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小鲤鱼跳龙门大班教案

时间:2022-05-21 17:12:03 教案 我要投稿

小鲤鱼跳龙门大班教案

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的小鲤鱼跳龙门大班教案,欢迎阅读与收藏。

小鲤鱼跳龙门大班教案

小鲤鱼跳龙门大班教案1

  活动目标:

  1.练习立定跳高跳过20~30厘米高度的障碍物,发展下肢弹跳能力。

  2.在探索立定跳高的高度的过程中,了解自己的弹跳能力,勇于挑战自我。

  3.体验于同伴共同游戏中自我的重要,增进团队荣誉感。

  活动准备:

  每人一块泡沫垫、溜溜布、花球若干、背景音乐、录音机。

  活动过程:

  1.幼儿集体跑步进场。

  2.准备操:泡沫垫操。

  3.游戏:"跳龙门"。

  导语:今天,我们都来做小鲤鱼,小鲤鱼游呀游,游到了龙门前。今天的龙门你能跳过去吗?请你们用自己喜欢的方式去联系吧!

  (1)幼儿单独练习跳龙门。

  导语:我们一起学学别人是如何跳龙门的`。幼儿模仿伙伴

  的游戏方法。

  (2)幼儿尝试两人搭龙门、跳龙门的方法。

  (3)请幼儿示范自己的跳跃方法:站在龙门前,双脚同时用力蹬地,跳过龙门,两脚同时轻轻落地。

  (4)幼儿在次结伴练习跳龙门。

  (5)请幼儿结队再次自由练习:两人结队练习、黄队和红队分组练习。

  (6)游戏:小鲤鱼跳龙门。

  幼儿两人一组,分成两队,搭龙门。排尾的两名幼儿依次钻进龙门,并跳过第一个龙门,在双手瘩龙门。大家依次进行,直到对面,再依次排队完成。

  4.集体游戏:"小鲤鱼传花"。

  (1)在跳龙门的基础上,排尾幼儿传花到排头。幼儿选择一种过龙门的方法游戏一次。

  (2)竞赛游戏一次。

  5.放松。

  听音乐,自由放松,拉伸、呼吸。

小鲤鱼跳龙门大班教案2

  活动目标:

  1、练习立定跳过 20~30厘米高度的障碍,发展下肢弹跳能力。

  2、在探索立定跳高的高度过程中,了解自己的弹跳能力,勇于挑战自我。

  3、体验与同伴共同游戏中自我的重要性,增进团队荣誉感。

  重难点:练习立定跳过 20~30厘米高度的障碍,发展下肢弹跳能力。

  活动准备:每人一块泡沫垫子,花球若干,背景音乐,录音机。

  活动过程:

  1、幼儿集体跑步进场。

  2、准备操:泡沫垫操。

  3、游戏"跳龙门"教师:今天,我们都来做小鲤鱼,小鲤鱼游呀游,游到了龙门前。今天的龙门你能跳过去吗?请你们用自己的方法去练习吧!

  ●幼儿单独练习跳龙门(跳泡沫垫)。

  教师:我们一起学学别人是如何跳龙门的。幼儿模仿伙伴的游戏方法。

  ●幼儿尝试两人搭龙门、跳龙门的方法。

  ●请幼儿示范自己的跳跃方法(重点介绍立定跳高动作):站在龙门前,双脚同时用力蹬地,跳过龙门,两脚同时轻轻落地。

  ●幼儿再次结伴练习跳龙门(两块泡沫垫拼搭的龙门)。

  ●请幼儿结队再次自由练习:两人结队练习、黄队和红队分组练习。

  ●游戏:小鲤鱼跳龙门。

  幼儿两人一组,分成两队,搭龙门。排尾的两名幼儿一次跳过龙门,并跳过第一个龙门,再双手搭龙门。大家依次进行,知道对面,再依次排队完成。

  4、集体游戏

  ●在跳龙门的基础上,排尾幼儿传花到排头。幼儿选择一种过龙门的方式游戏一次。

  ●竞赛游戏一次。

  5、放松

  ●听音乐,自由放松,伸拉,呼吸。

  活动反思:

  小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓,用儿歌的形式激发幼儿的'游戏兴趣,可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练,在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力,从而让幼儿体验游戏的快乐。

小鲤鱼跳龙门大班教案3

  【设计意图】在幼儿熟悉《鲤鱼跳龙门》的故事以后,为了让幼儿体验小鲤鱼跳过龙门以后的快乐之情,通过此游戏的训练,练习幼儿的双脚跳跃一定高度的能力,发展幼儿的弹跳力,从而让幼儿体验到游戏的快乐,培养幼儿的合作意识及合作能力。

  【活动目标】

  1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。发展幼儿的下肢弹跳能力。

  2.在幼儿跳过一定高度的过程中,发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

  3.让幼儿体验游戏中的快乐,培养幼儿的合作意识及合作能力。

  【活动准备】:鲤鱼头饰泡沫垫、呼啦圈、录音机,

  【活动过程】:

  1、教师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

  2、玩法:全体幼儿当小鲤鱼,教师当鲤鱼妈妈。

  3、幼儿成六路纵队站好,原地摆放呼啦圈、泡沫垫

  4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

  5、幼儿戴头饰练习动作。游戏开始:幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作,边游边说儿歌:“鲤鱼,鲤鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,游来游去真高兴,我们都是好朋友。”

  “鲤鱼妈妈”说:“钻到河底找一找。”幼儿弯腰做找食的样子。“妈妈”又说:“伸出头来瞧一瞧。”幼儿踮起脚做向上游的'动作。“妈妈”说:“龙门到了,跳过去!”幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前,依次双脚跳过去。然后,幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

  6、鼓励幼儿在守规则的前提下,争取小组第一名。

  7、放松整理:听音乐,自由放松。

  【活动延伸】:

  幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。

  【活动反思】:

  小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓,用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣,可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练,在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力,从而让幼儿体验游戏的快乐。

小鲤鱼跳龙门大班教案4

  活动目标:

  1、学习助跑跨跳,掌握助跑跨跳的基本动作要领。

  2、能大胆探索跨跳的跳法,并助跑跨跳过高度约40厘米的障碍物。

  3、感受小鲤鱼跳过龙门的喜悦,及与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:故事《小鲤鱼跳龙门》

  2、物质准备:背景音乐、头饰、龙鳞、平衡木、高度30、35、40厘米的障碍物。

  活动过程:

  一、以“小鲤鱼游呀游”为情境,引导幼儿做准备活动。

  1、师幼随音乐做准备活动。

  2、结合恐饰音效,引发幼儿活动兴趣。

  小结:我们要练好本领跳过龙门,变成龙才能保护自己。

  二、以“小鲤鱼练本领”为情境,引导幼儿练习助跑跨跳,掌握跨跳的基本动作要领。

  1、提供高度约30厘米的障碍物,引导幼儿自由探索跳过障碍物的方法。

  提问:小鲤鱼,前面有三道龙门,你去试试怎样才能跳过去?小结:刚才你们探索出了双脚跳、单脚跳、蛙跳还有跨跳这么多跳过去的方法,请你们再去试一试。

  2、幼儿再次尝试跳龙门,探索出助跑跨跳的基本动作要领。

  个别幼儿师范,教师提升方法。

  提问:你是怎样跳过去的?

  小结:像这种需要先助跑,然后前脚抬高,后脚蹬直跳跃的方法叫助跑跨跳。

  3、教师示范,幼儿练习并掌握助跑跨跳的动作要领。

  (1)教师示范,明确动作要领。

  (2)幼儿练习,教师巡回指导。重点指导幼儿跨跳时的动作幅度。

  小结:原来我们起跳时前腿抬高,后腿蹬直,找准起跳点就能顺利跳过龙门。

  (3)幼儿再次练习,提高助跑跨跳的技能。

  重点指导幼儿找准起跳点。

  过渡语:小鲤鱼,你们的本领练得很棒了,想不想去挑战黄河之门,长城之门和泰山之门?

  三、玩游戏“小鲤鱼跳龙门”,体验与同伴共同游戏的乐趣。

  1、幼儿鱼贯式游戏,跨跳过30、35厘米高的龙门,获取能量。

  过渡语:变龙很艰辛,我们要积累龙鳞来增加能量。

  一个跟一个跳龙门,前面的小鲤鱼跳过第二个龙门,下一个才能出发。

  小结:你们是守规则的宝宝。

  2、幼儿再次鱼贯式游戏,跳过30、35、40厘米高的龙门,提升跨跳技能。

  音乐起游戏开始,音乐停游戏结束,以音乐为指令,引导幼儿把握时间。

  小结:你很会把握时间,因为你们助跑跨跳的本领增强了,所以你们获得了更多的`能量。

  3、幼儿以传递能量的形式,跳过35、40厘米高的龙门,体验变成龙的喜悦及与同伴合作游戏的快乐。

  过渡语:接下来是我们变成龙的最后一关,我们要跨过长城之门和泰山之门,走过小桥,取回法宝变成龙。

  提问:怎样才能把能量传递给小伙伴?

  小结:因为你们把能量传递给了小伙伴,所以每一条小鱼都顺利取得法宝变成龙,你们是一群团结勇敢的龙宝宝。

  四、以“胜利的龙宝宝”为情境,体验变成龙的喜悦。

  1、战胜海妖。

  2、庆祝胜利。

小鲤鱼跳龙门大班教案5

  活动目标

  1.能目测出障碍物的距离,勇敢助跑跨跳过高度约30厘米的障碍物。

  2.愿意与大家分享自己跨跳的运动经验,体验积极向上的情感。

  活动准备

  1.事先与幼儿讲《鲤鱼跳龙门》的故事。

  2.四个高度不同的`龙门(皮筋与椅子相连),取名为“长江之门”“黄河之门”“长城之门”“泰山之门”,小鱼卡片四个,雪花片。

  活动过程

  1.以故事情节引出任务“跳龙门”,练习助跑跨跳。

  (1)教师交代跨跳动作的基本要领:一只脚用力蹬地,同时另一条腿屈膝跨跳过,平稳落地。请幼儿分组练习,教师指导幼儿目测好障碍物的位置,调节自己的步伐助跑跨跳。

  (2)请动作标准,跨跳成功的幼儿分享跨跳经验。

  2.游戏开始,分别跨跳高度不同的龙门,每跨越一个高度的门,取回一个颜色的鳞片(雪花片)。最后一片鳞片,大家鱼贯一次跨过四个龙门,一起获得。

  3.每一次跨跳后教师要及时表扬鼓励,指出应注意的问题。

  4.欢呼胜利,听音乐做放松活动。

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