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《玻璃上的冰花》教案
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《玻璃上的冰花》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《玻璃上的冰花》教案1
目标预设：
1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发现中带来的快乐。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。
2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。
活动重难点：
重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化发展中的。
设计理念：
我以找准孩子兴趣点和最近发展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：
冬天已悄悄走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来："老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真漂亮。"其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，希望让幼儿在活动中去感知去发现周围事物的秘密。
活动过程：
一、师幼谈话，导入课题：
1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节？（冬季）
2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象？（结冰）
3、玻璃上会出现什么？（冰花）
二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。
（1）、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。
（2）、观察玻璃上冰花有什么变化。
三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。
1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗？"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，还下雪呢？"
2、师："你们还在哪里见过冰花？"幼："电视上有许多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"
3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花呢？"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。
四、结束活动：
小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。
教学反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的'变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
《玻璃上的冰花》教案2
活动目标
1．运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2．在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
活动准备
1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2．幼儿操作的手偶玩具若干。
3．小故事一个，磁带一盘。
活动过程
（一）探索影子
1．导入语：小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好？看谁找得又多又快？（鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏）
2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密（教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。）
3．讨论：影子的秘密
提问：
①你是怎样和影子玩的，发现了什么？
②影子会变吗？它是怎样变的'？
教师小结幼儿的发现。
知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。
（二）游戏：猜影子
玩法：
1．教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？
提问：请问他是谁？你怎么知道？
2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
知识点：影子的特征与物体有关。
（三）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
1．教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
a．幼儿对着影子自由地表演手影。
b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。
2．提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？
（打开灯进一步提问）有灯光了，可是为什么还是没有影子？
知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。
延伸活动
会走的影子
1．导语：小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？
2．教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。
《玻璃上的冰花》教案3
教学目的：
1、感受冬天的天气和气温变化。
2、知道世界万物都是不断变化的。
3、发现快乐。
教学准备：
1、一到幼儿仔细观察玻璃上面的冰花。
2、对冰花的变化有了一定的生活经验。
教学重点、难点：
重点：知道自然界中天气和温度的变化。
难点：知道事物都是在不断变化的。
教学理念：
通过本次活动激发幼儿仔细观察周围环境，并激发幼儿探索欲望，体现了以幼儿为中心的教学理念。
教学设计：
冬天悄悄地来了，虽然它的脚步很轻，但是没有躲过孩子敏锐的眼睛。早晨孩子来到幼儿园，在洗手间发现玻璃上面有漂亮的冰花，这引起了孩子们极大地兴趣，他们七嘴八舌的讨论起来。因此，我们开展了本次活动，幼儿通过活动感知周围的秘密。
教学过程：
一、引入话题
1、提出问题：小朋友们知道现在是什么季节吗？
幼儿回答冬季。
2、冬天好冷啊，在冬天会出现什么景象呢？
引导幼儿回答会结冰。
二、带领幼儿去洗手间观察冰花
（1）幼儿排队观察玻璃上的冰花。
（2）观察冰花都发生了哪些变化。
三、提出问题，幼儿进一步了解冰花。
1、提出问题：冰花是从哪里来的？
幼儿讨论：“因为天气寒冷，所以出现了冰花。”“冬天不仅有冰花而且还下雪。”
2、提出问题：小朋友们还在哪里见到过冰花？
幼儿：“在家里的'玻璃上”，“在电视上也见过。”
3、提出问题：为什么有的玻璃上面有冰花，有的却没有呢？
幼儿：“因为我们家有暖气。”“太阳晒到的地方就没有冰花，没有太阳的地方会出现冰花。”
总结：随着温度的变化，冰花也发生了变化，在我们周围有很多东西都在变化的，如：天气发生变化，动植物也发生了变化等。
四、结束活动
通过活动，小朋友们对冰花有了一定的了解，知道在什么情况下冰花会发生变化，小朋友们回到家可以向家人介绍冰花。
《玻璃上的冰花》教案4
教材简解：
冰花是一种常见的自然现象，而幼儿对于外界的事物有一定的感性认识，在幼儿已了解的基础上，进一步引导幼儿观察、体验冰花发生的变化。
目标预设：
1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发现中带来的快乐。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。
2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。
活动重难点：
重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化发展中的。
设计理念：
我以找准孩子兴趣点和最近发展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：
冬天已悄悄走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来："老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真漂亮。"其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，希望让幼儿在活动中去感知去发现周围事物的秘密。
活动过程：
一、师幼谈话，导入课题：
1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节？（冬季）
2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象？（结冰）
3、玻璃上会出现什么？（冰花）
二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。
（1）请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。
（2）观察玻璃上冰花有什么变化。
三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。
1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗？"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，还下雪呢？"
2、师："你们还在哪里见过冰花？"幼："电视上有许多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"
3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花呢？"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。
四、结束活动：
小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的'时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。
教学反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
《玻璃上的冰花》教案5
目标预设：
1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发现中带来的快乐。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。
2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。
活动重难点：
重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化发展中的。
设计理念：
我以找准孩子兴趣点和最近发展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：
冬天已悄悄走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来："老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真漂亮。"其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，希望让幼儿在活动中去感知去发现周围事物的秘密。
活动过程：
一、师幼谈话，导入课题：
1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节？（冬季）
2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象？（结冰）
3、玻璃上会出现什么？（冰花）
二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。
（1）、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。
（2）、观察玻璃上冰花有什么变化。
三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。
1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗？"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，还下雪呢？"
2、师："你们还在哪里见过冰花？"幼："电视上有许多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"
3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的.玻璃上没有冰花呢？"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。
四、结束活动：
小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。
教学反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
《玻璃上的冰花》教案6
一、主题产生
今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：“老师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。
韩业达：“玻璃上的冰花真像礼花。”
韩舒宁：“我看像一朵朵的菊花。”
李小鹏：“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”
马佳奕：“我家的窗户上没有冰花。”
历筱厉：“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”
孩子们议论的非常热烈。“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在――渴望了解冰花的秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。
二、主题实施
1、了解幼儿对冰花的已有经验
教师：“你们知道冰花是从哪里来的吗？”
马有成：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。”
韩业达：“冬天到了就有冰花，还下雪呢？”
教师；“你们还在哪里见过冰花？”
韩舒宁：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。”
史丽媛：“我家的玻璃上也有冰花。”
崔鹏：“冰箱里也有冰。”
邱月：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。”
马佳奕：“我家没有冰花。”
教师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。”
马佳奕：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。”
李小鹏：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。”
2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望
我请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，马有成来“报告”玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花；起床后，有的幼儿来报告他们的发现：“玻璃上的冰花不见了”。我请幼儿讨论：“为什么冰花不见了？”马有成说：“因为教室里开空调，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不见了。”“那怎样才能使冰花永远在玻璃上不变呢？”我给幼儿提出新的问题。孩子们开动小脑筋，大胆讲述自己所想的办法，李小鹏：“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。”韩业达：“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。”……我并没有肯定或否定幼儿的答案，而是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。
3、实验验证
针对幼儿对冰花的兴趣，先请幼儿讨论什么地方可以冻冰花？有的说：“冰箱里可以冻冰花。”有的说：“院子里可以冻冰花。”有的说：“教室里可以冻冰花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天，他们发现，室外和冰箱里的冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着，我又引导幼儿做实验，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么变化，孩子们发现放在室内的冰花很快化了，而放在室外的冰花没有化，实验结果告诉幼儿：冰遇热会化成水。
4、表征
幼儿通过探索、实验、交流，对冰花有了初步的`感性认识。教师鼓励幼儿用多种表征手段进行记录，马佳奕小朋友画了两块玻璃，一块玻璃上方画了几条斜线，代表北风爷爷，玻璃上画有漂亮的冰花；一块玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串串水珠……由于小班幼儿受绘画技能的制约，他们将自己的表征图讲述出来，教师帮助他们一一记录了下来，从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。
三、反思
幼儿对周围的环境充满好奇，冰花作为冬天的一个自然现象，深深地吸引了幼儿，幼儿对冰花也有一定的感性认识，在孩子探索活动的过程中，教师抓住幼儿的兴趣及需求，组织幼儿讨论实验对比，让幼儿在具体操作中获得有关冰花的知识经验，激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要，幼儿参与活动的主动性极高，在活动中思维活跃，积极探索，大胆表达自己的见解。通过探索，幼儿在原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验，这正是落实了《纲要》提出的：教育内容既要考虑幼儿已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿的社会经验。
《玻璃上的冰花》教案7
教材简解：
冰花是一种常见的自然现象，而幼儿对于外界的事物有一定的感性认识，在幼儿已了解的基础上，进一步引导幼儿观察、体验冰花发生的变化。
目标预设：
1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。
2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。
活动重难点：
重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化发展中的。
设计理念：
我以找准孩子兴趣点和最近发展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：
冬天已悄悄走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来："老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真漂亮。"其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，希望让幼儿在活动中去感知去发现周围事物的秘密。
活动过程：
一、师幼谈话，导入课题：
1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节？（冬季）
2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象？（结冰）
3、玻璃上会出现什么？（冰花）
二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。
（1）、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。
（2）、观察玻璃上冰花有什么变化。
三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。
1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗？"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，还下雪呢？"
2、师："你们还在哪里见过冰花？"幼："电视上有许多好看的冰花。""我家的.玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"
3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花呢？"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。
四、结束活动：
小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。
教学反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。