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锅碗瓢盆交响曲教案
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的锅碗瓢盆交响曲教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
锅碗瓢盆交响曲教案1
活动目标：
１、能积极参与活动，感受节奏乐的快乐。
２、愿意跟老师一起听音乐打节奏。
活动准备：
１、各种餐具。
２、《苹果》音乐。
活动过程：
１、出示餐具
看看，今天老师给你们带来了什么东西？我们来认识一下，说说它们都叫什么名字？
２、想想平时这些东西都是在哪里用的？
３、今天，老师要用这些勺子，盘子来敲出好听的声音。（老师示范用不同的餐具，敲出不同的声音，可以有节奏的）
４、好不好听？你们想不想来试试，那小朋友可以跟老师一样选好多种餐具来敲一敲，听一听。（幼儿自由的敲餐具）
５、好不好玩，感觉怎么样？那么想不想敲出更好听的声音。
６、现在请你保管好自己的餐具来听一听，老师现在敲的声音，好听就跟老师学一下。
７、真能干，你们敲的真好听，太棒了。现在请你们保管好手中的餐具和老师一起来听一首音乐《苹果》。
８、这首音乐真好听，要是我们用我们手中的餐具给它来点伴奏可能会更好听，试试，好吗？
９、前奏的时候可以点头，听好音乐敲。
１０、我们班的孩子可真能干，敲出了这么好听的声音，如果他们的眼睛能看好老师，那敲出的`声音会更好听，来试一遍。
１１、这首歌啊是我们最喜欢唱的了，而且唱的可好听了，今天有这么多老师来看我们，那我们就表演给他们看一下吧，唱的时候要怎么样？我们还可以自己来伴奏。
１２、太棒了，我们今天学会了给音乐打节奏，是不是该祝贺一下（大家一起很开心的敲餐具）。
锅碗瓢盆交响曲教案2
活动目标
1、探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。
2、能用锅碗瓢盆进行演奏。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
儿童材料：大小不一，金属的、塑料的锅碗瓢盆，筷子、磁带
活动重难点
重点：探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。
难点：能用锅碗瓢盆进行演奏
活动过程
一、玩玩锅碗瓢盆。
1、幼儿自由摆弄锅碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、听一听。
2、引导幼儿介绍自己的玩法：说说你用锅碗瓢盆做了什么有趣的事情。
二、找一找好听的声音。
1、幼儿用各种餐具自由敲击，听听好听的声音。
2、说说好听的声音是怎么来的？像什么？
三、探究高低不同的'声音
1、教师在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排开。
2、幼儿用筷子或者勺子自由敲击这些碗，听听声音的变化，说说像什么？
3、幼儿依次敲击碗，听听声音的变化，说说声音的高低规律。（像爬台阶、像瀑布从山上流下来）
四、配乐合奏 锅碗瓢盆交响曲
1、边听一段打击乐边打节奏。
2、使用自己喜欢的锅碗瓢盆乐器，配乐合奏。
活动反思
音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。
锅碗瓢盆交响曲教案3
设计思路：
音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
活动目标：
1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。
2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。
3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。
4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。
活动准备：
1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆（铝锅、塑料盆等）、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。
2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。
3、服装：厨师的围裙以及帽子。
活动过程：
一、感受与体验：厨房序曲
（教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。）使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。（记忆训练）
1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：
（1）叔叔阿姨工作的地方叫什么？
（2）叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的'？
（3）你看到了什么？
（4）说一说厨房用具的名称。
2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。（最好可以一边学动作，一边发出相应的声音）
二、神奇的韵律
（通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。）
1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么？并随音乐作出动作。（让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作）
2、随音乐节奏的变化自由表现自己。
三、厨房交响曲
（在桌子上放各种家庭中的厨具）
1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中，那里有很多真的厨房用具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。（播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具，分别模仿出使用各种用具的动作。）
2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。
专家评析：
刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。
活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
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