富饶的西沙群岛教案
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的富饶的西沙群岛教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
富饶的西沙群岛教案1
教学目标：
1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学过程：
第一课时
学习目标：
整体感知课文。
教学步骤：
（一）导入
（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
（二）初读课文
1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛
2．学习第2自然段。
（1）默读：这一段主要写的是什么内容？
明确：海水五光十色，瑰丽无比
（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比
①海水都有哪些颜色？
②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？
结合学生回答画简笔画
（4）说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
（5）指导感情朗读。
第二课时
学习目标：
能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
教学步骤：
（一）复习导入
1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？
2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？
（二）学习课文，理解内容
1．学习第3自然段：
（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
明确：珊瑚、海参、大龙虾
（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
（3）朗读第3自然段。
①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）
②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
（4）指导感情朗读。
2．学习第4自然段。
（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
明确：数量、种类
（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句
（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？
（6）指导感情朗读。
3．学习第5自然段。
（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
（2）学生自学，小组交流。
（3）全班交流：
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。
4．学习第6自然段。
（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：
自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。
第三句话的意思是_________________________________。
第四句话的意思是_________________________________。
这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。
（2）学生自学，小组讨论。
（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
（4）指导感情朗读。
5．小结：通过2～6自然段的'学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
6．感情朗读2～6自然段。
7．学习第7自然段。
（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？
更加……更加……
（2）齐读
（三）总结
1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
（四）感情朗读全文
第三课时
学习目标：
学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学步骤：
（一）检查背诵第四自然段
（二）字词学习
1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；
拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；
饶（ráo）（右上角不要多一点）。
2．其他生字写法。
3．带拼音抄写生字词。
（三）作文训练
学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。
（四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子
（五）板书设计
教案点评：
阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。
富饶的西沙群岛教案2
教学要求
1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学时间
3课时
教学准备
中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
教学过程
第一课时
一、指导预习
(一)启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。
(教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?(学生指出西沙群岛所处的地理位置。)
教师简介西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。
(二)读书的时候要读准字音，看看课文有几个自然段?都讲了什么?
(三)学生自读课文。
(四)检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名读生字词。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来
cì jián qù jī liào
刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料
yì yě bìjiāng
社会主义事业 必 将
2.指名学生朗读课文。
二、初读课文，了解课文内容
(一)学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。
全文共七个自然段。
第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。
第2段：讲西沙群岛的海面景色。
第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4段：讲西沙群岛海底的鱼。
第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。
第6段：讲西沙群岛上的鸟类。
第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。
(教师板书要点。)
(二)课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的?(学生结合板书回答。)
课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
第一方面：(第1自然段)讲西沙群岛的位置。
第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
第三方面：(第7自然段)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
三、熟读课文
板书设计
第二课时
一、复习提问
课文共几个自然段，分几个方面介绍西沙群岛的?
二、指名学生按三段朗读课文
三、学习课文第一段
(一)默读第1自然段。有几句话?你能根据两句话的内容各提一个问题吗?
第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
(二)齐读第1自然段。
四、学习课文第二段
(一)指名学生朗读第2～6自然段。
(二)默读第2自然段、思考：
1.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?
2.用和联系上下文的方法理解五光十色、瑰丽的意思。
3.句子之间有什么关系?
第2自然段讲西沙群岛海面的景色，共有三句话。
第一、二两句讲海水有各种色彩：深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。
五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。
瑰丽：非常美丽。
第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
这三句话，前两句讲结果，后一句讲原因是因果关系。
(三)学习第3、4、5自然段。
思考：西沙群岛一带的海里有些什么?海滩上有些什么?海岛上又有些什么?
1.第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。(在书上画下来。)
珊瑚各种各样。
海参蠕动。
大龙虾威武。
2.第4自然段共有几句话，讲了几层意思?
第4自然段讲西沙群岛海底的鱼，共四句话，讲了三层意思。先讲鱼多(成群结队)，然后讲鱼的品种多(有的有的有的有的)，最后讲鱼多的程度(一半是水，一半是鱼。)先层意思是总述，分述，总结的关系。
读下面的句子，说说带点部分的意思。
各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的.那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这是讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
3.西沙群岛的海滩上有什么?各用一个词准确地描绘它的样子。(在书上画下来。)
贝壳千奇百怪。
海龟庞大。
4.第6自然段共有几句话，是围绕什么意思写的，几句话是怎么连起来的?
第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话，是围绕鸟的天下来写的。
几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是鸟的天下。
具体思路是：鸟的天下→树多(这是成为鸟的天下的原因)→鸟多(树多必然鸟多)→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)→鸟粪多。
鸟的天下是什么意思?
鸟的天下是用夸张的手法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。
讲讲栖息的意思。栖息：本课指鸟类停留、休息。
五、学习课文第三段
分别朗读第一和第7自然段，理解岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。
因为西沙群岛在祖国的南端，是海防前哨，所以把它比作祖国的南大门。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。
六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富
板书设计
第三课时
一、填空：
西沙群岛()，()，是个()的地方。
二、有感情地朗读课文
三、背诵第四自然段
(一)背诵前先复习，第4自然段讲的是什么?共有几句话?每句话讲的是什么内容?句子之间是什么关系?
第4自然段讲的是西沙群岛海底的鱼，共有四句话。
第一句讲鱼成群结队。
第二句用有的有的有的有的举例讲了四种鱼：
彩条鱼全身布满
红缨鱼头上长着
扇子鱼周身像插着
气鼓鱼圆溜溜、长满刺、像皮球
第三句讲鱼多得数不清。
第四句讲一半是水，一半是鱼。
第一句第二句第三、四句
(总起)(分述)(总结)
(二)自己练习背诵第4自然段。
(三)教师引读练习背诵。
(四)指名学生背诵。
四、指导字形
绕右上角不要多写一点。
刺左边不要写作束。
拣右边不要写作东。注意区别拣和捡。两个字都有用手拾起的意思，但拣有挑选的意思，捡只是拾起的意思。
必不要先写心，再写一撇。第四笔是撇，最后一笔是点。
富饶的西沙群岛教案3
1．认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
教学重难点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备：
1．一张中国地图。
2．与课文内容相关的彩色挂图。
3．小黑板三块，或投影片四张。
教学过程：
第一课时
一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1．学生自读课文，注意读正确，读流利。
2．检查生字新词。课件出示带生字的词语：
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业 工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
a．指名读，注意正音。
b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒 威 武 拣 辈
d．学生练写生字。
3．交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1．选择自己喜欢的'段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2．小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3．全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4．重点感悟。
a．出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？
c．仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1．搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2．背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、再读课文。
1．用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2．教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
3．举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
二、积累语言。
1．学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2．听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
3．抄写课文中优美的语句。
三、拓展延伸。
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。
板书设计：
富饶的西沙群岛
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾 各种鱼类
海岛：海鸟、鸟蛋 风景优美
物产丰富
富饶的西沙群岛教案4
一、教学目标
1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
二、教学重点
学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。
三、教学难点
体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。
四、课前准备
1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思。
2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点
重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程
（一）激趣导入
1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（二）初读课文
1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）
2．学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。
3．检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（三）重点探究
1．凸显重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？
2．自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。
3．合作探究。
探究一：（课件出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？
②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）
探究二：（课件出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。
②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！
③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。
（四）课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的'呢？我们下节课继续游览。
（五）布置作业
1．练习朗读1～4自然段。
2．抄写生字，每个字写2遍。
第二课时
（一）激趣导入
1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
2．学生自由介绍。
3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：
（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？
（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
（二）继续研究
1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？
2．探究体验：
探究一：（课件出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
③有谁能把海龟的“趣”读出来？
④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）
探究二：（课件出示）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。
①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（三）总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
（四）听写词语
1．自书复习，准备听写。
2．听写。听写后自己对照、改错。
（五）布置作业
1．抄写课文中优美的句子。
2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
（六）板书设计
略
富饶的西沙群岛教案5
一、教学目标：
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点：
1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、课时安排：
三课时。
四、课前准备：
1、课文插图及投影片。
2、其他。
五、教学过程：
一、复习导入。
1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？
问后引读：
“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读
“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲
（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的.美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语
有的全身布满彩色的条纹
有的头上长着一簇红缨
有的周身像插着好些扇子
有的身上长满刺儿
3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）自学提纲：
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
（2）学生分层朗读。
（3）交流画出的词语。
教师板书：
贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟：有趣、庞大。
4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
（1）学生自学，教师巡回指导。
（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
（3）指导感情朗读。
5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节，学生质疑。
富饶的西沙群岛教案6
一、 导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪里？这节课，老师就准备带领同学们再去一个地方，请看（播放课件）它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上，富饶的西沙群岛教案。这就是我们要去的地方――－西沙群岛。板书：西沙群岛。
二、 初读：
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧水，你们想不想去看看？（想）在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么？相信你一定会有收获的。开始吧！
2、同学们读得很认真，读了课文，你都知道了什么？（生答师板画）
三、 自主探究：
同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起。我想（指板书）西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象，谁能说说你对哪个地方最感兴趣？（生回答）
1、 深入学习：
古人云：“读书百遍，其义自见。”每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。
2、 汇报交流：
（一） 海水：
生：我觉得西沙群岛的海水很美。
师：美在哪儿呢？
生：
师：关于海水还有什么问题吗？
师：这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？
师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。
（二） 珊瑚、海参、龙虾。
（三） 鱼：
1、 通过词语体会鱼多
生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多，小学三年级语文教案《富饶的西沙群岛教案》。
师：你是从哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是鱼。”
师：你是怎么理解这句话的？
师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？
师：你还从哪儿看出鱼多？
生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”
师：你是从哪些词语知道的？
师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。
师：还有哪句话也说明了鱼多？
生3：“各种各样的鱼多得数不清。”
师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？
生读。
师：从他的'朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？
生：我还听出了鱼漂亮、奇特。
师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！
2、通过读书体会鱼多
生读。
师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？
师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，
你们敢和老师比一比吗？
生：敢！
师：你们很有自信，敢于向老师挑战。
师生竟读。
师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！
3、 通过画面体会鱼多
师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件）
师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你一定有很多话想说？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美丽了。
师：是呀！西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。
（三）海滩：
1、 贝壳：美丽。千奇百怪。
2、 海龟：有趣。
（四）海岛：
鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。
富饶的西沙群岛教案7
富饶的西沙群岛课文
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
富饶的西沙群岛教案
一、教材说明
这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。
二、学习目标
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
三、教学建议
1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。
(1)“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”
“群岛”是一群岛屿的合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。
(2)“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”
这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的.色彩。
(3)“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
(4)“西沙群岛也是鸟的天下。”
这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。
(5)“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”
可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。
因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。
3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
4、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。
指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。
5、积累与运用。通过朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。
6、识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把字写好。
“哨、插、守、设”读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。
7、课后读读有关海洋生物科普读物，收集资料图片。选取自己感兴趣的内容与同学交流。
四、参考资料
西沙群岛它是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，自古是我国的领海，是我国的海防前哨。
富饶的西沙群岛教案8
一、创设情景，导入新课
1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿异常美丽，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。
2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片
3．大家说西沙群岛美不美？此时，你最想说什么？（学生自由发挥）
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。）
3、教师检查课文朗读情况，并带读两遍生字。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。
2、提问：你对西沙群岛的印象是什么？（教师根据学生回答板书：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？好，我们现在就一起去看看，大家齐读课文，边读边思考课文介绍了哪些风景和物产，请用---标出来。
四、讲读第二自然段
1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。
2．问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。
3．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。
4．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。
五、小结
今天，我们一块领略了西沙群岛海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去游览神奇的海底世界，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。
六、布置作业
1、练习朗读第一至四自然段。
2、抄写生字，每个字写两遍。
第二课时
一、导入
上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美，那同学们想不想知道西沙群岛的海底、海滩和海岛又是怎样的呢？好，我们这节课继续游览。
二、精读课文，感知内容。
1、学习第三、四自然段
（1）朗读体验。这两段话写了哪些东西，用——划出来
（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。
珊瑚形状美。
海参动作缓慢。
大龙虾样子威武。
重点学习第四自然段：写鱼的句子，齐读
同桌讨论——交流：
①这自然段是围绕哪一句话写的？
②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）
③理解句子“正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”
（说明西沙群岛的海里鱼很多。）
④ 用自豪的语气有感情朗读句子，
（2）挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。小组交流
（3）仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
2、学习第五、六自然段
（1）过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？
（2）探究体验：朗读课文，了解课文是怎样描写海滩上的贝壳和海龟的，还有海岛上的鸟。
贝壳：颜色不一，形状千奇百怪；
海龟：有趣
鸟： 鸟多 鸟蛋多 鸟粪多”
（3）群岛的海滩、海岛真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
3、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛海底的.珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。
三、扩展训练。
同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，下面请同学上来当小导游，把下面的老师和同学当作游客。
四、总结全文
学完这篇课文，我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方。所以从现在开始同学们要努力学习，将来运用你们所学的知识来建设西沙群岛，老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
五、布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
富饶的西沙群岛教案9
一、教材简析
《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析
三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：
有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：
引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
六、设计理念：
⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
⒊通过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积累必要的交际语言和交际方法，促使他们积极主动地口语交际。
⒋让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
⒌运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
七、教法和学法：
本节课上的是第一课时，在阅读教学中逐步培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的一个任务之一。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，根据大纲的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进行口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。运用多媒体教学，可以使学生在一个和谐的'、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。在教学过程中用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。
八、教学流程：
一、复习导入
上节课我们初步游览了西沙群岛，这节课我们继续欣赏西沙群岛的美景。通过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象？（板书：风景优美物产丰富）风景优美是通过什么展现的？物产丰富又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛）
二、学习课文
（一）学习第2自然段
1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水怎样？
2、出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（板书：五光十色，瑰丽无比）
3、那里的海水为什么会出现这些颜色呢？
4、出示句子：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
5、说话训练：用“因为……所以……”的句式说一说原因。
6、指导朗读。
（二）学习第3、4自然段
1、美丽的海水下都有些什么呢？
2、出示课件。
3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象？从课文中找到相关内容读一读。
（根据学生回答学习相关内容）
⑴珊瑚（板书：珊瑚）。
①珊瑚给你留下了什么印象？
②出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
③指导朗读。
⑵海参（板书：海参）。
①有多少海参？
②指导朗读。
⑶龙虾（板书：龙虾）。
①龙虾长着什么样子？
②出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
③加上动作朗读。
⑷鱼（板书：鱼）。
①出示中心句。
②学习种类多。
③学习数量多。
④指导朗读。
（三）学习第５自然段
１、下面让我们到海滩上去看看。
２、出示课件。
３、说说海滩上有什么？
⑴贝壳（板书：贝壳）。
①这些贝壳给你留下什么印象？
②出示句子：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
③比较“拣”和“捡”。
④指导朗读。
⑵海龟（板书：海龟）
①出示句子：最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
②这段话围绕哪句话写？
③从哪里看出海龟有趣？
④指导朗读。
（四）学习第６自然段
下面我们到西沙群岛的最后一站——海岛去看看。
⑴出示课件。
⑵刚才大家看到什么？
⑶出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。
⑷课文是怎样围绕这句话写的？
⑸出示句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
⑹用“因为……所以……”填空。
六、学习第７自然段，总结全文
⑴出示句子：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。
⑵我们即将告别西沙群岛，你想说什么？
⑶是啊，随着祖国建设事业的发展，我们坚信可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
八、作业
１、我要摘录文中优美的句子。
２、我还要把喜欢的部分背下来。
３、我会用“最____的要算____”为开头写一段话。
富饶的西沙群岛教案10
设计说明
选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。
课前准备
教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：
1.预习课文、自学生字。
2．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激情导入
1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？
2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)
3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！
设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，解决字词
1．用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。
2．课件出示：富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设
3．学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī，不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。)
4．学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)
5．课件中的词语消失，出现会认字：饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设
6．说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。
引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。
“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。
7．学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。
设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的能力。
三、再读课文，整体感知
(一)学习课文第1自然段。
引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：
一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。
1．默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
2．“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
3．课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。
(二)学习课文第2自然段。
1．指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)
2．课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。
3．海水为什么这么美？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)
4．带着自己的感受读第2自然段。
设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文章内容的能力。
四、观察指导，练写生字
1．教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。
2．提示书写要点：
“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。
“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。
3．利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。
设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，要提高书写指导的针对性、实效性。
第二课时
一、回顾课文，导入新课
1．课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读，齐读)
2．导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？(风景优美、物产丰富。)
设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识做好铺垫。
二、分段品读，体会情感
(一)学习课文第3自然段。
1．默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)
2．珊瑚。
(1)出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。
(2)读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！)
引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么。
3．海参。
(1)出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。
(2)文中说它是怎样移动的？(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉？(懒洋洋)
(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。
(4)“到处都是”说明了什么？(海参多)
4．大龙虾。
(1)出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。
(2)哪个词语体现了大龙虾的样子？(全身披甲)自由练读，读出大龙虾的威武。
(3)海底的生物给你留下了怎样的印象？
过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
(二)学习课文第4自然段。
1．指名读第4自然段，其他同学边听边想象。
(1)引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——(学生接：鱼)。
(2)(课件展示各种鱼，体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？(没有，这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。
2．为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？(老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多？(成群结队，各种各样的鱼多得数不清。)
3．教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。
4．体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)
(三)学习课文第5自然段。
1．用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？
2．理解“西沙群岛也是鸟的天下”。
(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。
(2)教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”
的构段方式的特点。
树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)
(四)学习课文第6自然段。
1．齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。(课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
2．理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的'喜爱与赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。
三、观察指导，练写生字
1．教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。
2．引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。)
3．师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。
“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。
“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。
“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。
4．师范写，学生书空。
5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。
6．投影反馈，生进行评议。
设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。
四、回顾全文，读写结合
1．课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。
2．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
3．小练笔：(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。
4．布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。
设计意图：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达能力。
富饶的西沙群岛教案11
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。
【教学设想】
学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。
网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。
让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。
在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的.学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
【教学重点】
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
【教学难点】
运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。
【教学目标】
1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、通过点击课件，自学生字新词，理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。
3、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。
4、正确地朗读课文。
5、培养学生在 Internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。
6、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。
【教学准备】
基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。
【教学过程】
一、谈话引入
在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗?
这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
那么，神秘的西沙群岛究竟什么样?
二、学生上网查找资料，了解西沙群岛
1、到网上查找西沙群岛的资料：
(希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。)
2、利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。
3、学生发言交流，教师小结：
⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢?请同学们读读课文的第一小节(自由读)。齐读课文的第一小节。
⑵ 今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。
课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。
三、通过多媒体课件，初步自学课文
为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解读读写写中出现的词语，正确地朗读课文。
1、提出自学的要求：
老师建议大家可以这样学习：
⑴ 先学习本课的生字。(根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。)
⑵ 读读课文，理解词语的意思。
⑶ 正确地朗读课文。
(要求不加字，不漏字，不读破句。)
(边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?)
⑷ 提出不懂的问题。
2、学生自学，教师巡视：
如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。
学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。
3、检测自学情况：
⑴ 请同学们完成练习。
⑵ 先分节读课文，再完成练习。
⑶ 结合学生的回答，板书：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 海鸟
⑷ 教师小结：
作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况
1、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢?请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。
2、你们分别点击主页上的四条小鱼，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。
3、自学提示：
⑴ 有感情地朗读课文。
⑵ 点击课件，理解课文内容。
⑶ 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。
⑷ 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。
4、学生自学，教师巡视。
5、学相同内容的同学进行交流：
⑴ 比比谁读得有感情?
⑵ 比比谁积累的好词好句多?
⑶ 考考你的同学，看看他到底读懂了没有?
五、交流学习心得，质疑讨论
1、交流朗读。
2、把你的感受，用几句话来表达。(进入聊天室)
3、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。
通过伊妹儿，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。
4、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢?
〖练习
海水：
1、描写海水颜色的词有( )。
你能记住吗?请点击种种色彩。
2、描写海水颜色多的词有( )。
3、找出两组反义词。
4、西沙群岛一带，海水是怎么样的?
5、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因?
海底：
1、作者重点介绍了海底的什么物产?是抓住这一物产的什么特点来写的?
2、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，( )。
3、飞虎鱼是什么样子的?根据课文的描述想想。
点击飞虎鱼，瞧!这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了!
4、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗?
5、海参懒洋洋地慢慢地爬行。可以说海参懒洋洋地( )。
6、请你描述一下大龙虾威武的样子。
海滩：
1、千奇百怪，无所不有是什么意思?
2、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有?
3、西沙群岛的海龟可多了。你同意老师的说法吗?请在文中找到理由。
4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?
海岛：
1、你是怎么理解西沙群岛是鸟的天下?
除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是鸟的( )
2、为什么说西沙群岛也是鸟的天下
富饶的西沙群岛教案12
学习目标：
1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
4．了解本课主要内容。
学习重点：
1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
2、学习方法指导：小组交流，合作探究
知识链接：
西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。
海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。
珊瑚
珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。
预习任务：
1、借助拼音会读会认本课生字。
2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。
自主、合作、探究：
1、在课文中画出本课的生字词，读一读。
2、自读课文，画出不理解的`词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。
3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。
我来闯关：
A、看拼音写词语。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
（ ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
（ ） （ ） （ ）
B、在括号内填上恰当的词。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
学习收获：
知识延伸：
了解南海诸岛
富饶的西沙群岛教案13
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
二、教学重点：
1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学难点：
通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
四、教具准备：
多媒体课件、VCD光盘、录像机。
五、教学过程：
（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：
上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）
2、交代任务
那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
［点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。］
（二）自能读书、主动发展。
快速自由读二——六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？
1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见）
师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。
［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参与，有利于培养学生自能读书的本领。］
（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的'理解
（2）根据学生的回答，教师引导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。
②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？
A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？
B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）
C、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多）
D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？
（3）根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。
（4）指名读（师适当加以点拨、范读）
（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？
［点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培养了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。］
2、自学，自读运用。
（1）（屏幕出示读书要求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。
（2）组内交流。
（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）
［点评：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。］
（4）小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。
（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？
（7）评价课文，谈收获。
［点评：这是一个消化吸收为我所用的过程，重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培养其创新的意识。］
（三）自主练习、巩固提高。
1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题）
（1）试从颜色、外形、动作等方 面抓特点说说你喜欢的动物
（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。
（3）背诵第四自然段。
（４）有感情地朗读课文。
［点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，体现了新型的师生关系。］
2、学生自练，然后小组交流。
3、典型汇报。
（四）拓展运用，创造想象。
1、导语：同学们，《富饶的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）
2、作业：
（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作！
（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）
［点评：课后的导语和作业的设计富有创造性，既是知识的迁移、语言的积累，又是创新意识的培养。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华！］
富饶的西沙群岛教案14
一、教材分析
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。
此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。
本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。
二、教学要求
1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学会本课生字。积累新词：
富饶 岛屿 海防 前哨 交错 五光十色 异常 高耸 低陷
峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有 庞大 栖息
重点理解带点的词语。
3.学习把句子的意思写得更具体。
4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得总、分、总、并列因果段式分层和概括段意的一般方法。
三、教学设想
充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。
四、教学时间 三课时
第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。
第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。
第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。
五、教学过程
第一课时
(一)启发谈话，激发兴趣。
出示珊瑚、海参、大龙虾、贝壳等实物标本和飞虎鱼、气鼓鱼等挂图。
问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？
(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛
审题：什么是岛？什么是群岛？
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么？(富饶)
从课题中你知道什么？(全文应主要围绕富饶来写)
(三)听录音。
思考：西沙群岛是什么样的地方？
(四)自学生字新词。
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zhàn)开 蠕(rú)动 一簇(cù) 栖(qī)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。
(五)阅读课文，理清脉络。
1.自由读课文
思考：①全文共有多少小节？每节写什么？
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？
④按总分总的结构怎样给文章分段？
⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？
2.分段朗读全文
(六)布置作业。
1.抄写生字新词
2.熟读课文
板书设计
第二课时
(一)复习检查。
全文共分几段？是按什么分段的？
(二)讲读课文。
1.指名朗读一段
问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？
板书：风景优美物产丰富
2.默读第二段
思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？
(从海面海底海滩岛上四方面具体描述西沙群岛的'是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)
①指名读第二节
问：这一节有几句话？每句话写什么？
问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)
问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？
练习按照先因后果，先果后因叙述本段内容。
讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓因，还是抓果应当因文而异)
本课主要写什么？(西沙群岛风景优美物产丰富)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)
练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)
小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。
练习有感情地朗读
②默读第三节
问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)
指名读一、二、三层。
提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)
指名读四层。
这层共有几句话？仔细阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)
看幻灯：鱼
总：一群群穿来穿去
↓
分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼
↓
总：各种各样数不清一半一半
怎样概括这一节的意思呢？
小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)
指导自学第四节第五节
提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？
给这两节分层，概括段意
指导朗读四、五节
小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)
3.指名读第三段。
问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？
指名读首尾呼应的句子。
这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)
(三)布置作业。
1.课后练习1、2、3
2.背诵第二、第三节
板书设计
第三课时
(一)正确、流利、有感情地朗读全文。
(二)课堂练习。
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)
(2)海滩上有许多美丽的贝壳。
用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)
2.课后练习3
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)
本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。
3.看幻灯填空
( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚
( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟
( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳
海底的珊瑚像( )，像( )。
飞虎鱼的周身像( )。
气鼓鱼鼓起气来像( )。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法
5.写出本文2、3、4、5小节的段意
(三)听录音《富饶的西沙群岛》。
(四)评析。
哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
富饶的西沙群岛教案15
1教学目标
1、利用多媒体，走进西沙群岛感受西沙群岛的美丽和富饶。
2、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。
2学情分析 3重点难点
教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。
教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。
4教学过程 4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】
师：欣赏了视频里播放的西沙群岛的风光，你有什么感受？（生自由谈）
1、出示中国地图。借助地图，简介西沙群岛
西沙群岛位于海南岛东南约330公里的海域。它是由36个岛屿组成的。是我国最南端的领土之一，那里有许多边防战士日夜守卫着祖国的南大门，是祖国的“海防前哨”。西沙群岛海里有各种鱼类四百余种，岛上上栖息着40多种鸟类，有“鸟的天堂”的美誉。这节课我们跟随作者一起走进西沙群岛，去感受它独特的魅力吧。
板书课题。齐读
活动2
【讲授】自学课文，初读感悟
出示自学要求：
①快速自读课文，你了认为西沙群岛是个怎样的地方呢？能用课文中的一句话来告诉大家吗？（用“—”画出来）
②思考作者分别介绍了西沙群岛的哪几个景点？（分别用波浪线画出）
学生读后交流：
1、出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
指名读 齐读 （板书：风景优美 物产丰富）
师：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”（这句话是课文的中心句，放在开头，也叫总起句。）
2、随着学生的回答，教师随机板书（海水、海底、海滩、海岛）
活动3
【讲授】感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”
（出示海水图片）
师：此时此刻，我们望着眼前浩瀚无边的大海，你想要说些什么呢？
看看课文中是怎么描写的 ： （齐读第二自然段）
师：读了这段话，你发现这里的海水有什么特点？ （ 颜色多 ）有哪些颜色？课文中也有两个词概括了海水的特点？（板书：五光十色 瑰丽无比）
师：这么多颜色，在阳光的照射下，海水会闪着光，一块块，一条条，相互交错着，仿佛就像一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前。
师生接读：
师：西沙群岛一带海水颜色真美呀！
生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
填空背诵读：
西沙群岛一带海水（五光十色），（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），（杏黄的）。一块块，一条条，（相互交错）着。
师：那为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。谁找到了？
生读句子。 教师出示图片讲解。
师：你能用下面的句式说一说这句话吗？
因为__________，所以___________。
师：西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，大家是不是更想到海底 海滩 岛上去游览一番呢？
活动4
【活动】学生读书自学剩下的景点
出示学习方法：（学习第3 ——6自然段）
（1）认真读一读相关的自然段，读懂这一段都写了什么？
（2）再想想它们都有怎样的特点？（抓住重点词句理解，把重点词句勾画出来。）
活动5
【活动】学生汇报交流
海底：（3、4自然段）
１、指名说，读。你在海底都看到了什么？（板书：珊瑚 海参 龙虾 鱼)
２、这么多的动物，真热闹呀！赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。
珊瑚
①师：老师也很喜欢珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀！（课件图片）你想用什么词来形容珊瑚？
师：同学们用不同的词语形容了珊瑚的美丽，真棒！这些漂亮的珊瑚让人百看不厌，谁能读出珊瑚的美？
出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。
原文减词对比读：
师：海底的岩石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。
生：海底的`岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。
师生接读：海底的岩石上有——（各式各样的珊瑚），有的——（像绽开的花朵），有的——（像美丽的鹿角）。
师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）……（先一个一个说，再连成一段话说）
师:同学们观察得仔细，还能抓住珊瑚的特点来说，以后写作文时也要仔细观察，抓住特点，还可以用上形象的比喻，就写得更具体了。
海参
②（出示海参图片）教师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补品。海参靠肌肉伸缩爬行，比蜗牛还慢，文中说他它怎么移动的？
“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）
师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。（学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。）
（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。
师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）
③师：大龙虾呢？什么样子？哪个词体现了大龙虾的样子？
提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。
学生站起来做出威武的样子。
3、师：海底真是个大宝库，有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是——鱼，哪句话写出鱼很多？
出示句子：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（齐读）
师：鱼真的是一半吗？（不是）这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）
师：像这样表示鱼很多，课文中还用了哪些词语来说？
预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）
师：真是太多了，快看看，都有什么样的鱼？（课件出示图片）指导生读描写鱼的句子。
师：这些鱼真漂亮，老师都忍不住还想看一遍。
师引读：快看，海底的鱼真多呀！有的——（ 全身布满彩色的条纹 ）
这里的鱼真美呀！有的——（头上长着一簇红缨）
这些鱼真怪！有的——（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）
呵，这鱼真有趣！（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）
师：各种各样的鱼多得数不清。-----正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。
师：海底真是个美丽奇幻的世界，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。现在来到海滩上，你看到什么？
海滩：
１、指名读文。
师：贝壳和海龟给你留下什么样的印象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）
师：喜欢贝壳的同学，请同学们认真地读一读这句话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？
2、学生看图想象说话练习：
海滩上有拣不完的美丽的贝壳。贝壳颜色不一，有（ ）的,有（ ）的,还有（ ）的……贝壳形状千奇百怪，有的（ ），有的（ ）,还有的（ ）……这里的贝壳多得数不清，让我爱不释手。
师：同学们说得真精彩，不仅让老师看到了颜色不一的贝壳，还知道了许多奇形怪状的贝壳。漫步海滩，美丽的贝壳和有趣的海龟真让我流连忘返。
师：最有趣的是海龟，请读一读描写海龟的句子，哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”？
岛上：
１、学生介绍。
2、师生接读：
师：西沙群岛也是鸟的天下。
一组：岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
二组：遍地都是鸟蛋。
三组：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
师：因为岛上树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，所以说，生接读——西沙群岛也是鸟的天下。
活动6
【讲授】提升感悟，指导学习最后一段。
1、同学们，这节课我们尽情的游览了西沙群岛，欣赏了这些美丽的景色，你想说什么？
2、让我们带着对西沙群岛的向往和深深的祝福齐读最后一段。
（齐读第7自然段）
3、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──
生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──
师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──
生：可爱的西沙群岛必将变得──
（板书：更加美丽 富饶）
活动7
【活动】回顾全文，读写结合
师：这篇课文围绕西沙群岛是个风景优美 物产丰富的地方这句话来写，放在课文开头，叫总写，然后分别描写了海水五光十色，突出风景优美，接着描写海底海滩 岛上 的景物，突出物产丰富，这是分述，最后，课文有进行总结，做到首尾呼应。使文章结构层次清楚，浑然一体。
活动8
【讲授】拓展延伸
是呀，我们祖国山河壮丽，有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群岛呢，看，这是有关祖国风光的谚语，我们来读一读。（齐读谚语：教材第90页）
正所谓“江山如此多娇”祖国风景优美的景色说不完道不尽，同学们课后可以查找更多的关于祖国风光的谚语或者图片资料。
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富饶的西沙群岛教案02-09
语文：富饶的西沙群岛教案01-13
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《富饶的西沙群岛》教案(15篇)01-13