语文三上第一单元《猜猜他是谁》教案

时间：2022-04-06 15:05:35 教案我要投稿

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统编版语文三上第一单元《猜猜他是谁》教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的统编版语文三上第一单元《猜猜他是谁》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

统编版语文三上第一单元《猜猜他是谁》教案

统编版语文三上第一单元《猜猜他是谁》教案1

　　【教学目标】

　　1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生善于观察的良好习惯。

　　2、学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等方面的描写，反映人物的特点。

　　3、掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。

　　【教学重点】

　　能够通过对人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的描写表现人物的特点。

　　【教学难点】

　　学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描写。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、游戏导入，情境互动。

　　1、做猜谜语游戏。

　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢。）

　　出示课件1：

　　一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。——（打一植物）

　　师：大家说这位同学答得对吗？生：对。

　　师：请你跟大家说说，你是怎么猜出来的？

　　生：荷花是粉色的，就像一个穿粉红衫的小姑娘，荷叶就像一条绿色的小船。所以，谜底是荷花。

　　师：我们班的学生都愿意思考，真棒！我再出一道题，考考大家，大家愿意接受挑战吗？（生：愿意。）

　　2、读读下面的句子，猜猜所描写的人物是谁？

　　出示课件2：

　　只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（这位是）

　　生：猪八戒！

　　3、出示课件3：

　　出示猪八戒的图片。

　　师：谁来说一说，你是怎么猜出来的？

　　生：因为这句话里描述的这个人是“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚”，他还提一柄九齿钉耙。猪八戒就是这样的。

　　师：看来这个对你们没有一点难度，老师再来一个难一点的。

　　4、出示课件4：

　　他身穿（），头戴（），手持（），显出一副威武霸气的样子。（这位是）

　　生：猜不到。

　　师：大家为什么们猜不出来呢？

　　生：因为这句话里没有描述出人物的特点。

　　师：老师把空白处填上词语，大家看看这一次你们可以猜到他是谁吗？

　　5、出示课件5：

　　他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。（这位是）

　　生：（异口同声）孙悟空。

　　师：咦，你们怎么又猜到了？

　　生：因为只有孙悟空“手持从东海龙宫掠来的金箍棒”。

　　师：同学们真是太棒了！

　　6、出示课件6：哪吒的图片。

　　师：谁来看着图片出个谜题。

　　生A：他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏着风火轮……

　　师：他编的谜题怎么样？

　　生B：他编得很好，抓住了哪吒有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏着风火轮等特点。

　　师：看来，你们能够从老师给你们的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不错！孩子们，接下来我们继续玩这样有趣的游戏，不过，这次猜的人物可是我们身边的人哟。

　　7、板书习作话题（猜猜他是谁）。

　　二、互动交流，明确要求。

　　1、出示课件7：孩子们劳动的背影（小视频）。

　　师：孩子们，猜猜他是谁，并说说你是怎么猜出来的。

　　2、出示课件8：描写人物特点的句子。让大家说说这些句子分别抓住了人物的哪些特点进行描写？

　　①他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……

　　（外貌）

　　②他特别爱笑，一个小笑话，就能让他笑个不停……（性格）

　　③他酷爱踢足球，喜欢各种运动，经常在操场上看到他奔跑的身影……（爱好）

　　④他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……（品质）

　　3、引导学生小组内进行“说特点、猜人物”的活动，教师深入小组之间了解交流情况，适时再次提醒他们抓住人物的主要特点进行描述，同时给予点拨、指导。

　　4、开展班内“猜猜他是谁”的活动，引导其他学生说说自己为什么能猜出来了，或者猜不出来的原因是什么。教师适时再次强调“抓主要特点”进行描述的重要性。同时抓住其中最有代表性的人物描述进行补充。

　　三、范文引路，自主习作。

　　师：孩子们，刚才你们在游戏中表现得非常棒，要是能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物，让更多的人来猜一猜，那就更有趣啦！有个同学是这样写的：

　　出示课件9：

　　我们班的“表演明星”，她是一个美丽的女孩儿：小巧玲珑的瓜子脸，明亮的大眼睛，又浓又黑的眉毛自然率性，俏皮的'樱桃小嘴微微上扬。她就是我们班的“表演明星”。她的表演技术可谓一流，她跳舞时婀娜多姿；主持时妙语连珠；演小品时逗得大家捧腹大笑；演讲时镇定自若。“表演明星”这个称号用在她身上是当之无愧的。同学们一定已经猜出她是谁了吧！

　　四、交流评价，尝试修改。

　　指名朗读自己的习作，引导其他同学认真听，猜一猜他们所写的是谁。根据交流情况，教师适时引导学生说说自己为什么猜对了，或者为什么没有猜对，同时，对他们的习作进行评价，指出习作中的主要问题。

　　五、课堂小结。

　　孩子们，今天大家表现不错，能够把熟悉的人物准确地介绍给大家。老师希望你们课下能够养成认真观察的好习惯，只有这样，你们才能更好地了解描写对象的主要特点。世界上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的人。我们写人，要写出这个人的主要特点，写出自己对这个人感受最深的特点，写出这个人与众不同的个性。只有把人物特点写出来了，才算是成功地写“活”了一个人。

统编版语文三上第一单元《猜猜他是谁》教案2

　　教学目标：

　　1、初步了解什么是外貌描写。

　　2、明确外貌描写要抓住人物的特点写，要按顺序写，即从整体到局部，局部描写时从上到下，鼓励运用恰当的修辞手法使自己的描写更生动、形象。

　　3、尝试完成人物外貌描写的习作片段。

　　教学难重点：

　　难点：在文中能表达真情实感。

　　重点：引导学生把事情说清楚，说明白。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、师现场简单描述几个学生的外貌，和学生很自然地聊天：

　　叶晓静，你的头发乌黑发亮，还带点自然卷，有藏族姑娘的独特气质。李文蕊，你明亮的大眼睛里总是闪烁着智慧的光芒，怪不得你是我们班的“学霸”呢！习冠贤，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒服。今天你这身花裙子真漂亮，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶吗？

　　师：同学们，老师对这些同学的什么进行了描述？

　　生：外貌。

　　师：今天我们来共同学习人物外貌描写，（板书：人物外貌描写）谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容？

　　课件出示：

　　外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。

　　二、强调人物外貌描写时需要注意的问题：

　　（一）抓住人物外貌的特征

　　过渡语：前段时间，老师改你们的作文，发现有一位同学写了我们班某位同学的外貌，你们能帮老师猜猜他是我们班的谁吗？

　　课件出示：“他黑黑的眉毛下有一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的衣服。”

　　生：猜。

　　师：为什么猜不准是谁呢？

　　生：没写出这个人的特点来。

　　师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时犯的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就像“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。（板书：抓特征）那什么是特征？

　　师：文学名著中有很多经典的外貌描写的片段，下面请同学们猜猜这个片段写的是谁？

　　课件出示：“他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”

　　生：猪八戒

　　师：为什么能猜出是猪八戒？

　　生：抓住了特征。

　　师：看来《西游记》的作者吴承恩的'确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。我们进行人物外貌描写时一定要抓住人物最鲜明的特征，这样才能使这个人与众人区分开来，我们知道，漫画通过夸张的手法塑造人物形象，下面请欣赏几幅名人漫画像，说说他们在外貌上的最突出的特点。

　　课件出示：赵本山（农民式打扮、破旧的中山帽）成龙（浓密的黑发、大鼻子）姚晨(大嘴)

　　2、实战训练

　　1、请三位同学上台，其他同学说说这几位同学最鲜明的特点在哪儿？（冶萍娜、马佳妮）

　　2、再观察李老师，李老师最鲜明的特点是什么？（嘴角有一颗黑痣）

　　3、同桌观察，说说你的同桌最鲜明的特征在哪儿？

　　4、班级交流。