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁,都与水有关。

  师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系),在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说,师及时出示已准备好的带有“氵”的.汉字卡片)。

  四、讲述要求,幼儿创作:

  1、出示幼儿操作材料,提出操作要求:

  请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画,并用一句好听的话讲述出来。

  2、幼儿创作,教师指导幼儿作画,引导幼儿讲述教师个别评价,幼儿个别讲述自己的画面。

大班语言活动教案:水5

  活动目标

  1.通过讲述,激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

  2.丰富词汇:雄伟、壮观、古色古香、风景优美……

  3.尝试讲述:“我爱南京的山和水”,发展幼儿的口语表达能力。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片,并和父母共同讲述图片、照片内容,回忆在什么地方照的。

  2.南京几个公园及名胜图片若干张。

  3.布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。

  活动过程

  1.请幼儿看着自己的照片或图片,作简单的叙述并回答教师的提问。

  小朋友去过南京的什么公园?

  请小朋友拿出在公园拍的照片或图片,教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?

  请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?

  2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地,园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片,引导幼儿边看边说这是什么地方,你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。

  3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”,要讲出南京有什么、有什么、有什么,所以我爱南京的山和水。讲的.时候语句要优美,看谁讲得好,小朋友互相先讲一讲。

  4.请2~3名幼儿到讲台前讲。

  5.延伸活动:

  请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中,便于幼儿自由讲述。

  活动反思

  1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程,第3条是幼儿的尝试活动。

  2.幼儿通过实地游玩和观察,家长的配合教育,幼儿知识铺垫好,幼儿发言讨论热烈。

  3.扩大了幼儿知识面。互讲互学,真正感到南京美,通过尝试讲述,培养了幼儿口头作文的能力。

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