和时间赛跑教案

时间：2024-10-28 19:21:43 教案我要投稿

和时间赛跑教案15篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的和时间赛跑教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

和时间赛跑教案15篇

和时间赛跑教案1

　　重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”

　　“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。

　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍

　　惜时间的意义，是本文学习的难点。

　　教学要求

　　情感、态度、价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

　　知识、能力：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地读文。并背诵自己喜欢的部分。

　　过程、方法：能在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

　　教具准备：重点语句的幻灯片

　　一、直接导入：今天，我们继续学习林清玄的散文《和时间赛跑》，让我们与作者一同去感悟时间吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师生共同朗读，老师读爸爸的话。

　　读了这篇课文，你有了什么感受？

　　三、细读品味

　　1.时间是非常宝贵的，一去不复返，你是从哪些语句中感受到的呢？用“——”划出，可以在旁边作简单的批注，再有语气的读一读。

　　2.指名汇报：

　　重点指导：

　　○1爸爸的话。

　　（可评读）

　　○2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

　　“光阴似箭，日月如梭”

　　○3……还让我感到可怕……说不出的`滋味。

　　○4虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　　○5明天他们在飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

　　3、过渡，引入“赛跑”

　　作者是怎样和时间赛跑的呀？快速读课文，找出有关的句子读一读。

　　指导读出“高兴、快乐”的语气。

　　4、○1过渡：……作者都收获了什么？

　　出示作家简介。

　　○2作家林清玄之所以有了这样的成就，还是因为他知道了“虽然人永远跑不过时间……用途却很大很大。”正像他要告诫自己孩子的那句话，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

　　你是怎样理解这句话的？

　　（随学生发言板书“一直、成功”）

　　四、拓展

　　1.学习了这篇课文，老师有了一些新的感悟。

　　出示：

　　时间就像一粒种子，只要能用勤奋去播种，就会在你的生命里收获丰硕的果实。

　　——未来的教育专家

　　组织展示交流。

　　五、作业

　　可开展为期三天的和时间赛跑的游戏，并写下自己的收获和感受。

和时间赛跑教案2

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

　　2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。

　　3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。

　　4、培养学生联系实际的思维能力。

　　过程与方法

　　1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。

　　2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。

　　3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

　　情感、态度、价值观

　　把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。

　　教学重点

　　1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

　　2、懂得珍惜时间的道理。

　　教学难点

　　1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。

　　2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

　　课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。

　　一预习探究

　　1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？

　　2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。今天我们就学习这一课。

　　认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。

　　二合作交流

　　初读课文，学习生字。

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、出示生字，抽读。

　　重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要注意纠正学生的.方言音。

　　3、用多种方法识记字形。

　　4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。

　　三品读领悟引导学生再读课文思考：

　　1、我把什么当做一个谜？

　　爸爸对“我”说的话

　　2、“我”怕什么？

　　“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。

　　3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识？---和时间赛跑

　　4、我是怎样和时间赛跑的？

　　5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样？当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么？学生再读课文

和时间赛跑教案3

　　我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

　　时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的`作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

　　后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

　　如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

和时间赛跑教案4

　　和时间赛跑（林清玄）

　　教学目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，从而懂得珍惜时间的道理，北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计。

　　教学重点：理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的深刻含义。

　　教学难点：学生感受珍惜时间的意义。

　　教学时间：第二课时。

　　教学程序：

　　一、·交流引入

　　1、··回忆课文《一分钟》，说说这个故事讲的是谁的什么故事？

　　（是啊！多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。）

　　2、··说说自己对“时间”的理解。（时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与之赛跑，这是怎么回事呢？我们一起从文中找答案吧。（师生一起书写课题）

　　二、·探究问题（逐层体验）

　　（一）作者为什么要和时间赛跑？从而体验时间的宝贵（1——7自然段）

　　1、··生自读文，找出这一部分中含义深刻的句子：（自己认为不好懂的句子，提出来，多读几遍）

　　师：外祖母的去世，使作者无限忧伤，父母的启发，使作者开始关注时间，体验时间。课文是怎样写作者体验到时间的一去不复返，时间的宝贵的？

　　交流所找的重点句：（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。

　　··（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　（3）光阴似箭，日月如梭。

　　··（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

　　2、体会重点句的意思。

　　生读，说说这几句话包含了什么意思？（时间的宝贵，一去不复返。）

　　（1）从爸爸的话中去体会(出示课文第四自然段——设谜)，反复读，说说爸爸的话包含了几个意思？A、昨天过去就永远变成了昨天，再也不会回到昨天了。B、童年一去不复返，再也回不到童年了；c、长大了也会像外祖母一样，永远也不会回来了，小学四年级语文教案《北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计》。

　　是啊！时间带走了最疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。因此爸爸说：所有时间里的事物，都永远不会回来了。（举例：比如：运动会、春游、艺术节、儿童节，也不会因为有趣大家都喜欢而无限延长。）

　　（2）从作者的体会中去领会。（6、7自然段——解谜）

　　1、当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？（着急、悲伤）

　　2、带着失落、哀愁的语气读。

　　（3）从各自的生活体验中体会到时间的宝贵。

　　·举例：a、早上起床，晚了几分钟，上课就迟到了；b、考试时在一道题上多想了一会，结果试卷就没做完。c、路上走慢了点，结果耽误了乘车……。

　　3、感情朗读。作者体会到时间的宝贵，时间的一去不复返，心情是着急的，也是悲伤的，在朗读中表达出这种情感。

　　(二)作者怎样和时间赛跑？从而体会到要珍惜时间，抓紧时间学习、做事

　　是啊！时间不断地把我的`今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗?于是，作者就开始……

　　1、感悟内容：作者写了和时间赛跑的哪些事呢？

　　2、感情朗读：师：作者和时间赛跑，决心是坚定的，心情是快乐的！用快乐的语气读这段话。

　　3、作者为什么这么高兴？这么快乐？（因为在同样的时间里，我做了更多的事情，我跑在了时间的前面。）指名读、评价读。

　　（三）从作者强烈的感受中，体会到一直和时间赛跑就可以成功（

　　1、师：后来的二十年，我因此受益无穷。“因此”是因为什么？“受益无穷”是什么意思？（出示第九自然段内容）反复读，说说作者的这段话告诉我们什么？引出最后一句话：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”“假若”是什么意思？如果你一直和时间赛跑，虽然永远跑不过时间，但你永不放弃，坚持不懈，不管遇到什么困难，即使着急、悲伤，总有一天，你会快乐起来，你就可以成功。这就是作者所说的：虽然那几步很小很小，用途却很大很大。介绍林清玄并出示画像。

　　2、··做和时间赛跑的游戏，（利用一分钟时间，做自己想做的事。学生通过亲自实践与体验，领悟到同等的时间内做更多的事，等于在无形中延长了自己的生命。“假若自己一直和时间赛跑，也就会在人生的道路上更快、更早地取得成功”这一人生真谛。此时，再次出示课文插图，这时，你最想说句什么？用一句话结束今天的这堂课。

　　3、··播放歌曲《时间像小马车》。师生共勉：做时间的主人，永远与时间赛跑。

　　三、·扩展、布置作业：

　　出示课后的几句格言读一读，鼓励学生收集

和时间赛跑教案5

　　在7月22日至7月28日，我在家里读了【和时间赛跑】这本书，里面的情节令我惊心动魄，里面的小主人公杰茜最令我感动。

　　这本书讲的是：一个与外界毫无联系的历史保护村克里夫顿里面突然爆发了一种叫白喉的传染病，由于得不到村外世界的救援，有许多孩子丧失了生命，杰茜的妈妈让他偷偷跑到外面的现代社会找尼利先生求救，一路上发生了许多惊险的事情。后来，来到尼利家，杰茜从门外偷听得知，本来要帮助他的尼利先生早在五年前已经死了，现在的只是一个替身，而且这个替身要杀了杰茜，然后杰茜跳窗而逃。逃到了一个新闻发布会大楼，自己勇敢地向准备采访的记者揭发了替身尼利要在克里夫顿村做的惊天大阴谋，救回了村民，不活了保护村的建设者克里夫顿和幕后策划者替身尼利，让村民们重回现实社会的道路。

　　书里的小主人公杰茜聪明勇敢，为了解救村民们不惜一切代价和时间赛跑，争取最短的.时间内拯救全村人民，她还几次从敌人的魔掌中死里逃生，大胆向新闻发布会记者揭发所有阴险事情的真相；而且杰茜的好奇心，作为一个有1840年来到1996年的11岁女孩，她既没有浪费黄金时间，有充分的利用空闲时间来观察新事物、从没见过的事物。

　　我对杰茜十分佩服，因为她身上大多是优点、值得我们学习的地方让我们汲取。

　　【和时间赛跑】这本书的作者想象力惊人，能想出并写出这一本几乎毫无漏洞的一流穿越小说，既有文学性，又有趣味性，还有吸引力。文章里的内容扣人心弦，看了这一章，又想接着看下一章，令人废寝忘食。如果有机会，大家一定要亲和时间赛跑读后感600字身体会一下这本书的奇妙之处哦！

和时间赛跑教案6

　　童年，像一条弯弯的小河；时间，像太阳和月亮一样来回的穿梭。当我打开课本，看了这篇《和时间赛跑》课文时，对我有了很大启发和感受。

　　课文是这样讲的：一个小男孩的祖母去世了，他非常难过，为了排除自己的忧伤，他一圈圈的跑，以至到后来和太阳赛跑。也因此受益无穷，让他认识到：人虽跑不过时间，但却可以比原来跑快好几步。

　　有句格言说的好：花有重开日，人无再少年。这句格言告诉我们，时光老人给我们的`时间都是一样的，如果你浪费了时间，后悔也来不及了。你如果虚度了光阴，少年时光就永远失去了。花儿却有重新开放的那一天。

　　所以我们要充份利用好时间，和理安排时间。比如可以趁等别人的时候算算题、看看书。你可以在妈妈帮你抄题时写其它的作业，也可利用这段时间预习下一课，或背会儿课文、、、、、、

　　时光老人给我们一生的时间是非常宝贵的，是多少钱都买不来的。”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴“我之所以喜欢这篇《和时间赛跑》是因为它犹如一杯生命之泉，向我们传递着一个真谛：时间就是生命，要珍惜时间。

　　这篇文章结束了，但收获却很大，我常常一个人在感觉时间的流逝，每天睡觉前，都要问自己，你今天干什么了？你有没有珍惜时间？就这样我坚持了下去。

　　时间过得真快，一眨眼，我又长大了，在新的一年里，我们要珍惜时间，就像珍惜自己，只有这样，你才会成功。

和时间赛跑教案7

　　设计理念：

　　1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

　　2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。

　　3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

　　教学目标：

　　1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

　　2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

　　教学重点：

　　引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

　　教学难点：

　　引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1．让学生感觉时间过得真快。

　　2．温习《与时间赛跑》课文的收获。

　　二、交流课前留意五分钟能做哪些事

　　老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？

　　三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟

　　听说咱们班的孩子很喜欢数学。

　　来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（提供表格——学生练算）

　　四、情境再现，激发珍惜时间

　　1．情境创设。大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。

　　（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

　　“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。7:20，他从家里出发了。

　　（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的……

　　（3）课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。

　　（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。

　　（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。

　　唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？

　　2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（鼓励联系生活实际）

　　时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天……

　　五、学会挤出时间，合理利用时间

　　轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？

　　1．分小组讨论：早晨一中午—傍晚

　　2．反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。

　　六、谈本节课的.收获并动笔题写“座右铭”

　　1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。

　　2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有未来的医生、有未来的律师……

　　3．孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧！①如你想提醒自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。

　　七、互赠或自勉珍惜时间格言

　　1．写给自己的，请放声读。

　　2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。）

　　3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。

　　八、作业

　　1．动手装饰格言卡。

　　2．收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。

和时间赛跑教案8

　　教学目标：

　　1有感情地朗读课文。

　　2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵

　　思想教育：感悟到时间的珍贵。

　　教学重点：

　　“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

　　教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。

　　布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）

　　二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

　　三、指名分自然段朗读课文，

　　四、学习课文第一～七自然段。

　　1．自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

　　2．交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。

　　电脑课件出示这四个句子。

　　（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”

　　这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。

　　让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

　　读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。

　　引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

　　出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

　　指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

　　（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的`宝贵。

　　3、指导朗读。

　　朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

　　二、学习第八自然段。

　　1．时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

　　2．在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

　　（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

　　3．画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

　　4．追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

　　学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。

　　5．指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

　　三、学习第九、十自然段。

　　1．指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

　　2．自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“”。

　　3．投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

　　（1）读读句子。用换词法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

　　（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

　　4．电脑出示填空题。

　　在战斗中和时间赛跑，________；在工农业生产中和时间赛跑，________；在体育比赛中和时间赛跑，________；在科学研究中和时间赛跑，________；在学习上和时间赛跑，________。

　　让学生结合搜集的资料完成该题，并交流。

　　5．指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。

　　四、总结课文。

　　说说自己学习课文后的体会。

　　五、布置作业。

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

　　板书设计：

　　和太阳比

　　和西北风比

　　获得成功

　　29*和时间赛跑

　　十天做完暑假作业

　　收益无穷

　　三年级做五年级作业

　　课后小记：

和时间赛跑教案9

　　每一堂课，老师倾心的浇灌，我们努力的汲取。老师恨不能将所有的知识不余遗力的灌输进我们小小的脑袋，我们恨不能将所有的'要点囊括入怀。英语课我背背背，数学课我练练练，语文课我记记记。课堂上鸦雀无声，就连那课间十分钟也少了往日的喧闹，只听得刷刷刷的书写声不绝于耳。

　　要说最休闲的时光应属午饭时了，打开点读机，听着百家讲坛，任自己的思绪进入那美妙的世界，真是惬意、享受啊……

　　午饭后将是又一轮的奋笔疾书。轻松愉快的下午时光转眼即逝。踏着夕阳的余辉走在回家的路上，那将是又一个奋战的起点。课外辅导班接踵而至，英语、奥数、阅读，我乐此不疲的忙碌着、耕耘者，让自己的思绪跟随老师进入别一个洞天。妈妈说：“儿子，别太累了，停一个吧！”怎奈这都是我的最爱，舍其丢谁，于心何忍。罢了罢了，我努力，我拼搏，我辛苦，我快乐！

　　回忆一天的课程重点，预习新一天的知识要点。忙碌着，无怨着。每晚10：30分在妈妈的一再警告声中我放下手中的《最美散文集》，进入甜甜的梦乡。明天我将以更加充沛的精力迎接新一轮的太阳，新一轮的挑战！

　　与时间赛跑，战胜小升初！我，有信心！

和时间赛跑教案10

　　活动目标：

　　1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。

　　2、感知时间，体验时间的长短。

　　3、知道时间的价值与自身努力的关系。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸

　　活动过程：

　　1、认识时间：

　　老师出示时钟提问：

　　这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

　　你会看时间吗?现在是几点?你怎么知道的?

　　如果长针和短针的.指向12，是几点?

　　谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?

　　小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，短针指几就是几点。

　　2、感知时间：

　　(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐——1分钟后幼儿自由讨论)

　　(2)1分钟可以做什么事?

　　(3)现在，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，好吗?

　　(4)幼儿游戏，老师计时。

　　(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。

　　小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(每一分钟都做同一件事)

　　(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。

　　3、总结交流

　　我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。

和时间赛跑教案11

　　读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的'操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

　　那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

　　“什么是永远不会回来了呢？”我问。

　　“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。

　　爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。

　　以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

和时间赛跑教案12

　　接下来我参加了跳绳比赛，我进入比赛场地，裁判对我说：“一分钟跳80个就胜利。”我准备好了。嘟的一声哨响，我飞快的跳起来，绳子就像一条银龙绕着我上下翻腾，我想跳快点，跳快点，跳快点……绳子在我的脚下一闪而过，感觉我像一只小鸟，在轻快飞翔。过来一会儿，我的`速度慢了下来。像背了一只沉重的麻袋，我有点支持不住了。我想：时间久石我的对手，我一定要超过它。我咬咬牙，竭尽全力加快速度，终于哨声响了。一分钟我跳了160个，在我的坚持下我打败了时间，取得成功。

　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返，但是只要有信心，不怕困难，加上坚持不懈的努力，就能超过时间。取得胜利。在和时间赛跑的过程中，我尝到了成功的喜悦。

和时间赛跑教案13

　　活动目标

　　1、感知时间,体验一分钟时间的长短。

　　2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。

　　活动准备

　　时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

　　活动过程

　　1、认识时间

　　---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)

　　我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短)

　　2、感知时间

　　我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。

　　(幼儿游戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的'去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)

　　幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:

　　我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;

　　我在一分钟里画了一个圈;

　　我在一分钟里搭了一个积木┄┄

　　小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。

　　不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。

　　我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

　　(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。)

　　幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:

　　我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;

　　我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;

　　我在一分钟里看了5页书.....

　　3、总结交流

　　提问:为什么你比以前干的事多了?

　　4、统计时间

　　上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。

　　时间统计表

　　写作业的时间

　　洗脸、刷牙、脱衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

和时间赛跑教案14

　　教学要求

　　1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　课前布置

　　布置学生从报刊、电视、网上或生活中了解：(1)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)?

　　教学重点

　　体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一．揭示课题

　　1．谈话导入，揭示课题。

　　你从报刊、电视、网上或生活中了解：

　　(1)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?

　　(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)?

　　2.读一读阅读提示，明确学习要求。

　　二．自读课文，自学生字

　　提示自学要求：

　　１．读课文，自学生字词，并想想课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么。

　　2．生字自己拼读，字型复杂的要注意分析，想办法记住。

　　3．初步理解字词的意思。可以并联系句子或上下文理解。

　　4．提出不理解的问题。

　　三．交流自学情况

　　1．说说各自然段主要讲的是什么内容。

　　2．检查生字自学情况

　　本课的生词不多，可在读课文的时候由学生联系上下文或通过举例、想象等方法理解。如，“忧伤”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁，可联系下文，从“我”的表现(“每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累上倒在地上，扑在草坪上痛哭”)加以体会；“持续”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲伤痛苦，而且这样的心情一直延续了很长时间，可以联系上下文，从“每天”“很久”两个表示时间的词来体会。“安慰”可以联系自己伤心痛哭时父母等人如何用话劝告、用手轻抚，使自己的心情舒坦起来的生活经验加以理解。“假若”可用换词法(如果、假如、要是……)进行理解。“受益无穷”的意思，可结合重点句子(“思考·练习2”)的理解，让学生体会到文中是指“我”珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的。

　　三．布置作业

　　朗读课文

　　第二课时

　　一．复习导入

　　1．检查朗读课文情况

　　２．指导朗读

　　这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。课文前半部分写“我”体验到了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡的哀愁；后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐，声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，也应读得慢一些。要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，朗读这两个自然段，读出自己的感受。

　　二．自学课文，体验探究

　　１．默读课文，找出本课的重点段

　　2．检查自学，群体解疑

　　（“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这部分内容是教学的一个重点。在引导学生探究的过程中，要让学生多读课文，想想哪些词句难以理解，提出来共同探讨。）

　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”这两句话可让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。

　　“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的'难点。可先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。

　　要着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。要让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。还可以让学生谈谈自己是怎样看待时间的。

　　“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点。可引导学生读书思考，“我”和时间赛跑，课文写了哪几件事?把内容要点概括地说一说。如，和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情。

　　三．迁移训练，布置作业

　　搜集有关珍惜时间的名言、谚语，可在晨会上交流或在学习园地、手抄报上交流。