四年级语文《九寨沟》教案

时间：2022-04-18 12:36:53 教案我要投稿

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四年级语文《九寨沟》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文《九寨沟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级语文《九寨沟》教案

四年级语文《九寨沟》教案1

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

　　3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

　　教学难点：

　　介绍九寨沟自然风光

　　教法学法：

　　引导探究合作交流讨论

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题、审题。

　　教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

　　二、初步感知课文。

　　1、听老师范读，一边听一边思考

　　(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?

　　(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?

　　2、读后交流。

　　(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?

　　3、再读课文。

　　请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。

　　小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么?

　　三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?

　　1、学生自学。

　　2、检查交流。

　　3、钢笔描红。

　　过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

　　四、播放课文录像。观看九寨沟的录像

　　五、总结。

　　同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的'课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、精读课文

　　(一)细读第一段

　　1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么?

　　a. 九寨沟的地理位置

　　b.九寨沟名字的由来

　　c.一进入景区，像到了一个童话世界。

　　过渡：到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段

　　1.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。

　　师相机板书：自然风光、珍禽异兽

　　2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

　　3.四人小组合作学习第三段。

　　(1)出示自学方法：

　　a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读;

　　b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

　　(2)学生小组合作学习。

　　学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容)

　　“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

　　(3)细致体会感受：

　　a.学生交流读懂了什么

　　b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

　　“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”

　　(大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。)

　　“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

　　“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”

　　c.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗?

　　“由于河谷高低不平……蔚为壮观”

　　d.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。

　　你最想用哪句话来赞美这瀑布?

　　师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

　　(4)齐读第三节。

　　(5)积累内化。

　　过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

　　3.细读第四小节。

　　(1)生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么?

　　出示学习方法。

　　a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

　　b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

　　师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

　　(三)细读第三段

　　师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……

　　三、总结全文

　　师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境!

　　相机板书：人间仙境

　　四、小导游活动

　　同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。

　　五、作业

　　摘抄课文中的优美语句。

　　板书设计：

　　九寨沟

　　自然风光

　　童话世界人间仙境

　　异兽珍禽

四年级语文《九寨沟》教案2

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。

　　二、学习第三小节

　　1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

　　2、这里最吸引你的是什么?

　　雪峰：

　　(1)指名读

　　(2)我们一起来看看插入云霄的雪峰。(多媒体显示)

　　(3)看到这幅图，你想说什么?(板书：雪峰插云)

　　(4)这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势)

　　湖泊：

　　(1)指名读有关语句

　　(2)这么美的湖泊真想亲眼看一看。(多媒体显示)

　　(3)你看到了什么?(你看得真仔细!你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单!)

　　引到森林(在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。)(板书)

　　(4)这么美的.湖泊能不能美美得读一读呢?

　　先自己练读一下指名一位好同学读

　　(听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美!)

　　瀑布：

　　(1)你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗?

　　(2)让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。(多媒体显示)

　　(3)喜欢瀑布的同学一起来读。(读得真有气势)

　　3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示：平湖飞瀑(板书)

　　4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美美地读读这一小节。

　　5、想不想读，敢不敢和老师比一比(生齐读)(你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。)

　　三、学习第四小节

　　欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物?

　　1、请你轻声读第四小节。

　　2、交流看它们来了(逐个显示动物)这是( ) 。

　　3、你最喜欢哪个?把写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。

　　4、现在你们都是九寨沟的小播音员，正在向大家介绍九寨沟神奇的动物，你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。如果你是老师，你认为请几个人来读这一节课文比较合适，为什么?

四年级语文《九寨沟》教案3

　　知识目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

　　2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

　　情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　课时目标:

　　知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

　　能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

　　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

　　教学准备：课件

　　教学过程:

　　一、揭示课题

　　学生质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?

　　同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗?

　　出示：我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如：宁静幽雅的西湖)

　　今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?

　　(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)

　　二、初读课文

　　1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

　　2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

　　3.检查自读情况：

　　(1)出示生字词，正音。

　　(2)读课文中的四字词语。

　　(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

　　三、再读课文

　　1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

　　2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

　　3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。)

　　四、细读课文第一段

　　1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。

　　了解九寨沟位置。

　　2、九寨沟那是个什么样的地方?

　　(1)如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”：什么样的地方是神奇的?

　　(2)如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子?(出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。)

　　“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)

　　(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说?

　　3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

　　五、生字书写指导

　　1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

　　2、抄写课文中的生字词。

　　第二课时

　　课时目标:

　　知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

　　能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

　　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

　　教学准备：课件

　　教学过程:

　　一、复习导入：

　　朗读课文一、二自然段。

　　你心目中的童话世界是个怎样的世界?

　　在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物?

　　1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

　　学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受?用“一进入景区，就……”的句式说。

　　2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

　　抓“一……就……”：“一，就”说明了什么?(可用“一，就”说话)

　　抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?

　　3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

　　读一读，想一想：这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述：这叫总写。

　　知道它们之间的联系吗?师述：这叫首尾呼应。

　　4.齐读大屏幕上的两句话。

　　5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗?为什么呢?

　　下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

　　二、学习课文第三自然段

　　1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的'哪些景物?讨论后再随机板书。

　　板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)

　　金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)

　　过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)

　　2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

　　课件出示文中好词：

　　插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

　　色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

　　雪峰：

　　森林：

　　湖泊：

　　瀑布：

　　一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?

　　3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

　　重点理解下列句子：(这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。)

　　△雪峰：(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

　　△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

　　(词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语)

　　彩池：(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

　　△森林：(多)相继理解“遍布”。

　　△瀑布：(错落有致)通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

　　随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

　　4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

　　读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

　　三、学习第四自然段

　　1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

　　a.自由练读，整体感知。

　　b.逐句朗读，理解词句。

　　c.想象画面，加深体会。

　　d.感情朗读，练习背诵。

　　2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?

　　3.课件出示连线。

　　体态粗壮的大熊猫

　　善于奔跑的金丝猴

　　行动敏捷的羚羊

　　憨态可掬的小熊猫

　　4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

　　5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴?

　　a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：

　　先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩，读)

　　b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么?(喜悦、激动)

　　c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么?(陶醉)

　　6.课件出示:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

　　读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)

　　7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)

　　四、小结

　　1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)

　　2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

四年级语文《九寨沟》教案4

　　导入新课：

　　同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

　　小组准备：

　　下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家(师及时指导表演)。

　　小组展示：

　　1组展示：觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。

　　2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。

　　3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

　　7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

　　10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

　　11组展示自己搜集的.诗朗诵。

　　教师总结：

　　这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好!就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧!

四年级语文《九寨沟》教案5

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

　　2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

　　3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

　　4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

　　教学时间：3课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　二、基础性诊断与矫治。

　　1、解释“沟”，指山沟。

　　2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……

　　3、生带着问题自读课文。

　　(1)对照生字表划出生字词，读准字音。

　　(2)思考刚才的问题。

　　4、检查自读。

　　(1)指名逐段朗读，读通读顺。

　　(2)说说课文内容梗概。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、读第

　　1、2自然段。

　　(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。

　　(2)提问：看到这句话你想知道什么?

　　(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”

　　(4)朗读

　　1、2自然段，说说根据

　　1、2段的`介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。

　　2、读第3自然段。

　　(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。

　　(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

　　(3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第

　　二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?

　　(4)边讨论边指导、练习感情朗读。

　　(5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

　　3、读第4自然段。

　　(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。

　　(2)生依据学法自学。

　　(3)讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?

　　(4)朗读，体会动物的机灵可爱。

　　4、读第5自然段。

　　(1)联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?

　　(2)讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文;下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。

　　四、发展性诊断与矫治。

　　1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。

　　2、提供关键词语帮助学生背诵。

　　3、生练习背诵、指名背诵。

　　五、发展性练习。

　　搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。

四年级语文《九寨沟》教案6

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。

　　2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。

　　教学重点：

　　通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教

　　学重点，也是教学难点。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)

　　这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语)

　　2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？

　　(边读边想意思，再读。)

　　二、精读感悟，感情朗读

　　1.从学生的'朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？

　　(快速地默读课文。边读边找。)

　　2.组织交流。相机板书：神奇。

　　出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”

　　3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)

　　过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)

　　●创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。

　　●组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。

　　⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。

　　能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？

　　⑶、播放课件，出示图片。

　　你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。)

　　把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。

　　(竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。)

　　▲重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。

　　▲随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。

　　▲再次出示最后一句话。指导朗读。

　　▲播放课件，将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)

　　过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物？(交流有哪些动物？)

　　⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。(边读边找，边想边体会。)

　　⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)

　　你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。

　　(演一演，体会“憨态可掬”。)

　　⑶、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)

　　⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。)

　　▲出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。)

　　三、实践作业

　　1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？(为自己布置一个作业。交流，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)

　　2、小结下课

　　板书设计：

　　雪峰插云

　　古木参天

　　9、九寨沟（人间仙境）

　　平湖飞瀑

　　异兽珍禽

四年级语文《九寨沟》教案7

　　一、教材分析

　　《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

　　二、教学理念与目标

　　文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。

　　三、设计特色

　　读中感悟，怡情养心，注重人文性。

　　优美词句朗读理解积累，注重工具性。

　　四、教学过程:

　　这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

　　一、首尾呼应，形成美的概念

　　1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。

　　从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。

　　2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

　　我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。

　　以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。

　　二、总揽全文，留下美的印象

　　文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?

　　学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。

　　三、感悟重点，徜徉美的世界

　　本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。

　　在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说)这样的.操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。

　　学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!

　　学生自由练习背诵，个人练背。

　　(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。)

　　背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

　　B第四自然段

　　1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。

　　2、学生读课文。

　　3、【课件出示】连线。

　　体态粗壮的大熊猫

　　善于奔跑的金丝猴

　　行动敏捷的羚羊