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三年级上册《秋天的雨》教案

时间:2022-04-04 17:48:24 教案 我要投稿

三年级上册人教版《秋天的雨》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的三年级上册人教版《秋天的雨》教案,希望对大家有所帮助。

三年级上册人教版《秋天的雨》教案

三年级上册人教版《秋天的雨》教案1

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

  2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

  1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

  2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)

  3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

  二、初读课文,读中感悟。

  1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。

  2、指名读课文,检查读的情况。

  3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

  你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

  三、品读课文,理解体验

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

  (1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的`?(学生说轻轻地,轻轻地)

  (2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

  (3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

  2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

  a.学生读课文边读边思。指名学生说。

  b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

  c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

  d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

  3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

  a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

  b.齐读第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

  四、自主选择,积累背诵

  比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

  五、拓展延伸,鼓励展示

  1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

  2、自主作业:

  (1)写一首诗(编写歌词)

  (2)把秋天的景物画下来。

三年级上册人教版《秋天的雨》教案2

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。

  教学重点:

  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

  教学难点:

  让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  1、同学们,今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)

  2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)

  3、请小朋友自由读读课题。

  二、初读课文,读中感悟。

  1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而使课文读得正确、流利。

  2、请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子,同时给文章标上自然段。

  3、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。

  4、同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影一般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。

  5、生自由练读。

  6、现在我们在同位之间互读课文,比一比谁最强。

  7、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)

  8、教师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。

  三、写字指导

  1、现在经过我们的努力,我们已经把课文读流利了,课文中的生字也认识了,那对于它们的字形你们有没有信心记牢,现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。

  2、学生用自己喜欢的方式认写它们。

  3、小组内互相交流识记方法。

  4、教师强调:同学们本课要求写的生字有12个,如“扇”是多音字,还可以读成shān。“枚”的右边是反文,不是“文”,“柿”的右边是“市”,“菠萝”是上下结构。

  5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。

  6、展评优秀作业。

  四、作业

  有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、激情导入,揭示课题

  1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)

  2、秋天的雨景吗?你们看到了什么?(学生畅所欲言,各抒已见,老师适时鼓励、点评。)

  过渡:是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。今天,我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文,教师板书课题。

  3、同学们让我们共同感悟秋天的雨,齐读课题。

  二、初步感知

  1、同学们这课你们都预习了吗?那好,老师考考你们,现在老师写一个比较难写的生字,看你们认识吗?教师板书:爽,谁愿意告诉老师这个字念什么?指名读,你是怎么认识的?你真是一个好学的孩子,我们其余同学都应该向你学习;现在老师再写一个生字“扇”,谁来告诉大家?它还有其余的读音吗?对这是一个多音字,同学们我们在学习时一定要做一个细心的会学习的孩子。

  2、生字我们已经了解了,那课文你们读得怎么样,想不想向老师展示一下?为了发挥你最好的朗读水平,老师希望你们再练一练可以吗?请用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读,把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。

  三、品读课文,感受神奇。

  1、老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己?

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

  (一)品读第一自然段。

  1、同学们谁愿意读读这段?自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。

  2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听?

  3、你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。

  4、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么?

  (二)品读第二自然段。

  1、秋天的大门打开后,作者先看到的是什么?请默读第二自然段。

  2、指名朗读后并回答。

  3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,教师相机出示课件,指导学生朗读。

  4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?请把它背下来。

  (三)品读想象第三自然段。

  1、谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

  2、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

  3、出示“小朋友的.脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

  4、假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

  5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

  (四)品悟、想象第四自然段。

  1、秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第四自然段?

  2、多人次指名学生朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

  3、你还知道其他动植物是怎样过冬的?生谈。

  4、语言训练:出示说话卡片:“秋天的雨告诉大家,。小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。

  四、反复诵读、体会升华

  秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读读直至背诵。)

  五、扩展练习

  同学们秋天的雨是这样的神奇,这样的五彩斑斓,你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画,并写上几句你对秋天的美赞叹的话。

  六、板书设计

  秋天的雨

  颜料

  神奇香味丰收的和欢乐的歌

三年级上册人教版《秋天的雨》教案3

  教材分析

  这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

  课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

  教学目标

  (1)认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  (4)能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  教学重点

  通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情

  教学难点:

  通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  教学方法:

  启发式教学法

  课时划分

  两课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1.学习课文生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教具准备

  1.生字卡片。

  2.录音带。

  教学过程

  一.激发情感,谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

  2.激发情感,大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这篇课文,一定会有全新的感受。

  3.板书课题:秋天的雨。齐读课题。

  二、初步感知课文

  1.听课文录音,初步感受优美的文字。

  2.出示课文卡片,认读词语,纠正字音

  (1)翘舌音:扇(shàn)爽(shuǎng)柿(shì)

  (2)后鼻韵母:粮(liáng)杨(yáng)

  3.让学生说说是如何记这些生字的?

  4.把你最喜欢的段落读给同学听,互相正音。

  三、质疑

  1.提出不理解的词语互相补充说明。

  2.读词。

  四、练习写生字

  1.学习写生字、交流写法。

  2.练习写生字。

  3.抄写词语表中的字。

  五、布置作业

  1.抄写词语。

  2正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.背诵喜欢的段落。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确流利用感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文内容,感受秋天的美好,激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、指导学生如何将句子写具体。

  教学重点:

  课文第二自然段,通过学生的读,体会秋天的美好,感受课文的语言美,了解如何将句子写生动、具体。

  教学过程

  一、复习、谈话

  1、春天的雨润物无声,夏日的雨给人带来一阵清凉,而秋天的雨则像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进《秋天的雨》(板书课题)

  2、上节课我们认识了很多新朋友,还记得他们的名字吗?一起来看:(课件出示词语)

  (1)指名读

  (2)指导写“爽”字,读准多音字扇,和三个轻声。

  3、通过上节课的学习,我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的.雨的?(指名说)根据学生的回答(电脑出示小诗))看!这几句话连起来像一首美丽的小诗,谁来把这首小诗读给大家听。指一生读

  这首诗就藏在我们的课文中,请同学打开书本自由读课文,边读边想:秋天的雨给你印象最深的是什么?

  二、整体感知

  1、生读。

  2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么

  3、指名学生说。

  在我们的课文中,小作者也写了自己对秋雨的印象,请同学自读全文,把印象最深的部分多读几遍。

  4、指名读自己印象最深的部分,并说说为什么?

  三、重点感知

  二)学习第二自然段

  1、生默读第二自然段,找出本段中描写颜色的词语,用横线画下来,

  2、指名说。

  3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢?请同学们大声读读第二小节,注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。

  4、学习第二句

  刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子:

  出示句子1:黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪,扇走了夏天的炎热。

  (1)指名读,说说你为什么喜欢?结合图画,反复读这句话。

  (2)刚才我们通过想象银杏树的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。

  (3)生练读。

  (4)指名读。

  (5)为什么把“飘哇飘哇”读这么慢?学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。

  (6)谁还想读自己喜欢的句子?

  (7)读关于田野、果树、菊花仙子的句子。

  5、这么多漂亮的颜色,课文用一个成语进行了概括。它是?请找出这个词语的句子读一读。第二自然段的内容都是围绕这句话来写的,我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。

  6、刚才我们随着蒙蒙秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都变得分外美丽。现在请一个同学跟配乐朗读,同学欣赏。

  7、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,

  ()苹果像(),(),()

  ()像(),()。同学们真能干,在这么短的时间里就学会了怎样把句子写具体的方法。

  同学们,在你们的帮助下,秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了好看的颜色,秋天的雨还有好闻的气味和好听的声音呢!选择你喜欢的一节,读一读,并想想这段是围绕哪句话写的?

  四、学习三、四自然段

  1、学生读第三自然段,其他学生思考:这段是围绕那句话写的?

  2、生回答。

  师:秋天的雨藏着哪些气味?(生答)这么香甜的气味,难怪小朋友的脚会被勾住。

  3、齐读。

  4、学习第四自然段。过渡:除了好闻的气味,还有好听的声音呢!它们好象在告诉人们——冬天来了(生答)

  小喜鹊,你在干什么——

  小松鼠?——

  大肚皮的小青蛙—

  松柏爷爷——

  连杨树、柳树也赶紧躲进树妈脚下。他们都在准备——(过冬了)小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天

  过渡:秋天的雨,像一位神奇的魔术师,她为我们打开了秋天的大门,使我们看到了美丽的秋色,闻到了那香甜诱人的气味,还听到了充满关爱的声音。也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)

  5、让我们把这丰收的喜悦,满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一个自然段。

  五、总结

  这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天,秋天的雨——(课件出示每段开头一句组成的诗)同学们真会读书。在阅读中我们感受到了秋天的美丽、快乐,体验到了秋天丰收的喜悦。秋天的景物还有很多很多,比如:秋天的山、秋天的水、秋天的树等很多自然景色都很美,选择你喜欢的景物,仿照课文的方法写一段话。

  板书设计:

  秋天的雨

  颜色气味声音

  钥匙丰收欢乐

三年级上册人教版《秋天的雨》教案4

  一、教学目标

  知识与能力:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美,背诵自己喜爱的部分。

  2.引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句,体会其表达作用。

  3.培养学生在理解和感悟语言的基础上,训练学生积累好词佳句,提高语言运用能力。

  过程与方法:

  1.导读导议。

  2.创设情境,引导想象。

  3.合作探讨,班级评、议、讲。

  情感态度价值观:

  引导学生用心体会秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。

  二、教学重难点

  教学重点:体会秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。

  教学难点:有感情地朗读课文,感受课文的语言美。

  三、教学策略

  《秋天的雨》是一篇非常优美的散文,抒情而又拟人化的语言,令人深深陶醉。重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩,体会果实那迷人的香味,分享丰收的喜悦,去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化,带给城市孩子一份心灵的礼物。在此基础上积累好词佳句,丰富学生情感,同时初步学习重点语句在文章中的作用。

  首先,教师力争用与文章表达相吻合的语言,精心设计导语使学生感受秋天的美好。第二,以读带讲,多种形式调动学生的积极性,让学生去体会秋天的美好,感受课文的语言美。第三,注意训练学生对文字的品读。第四,在对文章品味的同时注重积累与运用。第五,注意文道统一,学生的学不能脱离语境,注意文章中部分与整体的关系。

  四、教学过程

  (一)导入

  1.齐读课题。

  2.出示词语,开火车读。

  3.出示词语填空,比赛看谁填得又快又准。

  (二)学习第一自然段

  1.你们的字词掌握得真好!看,秋天来了,听,下雨了,这雨给你什么样的感觉?

  生:凉凉的,轻柔的。

  2.是呀,真有一种细雨湿衣看不见,闲花落地听无声之感,秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了,咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。

  3.秋天的雨打开了秋天的大门,给大自然分别带来了什么呢?请你自己读第二到第四自然段,找一找答案。

  (三)学习第二自然段

  1.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,都有什么颜色?你最喜欢哪种颜色呢?学习第二自然段,谁来给大家读读?

  2.找到了哪些颜色,愿意告诉我们吗?(学生反馈。)

  3.最喜欢哪种颜色?能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗?

  (1)重点句分析。

  “你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

  课件出示:

  ①叶子扇走了夏天的炎热。

  ②黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  提问:这句话变了变,这两句话有什么不同?

  预设一:

  生先找出句子字面上的不同,引导学生谈“一把把”“黄黄的”“扇啊扇啊”这些词语所表达出生动的效果。

  师引导:请你读一读,多了这几个词,读起来有什么不同的感受?

  生:像一把把小扇子,特别有意思。

  师引导:那是把什么比作了什么?

  生:把银杏叶子比成了一把把小扇子。

  师评价:看,多像啊,就像小扇子一样,把夏天的炎热都扇走了。你来读读。

  生:我感觉有一个表示颜色的词──黄黄的,写出了颜色美。

  师引导:黄的和黄黄的有何不同呢?

  生:黄黄的就是特别黄,显得颜色更好看。

  师:你能再来读读这句话吗?

  生:有一个扇啊扇啊,读起来特别生动。

  师指导朗读:是呀,那是什么样呀?你们互相扇一扇。你们什么感觉呀?

  生:真凉快,真好玩。

  师:那你们再带着感受把这句话读一遍吧!

  预设二:

  学生先说“比喻句”的表达效果。

  生:第二句下边有个像一把把小扇子,是比喻句,特别生动。

  师:作者把什么比作了什么?

  生:把银杏叶子比成了一把把小扇子。

  师指导朗读:是呀,你们看,这银杏叶真的像一把把小扇子一样,把夏天的炎热都扇走了。你能来读读吗?

  (2)重点句分析。

  师引导:文中类似这种句式还有一句,你能找到吗?

  课件出示:

  它把红色给了枫树,红红的'枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

  师:你能学着前一句,把这句话读出自己的感受吗?

  (3)再读重点句。

  师指导朗读:这两句话都这么美,和老师配合着来读一读,听清老师的引读,读相应的内容。

  课件出示:

  黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

  (4)指导背诵比喻句。

  师:试着一起来背一背!

  你看,它把()给了银杏树,()的叶子像()小扇子,()哪()哪,扇走了夏天的()。它把()给了(),()的枫叶像()邮票,()哇()哇,邮来了秋天的()。

  设计意图通过品读比喻句和重点词语,让学生初步感受叠词、比喻句的表达效果,借助想象,让学生感悟到秋天的美丽。指导学生通过有感情朗读、背诵等把自己的感受表达出来。

  (5)学习描写田野的句子。

  师:秋天有黄色、红色,还有什么颜色?

  生:金黄色。生读句子。

  师:这句话是把什么比作什么?

  生:把田野比作金色的海洋。

  师:那你觉得这是怎样的田野?

  生:特别宽广,特别大,一望无尽。

  (6)学习描写果实的句子。

  师:看过了树上的树叶,遥望过一望无尽的麦田,我们到果园里去看看,你看到什么了?

  生读重点句:“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”

  师创设情境,引导想象:同学们,现在你们就是树上的小橘子、小柿子,你们快学学,什么叫你挤我碰。

  师采访:小橘子,你为什么挤它呀?

  生:我们长得特别圆溜溜的,所以挨着很紧。

  师采访:来,小柿子,你争着让人摘,会对采摘的人说什么呀?

  生:因为我长得很好,你快把我采回家吧。

  师指导朗读:作者把这些水果当作人来写,写出了一幅丰收的画面。多生动呀!来,我们一起来读读。

  设计意图通过创设情境,使学生展开现象,想象果园里果实丰收的样子。运用采访的教学策略,一是为了激发兴趣,二是进一步体会秋天的美好。

  (7)学习描写菊花的句子。

  “菊花仙子得到的颜色就更多了……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

  师:快看,菊花都有什么颜色呀?

  师:菊花的颜色太多了,数都数不清,难怪作者用省略号呢。

  师:来给大家读读。

  (8)回顾第二自然段。

  师:多美的秋天呀,这真是“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”,找一位同学给大家读读这个自然段,其他同学看黑板,认真听。

  (9)引导想象画面。

  师:就这么一眼望去,远处的,近处的,高处的,脚边的,突然之间,有这么多颜色闯入眼帘,会用四字词语描述吗?(五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩、五颜六色。)

  师:书中有一句话,直接说出了颜色特别多,能读读吗?用尺子画下来。

  设计意图在前文学习的基础上,引导学生积累相应的四字词语,丰富学生的词汇。通过画中心句的环节,是学生进一步认识本段“总分”的逻辑关系,感受中心句在文中的作用。

  (四)学习第三自然段

  1.第二自然段是围绕哪句话说的?第三自然段又是围绕哪句话说的呢?能读读吗?

  2.闻到这香味,有什么想法?

  生:好吃得都走不动路了,想赶紧走到果园大吃一顿!

  3.对呀,走不动啦,想赶紧尝尝这美味的瓜果梨桃。能读出这种感受吗?

  4.秋天的雨一下,果子看着真水灵,香味更浓郁啦!能再来读读吗?

  (五)学习第四自然段

  1.理解段落逻辑关系,找出中心句。

  师:听了朗读,老师都忍不住想尝一尝了,先别着急,再找找第四自然段又是围绕着哪一句话说的呢?

  2.创设情境,生生接读。

  师:小动物们,小树们。听了秋雨的消息,你们做了什么准备?

  3.引导想象,训练语言。

  师:书上都是用“谁、干什么、为了什么”这样的句式来说的,仿照着这种句式来说一说,还有哪些小动物朋友为了迎接冬天做什么了?

  设计意图创设情境,引导学生想象秋天的雨还给其他动植物带来了什么变化,学生进行想象和拓展后,引导学生将自己所想用有趣、生动的语言表达出来。

  (六)学习第五自然段

  师:秋天的雨还带来了什么?来读读第五自然段。

  (七)回顾总结

  1.齐读最后一自然段。

  2.师:回过头看看这篇课文,一起来读一读。这篇课文先写了,秋天的雨打开了秋天的大门,是在哪个自然段写的,来读读;接着又写了秋天的雨推开了秋天的大门,给大自然带来了颜料、气味、消息,是哪几个自然段,找三位同学来读读。文章最后总结了秋天的雨是什么呢?齐读最后一个自然段。

  (八)布置作业

  任选一项继续赞美秋天。

  1.收集描写秋天的好词佳句,读一读。

  2.抄一抄课文中你喜欢的句子,背一背。

  3.和爸爸妈妈一起秋游,把看到的景物写下来。

三年级上册人教版《秋天的雨》教案5

  教学目标:

  1.会认8个生字,会写12个生字。

  2.正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4.积累好词佳句。

  教学重难点:

  通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

  教学方法:小组合作、自主学习、自学法、朗读法

  教学准备:生字卡片、录音带

  教学安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学习课文生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、激发情感,谈话导入

  1.播放秋天下雨时的情景的课件。

  2.引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。

  3.板书课题,齐读课题。

  二、初步感知课文

  1.听课文录音,初步感受优美的文字。

  2.出示课文卡片,认读词语,纠正字音。

  3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

  4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。

  三、质疑

  1.提出不理解的词语,互相补充说明。

  2.读词。

  四、练习写字

  1.学习写生字,交流学习方法。在写字时,你有什么话要提醒大家吗?

  2.练习写生字。

  3.抄写词语表中的生字。

  五.布置作业

  1.抄写生字。

  2.正确流利有感情地朗读课文。

  3.背诵喜欢的段落。

  第二课时

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.背诵自己喜爱的部分。

  3.激发学生对秋雨的喜爱。

  教学过程:

  一、创设情境,激发情感

  1.师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩,还有着奇妙的声音,不信,你们听。

  2.播放课件。(课文内容)

  3.交流:秋天的雨声令人遐想。听到这雨声,你有什么感受吗?请用一句话来说一说。

  4.师:是啊,就如小朋友们所说的

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

  二、初步感知课文。

  1.听课文录音,完成填空题。

  秋天的雨,是一把。

  秋天的雨,有一盒。

  秋天的雨,藏着。

  秋天的'雨,吹起。

  2.指名口头回答。

  3.选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。

  三.学生汇报,老师相机教学。

  1.教学第二自然段。

  (1).学生汇报。

  (2).教师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?

  (3)指导朗读。

  3.教学第四自然段。

  A.学生汇报。

  B.教师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?

  C.教师:小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么?

  D.指名学生朗读。

  4.教学第五自然段。

  A.教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学读第五自然段。

  B.齐读第五自然段。

  四.拓展活动

  1.教师引述:同学们,看完这课文,你们喜欢秋天吗?形成子,你最想干什么呢?是画一幅画呢?还是写一首秋天的诗?

  2.学生自由组合,动手创作。

  五.布置作业

  1.背诵喜欢的段落。

  2.继续完成绘画或诗歌。

  板书:

  一把钥匙

  一盒颜料丰收的歌

  11.秋天的雨藏着气味欢乐的歌

  吹起喇叭

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