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《谁唱歌》的教案

时间:2022-03-26 11:36:26 教案 我要投稿

《谁唱歌》的教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《谁唱歌》的教案,欢迎大家分享。

《谁唱歌》的教案

  《谁唱歌》的教案1

  一、教学目标:

  知识目标:学习用轻快的声音演唱带有休止符的歌曲。初步感受2拍子与3拍子歌曲的不同。

  能力目标:通过启发学生运用不同的形式来表现歌曲,提高学生即兴创作的能力和音乐审美能力;在合作中培养学生的社会交往能力。

  情感目标:激发学生对小动物的爱心和愉悦的音乐情感体验。

  二、教学重点、难点:

  重点:能够运用柔美亲切的声音准确的演唱带有休止符的歌曲。

  难点:通过运用舞蹈、器乐和唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。

  三、教学准备:

  多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、打击乐

  四、教学思路:

  本教案的设计,充分渗透新课程的理念,整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上,注重让学生在游戏中掌握音乐知识,注重学生即兴创作能力的培养。使学生从开始到结束,始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

  五、教学过程:

  (一)创设情景,导入新课。

  1、教师播放音乐《动物进行曲》,学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

  2、师好奇的说:同学们,刚才进教室的时候,你都模仿了哪些小动物的形象?(学生可能回答:小兔子、小狗、小猫……)

  3、师敬佩的说:同学们可真棒,能模仿出那么多小动物!今天,小动物们要举行一次化装舞会。它们邀请我们小朋友也去参加呢。瞧,老师给每个小组都准备了可爱的小动物头饰,下面请你戴上它,让我们搭上音乐快车出发吧。

  (设计意图:播放《动物进行曲》这首音乐,可以激发学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,也为教师的导语做铺垫;小组分发头饰,可以激发学生积极参与的兴趣,培养学生协调处理事情和与人友好交往的能力。)

  课堂效果:教师运用丰富的表情,自然的使学生进入情景。学生的兴趣很高,特别是在分头饰的时候,都能相互谦让,迫不及待地想进入角色。

  (二)师生合作,自主探究。

  1、游戏——过十字路口。

  ①师:参加小动物的舞会要过一个十字路口,你知道过十字路口的时候应该注意什么?(生回答:要注意来往的车辆;要注意看红绿灯等)师接着问道:红绿灯有什么作用?(生答:绿灯亮的时候走,红灯亮的时候不能走)

  ②师:今天,你有信心安全的过十字路口吗?(生答:有)

  播放课件《谁唱歌》,学生扮演自己喜欢的小动物形象分组“过十字路口”。看到绿灯亮的时候行,看到红灯亮的时候马上停。(从座位处走到前面)

  (课件设计:随着《谁唱歌》的伴奏音乐响起,绿灯开始亮,在休止符的拍点上,一个大的红灯出现。)

  ③师评价小结:看来我们小朋友真的长大了,都能安全的过十字路口。你知道刚才的乐曲播放到什么地方出现红灯了吗?仔细听。(播放伴奏音乐《谁唱歌》,让学生认真倾听,当听出音乐中出现了红灯时举手表示。)

  (设计意图:通过设计去参加小动物的舞会过十字路口这一情景,使学生初步感受音乐中的红灯——休止符。)

  课堂效果:一年级小朋友从来没有单独过十字路口,这个模拟的情景正好给了小朋友一个证明自己能力的机会。老师辅助激励性的语言,使学生跃跃欲试,精神高度集中。在游戏的时候,每名学生都表现的非常自信。有了安全过十字路口的成功体验,他们在感受音乐中的休止符时,表现的自信、积极,基本能够在空拍的拍点举起小手。

  2、猜猜我是谁。

  ①(出示课件)师很神秘的说:看,这就是舞会现场,请小朋友们就坐。有四位可爱的小动物它们早就来了,你们听——它是谁?(播放小动物的叫声,让学生判断是哪些小动物。)

  ②师:看!它们出来了!(播放课件)哦!原来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭子。它们还给我们带来了一首好听的歌呢。竖起小耳朵,听听小动物们在干什么?(录音范唱,教师随音乐做动作,生举手回答。)

  ③师:谁能给这首歌起一个好听的名字?

  (设计意图:通过猜猜我是谁的游戏,让学生在根据课件中的声音和自己的经验判断是哪些小动物,培养学生独立思考、分析问题的能力;提出问题,让学生带着问题集中精神聆听歌曲,并通过给歌曲起题目来发展其语言综合能力。)

  课堂效果:学生始终投入到参加动物舞会这个情景当中。在判断是谁的声音时,学生积极思考,根据自己的经验,说出了很多叫声差不多的小动物。在播放录音范唱时,学生能够认真的倾听、感受歌曲。能够积极地发表自己的意见,给歌曲起题目。

  3、歌曲接龙比赛

  ①师:别的小动物还没有到,我提议,我们来个歌曲接龙的比赛好吗?就唱刚才这首好听的歌曲。看你能比过老师吗?

  播放课件:音乐响起,红绿灯随着节奏依次亮起,在小动物叫声处有小动物的头像。(连续播放3遍,学生轻声学唱。同时,教师用自己的动作来暗示学生,让学生感受3拍子,比如拍手、拍肩膀。)

  ②师:下面我们来比赛(鼓励学生参与),老师唱前半句,你来接唱小动物的歌声,好吗?

  (在学生接唱的时候,老师辅助手势来提示学生旋律的走向。)

  ③师:想想小动物的.叫声怎么唱才显的小动物可爱呢?下面我们再来一次,听听你们唱的好听还是老师唱的好听。要注意歌曲当中的红灯哟。

  师:真不错,下面我来模仿小动物叫声,你来唱前半句。(播放歌曲)

  ④变化形式来练习

  比如:男同学演唱第一段,女同学演唱第二段;分成四组来进行接龙,每个组演唱一句。看哪组接的最好。(播放歌曲)

  (设计意图:本环节就是通过师生、男女歌曲接龙这个比赛来调动学生学习歌曲的积极性;课件的设计有助于学生掌握歌曲中的空拍;通过比赛谁唱得好,可以初步培养学生用声音表现歌曲的艺术形象的能力。)

  课堂效果:因为要进行唱歌比赛,所以学生很用心的倾听、学习歌曲。在各种形式的接龙比赛中,学生表现出必胜的信心,始终投入在歌曲的演唱中,并能够运用优美的声音来表现歌曲。

  (三)巩固歌曲。

  师:看!小动物们已经到齐了,让我们把这首歌献给它们吧。

  (播放课件,生随音乐有感情的演唱,教师适当的给予评价和鼓励,并纠正学生演唱中的不足之处。)

  (设计意图:通过给小动物唱歌,检查学生对歌曲的掌握情况,教师及时指出不足的地方。)

  课堂效果:学生能够很投入、很有感情的为小动物来演唱。

  (四)拓展练习、即兴创作。

  1、动物舞会。

  ①师:既然小动物都到齐了,我宣布:动物化装舞会现在开始!

  (教师头戴小动物的头饰,跟同学们一起随音乐起舞。播放音乐为《动物进行曲》、《谁唱歌》。师生随音乐做动作,师用自己的动作引导学生感受两首歌的不同节奏。)

  ②音乐结束,师好奇的说:咦?刚才我在跳舞的时候感觉这两首音乐好象不一样啊?哪里不一样呢?(学生稍微思考以后,把自己对两首曲子的不同感受说出来)

  ③师评价小结:同学们可真棒!现在我明白了,原来前面的曲子可以这样来跳舞(师同时做四步动作),后面的这首可以这样跳(师边说“咚恰恰”边跳三步)

  (设计意图:通过小动物化装舞会,使课堂气氛达到高潮,拉近师生之间的关系。在跳舞时,老师无形中以动作来引导学生,使学生初步感受2拍子与3拍子的不同。)

  课堂效果:学生在跳舞的过程中,能够感受到两首音乐的不同,并且急切的想把自己的感受告诉给老师。

  2、才艺展示。

  ①师:下面我提议,我们给今天到场的小动物们表演一个节目。请你选择你喜欢的方式来表现我们今天新学的歌曲,发挥自己最好的水平。(教师出示打击乐,学生自由选择)

  ②音乐响起,学生有的跳舞,有的唱歌,有的用打击乐给歌曲伴奏……

  (设计意图:充分放手给学生,让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲,用喜欢的形式来表现歌曲,充分感受不同形式的音乐美,同时培养学生的即兴创作能力。)

  课堂效果:因为是从学生的喜好出发,让学生选择自己喜欢的方式表现歌曲,所以学生在此时情绪很高涨,急于为小动物表演,表演时,全身心投入。

  (五)课堂小结

  ①师:同学们在今天的舞会上表现的可真棒!我想大家一定也跟可爱的小动物交上了朋友吧。下面找到你喜欢的小动物,我们邀请它们一起去做游戏。

  ②找朋友音乐响起,学生找到自己的的好朋友,手拉手随音乐跳着舞出教室。

  (设计意图:通过跟小动物交朋友,向学生渗透爱护小动物的教育,通过和小动物去做游戏,使课堂的快乐气氛延伸到课后。)

  课堂效果:学生余兴未尽,恋恋不舍的找到自己的好朋友,随音乐欢快的出教室。

  (六)课后反思

  本节课,教师在设计教案上总的设计了一个大的情景。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。教师注重了教学中的“自主探究”,并及时的进行评价,使学生始终沉浸在成功的喜悦中,提高了学生的学习积极性。

  《谁唱歌》的教案2

  活动目标:

  1、能用愉快的活动演唱歌曲,用切分节奏演唱小动物的叫声。

  2、尝试分组对唱的演唱形式,感受和同伴一起唱歌的快乐。

  活动的重点和难点:

  活动的重点:用切分音愉快的演唱小动物的叫声。

  活动的难点:用切分音演唱动物的叫声。

  活动的准备:

  物质准备:小动物的图片,动物叫声的'音频。

  经验准备:日常生活中听到的小动物的叫声。

  活动的过程:

  开始部分

  进入教室:教师组织幼儿一边演唱儿歌《红公鸡》,一边进行游戏进场。

  二、进行部分

  (一)模仿小动物的唱歌

  (1)教师学小动物的叫声(按歌曲节奏叫),请幼儿猜一猜是谁在唱歌,例如“呱呱呱呱”,幼儿猜出是青蛙,就学一学青蛙叫。

  师:“现在康老师呀,模仿小动物的叫声,请小朋友来猜,你们猜猜是那种动物,它们是怎么叫的?”

  (2)请小朋友学某种小动物的叫声,大家猜是什么动物。教师带领按照的节奏发出这种动物的叫声,学小动物的叫声。

  (二)欣赏歌曲《谁唱歌》第一段,并熟悉歌词的节奏,学说第二段歌词。

  (1)教师演唱歌曲的第一段,请幼儿欣赏。

  师:好,学小动物说话就先学到这里。现在我请小朋友来听康老师唱一首歌儿,请小朋友们仔细听,听听我唱的这几首歌里面有几种小动物的声音?他们是怎么叫的?

  (2)请幼儿说一说:“听到了几种小动物的叫声?是怎么叫的”带领幼儿按切分节奏学一学小动物的叫声,引导幼儿用轻巧的声音表现。

  (3)带领幼儿完整的演唱第一段,然后带领幼儿学说第二段歌词,按歌曲的节奏说歌词。

  (三)师幼共同演唱歌曲,感受歌唱的愉快。

  (1)请一般的小朋友唱第一段,再请另一半的小朋友唱第二段。(感知对唱形式。)

  (2)幼儿自愿扮演歌词里面的角色,同种角色的小动物为一组,第一段合唱,第二段分角色演唱。

  三、活动结束

  幼儿跟随教师唱着今天新学的《谁唱歌》一起做优美的动作离开教室。

  《谁唱歌》的教案3

  一、教学目标:

  (一)情感体验和态度

  通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美。

  (二)过程和方法

  通过角色表演、小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。

  (三)知识和能力

  1、学会歌曲,培养学生自信的歌唱。

  2、通过指导学生自编歌词、动作,丰富学生的想象力,提高学生的表现力和创造力。

  二、教学重点:

  感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

  三、教学难点:

  强拍上休止符的演唱(四)说教法选择和依据

  四、教学过程:

  (一)开始(激发兴趣、唤起参与愿望)

  师:“今天,老师带小朋友到大森林里去玩好吗?”,播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。

  (二)展开

  采用“情景—陶冶”模式,充分运用语言、图片、音乐等手段,创设生动真实的情景,激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段,在教师的讲解下认识歌曲中的.四个小动物,并学会其唱歌时的叫声,从而为学生提供参与情景,使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友,就是公鸡、小鸟、喜鹊,鸭子,它们每天和睦相处,过得很愉快”的语言来引出三幅画面。

  1、画面(一):

  每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔”,指导学生模仿公鸡的动作,并边做动作边学习公鸡唱歌。

  2、画面(二):

  公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊,顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊“喳喳喳”的唱歌声。

  3、画面(三):

  鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼

  a、让学生表演小鸭的动作,并模仿小鸭子的叫声。

  b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。

  c、学唱鸭子唱歌。

  (三)深入(歌曲学习)

  1、创编三拍子动作,按节奏朗诵歌词。

  a、当学生学会四种小动物的叫声后,老师扮演树爷爷问:“唉,是谁唱歌?”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。

  b、提问:树爷爷敲的是几拍子?(三拍子)。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作,为以后感知三拍子旋律做准备。

  c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问(读歌曲第二段歌词)

  2、歌曲演唱。

  a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉,是谁鸣歌?”学生欣赏歌曲第一段后,然后直接跟着音乐演唱第二段,表示回答。

  b、整体感知音乐

  c、师生互动演唱

  利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。

  (四)拓展(深化情感体验)

  1、角色表演

  请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作,然后进行表演。

  2、自主活动

  a、唱心中喜爱的小动物

  请学生创编心中喜爱的小动物的词,用《谁唱歌》的旋律演唱,培养学生的创编歌词的能力。b、画心中喜爱的小动物

  与美术相结合,让学生用多种方法来表现美,同时也唤起了学生对动物的爱心。

  (五)结束

  在歌声中结束这节课。

  唱给爸爸妈妈听哦!

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