《大熊的储藏室》教案

时间：2024-10-26 20:19:47 登绮教案我要投稿

《大熊的储藏室》教案（通用10篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《大熊的储藏室》教案，希望能够帮助到大家。

《大熊的储藏室》教案（通用10篇）

　　《大熊的储藏室》教案 1

　　数学活动：

　　大熊的储藏室

　　活动目标：

　　1、感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

　　2、感受分类和标记在我们生活中的作用。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　绘本故事PPT；各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。

　　活动过程：

　　一、谈话导人。

　　1、师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

　　2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

　　二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征。

　　1、师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

　　2、提问：要怎么整理呢！谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类？（有什么不同）

　　三、幼儿操作，按食物特征进行分类，共同概括食物特征。

　　1、让我来把所有的.东西都分类放吧！（幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐）

　　2、师提问：你是怎么分的？按什么分类的？

　　3、你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

　　四、幼儿操作把分类好的食物做出标记。

　　1、师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢？

　　2、说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示；按食物颜色分的，可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…

　　3、出示表格，师幼共同归纳总结。

　　五、延伸：

　　观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

　　师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看！分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧！

　　教学反思：

　　在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。

　　《大熊的储藏室》教案 2

　　活动目标：

　　1．在看看、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。

　　2．尝试根据食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行二次分类。

　　3．让幼儿学习简单的数学题目。

　　4．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　教具：故事画面PPT。学具：各种食物图片、操作纸人手一份。

　　活动环节：

　　一、谈话导入

　　1.今天老师请来了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.

　　2.大熊笨笨马上就要过生日了，妈妈给它准备了好多的食物。一起来看看都有什么？

　　（1）妈妈给大熊笨笨准备些什么食物？

　　（2）这么多的食物，有什么不同？（颜色、形状、种类）

　　（3）这么多的食物，大熊想要全部放进储藏室，会出现什么问题？（放不下）

　　二、探索将食物进行分类的`方法。

　　1.呈现问题：储藏室堆不下了“大熊决定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼儿先讨论再讲述）

　　2.交代操作要求：今天老师给小朋友也准备了形状不同颜色不同种类不同的食物，请你试着把食物分成三类放在柜子里。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　4.交流：你想了什么方法？是怎么分的？还有谁也用了这样的方法分？

　　5.结合PPT，讲述小熊的分类方法。

　　三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法

　　1.介绍小猴的好办法：先按种类分一分，再把每一类按大小继续分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进储藏室，还能让你看得清楚，拿得方便。

　　2,幼儿再次操作要求：按种类分的基础上再按大小分一次，摆放清楚整齐。

　　3.幼儿操作,教师指导

　　4.师幼检查,纠正错误

　　5.我们再次来看看大熊的问题解决了吗？观看PPT。

　　四、与生活链接

　　大熊的问题解决了，可是我们的活动区里的积木、图书、玩具还是乱乱的，你可以怎么整理？让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分，理一理，让班级看起来更整洁。

　　活动反思：

　　通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。

　　《大熊的储藏室》教案 3

　　活动目标：

　　1、阅读绘本，尝试按物体的两个特征进行分类。

　　2、积极帮助别人，体验帮助别人的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天，我们要来看一本有趣的故事书，故事的名字叫做《大熊的储藏室》。

　　2、师阅读1—3页

　　3、大熊都有哪些食物，你认识吗？

　　4、大熊的储藏室看起来怎么样？

　　5、大熊应该怎么做？（整理一下）

　　二、阅读绘本

　　1、大熊决定要好好整理一下它的储藏室了。它该怎么整理呢，谁有好办法的？

　　2、阅读绘本（按颜色来分类）

　　大熊第一次按什么规律来分类整理的'？

　　它分对了吗？找一找，哪个错了？为什么？

　　把它放到正确的地方。

　　3、继续阅读（按形状来分）

　　大熊第二次按照什么规律来整理？

　　哪个错了？为什么？

　　把它放回正确的地方。

　　4、大熊用这两种方法，东西还是堆不下，于是，它决定把这两种方法结合起来试试看！

　　它在储藏室的柜子上做上了标记，你能看得懂这些标记吗？

　　它表示什么意思？（例：红色、三角标记，表示这个柜子里放的是红色三角形的食物）

　　5、幼儿操作

　　提出要求：大熊想请小朋友们帮忙，把它的食物放到相应的柜子里，你们愿意吗？

　　在小篮子中拿出食物，看看它是什么颜色，什么形状的，送到相应的柜子中。

　　三、讲评

　　1、说一说你的食物时什么颜色，什么形状的，放在了哪里？

　　2、请大熊来检查小朋友放对了没有？

　　3、大熊非常感谢小朋友的帮助，你们下次还愿意帮助大熊吗？为什么?

　　《大熊的储藏室》教案 4

　　活动目标：

　　1、通过对故事情景中的图片观察，说说各种物品的名称，并能根据物品的不同特征进行分类。

　　2、体验帮助别人整理储藏室的快乐。

　　活动准备：ppt《大熊的储藏室》，水果类：苹果、草莓、菠萝。蔬菜类：青菜、胡萝卜、土豆、零食类：棒棒糖、饼干、蛋糕、录音磁带。

　　活动过程：

　　一，猜影子

　　教师：今天我请来了一位客人，猜猜它是谁？（是大熊）我们一起和大熊打一声招呼好吗？

　　二，阅读图书《大熊的`储藏室》

　　图片一

　　冬天到了，大熊为了度过寒冷的冬天，它买了许多食物准备过冬。

　　提问：大熊准备了哪些食物，你们能叫出它的名字吗？

　　（让幼儿认识各种食物）

　　图片二：

　　大熊把这么多的食物堆放在储藏室准备过冬，为什么它还要皱起眉头呢？

　　（觉得自己家的储藏室太乱了，不能一下子找到自己爱吃的食物）

　　图片三：

　　是呀，小猴子也在哪里哈哈大笑起来，让我们来听听小猴在说些什么呢？

　　（画外音）小猴子：“大熊，你们家太乱了，找食物吃一点也不方便。”

　　小熊：那你有什么好办法呀？

　　小猴子：你应该搬一个货架，把食物一样一样整整齐齐的放进去，这样就不会觉得乱了。

　　图片四：

　　这货架有几层？（三层，有上中下）

　　教师：让我们看看小熊家的食物有哪些呢？

　　图片五：

　　教师：小熊家的食物都一样吗？有哪些不一样？那么把相同的放在一起，你会怎样放呢？（个别幼儿讲，教师点击ppt）

　　最上面放什么？中间放什么？最下面放什么？你们是根据食物的什么不同来放的？

　　还有别的放的方法吗？

　　那么这样吧，大熊家里还有很多食物，请小朋友帮帮忙，帮助大熊整理储藏室好吗？

　　三，幼儿操作，帮助大熊整理食物

　　教师巡回指导，帮助有困难的幼儿获得成功。

　　（请爸爸妈妈帮助幼儿检查是否放得对）

　　四，思维训练

　　教师：大熊今天特别的高兴，因为小朋友帮助它整理了储藏室，大熊想在家里试着自己整理储藏室，让我们来看看，大熊放的食物，你们满意吗？为什么？

　　出示思维训练二张图片。

　　让我们听听大熊说些什么？

　　大熊：谢谢小朋友，今天帮助我整理了储藏室，又帮助我找出放错的地方，你们真是了不起的孩子，既热心又乐于助人的好孩子！

　　教师：今天我们帮助了大熊，你们觉得快乐吗？

　　《大熊的储藏室》教案 5

　　一、谈话导人

　　1、师：天气渐渐凉了，知道现在是什么季节吗？秋天是收获的季节有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬

　　2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物

　　二、播放画面一至四：

　　感知食物的外部特征

　　1师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下

　　2师提问：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？小朋友想的办法真不错

　　我们来看看大熊是怎么做的大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧！

　　三、播放故事画面五、六，概括颜色特征，认识颜色标记

　　1、师提问：大熊他怎么分的呢？是按什么分类的`？（颜色）大熊把食物按颜色分成了几种？（黄、红、绿三种、

　　2、认识颜色标记：大熊按食物的颜色来分，可以用颜色标记来表示如：香蕉、梨子、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示

　　3、游戏“找错误”：大熊按颜色分，好像有一个错了，谁来把错误找出来？大熊按照颜色分类可是这个方法好像不太合适储藏室放不下

　　四、播放故事画面

　　1、师提问：这回大熊又是按什么分类的？（大小）

　　2、认识大小标记：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记来表示

　　3、游戏“找错误”：这回大熊分对了吗？请你把错误的找出来！大熊按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够！

　　五、操作活动：

　　帮大熊按颜色、大小特征给食物分类

　　师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那我们来帮帮大熊吧！

　　1、交代要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分

　　2、示范操作（集体与个别），根据操作纸上的标记进行分类

　　3、幼儿操作，教师指导提醒幼儿看清标记进行分类

　　4、讲评：展示幼儿操作结果

　　六、继续阅读故事，了解二次分类的方法

　　师：小朋友真能干，根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类，可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢，你们想知道吗’

　　1、阅读故事后提问：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？

　　2、小结：小猴子第一次是按食物的种类，第二次是按食物的大小来分的，这是一种二次分类法，我们以后会学到的

　　七、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用

　　1、观看PPT，师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看！

　　2、师总结：原来分类有这么大的用处，让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理，让班级看起来更整洁好吗！

　　设计意图《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性发展数学思辨能力

　　活动目标

　　1、在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性，

　　2、尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类

　　活动准备教具：绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记学具：各种食物图片、操作纸人手一份

　　《大熊的储藏室》教案 6

　　活动目标

　　1.感受分类在生活中的重要性。

　　2.能区分食物的不同特征，按要求进行归类，提高分析、综合等思维能力的发展。

　　3.尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进行分类。

　　活动准备

　　PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。

　　师：猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物?

　　二、感知食物的外部特征并尝试概括

　　师：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的`食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

　　师：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?(分类)

　　小结：把完全相同或者某一特点相同的东西放在一起就是分类。

　　三、(认识颜色标记)大熊按食物的颜色来分

　　师：大熊把食物按颜色分成了几种?(橙、黄、绿三种)

　　小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好像不太合适，储藏室放不下。

　　四、认识大小标记，按照大小不同进行分类

　　师：这回大熊又是按什么分类的?(认识大小标记)大熊按食物的大小来分。

　　小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够!

　　五、按颜色、大小两种特征给食物分类

　　师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么办法呢?

　　1.要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。

　　3.示范操作，讲解操作纸上的分类标准。

　　4.幼儿操作，教师指导。

　　5.交流：教师与幼儿，幼儿与幼儿交流分类结果。

　　六、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用

　　师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看!

　　小结：原来分类有这么大的用处，它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。

　　活动延伸：

　　把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更整洁。

　　《大熊的储藏室》教案 7

　　课程分析

　　《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融入到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。

　　课程目标

　　1、能按照食物的颜色、形状、种类进行分类。

　　2、尝试按物体的两个特征进行分类，能用自己喜欢的方式做标记。

　　3、喜欢分类活动，感知分类在生活中的作用。

　　重点：尝试按照食物的不同特征进行分类。

　　难点：能根据两个特征进行二次分类，并能做标记。

　　课程准备

　　希沃白板课件、事先画好的颜色、形状标记一份、油画棒若干

　　课程过程

　　（一）谈话导入，引出“分类”。

　　1、出示绘本，激发幼儿兴趣。

　　师：冬天快到了，为了度过寒冷的冬天，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。小朋友们，你们猜猜大熊肯尼会在储藏室里放些什么食物？

　　（幼儿猜测后再出示白板图片）

　　师：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

　　2、师：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？

　　（引导幼儿说出“可以按……分类”，请个别幼儿示范分类）

　　【媒体运用：利用电子白板出示绘本，进一步激发幼儿对分类的探索】

　　【设计意图：出示绘本图片，引导幼儿进入情景，在情景中，幼儿萌生主动探索分类的激情与欲望，教师以设问的形式鼓励幼儿去想办法，引导幼儿探究分类的方法。】

　　（二）感知食物的外部特征，尝试分类。

　　自由分类

　　师：小朋友们，小朋友想的办法真不错，食物太多了，谁来帮忙分一分？（请个别幼儿进行自由分类），幼儿操作结束后，教师引导幼儿说一说这样分类的理由）

　　师：xxx小朋友是按照这样的方式去分类的，你们还有其他的分类方法吗？（请其他幼儿尝试分类，可以进行2—3名幼儿尝试，鼓励幼儿找到不同的分类方法）

　　【媒体运用：利用电子白板拖拽功能，鼓励幼儿主动分类】

　　【设计意图：在幼儿提出“分类”时，鼓励孩子尝试多种方式的分类，利用电子白板的拖拽功能，实现同一场景中多次尝试的机会以及不同分类方法与结果的视觉呈现，也为幼儿按要求分类奠定了经验基础。】

　　按要求分类

　　1、按颜色分类

　　师：刚才你们的分类方法都非常好，可是大熊对食物的分类整理也是有要求的。瞧，大熊想怎么分的呢？是按什么分类的？这三个篮子是什么颜色的呢？（黄、红、绿三种）

　　师：黄色的篮子里可以放哪些食物呢？

　　红色的篮子里可以放哪些食物呢？

　　绿色的篮子里可以放哪些食物呢？

　　师：谁愿意来帮帮忙？

　　（幼儿集体或个别操作均可）

　　师：我们来帮大熊做个标记吧！（根据幼儿所说依次出示颜色标记）大熊还想了一种方法，我们来看看。

　　2、按形状分类

　　师：这次大熊又想把食物怎么分呢？

　　有哪些图形宝宝呢？（圆形、三角形、长方形）

　　你们愿意帮大熊分分类吗？

　　（集体幼儿操作，可利用电子平板或分类材料进行操作，教师在幼儿操作过程中进行个别指导）

　　师：这次我们可以在食物上做什么标记呢？（图形标记）

　　3、按品种分类

　　师：瞧，大熊肯尼的要求更高了，因为食物太多了，各种种类都有，有水果、蔬菜和点心，你们谁能帮它把食物按不同的品种分好？

　　（集体幼儿操作，可利用电子平板或分类材料进行操作，教师在幼儿操作过程中进行个别指导）

　　师：这次做什么标记呢？（引导孩子根据食物的种类画一画）

　　【媒体运用：利用电子白板拖拽功能，做到先学后教。】

　　【设计意图：利用白板拖拽功能，在引导幼儿找到分类依据后，鼓励幼儿进行实际分类的操作，遵循“幼儿在前，教师在后”的教育理念，鼓励幼儿在探索中获得知识与成就感。】

　　小游戏

　　1、找到里面的蔬菜

　　师：小朋友们，你们能帮大熊找到里面的蔬菜吗？要在规定的时间里完成才能赢哟！

　　（幼儿进行操作，比一比谁找得又快又对）

　　2、找出里面的点心

　　师：大熊想找到里面的点心，你们能帮帮他吗？

　　【媒体运用：利用电子白板课堂游戏功能，丰富课堂内容】

　　【设计意图：幼儿最喜爱游戏，在课堂游戏的比拼中，幼儿的参与情绪高涨，丰富的课堂游戏潜移默化地带动幼儿参与分类活动，并使幼儿在游戏中快速寻找的目标的能力得到提升。】

　　（四）摆一摆：尝试二次分类。

　　1、了解二次分类的方法。

　　瞧，小熊新买了两层的'置物架。之前分的时候都是按一个标记分类的，现在有两层，我们就可以根据两个标记进行分类。我们可以根据哪两种标记分类呢？（根据幼儿说的内容尝试分类）

　　举例：分类标记：红色和水果

　　师：你能找到又是红色又是水果的食物吗？

　　（根据幼儿说的内容，请幼儿将对应的食物拖拽到置物架上）

　　2、你还想根据什么标记进行分类呢？请你将两种标记画下来贴到置物架的前面，请另一位小朋友试一试分类。

　　（幼儿操作，教师指导。提醒幼儿看清标记进行分类。）

　　3、讲评：展示幼儿操作结果。

　　【媒体运用：利用电子白板拖拽功能，做到先学后教。】

　　【设计意图：利用白板拖拽功能，在引导幼儿按分类依据进行实际分类的操作，教师在幼儿操作后进行讲解，遵循“幼儿在前，教师在后”的教育理念，鼓励幼儿在探索中掌握二次分类的技能技巧，加深幼儿对二次分类的掌握。】

　　（五）继续阅读绘本，联系实际。

　　师：小朋友真能干，成功地帮大熊把食物进行分类，看，现在大熊的储物室里是不是整整齐齐的，想拿什么都很方便。

　　师：其实分类在我们的生活中随处可见，小朋友们，在生活中哪里需要分类？

　　（请幼儿根据自己的调查表说一说生活中常见的分类，教师根据幼儿的答案依次揭开蒙层）

　　教师小结：原来，我们的生活离不开分类，不管是去买菜，还是去超市，我们都能看见分类的标记，如果没有分类，我们去买菜时就不能很快地找到想要的东西，所以，学会分类会给我们的生活带来许多的便利。

　　【媒体运用：利用电子白板蒙层功能，深化幼儿对分类的了解】

　　【设计意图：通过幼儿调查的结果进行讲述分类在日常生活中的广泛运用，教师在幼儿说出自己找到的分类后进行图层展示，鼓励幼儿向同伴介绍字啊那里遇见过“分类”，感知分类在生活中的重要作用。】

　　六、延伸活动

　　师：原来分类有这么大的用处，让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理，让班级看起来更整洁好吗？

　　课程反思

　　幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。在一开始的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。

　　《大熊的储藏室》教案 8

　　活动目标：

　　1、在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。

　　2、探索将食物进行分类的方法，尝试按食物的两种特征进行二次分类，发展分析、归纳能力。

　　活动准备：

　　教具：故事画面PPT、日常物品分类PPT。

　　学具：各种食物图片、操作纸人手一份。

　　活动环节：

　　一、谈话导入

　　1、这幅图上是什么季节呀?（秋天）是的秋天是一个收获的季节。

　　2、播放画面，并提问：“有只大熊肯尼为了过冬，就在秋天里准备了大量的食物。”

　　（1）幼儿根据经验猜测：大熊会准备些什么食物？

　　（2）播放画面：这么多的食物，有什么不同？（颜色、大小、种类）

　　（2）这么多的食物，大熊想要全部放进储藏室，会出现什么问题？（放不下）

　　二、探索将食物进行分类的方法。

　　1、呈现问题：储藏室堆不下了“大熊决定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼儿先讨论再讲述）

　　2、幼儿操作：大熊说：“让我们把所有的东西都分类放吧！”

　　交代操作要求：那我们来帮帮大熊，小盘子里有大熊喜欢吃的食物，请你试着把食物分成三类放在绒布上。

　　3、交流：你想了什么方法？是怎么分的？还有谁也用了这样的方法分？（可能出现：颜色、大小、种类分）教师帮助孩子用符号记录。

　　三、尝试二次分类。

　　“我们来看看大熊的问题解决了吗？”

　　1、出示二次分类的图片（教师大的`二次分类）“大熊是怎么分的？（先按种类再按大小）

　　2、操作要求：“能在按颜色、大小、种类分的基础上再分一次，帮大熊解决问题吗？”

　　（1）先按一种特征分类，在第一次分的基础上，再按第二个特征分一次。

　　（2）摆放清楚整齐。

　　3、交流：这次你是怎么分的？（交流时老师和幼儿可一起用标记做记录）

　　四、连接生活。

　　1、照片呈现幼儿生活中的问题：储物柜、游戏区的超市、书架等乱摆放问题。

　　“大熊的问题解决了，可是我们自己的问题你发现了吗？看到这些你有什么感觉？可以怎么做？”

　　2、小结：我们可以用分类的方法来整理物品，将物品分类摆放，不仅可以使环境变得整洁美观，还可以有效地利用空间，使生活更有序。

　　《大熊的储藏室》教案 9

　　一、教学目标

　　情感目标

　　体验故事中帮助他人的快乐，感受分享的美好。

　　培养幼儿对食物的兴趣和珍惜食物的意识。

　　认知目标

　　了解不同食物的特征和分类方法，知道蔬菜、水果、零食等的区别。

　　认识常见的食物，如玉米、苹果、蛋糕等。

　　能力目标

　　能够根据食物的特征进行简单的分类和整理。

　　发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　二、教学重难点

　　重点

　　理解故事内容，掌握食物分类的方法。

　　认识不同种类的食物及其特点。

　　难点

　　引导幼儿进行自主分类，并用完整的语言表达分类的理由。

　　三、教学方法

　　直观演示法：通过图片、实物展示等方式，让幼儿直观地认识各种食物。

　　情境教学法：创设大熊的储藏室情境，让幼儿在情境中学习和探索。

　　游戏教学法：采用游戏的`形式，如分类游戏、角色扮演游戏等，增加教学的趣味性。

　　讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验。

　　四、教学过程

　　（一）导入部分（5分钟）

　　展示大熊的图片，引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，它是谁呀？”（引导幼儿观察图片，说出大熊的名字）

　　师：“大熊家有一个很大的储藏室，里面放了好多东西，我们一起去看看吧。”

　　播放一段关于大熊储藏室的视频（简单动画展示储藏室里杂乱的物品），引出故事主题。

　　（二）基本部分（25分钟）

　　讲述故事《大熊的储藏室》

　　教师生动地讲述故事，同时展示故事相关的图片，帮助幼儿理解故事内容。

　　故事梗概：大熊有一个储藏室，里面堆满了各种各样的食物，但它总是找不到自己想要的东西。冬天来了，小动物们没有食物吃，大熊决定和它们一起整理储藏室。大熊把食物分成了蔬菜、水果、零食等类别，整理好后，大家都很容易找到自己需要的食物，并且一起度过了一个快乐的冬天。

　　引导幼儿认识不同种类的食物

　　教师拿出事先准备好的各种食物图片（玉米、苹果、蛋糕、胡萝卜、香蕉、薯片等），让幼儿观察并说出它们的名称。

　　师：“小朋友们，你们看这些都是大熊储藏室里的食物，你们认识它们吗？”

　　邀请个别幼儿回答，对于回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。

　　食物分类游戏

　　教师将幼儿分成若干小组，每组发放一些食物图片（与前面展示的图片相同）。

　　师：“现在，我们来帮大熊把这些食物分类吧，看看哪些是蔬菜，哪些是水果，哪些是零食。”

　　幼儿分组进行讨论和分类，教师巡回指导，观察幼儿的分类情况，鼓励幼儿说出分类的理由。

　　请每组幼儿代表上台展示分类结果，并说一说为什么这样分类。教师进行点评和总结，强化幼儿对食物分类的认识。

　　讨论分享

　　师：“小朋友们，你们想一想，为什么大熊要把食物分类呢？”

　　引导幼儿讨论分类的好处，如方便找到东西、节省空间、更好地管理等。

　　师：“在生活中，我们也会有很多东西需要整理分类，你们平时是怎么做的呢？”

　　鼓励幼儿分享自己的生活经验，如整理书包、玩具等。

　　（三）结束部分（10分钟）

　　角色扮演游戏“整理储藏室”

　　教师在教室的一角布置一个简单的“储藏室”场景，放置一些玩具食物和收纳盒。

　　请幼儿扮演大熊和小动物们，一起整理“储藏室”。教师引导幼儿按照食物分类的方法进行整理，将玩具食物放入相应的收纳盒中。

　　在游戏过程中，鼓励幼儿相互合作，体验整理的乐趣。

　　总结

　　师：“今天我们一起帮大熊整理了储藏室，认识了很多食物，还学会了给食物分类。小朋友们都很棒！”

　　再次强调分类的重要性和分享的快乐，鼓励幼儿在生活中养成整理物品和分享的好习惯。

　　（四）延伸部分

　　在美工区提供各种材料，让幼儿制作自己喜欢的食物卡片，并进行分类展示。

　　请幼儿回家后和家长一起整理家里的冰箱或食品柜，体验分类整理的实际应用。

　　五、教学反思

　　通过本次教学活动，幼儿对食物的分类有了一定的认识，并且在游戏和讨论中积极参与，表现出了较高的兴趣。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，例如部分幼儿对某些食物的分类还存在困惑，需要进一步加强引导；在小组讨论时，个别幼儿的参与度不够高，需要关注并鼓励他们积极表达自己的想法。在今后的教学中，我会更加注重根据幼儿的个体差异进行有针对性的教学，提供更多的操作和实践机会，让幼儿在轻松愉快的氛围中更好地学习和成长。

　　《大熊的储藏室》教案 10

　　一、教学目标

　　语言目标

　　能够听懂并理解故事《大熊的储藏室》的内容，能用自己的语言简单复述故事。

　　丰富幼儿的词汇量，如“储藏室”“乱七八糟”“分类”“整理”等。

　　鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力和思维能力。

　　社会目标

　　培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动让幼儿学会与同伴合作完成任务。

　　引导幼儿学会分享，感受帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的良好品质。

　　让幼儿了解整理物品的重要性，养成良好的生活习惯和自理能力。

　　科学目标

　　认识不同种类的食物，了解它们的基本特征和营养价值。

　　初步学习按食物的特征进行分类，如颜色、形状、种类等，培养幼儿的观察力和分类能力。

　　二、教学重难点

　　重点

　　引导幼儿理解故事内容，感受故事中蕴含的道理。

　　帮助幼儿掌握食物分类的方法，能够正确地对常见食物进行分类。

　　难点

　　如何引导幼儿用连贯的语言复述故事，并能在生活中实际运用分类的方法整理物品。

　　三、教学方法

　　故事讲述法：生动形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入故事情境。

　　直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地认识食物和理解分类的概念。

　　操作体验法：让幼儿通过实际操作进行食物分类，亲身体验分类的过程和乐趣，加深对知识的理解和掌握。

　　讨论交流法：组织幼儿进行小组讨论和交流，鼓励幼儿分享自己的想法和经验，培养幼儿的合作能力和思维能力。

　　四、教学过程

　　（一）导入环节（5分钟）

　　谈话导入

　　师：“小朋友们，你们家里有储藏室吗？储藏室是用来做什么的呢？”

　　引导幼儿自由发言，分享自己对储藏室的认识和了解。

　　师：“今天老师要给你们讲一个关于大熊的储藏室的故事，我们一起来听听大熊的储藏室里发生了什么事情。”

　　出示大熊和储藏室的图片，引起幼儿的兴趣。

　　（二）故事讲述与理解（15分钟）

　　教师完整讲述故事《大熊的储藏室》，讲述过程中注意语气、表情和动作的变化，增强故事的吸引力。

　　提问引导幼儿理解故事内容

　　师：“大熊的储藏室里一开始是什么样子的？”（乱七八糟的，东西到处都是）

　　师：“大熊为什么找不到自己想要的东西？”（因为东西太乱了，没有整理好）

　　师：“冬天来了，小动物们遇到了什么困难？大熊是怎么做的？”（小动物们没有食物吃，大熊决定和它们一起整理储藏室，把食物分享给大家）

　　师：“大熊是怎么整理储藏室的？”（把食物按照蔬菜、水果、零食等类别分类摆放）

　　再次讲述故事，重点强调分类的部分，帮助幼儿加深印象。

　　（三）认识食物与分类操作（15分钟）

　　认识食物

　　教师出示各种食物的图片和实物（如青菜、苹果、面包、巧克力、橙子等），引导幼儿观察并说出它们的名称。

　　简单介绍这些食物的特点和营养价值，让幼儿对食物有更深入的了解。

　　食物分类游戏

　　教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套食物卡片（包括不同种类的食物）和几个分类篮子，篮子上分别贴上“蔬菜”“水果”“零食”的标签。

　　师：“现在我们来玩一个分类游戏，就像大熊一样，把这些食物卡片分别放到相应的篮子里。看看哪个小组的小朋友做得又快又好。”

　　幼儿分组进行操作，教师巡回指导，观察幼儿的分类情况，及时给予帮助和指导。

　　小组完成分类后，请每组幼儿代表上台展示分类结果，并说一说为什么这样分类。其他小组的幼儿可以进行评价和补充。

　　教师对幼儿的'分类结果进行总结和点评，再次强调分类的依据和方法，巩固幼儿对食物分类的认识。

　　（四）讨论与分享（10分钟）

　　组织幼儿讨论

　　师：“小朋友们，你们觉得分类整理有什么好处呢？”

　　引导幼儿积极发言，分享自己的想法，如方便找东西、看起来更整洁、可以更好地管理物品等。

　　师：“在生活中，我们还有哪些地方可以进行分类整理呢？”（如玩具、衣服、书籍等）

　　鼓励幼儿结合自己的生活经验进行讨论，培养幼儿的观察力和思维能力。

　　分享故事的感受

　　师：“这个故事里，大熊把食物分享给了小动物们，你们觉得大熊做得怎么样？”

　　引导幼儿感受大熊的善良和乐于助人，鼓励幼儿也要学会分享，帮助有困难的人。

　　师：“那你们在生活中有没有帮助过别人呢？或者有没有和别人分享过自己的东西呢？”

　　请幼儿分享自己的经历和感受，培养幼儿的社会情感和价值观。

　　（五）总结与延伸（5分钟）

　　总结

　　教师对本次活动进行总结，回顾故事内容和食物分类的方法，强调分类整理和分享的重要性。

　　表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励幼儿在今后的生活中继续保持良好的习惯和品质。

　　延伸活动

　　请幼儿回家后和家长一起整理自己的房间或玩具，将物品进行分类摆放，并请家长拍照记录。

　　在班级里设置一个“分类小能手”的展示区，将幼儿整理房间的照片展示出来，鼓励幼儿互相学习和交流。

　　在美工区提供材料，让幼儿制作自己喜欢的食物卡片或分类标签，进一步加深对食物分类的认识和理解。

　　五、教学反思

　　在本次教学活动中，通过故事讲述、实物操作和讨论分享等多种形式，幼儿对食物分类有了较清晰的认识，并且在活动中积极参与，表现出了浓厚的兴趣。同时，幼儿的语言表达能力、合作能力和社会情感也得到了一定的培养。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如个别幼儿对食物的分类标准理解不够准确，需要进一步加强个别指导；在讨论环节，部分幼儿的发言不够积极，需要鼓励他们大胆表达自己的想法。在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，提供更多的机会让幼儿参与实践和表达，不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习和成长。

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