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你寄过贺卡吗教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的你寄过贺卡吗教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
你寄过贺卡吗教案1
教学内容：
新课标人教版四年级上册第110～111页。
教学目标：
1、初步渗透统计的思想和方法，让学生体验用教学知识解决问题的全过程。
2、通过阅读资料运用统计估算等数学知识，发现生活中存在的问题。
能力目标
1、培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。
2、培养学生参与学习过程中的小组合作能力。
3、培养学生对数学问题的敏锐眼光。
教学重难点：
重点：通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。
难点：培养学生的实践能力，体验运用数学知识解决实际问题的全过程。
教具：精美贺卡、全班同学及家庭收到贺卡数量统计表。
学具：板贴纸、计算器、个人及家庭去年收到的贺卡数量统计表。
教学过程：
（一）展示贺卡，激趣导入
1、展示几副精美的贺卡。
2、贺卡可以传递友谊和祝福，同学们，你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗？知不知道贺卡是用什么材料做成的？给同学们介绍贺卡是用木材加工成的，生产贺卡需要消耗大量材。
出示课题：你寄过贺卡吗？
（设计意图：展示漂亮的贺卡，通过生活中常见的`话题激发学生兴趣，引发学生的思考，生成数学问题。导入新课。）
（二）交流资料，合作统计
1、学生交流课前收集的资料。
2、老师展示收集的相关资料。
3、小结：可以看出一张贺卡从砍伐树林、印刷纸张、精美加工、集中邮寄至废弃扔掉，其中资源的消耗、污染物的排放都十分惊人，那么我们每个小组个人及家庭去年收到贺卡数量又怎么样呢？下面请同学们小组合作，把你们调查的结果分别填在表格中。
你寄过贺卡吗教案2
教学目标：
1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的。
3、情感态度和价值观：使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
重点：用所学的知识提出解决问题的`
难点：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教具：贺卡
教学过程：
一、情境导入：
1、出示贺卡，大家知道是什么吗？
同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）
二、探究新知
1、发现问题；
1）呈现教材的阅读材料，学生阅读
平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材
对废品要有效回收
2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：
1）出示问题：
1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？
2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？
出示阅读资料
（1）小组合作探索
3）引发学生对统计数据的思考，引出结论
4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
2、解决问题
实施解决——行动起来吧！
全班讨论解决问题的
你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、课堂
四、作业：根据今天所学的内容写一数学
你寄过贺卡吗教案3
教学目标：
1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
3、情感态度和价值观：使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
重点：用所学的知识提出解决问题的方案
难点：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教具：贺卡
教学过程：
一、情境导入：
1、出示贺卡，大家知道是什么吗？
同学们在元旦的.时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）
二、探究新知
1、发现问题；
1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读
平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材
对废品要有效回收
2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：
1）出示问题：
1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？
2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？
出示阅读资料
（1）小组合作探索
3）引发学生对统计数据的思考，引出结论
4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
2、解决问题
实施解决方案行动起来吧！
全班讨论解决问题的方案
你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、课堂小结
四、作业：
根据今天所学的内容写一篇数学日记
你寄过贺卡吗教案4
课题：
你寄过贺卡吗?
教学内容：教科书第110—111页。
教学目标:
1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。
2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点:
用所学的知识提出解决问题的方案。
教学难点:
培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教具准备:
贺卡。
教学过程:
一、情境导入：
1、出示贺卡，大家知道是什么吗?
同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗?你给谁寄过贺卡吗?
2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗?的实践课(板书课题)
二、探究新知
1、发现问题;
1)呈现教材提供的阅读材料，学生阅读。
平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。
对废品要有效回收。
2)昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：
1)出示问题：估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡?所有的`家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树?
2)引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡?
出示阅读资料，小组合作探索。
3)引发学生对统计数据的思考，引出结论。
4)问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处?提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
2、解决问题。
实施解决方案——行动起来吧!
全班讨论解决问题的方案。你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、课堂小结：这节课你有什么收获?
四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记。
你寄过贺卡吗教案5
教学内容：
《数学》(人教版)四年级上册第110～111页。
教学目标：
1.通过实践活动，使学生能运用所学的知识，提出解决问题的方案。
2.使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
3.培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保认识。
教学过程：
一、导入课题
(展示贺卡)中国是一个礼仪之邦，每逢佳节，人们都爱互送贺卡，贺卡可以传递友谊和祝福，你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?
今天我们来上一节实践活动课《你寄过贺卡吗》。
点评：教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容，从学生熟悉的事物出发，贴近学生的生活实际。
二、发现问题
1.课前，我让同学们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的情况。现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中(课件)。
2.小组汇报，填写全班统计表。(教师填写课件)(表略)。
3.观察统计表，你能得到哪些信息?
4.你能根据上述信息推出下列数据吗?(课件)
(1)全校学生共收到贺卡约多少张?
(2)全校学生家庭共收到贺卡约多少张?
点评：教者选取学生熟悉的“寄贺卡”为导线，并根据统计表数据计算出总计和平均数，在一组令人心情沉重的数字面前，每一个学生都感到保护环境到了刻不容缓的地步。
三、分析问题
1.出示阅读资料
生产20xx张贺卡要消耗一棵3米高的树。
2.从资料中知道了什么信息?
3.根据资料中的信息算出：全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树?
4.你想说些什么?
5.我们也许觉得几棵大树不算什么，一张小小的贺卡也无足轻重，可是同学们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、浪费的资源和引发的环境污染，不得不引起我们的深思。
6.(课件)请同学们自读资料。说一说你有什么感受?(资料略)
点评：注重发现问题和解决问题。一方面，平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的'森林资源;另一方面，对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。
四、解决问题
如果我们校园里进行一次“节约用纸，拯救森林”的宣传活动，你们准备怎样宣传呢?小组进行讨论，提出切实可行的方案。
点评：在解决问题部分，让学生发掘出确实可行的“节约用纸拯救森林”的有效措施。使学生不仅在活动中巩固数学知识，也切实地增强学生的实践能力和环保意识。
五、归纳总结
通过本节课的学习，你们有什么收获?
六、布置作业：
请结合本课学的内容，提出更多的问题，和同学们一起讨论解决。并写一篇数学日记。
点评：教者留了一篇数学日记，数学日记能够折射出学生在课堂内的真实体验，课后学生带着环保意识接触生活并记录下来，有利于学生对加入环保元素的数学问题加深理解，对课堂内的知识有另一番感悟。
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