《别说我小》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《别说我小》教案，希望能够帮助到大家。
《别说我小》教案1
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的.成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
《别说我小》教案2
活动目标
1。理解儿歌的内容。
2。鼓励幼儿用儿歌表达自己的'成长。
活动准备
图片：穿衣、擦桌、扫地、给花浇水等
活动过程
1。幼儿讨论
问题：你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？
他们说你小，你承认吗？你能够做什么？
2。出示图片
让幼儿说说图片上是什么？自己能够做到吗？
让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3。老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4。幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5。幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6。鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
儿歌：妈妈你别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚，
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
《别说我小》教案3
设计意图：
《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……
活动反思：
1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的'直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。
《别说我小》教案4
教学目标：
1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。
2、学会"奶、把、种"，认识笔画"ㄋ"。
3、继续练习用"会"说话。
4、正确，流利地朗读课文
教学重点：体会运用"会、把"两种句式，知道自己能做的事要自己做。
教学难点："奶"的笔顺，及押韵的初步认识。
教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片
教学过程：
一、组织教学
语言快车：丁丁对妈妈说："我会穿衣会洗脚。"
二、复习检查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？
我们今天继续学习：17.别说我小（板书）
1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）
2．打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？
板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）
三、学习课文。
1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）
（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：
这一节讲谁会做哪些事？
（3）图文对照，请用"丁丁在什么地方干什么"说一句话。
（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）
（5）比较jiao、sao韵母相同，读起来顺口
（6）出示句式：我会（）把（）。
（7）这句话是谁对谁说的？"我"指谁？"你"批谁？
（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。
指导朗读，示范，再读。
（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？
请你用上"因为……所以……"连起来说一说。
小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？
2.轻轻读第三小节，看右边的.插图，想冬冬会做哪些事？
（1）请你用"冬冬在什么地方干什么"说一句话。
（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）
强调读音"种"用"种"扩词。
（3）这句话又是谁对谁说的？"我"指的谁？
（4）请你用"因为……所以……"把两层意思连起来说一说。
（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。
老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。
三、课间操
（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。
（2）同学读，几个同学表演。
四、句式训练
1．丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。
（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说
2．你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。
3．这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。
比如，你对老师说，可以怎么说。
五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？
我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习"自己能做的事自己做，不会做的事情学着做"。
六、复习巩固生字，指导写生字。
1．识记新学的三个生字的字形
2．读词语
3．开火车组词
4．指导书写生字，"ㄋ
作业布置：田字格里写的生字，一个写四遍
板书设计：17.别说我小
我会（）会（）
我
我会（）会（）
自己能做的事自己做，不会的事学着做。
课后评析：总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较实，坚持一课一得，面向全体。但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。
《别说我小》教案5
活动目标：
1、 在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。
2、 通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。
3、 在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。
活动准备： 幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖
活动过程：
一、体验理解诗歌。
1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的.事情自己做？爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？
2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励
3、 学习诗歌《别说我小》。
（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。
（2）幼儿学习朗诵诗歌。
（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。
提问：诗歌中的小朋友都做了哪些事情？
二、表演诗歌。
1、分组按角色表演诗歌
2、说出每一组幼儿表演好的地方
三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌
《别说我小》教案6
设计意图：
现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
活动目标：
1．乐意帮助家人做力所能及的事。
2．培养幼儿敏锐的观察能力。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．初步培养幼儿有礼貌的行为。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
统计表 图片若干 相关视频
活动过程：
一．谈话：
1．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？
2．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？
3．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？
二．统计小朋友会做的事情。
1．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。
2．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？
3．请把你会做的事情，用图片表示出来。
4．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。
三．说儿歌《别说我小》
有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！
四．制作评比计划表
1．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)
2．为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的.事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。
活动反思：
在教学活动中，第一环节是非常容易做到的。但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子交流的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满足幼儿实践的感受。当孩子们分享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与自豪。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延伸，需要老师不断的努力，这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，如果在后面的环节能补充进行就比较完善了。
《别说我小》教案7
活动目标：
1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：
学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：
爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：
启发探索法，信息交流法。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的.时候会做那些事情呢？
二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？
3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？
三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿
1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？
四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们
1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？
《别说我小》教案8
［活动目标］
1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
［活动准备］
1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的`用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。
［活动过程］
1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？
3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。
4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
别说我小
妈妈请别说我小，
我会穿衣和洗脚，
也会擦桌把地扫，
还会给花把水浇，
我是中班小朋友，
会做的事儿真不少。
教后记
在活动《别说我小》中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。
在学习儿歌《别说我小》的过程中，幼儿兴趣很浓，学的很快，特别是康洋洋、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。
《别说我小》教案9
目标：
1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”
2、在对比、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
3、体验自己长大的喜悦之情。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。
准备：
1、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片，玩具，用品等。
2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的'长大过程。
3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个
过程：
一、谈话导入
老师告诉你们一个小秘密，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了很多本领，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参与活动，在相互交流中体验快乐）。
二、看图说儿歌、
（1）师——“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？
（2）听录音，结合图片理解故事
（具体形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣，同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。
（3）结合图标说儿歌
（4）扮演角色表演儿歌
三、拓展活动
兰兰真棒，我们小朋友也很棒，小朋友会做些什么事？你还会帮助谁呢？
（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互交流中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。
反思：
这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
《别说我小》教案10
活动目标
1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2.发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3.通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
活动过程
一、 开始部分
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引出主题。
2.师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”
二、基本部分
(一) 幼儿讨论在家的情况
师：“你们说的真好!告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以他决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想 知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?”
(二)观看并讲述图片
逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?让幼儿说说自己你能够做到吗?并发现自己已经长大了，不小了。
(三)我长大了
1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。并通过演唱、跳舞等方式，进一步体验自己长大了。
2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
(四)学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
附：儿歌 别说我小
妈妈请别说我小，
我会穿衣和洗脚，
也会擦桌把地扫，
还会给花把水浇。
我是中班小朋友，
会做的事儿真不少。
4.师：“儿歌里的小朋友可真棒，真是一个长大了的乖孩子。
我相信我们中一班的小宝宝一定也会像儿歌里的好孩子一样棒!(激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的愿望。)”
(五)我该怎么做
1.向幼儿提出中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的'要求和希望。
2.请幼儿自己争做班级的小主人，能够主动提醒做得不够好的幼儿及时改正，而不是一味盲目的向老师告状。
三、结束部分
1.教师小结：“我觉得，我们中一班的小朋友是最棒的，因为，我们都长大了，不但能够自己的事情自己做，还能当爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!”
2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。
四、活动延伸
请家长朋友配合班级工作，在家要求幼儿自己的事情自己做，并鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的活儿。
活动反思
第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课——《别说我小》
1 谈话激趣 通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿兴趣 ，让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。
总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。
2 欣赏儿童诗 在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看图描述，增强幼儿记忆力。
3 学习儿童诗 (1)根据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3遍;并请幼儿根据诗歌内容，说一说如何用动作来表示，并将动作与诗歌内容联系起来朗读，进一步加深印象。(2)进行难点练习，对“说、穿、桌”分别加以重点诵读，让幼儿咬字准确，发准翘舌音。(3)请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌
进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，看完后让学生畅谈感受，是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓。
4主题总结。“你们还会做哪些事情?我们一起把它编入儿歌中。”让幼儿再次体验相互交流的快乐，并鼓励幼儿，现在升中班了，已经长大了，可以帮助爸爸妈妈做更多事情了，学会关心和服务别人，通过行动让幼儿体验到长大的快乐。
有了上一课的学习经验，小朋友们讨论开始热烈了，在学念儿歌的过程中他们习惯了老师一句，大家一句的方式，突然让他们用接龙的方式他们不是最习惯，但在活动过程中也在慢慢适应。
《别说我小》教案11
一、活动目标
1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2、会按节奏、有表情的朗诵。
3、体验自己长大的喜悦心情。
二、活动准备
1、图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源、
2、挂图《别说我小》一幅,语言CD
三、活动过程
（一）活动导入
1、师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗？
2、师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）
3、师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
（二）观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
师：你能够做到吗？
（三）学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。
师：诗歌的`名字叫什么？诗歌是说了些什么？
2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。
3、幼儿再次欣赏CD
4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。
（四）感恩教育，结束活动
师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养？
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
附诗歌：别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。爷爷你别说我小，我做的活也不少。
《别说我小》教案12
教学目标：
1．学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。
2．能说自己会做什么样的事。
3．会正确、流利地朗读课文。
4．初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。
重点、难点：
教学重点：
学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。
教学难点：
对2、3两节“把”字句的理解。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1．学习诗歌形式的课文的.分节方法。
2．初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。
3．认识三点水，学习写“说、会、洗”。
教学过程：
一、揭题
出示：
biéshuō
13、别说我小
读题。
“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？
二、听课文录音。
三、自学课文。
四、检查自学情况。
1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。
2、抽读生字卡片。
3、抽读带读字、词。
4、分节指名读课文，再评议。
A．诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。
B．分节。
C．分节指名读课文。
D．评议。
五、学习课文第1节
1、自由读。
2、说说你学懂了什么？
A．丁丁会穿衣，会洗脚。
板书：穿衣洗脚
B．丁丁请妈妈别说他小。
用“因为……所以……”说话训练。
C．穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。
3、指导朗读。
要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。
（自由读。指名读，齐读。加动作读。）
4、说话训练。
丁丁会（）。
我会（）。
六、指导写“说、会、洗”。
1、读一读：说、会、洗
2、学习三点水。
3、自学字形：说、会、洗。
4、指名分析字形，教师在田字格中范写。
说：左右结构，言字旁。右边可分为“丷口儿”。
会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。
洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。
5、学生每个生字写两遍。
第二课时
教学目标：
1．学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。
2．认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。
3．继续用“会”说话。
4．正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。
2、指名读课文第1节。
二、学习课文第2节
1、自由读。
2、说说你学懂了什么？
A、同桌互说。
B、集体讨论。
a、冬冬会擦桌。板书：擦桌
b、冬冬会把地扫。板书：扫地
把地扫——扫地
C、冬冬请爸爸别说他小。
用“因为……所以……”说话。
D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。
3、朗读指导。
4、说话训练。
冬冬会（）。
我会（）。
三、学习课文第3节
运用学习1、2节的方法学习第3节。
学习、讨论。板书：种花浇花
四、正确、流利地朗读课文
1、跟录音读。
2、教师引读。
3、自由练读。
4、齐读。
5、表演朗读。
五、学习写“把、地、奶、种”。
1、读一读：把、地、奶、种。
2、学习横折折折钩、提土旁“土”。
3、指名分析字形，教师在田字格中范写。
把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。
奶：左右结构，女字旁。
地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。
种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。
4、学生每个生字写两遍。
第三课时
教学目标：
1．复习巩固生字新词。
2．对学生进行行为指导。
3．完成课堂作业。
教学过程：
一、复习巩固。
1、同桌互读生字新词。
2、口头扩词。
说说话听说说一说
会开会
洗洗衣洗手洗脚
地草地地上地下
奶奶奶奶牛牛奶
种种花种树种田
3、看音节写词语。
huìshuōnǎinɑizhònɡhuā
（）（）（）
4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。
二、行为指导。
1、说说丁丁冬冬会做哪些事。
2、用“会”说说你会做什么事。
3、你准备学会做什么事？
4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。
5、读拼音写字。
wǒhuìchuānyī.wǒhuìxǐjiǎo.
（）。（）。
nǐhuìsǎodì.tāhuìzhònɡhuā.
（）。（）。
三、课堂练习。
1、读拼音，选笔画填空。
S乙了
hénɡzhéwānɡōu（）
hénɡpiěwānɡōu（）
hénɡzhézhézhéɡōu（）
hénɡzhéɡōu（）
2、按要求写一写。
洗：偏旁（）（）结构
地：偏旁（）（）结构
奶：第5画是（），笔顺（）
3、比比、读读、写写。
上（）女（）禾（）
地（）奶（）种（）
4、扩词。
洗（）（）（）
地（）（）（）
种（）（）（）
《别说我小》教案13
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话
师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)
二、说说自己的变化
(1)幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...
(2)观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗?
幼：能。
(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼：我的成长离不开妈妈的'关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)
五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?
(在欢快的气氛中结束活动)
活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
附：儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思：
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
附：中班语言教案
★活动目标：
1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：
课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
★活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
《别说我小》教案14
设计意图：
上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的.基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
教案目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
教案准备：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
教案过程：
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？
②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？
对爸爸说什么？
对奶奶说什么？
对爷爷说什么？
延伸活动：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
《别说我小》教案15
活动领域
语言
活动目标
1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备
1.教学挂图图1（中班●：：卜）。
2.《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程
1.谈话导人。
师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？
（扫地、擦桌子、洗袜子……）
2.欣赏儿歌。
（1）出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师，帮助幼儿了解儿歌内容。
师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。
（2）教师有感情地朗诵诗歌。
（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：
a.妈妈说你小的时候，你怎么说？
b.爸爸说你小的时候，你怎么说？
c.奶奶说你小的时候，你怎么说？
3.学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4.鼓励幼儿仿编儿歌。
师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿歌中？
5.教师，活动结束。
教师：小朋友长大了，会自己做这么多的'事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己
皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。
亏动建议
1.幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。
2.教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。
3.请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。
时：诗歌
别说我小
妈妈你别说我小，
我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，
我会给花把水浇。
现在我呀长大了，
会做的事儿真不少。
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