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《比尾巴》教案

时间:2022-04-16 16:30:06 教案 我要投稿

《比尾巴》教案

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《比尾巴》教案,希望能够帮助到大家。

《比尾巴》教案

《比尾巴》教案1

  一、知识与技能

  1.认识12个生字和3个偏旁,会写“长、比、巴、把”4个字。

  2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。

  3.了解一些动物尾巴的特点。

  二、过程与方法

  通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。

  三、情感态度和价值观

  激发学生喜爱动物的情感。

  教学重点

  识字、写字、朗读课文、背诵课文。

  教学难点

  读好问话的语气,从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。

  教学方法

  交流法、阅读法、资料补充法。

  课前准备

  多媒体课件、相关资料。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、趣味导课

  1.告诉大家一个小秘密,今天,动物王国要举行一场激烈的比赛呢,你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。

  2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》

  3.是啊,比赛可真激烈,相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!

  二、整体感知

  1.过渡:动物王国的动物可多了,看一看,都有哪些动物参加比赛了。先听老师范读课文,注意找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来。

  2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。

  3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

  (1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。

  (2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。

  预设:

  生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。

  师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。

  生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。

  师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。

  4.去掉图片认词语。

  导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)

  5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

  (1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

  (2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。

  6.学习生字词。出示带音生字:

  谁、长、短、把、伞、兔、最、公

  (1)学生自由读生字。

  (2)开火车读生字,集体纠正。

  (3)同桌相互检查读生字。

  (4)去音读生字。

  (注意指导:扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作,在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)

  7.咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?

  过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,感受动物王国的比尾巴大赛。

  三、精读领悟

  1.认识问句。

  (1)听说你们都要去参加比尾巴大赛,有一位特殊的朋友也想跟着一起去,他是谁(出示:问号?)什么时候会用到?

  (2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句,试区分又有什么不同的?指导学生再读。

  (3)课文中还有一个小节也是在提问题,谁来问一问。

  (4)比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?读这六个问句,男女生比赛读问句。

  2.现在比尾巴大赛终于开始了,看看这些小动物,你们知道它们的.尾巴各有什么特点吗?学生逐一汇报。

  3.松鼠看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心,你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。

  4.再往下看,说说小动物尾巴的特点。

  5.孔雀我们来看看(PPT图片),这是谁?你认为孔雀漂亮吗?说说理由。

  6.说得好不如读得好,同学们能不能通过朗读,表现出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告诉我。(指导读)

  7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。

  8.同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同桌互背。)

  9.指名背课文。

  10.观察生字,学写生字:“长、比、巴、把”。

  四、总结拓展

  1.课堂总结:小朋友们,比尾巴大赛就要结束了,这节课你有什么收获呢?跟大家一起交流交流吧!

  (1)学会了本课的生字词,并认识了好多动物的尾巴。

  (2)对问句有了更深刻的认识。

  2.课堂练习

  (1)拼一拼,写一写。

  wěi bɑ bǐ yi bǐ

  尾( ) ( )( )( )

  yì bǎ sǎn cháng duǎn

  ( )( )伞 ( )短

  (2)找尾巴,连一连:

  兔子 松鼠 猴子 公鸡 鸭子 孔雀

  弯 扁 看 长 短 像把伞

  五、作业布置

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.仿照课文内容,分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。

《比尾巴》教案2

  (一)趣味揭题,导入新课。

  1、师:亲爱的小朋友,你们喜欢小动物吗?

  今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判,它们比什么呢?我们先来看看吧。

  2、放动画片,引导学生说出课题。

  师:请大家用整齐的声音告诉我-----

  3、师板书课题:今天,我们一起学习《比尾巴》。

  (二)初读课文,整体感知。

  1、师范读课文:你们能像老师读得那么好吗?我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文,注意读准字音。

  2、生自由朗读课文,读后,师表扬:刚才同学们的表现很认真,表扬自己。

  3、请同学们把课文读给学习小组的同学听,注意读通课文。读完后,选出一位读书大王。

  4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。

  5、师:大家一起来评议他们读得怎么样?

  你有什么问题?

  6、生发表意见,找提出问题。

  7、师:同学们都成了动脑筋的小博士了。好,我们带着这些问题去学习课文吧。

  8、幻灯演示问句。

  (1)师:课文第一、三节的句子后面带有问号,我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。

  (2)范读句子:谁/的尾巴长?

  (3)师:问话时,带点的字读重音,斜杆的地方停顿,箭头向上表示语气上升。

  (4)齐读,指名读,齐读。

  9、师:课文讲了哪些小动物们比尾巴?看,它们出场了。

  10、电脑演示小动物们出场,自我介绍。

  猴子:我是猴子,我可以在树上荡秋千,也可以从这棵树上跳到另一棵树上,原因在哪?嘿嘿,全靠我的长尾巴。

  兔子:大家好,我是小兔子,我的尾巴很短,为什么?因为我的祖先骗了乌龟,结果呀,被乌龟咬断了,所以,小朋友们,千万不可说谎话骗人。

  松鼠:我是松鼠,我的尾巴用处可大了,如果下雨,它可以挡住雨点;如果天热,它可以挡住阳光;到了冬天,它可以把我包得紧紧的,那一点儿也不冷。

  公鸡:喔喔喔,你们好,我是大公鸡,我的尾巴好看又实用,小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。

  鸭子:我是小鸭子,别瞧我的尾巴又小又扁,我能在水里高兴地玩耍,没有它可不行。

  孔雀:小朋友们,我是漂亮的孔雀,只要你跟我做朋友,我的尾巴就会打开,你们说,我的尾巴好看吗?

  (三)细读课文,理解词句。

  1、指导读书。

  (1)师:大家刚才见到了各小动物们出场了,现在,我来考考你们。看你们是不是一个认真的裁判员?

  (2)师:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

  (3)生回答,师相机表扬。

  (4)师:谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

  (5)生回答。

  (6)师:孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步,有时它在跟人比美就张开尾巴,也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮,美极了。今天我们看到了孔雀开屏,你们高兴吗?我们读的时候,也要把看到的孔雀开屏告诉大家,让大家分享这快乐。

  (7)全班齐读课文。

  (8)师:刚才,我看到同学们读书又积极又专心,我也想加入你们,你们欢迎我吗?

  (9)师生对读。

  (10)师:我们的.合作十分成功。谢谢大家,下面和你的同桌对读,读后互相评议。

  (四)读中游戏,巩固新课。

  1、师:比尾巴比赛结束后,森林里出现了一件怪事。糟了,一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀!同学们,你们愿意当小侦探,把小动物们的尾巴找回来吗?你们都是助人为乐的小学生。

  2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生,一学生问:我的尾巴在哪里?另一学生答:猴子的尾巴在这里。齐声问:谁的尾巴长?全班答:猴子的尾巴长。依此类推。

  3、师:同学们真是能干的小侦探。这次比尾巴的比赛中,我们认识了许多种动物的尾巴特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一次“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?

  4、学生派代表上台介绍。

  5、总结:今天,我们学会了《比尾巴》这篇课文,认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是,我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌,更爱小动物,我们和小动物永远是朋友。

《比尾巴》教案3

  一、活动目的:

  1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

  2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

  3、大班语言活动:儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  二、活动准备:

  1、《比尾巴》教学课件

  2、各种动物图片若干。

  三、活动过程:

  (一)、教师以"动物比尾巴"引入活动,激发幼儿兴趣:

  今天森林里来了许多动物,我们来看看,他们都是谁?(播放课件)这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。

  (二)比赛分两场,请小朋友当评委。

  1、第一场比赛:(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。

  (1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

  (2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  2、第二场比赛:(播放课件)

  (1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

  (2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

  (3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

  (4)将第二场评选结果编者按成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  (三)引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

  (四)尝试仿编儿歌。

  分组仿编

  (1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

  (2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

  规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。

  (3)交流各组仿编的儿歌。活动廷伸:引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

  教学反思:

  《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

  在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

  为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的`六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

《比尾巴》教案4

  【教材分析】

  《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,课文抓住各种小动物的尾巴的特点,三问三答,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点,激发学生的学习兴趣。

  本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

  【学情分析】

  在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜,这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生,刚刚踏入校门,自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。因此,课堂要设计灵活多样.新颖的活动,激发起学习欲望。

  【教学目标】

  1.认识本课生字,会写“长、比”等4个生字。认识 “提手”旁和“八”字头。

  2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。

  3.知道一些动物尾巴的`特点。

  【教学重点】

  识字、写字、朗读课文。

  【教学难点】

  读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

  【教学准备】

  词语卡片、幻灯片课件

  【教学过程】

  第一课时

  一、游戏导入

  1.“我说你摸”游戏。

  今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!(摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。)(当游戏做到摸尾巴的时候,学生会说我们没有尾巴。)

  2.我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些小动物有尾巴呢?(猴子、老虎、兔子……)同学们知道这么多有尾巴的小动物,真不愧是动物大王,那么大王们,你认识森林里的这些动物朋友吗?你仔细观察一下他们有没有尾巴?【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的图片】

  3.那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛,我们来看看都有谁参加了比赛。(板书课题,尾巴的“巴”读轻声。)

  二、认读生字

  1.小动物们听说老虎大王要举行比赛,大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文,告诉我谁来参加比尾巴的比赛了?【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】(图片下面写上动物的名字以及拼音,让学生认读。)

  2.小动物说你们真厉害,这么久不见,还记得每个人的名字。现在,它们都躲起来了,你还认得它们吗?

  课件出示:

  猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

  (1)生开火车读生词。

  (2)怎样记住这些字呢?

  换偏旁:鸡——鸭

  加一加:木+公

  3.小朋友们,如果我们要观看这场森林比赛,还要翻越生字这座大山,大家有没有信心。

  课件出示:

  比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公

  (1)生自由认读,齐读。

  (2)组词。

  (3)交流识字方法。(加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。)

  尾:加一加。(认识“尸”字头。)

  比:加一加。

  公:换一换。(认识“八”字头,区分“人”字头和“八”字头)

  短:反义词。

  把:减一减。(认识“提手”旁)

  4.“卡片找朋友”游戏。

  出示生字卡片,学生抢读。(谁能读出这个字,生字宝宝就和谁做朋友。)

  三、指导写字

  课件出示:

  比 长 巴 把

  1.认读。

  2.识记。(说说方法。)

  3.重点指导需要注意的字。

  注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。

  4.教师范写,学生在田字格内写。

  小结:过了生字大关,下节课,我们看看它们是怎么比尾巴的?

  四、布置作业

  1.学会本课生字词。

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、儿歌导入

  【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们,听!小动物们已经开始了比赛,我们赶紧去看看吧!

  二、精读课文

  1.播放课文朗读。现在请竖起耳朵听,睁大眼睛看,看老虎大王一共举行了几项比赛?(共举行了6项比赛。)(板书:长 短 像一把伞 弯 扁 最好看)

  2.请注意,这6项比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题。

  3.读一读课文,你知道它们的比赛结果吗?(连一连)

  长 短 像一把伞 弯 扁 最好看

  公鸡 猴子 松鼠 鸭子 孔雀 兔子

  (1)生自由说一说比赛结果。

  (2)师范读课文前两节。

  (3)这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗??(分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。)

  4.下半场比赛结果是什么?想知道的同学擦亮眼睛,竖起耳朵听!

  (1)师范读课文后两节。

  (2)这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?(分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。)

  5.学生练习问答,小组内问答,师生问答。

  三、拓展延伸

  1.【课件出示相关动物的图片(尾巴和身体分开,让学生找一找。)】同学们,你能帮这些小动物(公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴吗?(师引导学生通过课文内容找尾巴。)

  2.这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?(狮子、老虎、牛、马……)它们的尾巴又是怎样的呢?(如:牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。)你能编一首儿歌吗?

  (1)学生讨论,编写儿歌。

  谁的尾巴( )?( )的尾巴( )。

  (2)教师指导,儿歌展示。

  四、布置作业

  1.背诵课文。

  2.把你今天学到的知识讲给你的家人听。

  【板书设计】

  比尾巴

  猴子——长 公鸡——弯

  兔子——短 鸭子——扁

  松鼠——把伞 孔雀——最好看

《比尾巴》教案5

  (一)猜谜导入新课

  1、今天,我们要进行一场猜谜擂台赛,看看哪位同学猜得又对又快?(教师出谜学生猜,给猜对的同学戴上动物头饰。)

  红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千门万户开。(公鸡)

  脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

  耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

  脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

  花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

  小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

  2、这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?(板书:比尾巴,引导学生认识这三个字。)

  (二)趣味对读,熟读成诵

  1、请大家找一个朋友,你问我答地来读一读课文吧。(同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读,一边读一边做动作。)

  2、分组对读或男女生对读,可一边读一边拍手。

  (三)做“找尾巴”游戏,随机认识生字

  1、(出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来?

  2、(在找到一种动物的`尾巴后,说说这种动物尾巴的特点,随机出示要学习的生字。)兔子的尾巴有什么特点?(学习“短”)

  (四)学习新笔画,指导写字

  (五)巩固识字,完成课后练习

  (六)知识拓展

  同学们,这些动物的尾巴这么漂亮,谁知道它们的尾巴有什么作用呢?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)

  老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识,请小朋友在课后去看一看,读一读。(播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。)

《比尾巴》教案6

  [活动目标]

  1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看图学习朗诵儿歌。

  2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

  [活动准备]

  课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

  [活动过程]

  一、猜谜语引出课题:

  我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

  说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)

  小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

  展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  二、

  (1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

  今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上

  小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎么走路。

  小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。

  公鸡的`尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

  (2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴象把伞?

  猴子的尾巴长,

  兔子的尾巴短,

  松鼠的尾巴象把伞.

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴弯?

  谁的尾巴象把扇?

  鸭子的尾巴扁,

  公鸡的尾巴弯,

  孔雀的尾巴象把扇。

  1、教师问,幼儿答。

  2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  3、两组互换。

  (3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

  三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什么样的?有什么用呢?展示课件:

  1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

  2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

  3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

  4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

  四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什么样?有什么特征?

  五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

  下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

《比尾巴》教案7

  教学目标:

  1、认读12个生字,书写一个字“公”。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、了解动物尾巴的特点。

  教学过程:

  一、猜谜导入。

  1、师:欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们,今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛,你们看,咦,他们人呢?噢,差点忘了,他们每一个人都给自己编了一个谜语,我们猜得出来他们才肯出来见我们呢?孩子们,你们想看他们吗?那有没有信心来猜一猜呢?准备好了吗?

  2、第一个:一物像人又像狗,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。(猴子)——师:好调皮的一只猴子。

  3、第二个:耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(白兔)——师:好可爱的一只兔子。

  4、第三个:形状像耗子,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。(松鼠)——好小巧的一只松鼠。

  5、第四个:头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(公鸡)——好高傲的一只大公鸡呀。

  6、第五个:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。(鸭子)——好憨厚的一只鸭子。

  7、第六个:头戴花冠鸟中少,身穿锦袍好夸耀,尾巴似扇能收展,尾羽开展真俊俏。(孔雀)——好美丽的一只大孔雀呀。

  8、师:孩子们,你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗?

  9、学习尾巴

  ①孩子们,尾巴是长在哪里的?我们有尾巴吗?你看见过谁有尾巴?

  ②哎呀,动物们都有尾巴的,难道他们今天要来比尾巴呢?

  10、联系生活学习“比”

  ①来,马老师和胡昀初可以怎么比?

  ②马老师和xxx(这里找一个长得比较瘦的一个家长)可以怎么比?

  ③粉笔和铅笔可以怎么比?

  ④大象和小鸟可以怎么比?

  ⑤苹果和西瓜可以怎么比?

  ⑥记住“比”字了吗?你们这个“比”字也在这里比呢?(板书“比”字)它们也在比谁的脚是直的,谁的脚是弯的?

  ⑥哎呀,糟了,我们是来看动物们比赛的,怎么自己先比上了呢?让我们赶快去看看吧。

  二、读通课文。

  1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了,他们是——(请五个小朋友来叫一叫,他们的名字。)

  2、马老师去掉了他们的拼音,看看你还能不能把他们叫出来的。(再请二个小组来读一读。——请三列小火车来读一读。)

  3、激动人心的《运动员进行曲》已经响起来了,广播里也播出了六位小参赛选的名字,谁来读一读。(请两位孩子来读一读——让想当播音员的.孩子都站起来,来我们一起来试试。

  4、比赛终于开始了,比赛规则是怎样的呢?我们接着往下看。(课件出示:六个问句?)

  5、小播音员们,你们准备了吗?谁先来读一读。

  【教师评价:第一个站起来读,就能读得这么好,真是不简单!

  你的声音真甜!

  你的声音真响!

  你读得真是太准了,可以和中央一台的播音员阿姨去较量一番了。】

  6、学习“问句”。

  ①不知不觉中,我们读了那么多遍,孩子们,你们有什么发现吗?

  ②出示“问号”,对像这样的句子,我们把它叫作问句。那这样的句子,我们该怎么来读呢?

  ③指导学生声音往上扬来读好这个问句。(教师示范读——学生自由读——同桌对读——小组抽读——全班齐读)

  7、互答读课文。

  ①孩子们,现在你就是裁判,针对这样的比赛规则,你会作出怎样的评判呢?(出示六幅图)

  ②马老师问,你们来答。

  ③比赛结果是不是像你们说的一样呢,让我们擦亮眼睛,仔细地来看一看。(课件出示比赛结果)

  ④一样吗?你们真是太了不起了,这样的比赛你们也能作出公正、准确的评判,让马老师非常地高兴。来,哪位裁判来大声地宣布一下比赛的结果。

  ⑤认为自己是很棒很棒的裁判请站起来。你们一起来读一读这比赛结果。

  8、有位小朋友把这整个比赛的过程写一着非常有趣的儿歌,你们想读一读吗?

  ①请把书翻到第十课,来一起来读一读。

  ②我们来男女孩对读一下。女孩子问,还是男孩子问?

  ③男孩愿意来问一问吗?

  ④听着你们那么有声有色地读,马老师也想来读一读。行吗?你们来问,马老师来答成吗?

  ⑤跟你们一起读书,真是太幸福了。

  三、游戏拓展。

  1、刚才小朋友的判断力能力特别地强,六个小动物的尾巴把他们说得分毫不差,接下来,马老师想考一考大家的眼力,孩子们,你们觉得自己能行吗?

  2、(课件出示)你们看,这三条尾巴怎么样?

  3、那你们知道它是谁的尾巴吗?

  4、你能不能也来当当小诗人写一写这首诗呢?(课件出示)

  5、你看,未来的小诗人就在我们阳光小学一(1)班教室里诞生了。小动物的尾巴还有很多,他们的尾巴是各有各的特点,请孩子们回家以后和自己的爸爸妈妈一起也来创作一首《比尾巴》的儿歌,好吗?

  五、复习生字结束全课。

  1、不知不觉,下课的铃声已响起,刚才我们学过的生字你还记得吗?

  2、出示生字卡片,全班齐读。

  六、下课。

《比尾巴》教案8

  教材与学情分析: <比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答,可以把课文 分成两个部分:第一、二节是第一部分,通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 点;第三、四节是第二部分,同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全 文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴,这些图片可以给学生直观的感受,使 他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。

  学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

  教学目标:

  1.认识 比 尾 等 11个生字和提手旁 八字头 2个偏旁;会写 长 比 等 4个字 和竖提 1个笔画

  2.朗读课文,读好问句的语气

  教学重点:朗读课文

  教学难点:读好问句的语气

  教学目标 背诵课文 模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达

  教学准备1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体。(教师)

  2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)

  过程设计

  一、激趣导入,揭示课题

  1.识字游戏——“摸尾巴”。

  (1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……

  预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?

  (2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)

  预设:

  我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。

  我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。

  我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。

  (3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。

  2.板书:“尾巴”,识记生字。

  (1)指名读词。

  (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。

  (3)指导学生记住字形。

  导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?

  预设:

  尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。

  联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴 狗尾草 凤尾竹

  巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴 巴住 结巴

  3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?

  (板书:在“尾巴”前加上“比”)

  4.认读课题。

  (1)指名读课题。

  (2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?

  预设:

  可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:比较 相比 比赛 比美 比一比

  设计意图:小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

  二、初读课文,识记生字

  1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!

  2.提出自读要求:

  (1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。

  (2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。

  3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

  4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

  (1)根据学生回答,出示相应的`带拼音的词语和图片。

  (2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。

  预设:

  生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。

  师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。

  生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。

  师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。

  …………

  (3)多媒体播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)

  5.去掉图片认词语。

  导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)

  6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

  (1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子

  (2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。

  7.多种方法,识记生字。

  (1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?

  (多媒体出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)

  (2)指名认读。

  (3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。

  扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)

  导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?

  预设:把(车把)(把手)(一把尺)

  导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿

  (4)识记“长”和“短”。

  出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

  (5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

  ①出示生字“公”。

  ②导学:你用什么办法记住这个字?

  预设:

  加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。组词:公共 公牛 公开

  ③导学:“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。

  预设:分、谷、共等。

  (6)识记生字“谁、伞、兔、最”。

  导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!

  预设:

  谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁 谁家 谁的

  伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底:伞)

  兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔 兔子

  最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。

  设计意图:引导学生运用多种方法识字,通过学生和同桌讨论记忆生字,与同学分享识字的方法这一环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法,并了解了两个带有新偏旁的字的特点,举一反三,为学生以后自主识字打下基础。

  三、再读课文,巩固生字

  1.师导学,提出阅读要求:

  (1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。

  (2)想一想,儿歌主要讲了什么内容?

  2.学生按要求再次自由读课文。

  3.组织学生同桌之间互相交流展示。

  (1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。

  (2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。

  (3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。

  4.把生字根据结构分类。

  5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。

  预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

  6.指名分段读文,巩固识记生字。

  7.游戏——走迷宫,巩固生字。

  8.齐读课文。

  设计意图:通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果,同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合,把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官,既激发识字兴趣,又增强记忆。

  四、辨认字形,指导写字

  1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。

  2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

  3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

  4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

  预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。

  5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。

  6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

  7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

  8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。

  9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

  10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。)

  设计意图:从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程,促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高,提高学生的写字兴趣。

  五、作业布置

  1.熟读课文。

  2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。

  设计意图:每个儿童都拥有好奇心,都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去保留好奇心,从生活中去发现、去观察、去感受事物。

《比尾巴》教案9

  《比尾巴》公开课教案

  一、教学目标:

  1、认识部分生字,会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

  2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

  3、知道一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点、难点:

  重点:识字、写字、朗读课文。

  难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

  三、教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

  四、教学过程:

  [一]、游戏导入新课。

  1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!

  2、游戏开始。

  师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的`头发,摸摸你的尾巴。生:啊,我们没有尾巴啊?

  师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课,一起说课题。(板书:比尾巴)

  生:十、比尾巴

  师:昨天狮子大王给我打电话了,说今天要在森林王国召开比尾巴大赛,要邀请咱们班的小朋友去当小裁判呢,你们愿意么?

  生:愿意

  师:狮子大王说当小裁判是要闯关的!

  [二]、认读生字

  师:小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会,快来看看小裁判第一关难题是什么?

  1、开火车朗读。火车火车开起来,嘁哩喀喳动起来(拿出生字卡片)拼读。

  2、狮子大王说,你们可真棒,要奖励你们一个动画片,请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。

  播放动画

  生光看动画

  [二]、读课文

  1、师:小裁判么,第一关过得很顺利,狮子大王说了,第二关要难难你们,听完课文之后,把书打到83页,读课文的时候想想都谁来参加比赛了,并用铅笔把他们的名字圈出来。

  师:找同学读课文.

  生读课文,齐读课文.

  师:参加比赛的小动物都有谁啊?

  生:有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。

  师:让我们把他们隆重的请出来吧,贴在黑板上。

  2、师:狮子大王说,小动物们上场了,他们进行比尾巴大赛,

  他们要比比各自的尾巴都有什么特点?

  找同学读读

  学生读

  师:仔细观察,每句话后面都有一个像耳朵一样的符号,有知道它叫什么符号么?生:问号。

  师:带有问号的句子叫问句,读的时候语调要上扬,听,老师是怎样读的?找同学来试试。

  学生读。

  齐读。生活中有很多问句,你能说说么?

  3、师:比赛结果已经出来了,小裁判你们知道么?谁能读读?

  找学生读。

  师:猴子的尾巴有什么特点?兔子的尾巴有什么特点?松鼠的尾巴有什么特点?生:一把伞。

  师:松鼠的尾巴好像一把伞,你会用什么像什么说一句话么?

  师:继续比赛,看看其他小动物的特点

  生:读课文。

  师:比赛结果出来了,找同学一问一答来读课文。

  师:看黑板,回忆小动物的尾巴都有什么特点?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。生:长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。

  4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果,用你最喜欢的方式进行汇报.

  用你喜欢的方式进行汇报?

  生拍手独,对读

  今天小叮当来到我们的课堂,小叮当说阿,要男女生一问一答读,海面宝宝也来到课堂,他说要我们小裁判用拍手的方式读,拍手读.

  你还能有其他的方式来汇报么

  师:小裁判们今天表现的太棒了,现在奖励大家一支歌曲,全体起立,播放动画,师做动作,学生一起做。

  [五]学习生字

  师出示ppt公字、车字

  生观察生字,二说结构,三说笔画,四说注意

  “公”上面的"八"开口度要适中,车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。

  师范写

  学生描红

  学生写字,

《比尾巴》教案10

  教学目标

  1能借助拼音在语言环境中认读“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字。积累“尾巴、兔子、短”等词语;学习笔画“し”;认识偏旁“鸟字旁”;在教师的指导下,能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

  2朗读儿歌,做到不加字,不漏字,不顿读,注意适当的停顿;在教师的指导下读好一问一答的语气;了解动物的尾巴各自的特点。

  3能借助图画抓住动物的外形特征,把句子说完整。

  重点和难点

  1“巴、谁、短、伞、扁”的读音,能按正确的笔顺规则在田字格里描摹生字“比”和“巴”。

  2根据图上动物的外形特点把句子说完整。

  教学准备

  投影片、录音带、词语卡片、各种动物尾巴的图片(背面写有动物的名称和表示尾巴特点的词语)

  教学过程

  一激趣揭题学习生字

  1出示投影片。

  师:在绿茵茵的草地上,一群小动物正在进行着一场有趣的比赛。它们究竟在干什么呢?

  出示音节:bǐwěiba

  2板书课题:比尾巴

  (1)指名读课题。(“巴”读轻声)

  (2)指导按正确的笔顺规则书空“巴”。

  (3)说说用什么办法记住“尾”字。(联系生活形象识字)

  (4)老师用红笔描写生字“比”,学生观察书写笔顺并书空。

  学习新笔画“し竖提”。

  (5)齐读课题。

  说明:

  通过情境的创设,激发学生学习的兴趣。在出示课题时,各有侧重地进行三个生字的教学,“巴”着重指导轻声的读法和笔顺规则;“尾”着重于字形,让学生联系生活记忆;“比”是个笔画简单的常用字,通过老师的示范,让学生掌握书写的笔顺规则。

  二朗读课文,学习生字

  1听课文录音,边听边记。

  师:草地上有哪些小动物在比尾巴呢?

  tùyājī

  (1)交流,随机出示小动物的名称:猴子兔子松鼠鸭子公鸡孔雀

  说明:

  这环节意在培养学生边听边记的习惯,并能大胆地、用规范的句子比较连贯地把听清、记住的内容表达出来,同时从整体入手,初步了解文章内容,同时带出有关生字。

  (2)谁有好办法记住它们?学习生字:兔、鸭、鸡

  ①学习偏旁“鸟字旁”,积累带有“鸟字旁”的字。(板书:鹅、鸦……)

  ②交流识字方法,随机板书:晚—兔鸭—鸡(比较字形)

  ③游戏:做动作猜动物,认读词语

  2这些小动物是怎么比尾巴的呢?轻声读读课文,学习余下的生字。

  (1)先读给同桌听,互相纠正读错的字音。

  说明:

  引导学生认真听别人发音,发现错误能及时纠正,提高拼读音节的能力。

  (2)自学生字:谁、短、伞、扁、弯

  (3)交流:谁——读准翘舌音“shéi”;短——实物比较,找找朋友,理解意思(读准三拼音);弯——直观演示;扁:你们还

  知道什么是扁扁的(读准三拼音)?(4)读读带有这几个生字的句子。

  说明:

  根据不同的要求读课文,分组识字,培养学生根据生字特点运用各种方法独立识字的能力,引导学生运用联系生活、观察图片或做做动作等方法理解新词的意思。

  3读课文,小动物的尾巴各有什么特点呢?指导读好一问一答的语气。

  (1)老师指导,读读下面的句子(注意读出一问一答的语气):

  孔雀的尾巴像什么?

  孔雀的尾巴好像一把大扇子。

  老师问,学生答。学生问,老师答。男女生问答,同桌问答。

  (2)再读课文,读好问答的.语气,指名配合读。

  (3)找找自己的好朋友,一起读读儿歌,做做动作。

  说明:

  读好一问一答的不同语气,在这个过程中体会疑问句、陈述句的表述是本课教学的重点之一。本环节为学生积极争取独立或与同学合作朗读课文提供了机会。

  三拓展想象练习说话

  1学做小作家,仿说训练。

  师:是呀,小动物的尾巴真是各有各的特点。看,燕子、小白兔、大象也纷纷赶来了。它们的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢?

  出示:燕子的尾巴

  大象的鼻子

  小白兔的眼睛

  ……

  2、互相交流,师生评议。

  说明:

  让学生选择自己感兴趣的内容(图中或课外)把句子说完整,可以模仿文中的句式,也可以发挥自己的想象,对说的具体生动的学生老师要加以鼓励。引导学生初步养成静心听他人讲话的习惯,能用规范的句子,比较连贯地对他人的讲话发表自己的意见。注意:评议时教师要有目的、有重点地进行指导。

  四复习巩固指导书写

  1猜一猜:这是谁的尾巴?为什么?(分别出示动物尾巴的图片)

  读一读:图片背后动物的名称和表示尾巴特点的词语。

  说明:

  本环节的设计目的在于,运用有趣的游戏增加生字新词的复现率,正确朗读积累的词语,并进一步巩固课文中学到的知识。

  2指导学生描摹“比”、“巴”。

  说明:

  要求学生写字时做到态度端正,姿势和执笔方法正确,在描摹过程中注意每一笔在田字格中的位置,同时巩固笔顺规则。

《比尾巴》教案11

  一、教学目标:

  1、学会6个生字,认识3种笔画和5个偏旁。

  2、会认9个字。

  3、正确朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

  4、知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点。

  二、教学重点:

  学会6个生字,认识3种笔画和5个偏旁。

  三、教学难点:

  正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

  四、教学方法:

  合作探究、发现学习、实践创新教学法。

  五、教学准备:

  收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

  六、教学过程:

  (一)引入课题。

  1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪?

  2、引入课题。刚才谁最有胆量?他们两个谁高?谁最胖?我们刚才对这两个同学进行了什么?今天我们就让动物们比一比它们的尾巴,好吗?(板课题:比尾巴)

  (二)小组赛读课文。

  现在我们就来比一比,哪个小组把课文读得最好。一个小组读,其它组评议:读得怎样,为什么?最后老师评出优胜组,并说出原因:读准了字的读音。

  (三)学习课文。

  1、看CAI课件,问:看,这边开来了什么?大家快上车,快坐好,我们出发了!(配合音乐)我们来到了什么地方?动物园里有什么?仔细看那些动物,你们发现什么?你是和谁比的?

  (1)为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比?

  (3)小结:比较要和同一类事物相比才行的`。出示生字卡片:比

  2、出示生字卡片巴字,组成什么词语?下巴在我们的哪里?

  (1)指导感情朗读、背诵课文。

  ①看课件读第一节,你发现了什么?有问号该怎么读?老师示范读第一句,你会读第一节了吗?指导读出句子的疑问语气。

  ②看课件第二节,告诉我们什么?你又发现了什么?有句号怎么读?老师示范读第一句。你会读第二节了吗?指导读出肯定的语气。

  ③你会朗读后面的内容吗?一定要注意什么?(疑问句要读出疑问的语气,肯定句读出肯定的语气)学生自由朗读。

  ④理解四会字:长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字?它们可以组成什么词?读词组:一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词,指导运用量词把字。课件出示一把()还有什么东西用上把这个量词的。指导学生积累量词。

  (四)编儿歌巩固课文。

  1、看课件编儿歌。看课件:大象和肥猪、跑马和小兔(小兔和乌龟比,谁快?)。引导编写儿歌。附:

  比鼻子

  比快慢

  谁的鼻子长?

  是谁跑得快?

  谁的鼻子短?

  是谁跑得慢?

  大象鼻子长。

  马儿跑得快。

  小猪的鼻子短。

  小兔跑得慢。

  2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗?

  (五)指导书写六个生字。

  1、看课件书空、说说比、巴、长、好、把、伞的笔顺,怎么记住?

  2、随生字认识笔画:竖提、撇折点、提。认识偏旁:提手旁、人字头。

  3、指导学生写生字在生字本上。

  (六)总结,布置作业。

  今天,我们就比到这。课后写完这些生字,每个写一行。

《比尾巴》教案12

  一、教学要求:

  1、学会6个生字,尾、巴、比、好、把、伞。认识3个偏旁女人,认识8个生字尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀。

  2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。

  3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。

  二、教学重点、难点:

  重点:学习句子词语

  难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。

  三、教具准备:

  投影仪、挂图、小黑板

  四、课时安排

  2课时

  第一课时

  一、导入

  森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦!同学们想去看看吗?好!老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛,一边听儿歌,一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?

  二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

  三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?

  (随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。)

  过渡:它们都跟谁比,比的.结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!

  四、初读课文。

  1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。

  2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;

  3、检查自读情况。

  (1)抽读音节卡片:s。ng

  shu

  shui

  zui

  xiang

  chang

  san

  bian

  (2)抽读生字卡片。(读准字音,包括第三声。)

  (3)个别读课文。(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。)

  (4)齐读课文。

  五、图文结合,理解词句的意思。

  1、认识小节。

  2、学习第一、二两节。

  (1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。)

  (2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的尾短,松鼠的尾母像把伞。)

  (3)结合看图,比较长和短。

  a.比较猴子、兔子的尾巴。

  b.比较猴子、松鼠的尾巴。

  c.小结。

  通过比较,告诉学生长和短是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

  (4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)

  (5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

  3、学习第三、四两节。

  (1)说明:这两节与前面两节形式相同,可:以按照前面的学习方法。

  (2)自由读课文,想一想从中你读懂了什么?

  (3)结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对弯扁好看等词理解。

  (4)指导读三、四两节。

  (5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

  六、指导朗读,背诵课文。

  1、用男女生对话的形式朗读全文。

  2、根据板书和插图作提示,指导学生背诵课文。

  七、巩固练习,扩散思维。

  你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?

  第二课时

  一、复习。

  1、朗读课文。

  2、背诵课文。

  3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。

  二、分析生字,记忆字形。

  1、学习新的偏旁:女、、人。

  2、自学生字的字形。

  (1)看看哪些字好记?哪些字不好记?

  (2)想一想你是怎么记的?

  3、检查自学情况。

  本课可采用的记忆方法有;

  (1)形象记忆法。如:伞像撑开的一把伞。

  (2)笔画记忆法。如:长、比、巴。

  (3)部件记忆法。如:好女+子=好把=+巴

  4、生字口头组词

  比:比较相比比赛比美比一比

  巴:尾巴巴住

  长:长江长河长征长跑

  好:好事好人好坏好处

  把:一把把握

  伞:雨伞花伞太阳伞降落伞

  三、指导写字。

  1、观察每个笔画在田字格里的位置。

  2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

  注意比、长、伞的笔顺规则。

  3、练习写字。

  四、指导完成课后第3题的练习。

《比尾巴》教案13

  活动设计背景

  在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴,积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发,启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣,激发幼儿喜爱动物的情感。

  活动目标

  1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长、短,扁、弯等关系概念的经验。

  2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。

  活动准备

  1、《比尾巴》教学课件。

  2、各种动物图片若干张。

  活动过程:

  一、教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:

  小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛, “比尾巴”的比赛。

  二、比赛分两场,请小朋友当评委。

  1. 第一场比赛:

  那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?(播放课件)

  教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。

  (1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

  (2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  2. 第二场比赛:(播放课件)

  (1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

  (2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

  (3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

  (4)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

  四、尝试仿编儿歌。

  1. 分组仿编

  (1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的`特征进行仿编。

  (2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

  规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。

  2. 交流各组仿编的儿歌。

  活动廷伸

  引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

  教学反思

  《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

  在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

  为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

《比尾巴》教案14

  教学目标:

  1、正确认读“猴、松”等12个生字,会写“云”等3个生字,认识1种笔画“撇折”,三个偏旁“矢、八、鸟”。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。

  教学重点:

  练习朗读,认识生字。

  教学难点:

  读好问话的语气。

  第一课时

  教学流程:

  一、创设情境,揭示课题

  1、设计游戏:小朋友,今天我们要来学习新的内容,不过在这之前我们先来玩个小游戏,我来说你来做“一二三,摸摸你的脸;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(边拍手边做)。

  2、谈话揭题:小朋友都没有尾巴,那你知道谁有尾巴吗?[板书:尾巴](尾巴的巴读轻声)小动物有尾巴可高兴了,今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林图片)。[板书:比]

  3、读题

  (让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的.兴趣。)

  二、初读课文,认识参赛选手

  1、自由读文:有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到83页,自己读一读课文,听清楚要求:(1)把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来,能用横线划出来就更好了。

  2、反馈交流:生说动物名,课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读

  3、读生字词:(1)先自己拼拼读读,再指名读,领读(带拼音,无图片)(2)指名读,开小火车读(无拼音,无图片)。

  4、当播音员:看这就是比赛名单了,比赛马上就要开始了,谁来当播音员,叫一叫他们的名字,请小动物出场呢?(指名读)

  (通过各种形式的读,让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。)

  过渡:比赛马上开始了,看,裁判员把它们分成了两组,参加第一组比赛的是谁,怎么比,让我们去看看吧。

  三、细读课文第一节。指导朗读(课件出示第一节):

  a、范读

  师:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说:问号)读问句要注意声调向上扬。

  b、跟读。跟读跟老师读一读

  c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞?划出停顿线(指名读、齐读)

  小结过渡:第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委,评比比赛结果。

  四、细读课文第二节。

  1、课件出示图片,评比结果:现在你们是评委,评一评谁的尾巴长,谁的尾巴短?(对,长和短,比较就能看出来了)

  2、 指导说话:a、老师来问你来答 b、现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?(生:谁的尾巴长?师:猴子,这样回答好吗?为什么?;生:不好,因为回答问题要完整;师:对,我们回答问题一定要语句完整。师:现在老师再来问,大家一起回答。)

  3、第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。a、师:这就告诉我们要先问的先答,后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢?老师问,指名学生答。 b、(出示牛和马图片)学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

  4、第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片:松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?a、看图片问:松鼠的尾巴什么样子?b、出示燕子图片,提问:燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

  5、分角色朗读第一、二节。(小组赛读,男女生对读,师生合作读)

  五、拓展

  学着课文的样子来问一问,答一答:比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片,生练习说话:( )的尾巴()?( )的尾巴( )。b、指名回答

  六、板书:略

《比尾巴》教案15

  教学目标:

  1、认识12个生字,2个偏旁“八、鸟”,能正确流利地朗读课文,学习朗读问话的句子。

  2、训练学生说话能力。

  3、通过多媒体课件增强学生形象思维,了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。

  教学重点难点:

  认识一图上的动物和文中的12个生字,学习句子词语。

  教学过程:

  一、课前谈话

  猜谜语(为课文的学习打下基础)

  一、激趣导入,学习生字

  (一)森林里,小动物们要进行一次特殊的比赛,它们想请我们一(3)班的小朋友当评委,你们愿意吗?(播放运动员进行曲,课件出示图片和带拼音的动物名字。)

  和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!

  1、找找你喜欢的.动物拼一拼它们的名字。(

  2、火车认读词语,注意正音。

  3、去掉图片和拼音认读词语。

  4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

  (二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)

  过渡:请小评委们仔细看看,这些小动物的尾巴都是怎么样的? (学生畅所欲言,训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)

  学文识字

  (一)初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音。)

  过渡:小动物们分成两组比尾巴,你知道是哪两组吗?

  你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

  (二)细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)

  1、学习一、二小节。

  (1)说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。

  (2)试读问句,教师点拨。(第一句重点指导)

  (3)看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?)

  (4)采用赛度读形式朗读课文。

  (同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)

  3、师生对读。

  4、学习课文第三、四节。

  (1)说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?

  (2)采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)

  (3)分组对读三、四节

  过渡:小动物们比完赛,都去休息了,我们打开课本来读读课文吧!

  整体感知课文。

  过渡:小动物们休息回来了,咱们去看看吧!

  游戏:贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)

  小动物们真贪玩,把尾巴丢了,这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!

  生字复习(含拓展)

  比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公

  拓展延伸:(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)

  看比赛的时候,老师捡到了三条尾巴,是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)

  小动物们的尾巴都长的不一样,它们到底有什么用处呢,回家问问爸爸、妈妈,咱们下节课再来研究,好吗?

  资料提供者:

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