《鞋》优秀教案

时间：2022-03-24 12:17:42 教案我要投稿

有趣的鞋优秀教案推荐度：
相关推荐

《鞋》优秀教案

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《鞋》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《鞋》优秀教案

　　《鞋》优秀教案1

　　一、设计思路：

　　《纲要》中健康领域铭文指出：要求幼儿生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。我们班的幼儿有的害怕洗脚，不管父母怎样要求，他都不肯洗脚。尤其是最近一段时间，天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。由于部分孩子不爱洗脚，班中就会有很难闻的臭味。选择本教学既贴近孩子的实际，改变现状，又满足了家长的需要。同时还能使幼儿了解到不洗脚的种种弊端，变成自己主动讲卫生。从此解决了一个令妈妈头痛的大难题。

　　根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，我在教学形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本教学形式，通过看、听、摸、闻、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们常洗脚的'好处，从根本上使幼儿正确认识讲卫生的重要作用。

　　二、教学目的：

　　1、通过欣赏儿歌，使幼儿认识的洗脚的好处与坏处。

　　2、通过玩儿游戏，感受和体验自己洗脚丫的乐趣。

　　三、教学准备：

　　1、向家长调查幼儿目前的洗脚情况，您的孩子在家主动洗脚吗？您的孩子一周洗几次脚？

　　2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条

　　四、教学过程：

　　（一）看课件，激发幼儿的兴趣。

　　1、小朋友们，今天老师给你们介绍一个新朋友，可他现在遇到了麻烦，你们快去帮帮他吧！（看课件，先不放声音）

　　（1）你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了？（他的鞋丢了，他的头发被小鸟住了。）

　　（2）为什么他会遇到这样的麻烦？（他太脏了，不爱洗脚）

　　2、你们听听小宝宝自己怎么说的。（再次看课件，放声音）

　　（1）小朋友们，你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的？（他讲卫生了，也爱洗脚了）

　　（2）你们知道常洗脚有什么好处吗？（爱长个子，蚊子不咬，睡眠好。）

　　（3）你们知道不洗脚的坏处吗？（被子臭，爱生病。）

　　3、你们今后打算怎么做？（天天洗脚，常洗澡）

　　（二）提问：我们来用自己的小脚丫玩个小游戏好吗？

　　1、要求：

　　（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的？

　　（2）与同伴交流自己的发现。

　　2、小脚夹球比赛。（用脚趾把地上的小球夹到篮子里，比比谁的多。）

　　3、师小结：

　　小朋友的小脚可真有本领，把地上的球球全都收起来了，你们的小脚丫现在有什么感觉呀？（脚趾酸了，累了，脚上有土了。）

　　（三）比赛洗脚。

　　1、比比谁的小脚洗的干净。（注意：水温适宜）

　　2、交流洗脚后的感受。（舒服，轻松）

　　（四）延伸。

　　继续向家长调查课后幼儿的洗脚状况。

　　五、效果分析：

　　自从我们班上完《宝宝鞋》一课，我们班不爱洗脚的小朋友情况有很大改善。以前经过调查：春天我们班幼儿自己天天爱洗脚的占全班总人数的45%，经过家长要求洗脚的占33%，其他的幼儿有的三天洗一次有的一星期洗一次。更胜者整个冬天不洗澡。现在经过调查有89%的幼儿每天主动洗脚洗澡，变成了讲卫生的好宝宝。

　　我想这节教育教学是成功的，首先使幼儿从兴趣上得到改变，从以前怕洗脚到现在喜欢洗脚。通过课前调查教师掌握了第一手资料，又经过教育使幼儿得到改善，过一段时间在进行跟踪记录很好地掌握了幼儿发展的过程，从而也为幼儿办了实事，使幼儿终身受益。此节教育教学，教学前、教学中、教学后都得到了充分的准备。延伸工作也在有序的进行。这些天我们上了有关于讲卫生的系列教学，如：宝宝鞋、贝贝猫等。有的要求幼儿勤洗脚，有的要求勤洗头发、勤洗澡。平时我们采取讲故事《会变颜色的小猫》进一步来延伸这个主题教学，均收到良好的效果。大部分幼儿了解到天天洗脚的好处与不洗脚的坏处，变得自己主动讲卫生。从此为妈妈们解决了一个令人头痛的大难题，很受广大幼儿家长的欢迎。

　　《鞋》优秀教案2

　　【教学目标】

　　1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

　　【教学准备】

　　1、一双大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。

　　2、录音机、磁带

　　【重点难点】

　　1、重点：让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。

　　2、难点：锻炼幼儿动作的协调性、以及勇敢精神。

　　【教学过程】

　　<一>、热身运动。

　　1、在地面上初步体验穿大鞋走路的感觉。

　　师：小朋友们，今天我们很特别，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

　　师：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、迈开大步往前走。）

　　师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉呢？（大大的`、好像要掉了。）

　　师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？（用力用脚尖勾住走）

　　师：是吗？我们一起来试一试，脚尖勾住，走喽，跑一跑，再来跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

　　2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴在一定高度的垫子上进行简单运动。（教学过程中，教师可由慢到快，由易到难发指令）

　　师：小朋友们，垫子邀请我们穿大鞋，两人一起站在垫子上。（当心哦，踩在它的肚子上，她就不会伤害我们了）

　　师：哦，长高了，变矮了：好朋友，抱一抱：做个风车，转起来：变矮了，长高了：跳下来了，跨一跨，坐上小马驹，驾驾......

　　<二>、“走小路”游戏

　　1、引发教学兴趣。

　　师：开心吗，还有许多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么？（轮胎、米、梅花桩、呼啦圈）

　　师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，垫子也想参加哦。

　　2、幼儿自己铺路，教师观察、提醒。

　　3、交流分享

　　《鞋》优秀教案3

　　教材分析：

　　《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习教学课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

　　《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品"鞋"为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的"美"进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。

　　本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出"认识鞋、制作鞋"这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。

　　本课的教学教学力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

　　设计理念：

　　在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现"以学生自主发展、自丰学习、自主实践"和"展现自我、张扬个性"的教学思想。

　　教学目标：

　　1.认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

　　2.技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

　　3.情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。

　　教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

　　教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)

　　作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋，

　　教学准备：

　　1.学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等

　　2.教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。

　　课别：综合(制作、游戏)

　　教学过程：

　　一、引出课题，激发兴趣

　　(一)鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累

　　师：在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧！

　　小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们透过它探寻历史的足迹，时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：

　　(1)从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?

　　(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?

　　(3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?

　　各组欣赏、讨论、交流，课后大家可以登陆：做进一步的研究。

　　教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。

　　(二)请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。

　　(三)鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。

　　今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。一起来看看电视里的鞋，注意课件中的鞋款式与色彩。及它们在生活中不同的功用(出示课件)

　　金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。

　　在当今社会，有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，拖鞋是当之无愧的。

　　师：随着时代的`发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。

　　二、演示与分析

　　(一)通过刚才的教学，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)

　　(二)设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：

　　1.剪鞋底

　　2.剪鞋面

　　3.粘贴并装饰花纹

　　教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。

　　(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的.用料独特的鞋f作品。

　　1.教师出示"美与健鞋店"即将开业

　　鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的"鞋子设计师"，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。

　　2."设计师"运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。

　　3.学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)

　　辅导要点：

　　A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。

　　B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。

　　C、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。

　　D、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

　　三、观摩欣赏，表演购买鞋的情景(播放音乐)

　　1、推销鞋：

　　教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。

　　2.鞋的展示：

　　教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。

　　3.购买鞋，并说明购买的理由

　　教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。

　　四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸

　　师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。

　　教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为"点"，把美术与生活的联系发散到"面"，使学生感受到实用美术的魅力。

　　附：学生部分作品：

　　板书设计：

　　教学感想：

　　在这节美术课上，学生表现的太出色了。他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说："儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就足美。"确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造教学中才能得到发展与培养。

　　孩子们用不同材料制作出的鞋，不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已："学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去外发和引导"。