马路边的数字教案

时间：2022-03-21 19:33:58 教案我要投稿

马路边的数字教案6篇

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的马路边的数字教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

马路边的数字教案6篇

马路边的数字教案1

　　活动设计：

　　近阶段，我们班级正在开展我在马路边的主题活动，我们利用周边的社区环境带幼儿外出参观大马路。在马路上幼儿议论纷纷，七嘴八舌，我仔细聆听、观察发现孩子们正在议论马路上的各种数字，如车子上的数字、门上面的数字等等，我捕捉到了这个教育锲机，孩子们对数感兴趣，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路上的数字》

　　教案目的：

　　1、在老师的引导下知道数字的简单功能，乐意向同伴介绍自己的`发现。

　　2、感受数字给我们生活带来的方便。

　　教案准备：

　　事先带幼儿参观过马路并记录了马路边发现的数字、录像（大马路）、在教室内设置大马路背景、数字等。

　　教案流程：

　　一、幼儿介绍马路边发现的数字

　　导入：上次我们到马路上找到了许多数字宝宝，还把它记录了下来，谁愿意向大家介绍一下，你发现了哪些数字

　　1、幼儿分别介绍自己发现的数字

　　问题

　　1、这些数字表示什么意思呢？

　　2、他们分别有什么作用？

　　小结：原来马路上这么多的数字，而且不同地方的数字表示的意思也是不一样的。

　　二、看录像（大马路）

　　小朋友在马路上找到了那么多的数字，陈老师在逛街的时候也在马路上发现了一些数字，还把它拍了下来，我们一起来看看吧！

　　1、自动售货机

　　2、车牌

　　3、红绿灯

　　4、门牌号码

　　5、地铁里的数字

　　总结：原来马路上的数字表示意思是不同的，而且作用也是不同的，数字给我们生活带来了很多的方便。

　　三、设置大马路

　　师：马路上有一天突然发生了一件事情，数字宝宝都不见了，司机找不到自己的车子，送牛奶的叔叔找不到地址了，怎么办呢？

　　1、介绍马路上的物体

　　师：看看这条马路上有些什么？

　　幼：房子、汽车、自动售货机、红绿灯……（材料的投放体现不同层次）

　　交代要求：贴的时候小朋友可要仔细点哦，房子上的数字是有顺序的，自动售货机里的东西不能超过五块钱、车子上车牌号码先要看清楚它的路线……

　　1、幼儿操作（贴数字）

　　2、教师巡视个别指导

　　延伸：可在区角活动中继续游戏、让幼儿找找马路缺少的数字，然后贴数字。

马路边的数字教案2

　　设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。

　　活动目标：

　　1、了解马路边数字所表示的意义。

　　2、感受数字给我们带来的方便。

　　前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。

　　活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板

　　活动过程：

　　一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。）

　　提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？

　　小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。

　　二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义）

　　1、互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的`实际意义。

　　重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？

　　小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。

　　2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。

　　重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？

　　小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。

　　3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。

　　重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？

　　小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。

　　4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。

　　提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？

　　小结：原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。

　　教师总结：今天我们看到的都是马路上的数字，原来它们有这么多的本领，它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数字？这些数字宝宝告诉我们什么？

　　三、幼儿操作，和数宝宝做游戏。（环节意图：把数字按照门牌号、车牌、和时间找到生活中相应的位置。）

　　1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处，我这里还有许多数字宝宝要来你们做游戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做游戏。

　　2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。

　　四、延伸活动：让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字，继续玩。

马路边的数字教案3

　　活动目标

　　1.知道马路边有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。

　　2.初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1.ppt—在图画里找数字

　　2.ppt—找数字

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、导入

　　趣味练习-在图画里找数字，引起幼儿对数字的兴趣。

　　图一树林

　　提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？

　　（幼儿观察后找到树干上的“1”）

　　图二小鸭游水

　　提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几？

　　（小鸭子像“2”）

　　图三海鸥

　　提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几？

　　（海鸥像“3”）

　　教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。

　　二、展开

　　1.观察，发现马路边的数字。

　　（1）幼儿交流

　　教师：我们发现马路边有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下，

　　你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么?

　　了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。

　　（2）看照片--信箱（上的数字），提升经验。

　　教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？

　　了解信箱上的数字所表示的意义。

　　2.马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么?

　　请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。

　　3.马路边的数字

　　教师：原来马路边的数字宝宝有这么多的本领。

　　它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。

　　如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，

　　所以数字的作用很大。

　　4.游戏《找数字》

　　（1）趣味练习

　　每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。

　　比如；一双鞋子对应数字1。

　　（2）今天马路上发生了一件奇怪的事，有许多调皮的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢？

　　马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！

　　幼儿操作，将数字找出来。

　　教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。

　　小朋友本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。

　　三、结束

　　教师对活动进行小结，引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字，这些数字又是什么意思呢？

　　以后再来介绍给大家听。

　　中班数学教案：认识硬币

　　活动目标：

　　1、初步认识5角、1元的硬币。

　　2、能够区分两种硬币。

　　活动准备：

　　5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：认识5角、1元的硬币

　　2、活动难点：区分两种硬币

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。

　　小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。

　　2、基本部分

　　（1）幼儿找“朋友”，进行认识。

　　硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。

　　提问：

　　a、你找的“朋友”是什么形状的？

　　b、它是什么颜色的？

　　c、上面有些什么图案？

　　（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

　　现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

　　认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

　　正面——提问：

　　a、这是多少钱的硬币？（5角）

　　b、它的正面上有些什么？

　　反面——提问：

　　a、这是5角的正面还是反面？（反面）

　　b、上面印有什么图案？（荷花）

　　正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的.硬币。（找到后）

　　提问：

　　a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）

　　b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）

　　认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

　　正面——提问：

　　a、它是多大面值的硬币？（1元）

　　b、上面都有些什么？

　　反面——提问：

　　a、这是正面还是反面？（反面）

　　b、上面印的是什么图案？（菊花）

　　正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）

　　提问：

　　a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）

　　b、数字是几？（1）

　　c、上面的汉字是什么？（元）

　　（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

　　老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

　　提问：

　　a、它们有什么相同的地方？

　　b、有什么不同的地方？

　　小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

　　（4）区分硬币以巩固硬币的认识。

　　我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。

　　3、结束部分

　　教师小结并进行简单的购物。

　　今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。

马路边的数字教案4

　　活动目标：

　　1、了解马路边数字所表示的意义，体验数字的用处很大。

　　2、尝试自己发现问题，解决问题。

　　活动准备：

　　录像（有关马路边的数字）、固体胶、剪刀、数字若干、车辆、房子若干

　　活动过程：

　　（一）幼儿交流

　　教师：上次，我们去逛街时，发现马路边有许多数宝宝，还把它画了下来，现在大家来介绍一下，你在哪里找到的数宝宝，数宝宝告诉我们什么？

　　（幼儿泛讲，教师引导幼儿发现问题，并列出问题。）

　　（咦、奇怪了，这辆车车牌上的数字宝宝有x个，那辆车牌

　　的数宝宝有x个，车牌上的数宝宝到底有几个？

　　房子上的数宝宝有什么问题？

　　（二）看录像，提升经验

　　教师：你们的`眼睛真亮，找到了这么多问题，我们先来看段录像，录像会告诉我们答案。

　　根据幼儿的回答进行。

　　教师：原来，马路边的数宝宝，有这么多的本领。今天，马路上发

　　生了一件事，这么多调皮的数宝宝都躲起来了，马路上没有

　　数宝宝行吗？为什么？

　　教师：是呀，马路上不能没有数宝宝，我们来帮帮忙，把它们找出来吧。

　　（三）幼儿操作

　　幼儿将数字贴在房子上、车上。

　　教师：你们把数宝宝都找出来了，我们一起来看看，房子上有数宝宝了，车上有数宝宝了。

　　（四）教师：我们小朋友本领真大，帮数字宝宝找到了家，数宝宝都回家了，它有给大家带来了方便。

　　活动结束

　　小朋友互相探讨。

马路边的数字教案5

　　活动目标：

　　1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。

　　2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　收集马路边的数字照片、PPT、录像

　　活动过程：

　　一、说一说(交流照片，引发幼儿对马路边数字的.兴趣)

　　出示幼儿收集的照片

　　1、幼儿互相交流

　　2、集体讨论

　　3、小结

　　二、猜一猜(通过讨论，知道马路边不同数字的意义)

　　1、出示PPT1

　　(1)这是什么地方的数字?这些数字表示什么意思?

　　(2)幼儿模拟打电话

　　(3)出示不同出租车(让幼儿说说上面的数字)

　　(4)小结

　　2、出示PPT2

　　(1)数字怎么变了?这些数字表示什么意思?

　　(2)如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗?

　　(3)小结

　　3、出示PPT3

　　(1)老师还带来了三张照片，谁发现这些是什么地方?三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么?

　　(2)这里的数字24是什么意思呢?

　　(3)小结

　　三、找一找(复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义)

　　1、放录象小区限速标志。

　　2、小结

　　活动反思：

　　本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。

马路边的数字教案6

　　设计意图：

　　二期课改的理念告诉我们：幼儿园的数学活动是让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。即在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

　　中班的孩子逐渐对数字产生兴趣，他们每天会看到很多的'数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用？孩子们对生活中的这些数字产生了探索的欲望。我们捕捉到了这个教育契机，并根据刚要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路边的数字》。通过让幼儿对马路边观察到数字进行交流讨论，了解数字在生活中的运用，体会数字和人们生活的关系。

　　活动目标：

　　1、知道马路边有许多的数字，初步了解马路边数字所表示的不同意义。

　　2、感受数字在生活中的重要作用以及与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、材料的准备：PPT、老师创设马路边的场景。

　　2、经验的准备：家长与幼儿观察过马路上的数字，并以图片或绘画等形式进行了记录。

　　活动过程：

　　一、回顾已有的经验

　　最近，我们观察了马路边的数字，你们看到哪些地方有数字？

　　小结：马路上的车辆上、路牌上、站牌上以及每幢房子上都有数字，数字真是无处不在。

　　二、提升拓展经验

　　老师也在马路边发现了数字（门牌号码、马路边红绿灯的倒计时牌，限速标志）。