- 相关推荐
工业革命教案
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的工业革命教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
工业革命教案1
一、第二次工业革命
1、背景和条件
师：工业革命的进行必须具备一定的条件，请同学们结合第一次工业革命的条件，从社会政治前提、市场的需要、技术的准备等方面思考。
生：（思考、回答）
师：（归纳）19世纪中期，资产阶级革命和改革后，资本主义在世界范围内确立，为第二次工业革命提供了必要的社会政治前提条件；第一次工业革命后，资本主义世界体系初步形成，尤其是更为广大的世界市场呼唤第二次工业革命来临；第二次工业革命是在第一次工业革命的基础上进行的，第一次工业革命为第二次工业革命作了物质的技术的准备。
2、主要成就
师：1870年前后，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。四个方面的具体成果请同学们看表。（放投影片）
第二次工业革命主要成果表
类别年代内容国别
电力1866西门子制成发电机德国
70年代电力成为新能源
十年代电灯、电车、放映机相继问世
内燃机
交通工具七八十年代汽油内燃机德国
80年代本茨制成汽车德国
90年代狄塞尔制成柴油机德国
1903年飞机试飞成功美国
通讯
手段40年代有线电报开发成功美国
70年代贝尔发明有线电话美国
90年代马可尼发明无线电报意大利
化学
工业石油化工工业产生
1867年诺贝尔发明炸药瑞典
80年代从煤炭中提取卤、苯、人造染料
塑料、人造纤维开始生产
（教师概述第二次工业革命的成就，并引导学生阅读教材上有关插图）
3、特点
师：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同？
（投影：第一次工业革命期间的一些主要发明）
年代内容国别发明人
1765珍妮纺纱机英国哈格里夫斯
1779骡机英国克隆普顿
1785水力织布机英国卡特莱特
1785改良蒸汽机英国瓦特
1807轮船美国富尔顿
1814蒸汽机车英国史蒂芬孙
生：（议论并回答）
师：（小结）第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后推动其它环节、其它部门，层层展开，不断深入。从其各项发明的时间也可以看出，从1765年到1814年，各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业生产的各个领域——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——几乎同时展开的。为什么会有这种不同呢？
生：（回答并相互补充）
师：（小结）是因为两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机的诞生；纺织部门使用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社会需求推动了社会生产力的进步。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的，19世纪科学研究在各方面都取得了新的进展，它的新发现在生产领域的广泛应用，出现了第二次工业革命的浪潮，因而，第二次工业革命表现为在工业生产的各个领域几乎同时进行。
我们教材还从第二次工业革命各项发明的产生、发生的地域范围及其对各国的不同影响等三个方面总结了它的特点。下面我们就逐项进行分析。请一个同学读教材总结的第一个特点。
生：（读书）
师：就两次工业革命中的各项发明产生的特点，教材总结了第一次工业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明，而第二次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。请同学们进一步思考，为什么会有这种不同呢？
生：（回答，并互相纠正或补充）
师：（小结）第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水平还比较低，生产过程中的科技含量较少，因此，生产过程中革命性的创造，利用实践经验就可完成。而随着生产的发展，生产力水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅仅依靠实践经验的积累和总结来实现生产过程的革命性发明创造就不够了，就必需以科学研究的成果作为基础。英国人W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》一书中对这一特点进行了总结。请同学们读一读。（放投影）
在以前时代的大发明中，我们看见实际生活的`需要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发明之先。但在19世纪，我们就看见为了追求纯粹的知识而进行的科学研究，开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明……
科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经开始了。
——摘自[英]W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》
生：（读材料）
师：他所说“科学时代”的含义是什么？这一观点对不对？
生：（议论并回答）
师：（小结）科学时代就是指科学研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。这一观点是正确的。历史的发展证明了这一点。此后社会生产的每一次飞跃式的进步，都是依赖于科学研究的新发现。所以我们说，科学技术是第一生产力。下面我们看教材总结的第二个特点。
生：（读书）
师：这一点教材说得已经很清楚了，第一次工业革命首先发生在英国，而且主要成果也都发明在英国；而第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，原因何在？
生：（回答并互相补充或纠正）
师：（小结）在第一次工业革命发生时，只有英国具备了工业革命的基础，即资本主义制度的确立。当时，世界上只有英国完成了资产阶级革命，而其他国家都还处于资本主义前的社会状态。而第二次工业革命兴起时，主要资本主义国家的资本主义制度已经确立，资本主义世界体系已初步形成，资本主义制度的确立为社会经济的发展开辟了广阔的前景。所以第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。（请学生读教材，总结特点之三）
师：两次工业革命交叉进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部地区等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第一次工业革命尚未完成，就迎来了第二次工业革命的高潮。这样，对这些国家来讲，它们既可以吸收第一次工业革命的成果，又可以利用第二次工业革命的最新技术，从而使这些国家的经济发展速度也比较快，这又说明了一个什么道理？
生：（回答）
师：（小结）说明了后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的经验，避免或少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过者。但要注意，这需要主观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。
二、垄断组织的形成
1、产生
师：第二次工业革命不仅极大地推动了社会生产力的发展，而且也推动了社会关系的变革，这就是垄断组织的产生。请同学们阅读教材，看垄断组织是怎样产生的？
生：（阅读教材，回答问题）
师：（小结）主要是两个途径，一是先进的企业挤垮、兼并落后的企业，使生产和资本不断集中，产生了垄断组织；二是新兴的工业部门需要实行大规模的集中生产，使垄断组织应运而生。
2、主要形式
师：垄断组织是为了适应生产力发展的需要而形成的，因此，因为所在国家经济发展状况的不同、企业部门的不同以及环境等的不同，垄断组织形式也就随之多样化，主要有哪些呢？
生：（找出几种不同的垄断组织）
师：（归纳、简化）
流通领域：卡特尔——分割市场（初级）
辛迪加——设总办事处协调（中级）
生产领域：托拉斯——合股经营（高级）
3、影响
师：从垄断组织产生的途径，同学们可以分析垄断组织的作用和影响。
生：（回答，并相互补充）
师：（总结）首先，垄断是在竞争中形成的。在竞争中获胜的必然是设备先进、经营管理完善的企业，而遭淘汰的必然是设备陈旧、经营管理不善的企业。设备先进、经营管理完善的企业发展成为垄断组织，显然有利于生产效率的提高，有利于社会的进步。其次，垄断是新兴工业部门生产的需要。第二次工业革命中出现的新兴工业，如电力工业、化工工业、石油工业和汽车工业等部门，都需要巨额投资，进行大规模生产，垄断组织在这些部门发展的程度较高。这些资金雄厚的垄断组织能为科学研究提供更加有利的条件，从而使其能更快取得新的成果，并加快新成果应用于生产过程中的步伐。总之，垄断组织的产生为生产力的进一步发展创造了有利条件。19世纪晚期，主要资本主义国家都出现了垄断组织，在这些垄断组织内企业经营管理得到改善，产品成本大幅度降低，劳动生产率极大提高。我们可以看到，垄断组织的出现，实际上是在生产力发展的推动之下，资本主义生产关系的局部调整，调整适应了发展起来的生产力，反过来又进一步促进了生产力的发展。因此，19世纪末20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期。
我们同时还应该看到，资本家生产的目的就是为了追求利润，控制垄断组织的大资本家为了攫取更多的利润，越来越多地干预国家的经济、政治生活，资本主义国家逐渐成为垄断组织利益的代表者。
第三，资本家建立垄断组织的目的就是为了独占生产和市场，国内市场显然远远不能满足需要，因此垄断组织还跨出国界，形成国际垄断集团，要求从经济上瓜分世界，这促使各资本主义国家加紧了对外侵略扩张的步伐，给亚非拉人民带来巨大的灾难，同时也造成了世界的紧张局势。
第四，列宁说：垄断是帝国主义的主要特征，19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家如美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。
工业革命教案2
教学目标
1、知识要求：了解或掌握第二次工业革命的成果；第二次工业革命的特点；垄断组织的形成原因、主要形式、作用。
2、能力要求：
（1）分析和比较第一次工业革命和第二次工业革命的特点。
（2）通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。
3、情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。“科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。
课时安排1课时
重点、难点分析
1、重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的`重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。
2、难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。
课堂教学设计
师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。
工业革命教案3
【课标要求】
⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；
⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；
⑶简述发明"旅行者号"机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】
一、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的'分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【授课类型】
新课。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】
讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】
计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
导入新课：
（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）
学习新课：
（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”，是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题）
一、工业革命的兴起
（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）
1、工业革命兴起的原因是什么？
2、工业革命何时最先发生在哪个国家？
3、工业革命最先发生于哪个部门？
（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）
1、兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2、时间国家：18世纪60年代，英国。
3、最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1、系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）
（指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）
2、改良蒸汽机的成功研制（瓦特）
（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命）
3、火车和轮船的发明
（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义）
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成
（引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）
四、工业革命的影响
（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）
1、工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2、促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3、工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
拓展思考：
（通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力）
工业革命教案4
活动目的
本节课通过小组收集－整理－展示第二次工业革命的成果，培养学生收集处理信息，动手设计，语言表述历史，团结合作等能力；感知科学家锲而不舍，刻苦钻研，勇于创新的精神；进一步论证科学技术是第一生力，对人类进步起了巨大的推动作用。
课前准备
教师：
1、确定本次成就展的主题“科技──让生活飞腾”
2、将班级同学分成4个活动小组，分别为“图片展示”“再现历史”“共同畅游”“史实论证”小组，用各种不同的形式加以展示
3、每组选一名同学代表陈述小组策划方案。
学生：
各小组分工准备：
“图片展示”组收集与第二次工业革命成就相关的科学家的资料；
“再现历史”组邀请著名的科学家来到展馆并介绍成果的发明进程及原理；
“共同畅游”组带来第二次工业革命成果的实物并选出两名导游带领游客参观展馆并介绍本国的科技成果；
“史实论证”组收集有关第二次工业革命给各国带来广泛的经济和社会效益的资料。
活动过程
〔教师导语〕
世界博览会是展示世界文明的最新成果的盛会，从1851年5月在英国伦敦举行的到20xx年中国将要举办的世博会，它走过了近二百年的历程，向世人展示人类智慧的结晶，人们也感叹着科技进步的神奇力量，今天，让我们也担当此重任，来举行第二次工业革命的成就展──科技让生活飞腾（多媒体课件显示第二次工业革命成就展）
〔学生活动〕
［展示图片走进历史］
第一小组：（代表）我们小组通过阅读书籍及上网等，收集到了与第二次工业革命有关的科学家的人物图片及他们生平，我们利用微机，制成幻灯片，展示给大家。
第一名同学：大家好，我带来了发明电磁感应现象的法拉第的图片
（利用多媒体展示人物图）
法拉第生于英国新英顿，他出生贫寒，主要靠自学成才。14岁时他跟一位装书兼卖书师傅当学徒，利用此机会博览书。1831法拉第发现第一块磁铁穿过一个闭合线路时，线路内就会有电流产生，这个效应叫电磁感应。一般认为法拉第的电磁感应定律是他的一项最伟大的贡献。
第二名同学：大家好，现在“移动电话”成为了我们进行交流的主要工具，我曾在100人中做过这样的一个调查，使用“西门子”手机的人数，占总人数的15%，这说明“西门子”电子企业，领先于与世界。今天，我给大家带来了“西门子的龙头老大”，发明发电机的西门子的图片。（利用多媒体展示人物图）1866年，他经几年努力研制出激发式发电机，被公认为电力技术最重要阶段的开端。
第三名同学：今天传真机方便快捷地为我们传递着重要信息，而大家是否知道世界上第一台无线电报机是谁发明的呢？它就是意大利人马可尼。（利用多媒体展示人物图）1894年，他使用极为简陋的装置，开始了短距离的无线电报实验；1899年，他在英法之间发报成功；两年后，横跨大西洋发报成功。
［人物扮演再现历史］
第二小组：（代表）我们小组选出了两同学扮演成著名的发明大王爱迪生和使我们在蓝天中翱翔的莱特兄弟，给大家讲述他们的发明成果，让我们拉近时空的距离，目睹科学家们的风采。
爱迪生：大家好，我是发明大王爱迪生，我一生中有20xx多项发明，在我年仅二十三岁时就做出了首项发明──电子投票计录器，最有创造性的发明是留声机，而对世界来说更重要的是1879年我发明了耐用碳丝灯泡，为了找到合适的灯丝材料，我和助手对一千六百多种耐热材料分门别类进行了几千次试验。1906年，使用钨丝的电灯泡问世。
莱特兄弟：（作飞机穿梭的动作）我们乘驾着“莱特号”来到了二十一世纪中学生开展的第二次工业革命博览会，真是感慨万千呀！内燃机的.出现，也使人类实现伴随鸟飞翔的梦想成为可能。1900年底，我们悉心研读了人类研究飞行的历史文献和实验报告，研究飞行后完成了首次载人滑翔飞行，以后，又不断进行改造。1903年2月7日，我们在北卡罗来纳的基蒂霍克荒凉的海滩上试飞成功，开辟了人类征服天空之路。
［畅游展馆感知历史］
第三小组（代表）我们小组收集到了与第二次工业革命相关的成果实物并以国家为单位设计了2个展台，每个展台有一名同学作为导游带领游客畅游展馆，并由游客向导游提出质疑。
导游：我们众所周知，经过第二次工业革命，美国的经济实力突飞猛劲的增长，成为当今头号资本主义强国。大家一定想知道，在第二次工业革命中美国取得了哪些辉煌的成果。现在，我们的愿望得到了实现。看，这个展台陈列的是留声机、油印机和蓄电池，电灯、电车和飞机模型。到20世纪初，美国靠国内科学家的发明和国外引进的先进技术，成为最早进入“电讯时代”的国家。
导游：我们现在即将走到的是德国在第二次工业革命中取得的傲人成果的展台，他们有汽车模型、电视、电扇、收音机、吸尘器、霓虹灯。
（提问可任意）
［科技进步生活腾飞］
第四小组（代表）我们小组收集到了第二次工业革命给美国、德国带来了广泛的经济和社会效益的资料，并整理成柱状图、图表等，展示给大家。（利用多媒体打出柱状图、图表）
通过介绍得出，经过第二次工业革命美、德两国经济实力大增，从而论证科学技术是第一生产力。
［以史为鉴实战演练］
学习历史的最终目的不是知识，也不是能力，而是使学生学会用已有的知识，已形成的能力去解决问题。“21世纪是个腾飞的世纪，假如你是我国的领导人，为了发展我国的经济，你会采取什么行之有效的措施？。（利用多媒体问题）
〔教师总结〕
通过各小组的活动，可以看出课前同学们都做了充分的准备，不仅收集到有关信息，而且能够“八仙过海，各显其能”，电脑高手做成图片，表演天才跨越时空走进了历史，口齿伶俐的才女带领我们领略了世间的极品，感知了“电气时代”的到来，不仅使人类物质生活得到了巨大的改善，而且是工业化过程中的第二次飞跃。
〔教学感悟〕
1、学生通过收集信息，进一步强化历史基础知识，了解各学科之间内在联系，熟悉了用多种途径查找资料的方法，开拓了视野，并积极主动吸取各种课外知识，使主动性有了很大提高，激发了内在的学习动力。
2、学生通过处理信息，更好的理解知识的实质，把握知识的内涵，培养学生尊重科学，尊重知识的意识，并在亲历准备的过程中，培养团队精神和人际交往的能力。
3、学生通过展示信息，发挥特长，再现历史，重建知识结构，情感升华，锻炼了学生的口才，充分发挥了想像力和创造力，使每个学生都得到了发展。
【工业革命教案】相关文章：
《第一次工业革命》教学反思04-03
中班教案教案04-15
教案中班教案02-23
《大班教案》大班教案11-02
小班教案游戏教案01-13
小班教案安全教案03-16
小班教案小班教案03-02
大班教案大班教案04-11
大自然教案教案01-23