《9的减法》大班教案

时间：2022-05-25 01:48:42 教案我要投稿

大班数学活动教案：9的加减法教案推荐度：
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《9的减法》大班教案

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《9的减法》大班教案，希望能够帮助到大家。

《9的减法》大班教案

《9的减法》大班教案1

　　【活动目标】

　　1、学习9的减法。

　　2、体验减法游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿团结合作的'意识。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。

　　【活动过程】

　　一、游戏：减笔接力

　　将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。

　　师：第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9—1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8—1=7，这样一直减到1—1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

　　活动指导：以“游戏”导入，激发幼儿兴趣。

　　二、游戏：看谁算得快

　　（1）根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

　　（2）引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

　　三、游戏：青蛙跳水

　　教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。

　　活动延伸：

　　组织幼儿玩“找朋友”的游戏。

《9的减法》大班教案2

　　活动目标：

　　1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

　　2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。

　　3、能够用不同的'方法解答9以内的加减法应用题。

　　活动准备：

　　1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。

　　2、教学挂图一张。

　　3、各种实物若干。

　　活动过程：

　　一、准备活动：拍手游戏老师说："小朋友，告诉我，8可以分成2和几。"生答："8可以分成2和6。"接着问：2加6等于几，生答。

　　二、激趣引入：出道题来考考你。

　　1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。

　　"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"2、理解应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。

　　三、接龙游戏：大家来编题。

　　1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

　　2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。

　　3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

　　三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。

　　2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

　　3、幼儿反馈信息。

　　四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

《9的减法》大班教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算。

　　2、听老师口报应用题，列出相应的算式解答。

　　3、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和书写习惯。

　　活动重点：

　　幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算

　　活动难点：

　　听口报应用题，列算式

　　活动过程：

　　一、游戏“开火车”

　　1、小朋友，今天我们来玩一个“开火车”的游戏。要计算出老师手上的算式卡的答案，火车才可以出发哦。

　　2、教师出示9的加减法的算式卡，出示相应的算式卡，请幼儿计算出相应的算式，然后带领幼儿玩开火车的游戏。

　　二、复习9的加减法

　　（一）复习9的组成

　　1、小朋友现在我们一起把9的分合式列出来吧。

　　2、教师与幼儿一起说，教师列出9的`分合式。

　　（二）看分合式列算式

　　1、小朋友，老师现在请你们看着9的分合式来列出9的加减法算式。

　　2、（指着分合式“9可以分成1和8”）请小朋友看着这道分合式摆出算式。

　　幼儿摆，教师写算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

　　3、（指着分合式“9可以分成2和7”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.

　　4、（指着分合式“9可以分成3和6”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.

　　5、（指着分合式“9可以分成4和5”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.

　　三、幼儿操作“听教师口报9的加减法应用题列算式”

　　1、介绍活动要求：今天老师还为小朋友准备了练习本和铅笔，请小朋友翻到没有写的一页，听老师口报应用题，报完一题，你就在练习本上列出算式解答。听的时候一定要记住要自己认真听，别急着写，边听边想这道题应该用加法还是减法。写算式的时候要坐端正，头不能低得太下，注意书写格式。

　　2、教师口报应用题，幼儿书写算式。

《9的减法》大班教案4

　　一、活动目标：

　　1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。

　　2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。

　　3、学习归纳、已获得的经验。

　　活动准备：1、数字，加、减、等号、分合号。

　　2、点子图、9的第一组分合式活动过程：一、复习9的组成游戏：碰球。

　　二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。

　　（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1＋8= 这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"

　　（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9－8=1）三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。

　　第四、五、六、七组：填分合式列出算式。

　　三、活动。

　　（1）出示4道分合式和相应的'4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。

　　（2）归纳分合式。

　　"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

　　（3）看算式编应用题。

　　"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"

《9的减法》大班教案5

　　【教学目的】

　　1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。

　　2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。

　　3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　【教学准备】

　　8和9的数字卡

　　【教学过程】

　　（一）玩"报数"的游戏，复习8的组成。

　　1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的`速度越来越快。

　　2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。

　　3、算题比赛。练习8和9的加减运算。

　　教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。

　　（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。

　　（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。

　　教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。

　　（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。

　　教学反思

　　作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

《9的减法》大班教案6

　　【活动目标】

　　1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

　　2、进一步练习9的加减法。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

　　2、教师准备磁铁教具。

　　【活动过程】

　　一、引发幼儿的兴趣。

　　1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

　　2、让幼儿说出9的分合。

　　二、团体活动。

　　1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝,出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。

　　师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？

　　怎样写算式？（书：9-1=8）

　　9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？

　　2、出示苹果图形。

　　小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。

　　一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。

　　9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。

　　三、操作活动：

　　1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

　　2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

　　四、游戏动物找家。

　　游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的'家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。

　　自我反思：

　　认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。