《大舞台》教案

时间：2022-03-26 11:36:30 教案我要投稿

《大舞台》教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《大舞台》教案，欢迎大家分享。

《大舞台》教案

　　《大舞台》教案1

　　教学目标：

　　1．正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、聊天”等词语的意思。

　　2．读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。

　　3．体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

　　4．从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既注意观察，又用心思考。

　　5．联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。

　　教学重点：

　　了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。

　　教学难点：

　　体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

　　教学准备：

　　课前搜集有关冰心的资料

　　教学时间：

　　2课时

　　教学设计

　　设计意图

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　前面，我们了解了冰心奶奶的许多作品，今天我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧！齐读课题。

　　二、朗读课文，检查预习。

　　1．检查生字，指名读一读，纠正字音。

　　花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、辽阔、

　　奔游、欢畅、莫名其妙、绘声绘色

　　（1）“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼，读时要快些，口语化些。

　　（2）“号”是多音字，读四声

　　2．指名分段朗读课文，纠正字音。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1．默读课文，思考：冰心童年的“大舞台”指的是什么？

　　2．交流汇报。

　　冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。

　　四、课堂小结：

　　海上的风光和海上的人，吸引了冰心，使她成了个关不住的孩子。下节课，我们继续学习课文，和冰心一起感受欢畅和自由。

　　五、书写生字，重点指导：

　　稚：左右结构，“禾字旁”。

　　聊：写时要注意右半边“卯”字的写法，避免写的过于宽扁。

　　斤：可以和“斥”对比记忆

　　茸：不容易写端正，要注意最后一笔的写法。

　　第二课时

　　一、通读全文，了解冰心的童年生活

　　师：回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么？

　　师：在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活啊？

　　出示：默读课文，思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？

　　引导学生用小标题的形式概括这几件事。（根据学生回答的情况进行板书）

　　二、引读课文，感悟真情

　　1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。

　　谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？

　　2．全班交流，创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。

　　阅读二至七自然段时，教师应该让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。

　　（1）喜欢到山上采摘野花。

　　体会冰心的快乐、自由。

　　（2）喜欢去海边看潮起潮落。

　　（播放大海潮起潮落的视频资料，感受大海的亲切与伟大。）

　　（3）喜欢听海军军营里休息的号声。

　　指导朗读（悲伤的、深情地）

　　（4）喜欢听水兵们讲故事。

　　播放水兵遇到大风浪的图像资料。

　　请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。

　　（5）喜欢和打鱼人聊天。

　　朗读这一段。（惊奇的、赞叹的）

　　师：山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，并读一读。

　　提问：当你读这段时，你能体会出作者怎样的`感情？

　　小结：那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文。

　　四、课外延伸，总结全文

　　冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？

　　联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。

　　师：同学们，想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗？（日记）

　　由谈话内容引入本课的主题“大舞台”，自然亲切，便将学生带进课文

　　从提问入手，让学生通读课文，明确“大舞台”的意思。

　　创设情景引导学生读自己喜欢的内容，培养学生创造性阅读的能力和独特的感受，并对学生进行口语表达能力的训练。

　　这样设计是想打通阅读与生活的联系，让学生对自己的生活进行有意识的观察，并进行思考，有所体验，有所发现，提高学生的综合语文素养。

　　《大舞台》教案2

　　教材分析：

　　这是人教版语文七年级下第四单元的综合性实践学习，有了前几课的课文做铺垫，关于这种传统文化讲起来应该水到渠成，但是对于现在的学生来说，很多戏曲方面的知识是从没有涉及到的，所以吸收起来也许会吃力一些。因此，课前的准备尤其重要。

　　活动目标：

　　1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。

　　2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

　　3．学会赏析戏文。

　　4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。

　　5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。

　　活动设想：

　　1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。

　　2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。

　　3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。

　　4．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。

　　活动重点：

　　1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。

　　2．用生动的语言描述精彩片段。

　　3．学会赏析戏文。

　　4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。

　　活动形式：

　　1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。

　　2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。

　　3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。

　　4．经验共享。

　　活动用具：

　　多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。

　　课前准备：

　　教师：1．指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、看戏。

　　2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。

　　活动过程：

　　一、导入

　　“同学们，青菜萝卜各有所好，在音乐的世界里，有人畅游于流行音乐的海洋，有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一种民族的精粹亦有不少追随者，现在让我们聊聊我们身边的戏迷。”学生们在这样的引导下踊跃发言，有人讲外婆，有人讲小学同学，也有人说他们家没戏迷。我总结：“中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，我们应该对这门古老的艺术有所了解，现在让我们走近戏曲。”

　　二、展示脸谱

　　脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同

　　性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。

　　(各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)

　　脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。）

　　请学生看节目《唱脸谱》，很多会唱的同学都跟着唱了，气氛逐渐高涨。

　　三、我来一段

　　刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。

　　学生上台表演戏曲选段越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）。(师生鼓掌。)表演结束后，有男同学积极举手，只会哼唱几句。在大家的鼓励下唱了几句《林海雪原》，学生们报以热情的掌声。

　　四、戏曲知识擂台

　　刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了曲子，积极性很高。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识知多少。

　　(赛前各小组拿出查找好的资料，宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。多媒体课件准备。)

　　a．必答题。

　　答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

　　(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)

　　(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)

　　(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)

　　(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)

　　(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)

　　(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。)。

　　(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)

　　(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)

　　(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）

　　(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)

　　(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)

　　(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)

　　(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)

　　(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)

　　(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)

　　(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)

　　(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)

　　(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)

　　(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)

　　(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)

　　b．抢答题。

　　答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。

　　出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

　　c．连线题。（要求全班学生一起回答，一起完成。）

　　(1)红脸代表猛智

　　黑脸代表凶诈

　　绿脸代表忠勇

　　白脸代表草莽英雄

　　(2)越剧严风英

　　京剧袁雪芬

　　豫剧王彬彬

　　黄梅戏常香玉

　　锡剧梅兰芳

　　(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格

　　程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格

　　荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女

　　尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性

　　教师小结：我们刚刚课堂的气氛很热烈，现在让我们休息一下欣赏一段戏曲。

　　五、我为戏曲出一策

　　现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。

　　(小组讨论，为戏曲的'振兴出谋划策。全班交流。)

　　六、活动小结：

　　越是民族的，越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。希望同学们热爱我们这一民族文化的瑰宝！

　　七、活动反思：

　　本次综合性活动一定要充分做好课前准备，教师可以让学生用课余的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上网查资料，并做好记录，课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时，采取分组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学习，让学生真正成为课堂的主人。由此，不但激发了学生的学习积极性、更体现了新课程新颖的学习方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生自己完成，意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感，结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。

　　这次综合性学习还有很多地方需要进一步努力，如：学生的表现水平参差不齐，分组时可以灵活机动的进行搭配。策划活动的过程可以让学生出谋划策，或者完全自己组织活动。活动结束后可以让学生总结活动的感想写成一篇作文，以此提高写作水平。

　　《大舞台》教案3

　　教材分析：

　　本节教材选自九义实验教材七年级下册第四单元的综合实践活动。教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影碟、录音，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件。

　　学生分析：

　　由于地域限制，大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，根本不感兴趣，因此连最基本的常识都知之甚少。但也有个别学生由于家庭的影响，对中国戏曲中的京剧有所了解，甚至对京剧中的著名片段还能摹唱。

　　教学目标：

　　1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养；

　　2、了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲；

　　3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣；

　　4、以了解学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

　　教学重难点：

　　1、了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣；

　　2、通过活动，培养学生的语文综合能力。

　　设计理念：根据教材要求和学生实际，结合学校教学设施设备，充分利用现有图文影像资料和个别学生已有的戏曲基础，给学生以形象的感性认识，让学生在愉悦的活动中了解中国戏曲的有关常识，同时对学生进行戏曲艺术的熏陶，增长学生的见识，提高学生的艺术修养。通过实践活动，训练学生的动手能力，培养学生的合作意识和探究精神。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件；

　　2、《唱脸谱》、京剧《打虎下山》、豫剧《花木兰》VCD光碟；川剧选段《营门斩子》录音磁带；

　　3、学生李婉准备京剧片段；

　　4、收集相关网址。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学流程：

　　一、播放《唱脸谱》VCD光碟引入新课。

　　教师谈话：刚才同学们听到的是一首关于京剧脸谱的歌曲。京剧是地地道道的国粹，它源远流长，历史悠久，自它诞生以来就深受人们的.喜爱，被称为东方“歌剧”。（播放课件中关于京剧脸谱的幻灯片）这几张脸谱只是京剧脸谱中的一小部分。其实，京剧脸谱也是一门艺术，其中的色彩和图案都很有讲究，请大家阅读p.149“京剧脸谱”。

　　二、欣赏京剧《打虎下山》片段。

　　学生分组讨论：结合平时对京剧的了解，说说你听了京剧的感受。（只要说说大致印象或感受即可，不必要求过严）。

　　三、学生李婉演唱京剧《红灯记》片段（都有一颗红亮的心），其余学生欣赏。教师点评。（多媒体链接到中国文化信息网：www.ccnt.com.cn，打开关于京剧特点、流派、剧目等内容。）

　　四、学生阅读参考资料，对中国戏曲进行较全面的了解。（结合屏幕显示，教师向学生讲述中国戏曲的几大剧种及其特点、剧目和主要表演艺术家等内容。）

　　五、欣赏其它几种戏曲的精彩演段。（欣赏完每一片段后留3分钟时间讨论该剧种的特点和与京剧的异同。）

　　1、黄梅戏《天仙配》选段（夫妻双双把家还），配放Flash动画；

　　2、豫剧《花木兰》选段（刘大哥讲话理太偏）；

　　3、川剧选段《营门斩子》。

　　六、教师总结中国戏曲的发展史和主要特色。（幻灯显示）

　　中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。历史上最先使用戏曲这个名词的是宋刘埙（1240-1319），他在《词人吴用章传》中提出“永嘉戏曲”，他所说的“永嘉戏曲”，就是后人所说的“南戏”、“戏文”、“永嘉杂剧”。从近代王国维开始，才把“戏曲”用来作为中国传统戏剧文化的通称。戏曲是一门综合艺术，是时间艺术和空间艺术的综合，这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的，而中国戏曲的综合性特别强。

　　中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一，用节奏统驭在一个戏里，达到和谐的统一，充分调动了各种艺术手段的感染力，形成中国独有的节奏鲜明的表演艺术。

　　中国戏曲中最重要的一点特征是虚拟性。舞台艺术不是单纯模仿生活，而是对生活原形进行选择、提炼、夸张和美化，把观众直接带入艺术的殿堂。

　　中国戏曲另一个艺术特征，是它的程式性，如关门、上马、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戏曲中既有规范性又有灵活性，所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。

　　综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。

　　今天，我们学习了解中国戏曲，就是要了解博大精深的中国文化，从而培养我们热爱祖国、热爱祖国文化艺术的情感，陶冶我高尚的艺术情操。

　　七、活动安排。

　　1、学唱一曲你喜欢的中国戏曲片段，剧种不论；

　　2、到县剧团了解川剧及其它地方剧的现状和发展；

　　3、通过Internet网查阅中国戏曲的相关资料。教师提供网址。

　　要求：1、以小组为单位，拟定详实周密的活动方案，教师签署意见后方能开展活动。要尽可能地将活动中的各种情况考虑周到，比如，学唱什么剧，跟谁唱，歌词和曲谱哪里去找；采访剧团时应询问哪些问题，该怎样问；在网上找什么，记些什么等等；

　　2、注意安全、纪律和礼节。

　　八、效果检查评比。