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烟花大班美术教案
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的烟花大班美术教案,欢迎阅读与收藏。
烟花大班美术教案1
设计思路:
幼儿通过绘画来表达表现人们欢度节日的愉快氛围,让幼儿在节日的愉快氛围中用自己的笔触表现生活,记录生活中的美。此次活动《烟花》。意在通过中国传统节日放烟花的习俗,表现烟花灿烂辉煌的瞬间。培养幼儿的绘画能力。
活动目标:
1、尝试表现仰面人的形态并合理安排画面。
2、体验看烟花的快乐以及过节时的愉快氛围。
3、认识烟花,知道烟花是新年和庆祝活动上燃放的。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动重难点:
画面合理布局以及表现仰面人的形态。
活动准备:
1、Ppt课件:烟花 。
2、人手一只记号笔、蜡笔、纸、教师的范例。
活动过程:
一、回忆经验,引起兴趣
“我们中国有着许多的传统节日,比如:中秋节、国庆节、春节等等。我们也有许多庆祝节日的方式,我们来看一看这是什么?”
小结:我们都很喜欢过节,过节真热闹,美丽的烟花太漂亮了!
二、观察比较、了解特征
1、认识仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)
一起看烟花。美丽的烟花放得很高很高,你觉得这两个小朋友谁能看得到烟花?
小结:原来我们要把头仰起来,仰得高高的才容易看得到美丽的烟花。我们把脑袋仰得很高的小人叫做仰面人。我们一起来学一学仰面人的动作。
2、对比观察、了解特征
正面人和仰面人的脸有哪些不同的地方?
小结:正面人的脸和仰面人的脸是上下颠倒的,所以我们在画仰面人的时候也要把画画的顺序颠倒一下。正面人的.脸是从上往下画的(从头发开始往下画),而仰面人的脸要从下往上画(是从头发开始往上画)。
三、欣赏烟花
1、课件演示,初步了解烟花的基本形状。
这是什么?(烟花)
烟花象什么?都有些什么颜色?
(丰富词汇:五颜六色,彩色的)
2、烟花真漂亮,你们想放烟花吗?
今天我们用蜡笔来放烟花好吗?
四、教师示范,个别幼儿操作尝试。
(1)先定好画小人的位置,找到纸的最中间的位置画人物的脑袋。
(1)画仰面人时,教师画脸的轮廓,个别幼儿尝试添画五官。(脑袋圆圆画中间,头发黑黑占一半,再画眼睛和鼻子,嘴巴弯弯像座桥,别忘耳朵在两边。)
(2)引导语:小人画好了,我们还能在身边增加一些装饰,你看,小区里还有绿化带呢!
(3)引导语:我们看到的烟花可漂亮啦!美丽的烟花放得又大有高,还五颜六色呢!
五、幼儿作画,教师指导
创作要求:
1、思考画面安排,主体明显(小人画得大一些,特别是脑袋要画的大一些)。
2、仰面人的五官从下往上画,注意不要把纸倒过来画。
指导语:“学画仰面人倒过来的脸,才是我们今天学到的新本领,XXX把纸倒过来画正面人的脸,看来没有学会今天的本领哦!XXX已经学会画仰面人的脸了,我真高兴呀!那么你们学会了吗,都快点试一试。”
3、烟花有的大,有的小,颜色都很鲜艳哦!
六、引导评价
1、幼儿画面安排是否合理。
2、仰面人的五官形态是否正确、布局是否合理。
结束活动:
1、讲评,表扬大胆选用不同颜色作画以及画面饱满的幼。
2、我们用蜡笔放了这么多的烟花,大家一起来看烟花吧!
活动延伸:
回家和爸爸妈妈一起放烟花。
活动反思:
活动中孩子都表现极大的兴趣,孩子通过稚嫩的双眼和充满了幻想的心灵来唤起美,孩子眼中的世界,是他们主观的心灵世界,而不是我们看到的客观实在,烟花绽放了孩子的灵感。孩子有“画语权”。美术是孩子生命中所不可缺少的,我们老师不能因为无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作品往往表达了许多意向和情感,那些线条和色彩,有了象征内心世界的特别意义,如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”,那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。
在今后的教学工作中我会不断探索、向其他有经验的教师学习,努力提高自己的美术教学能力。让一股股“活”水注入到艺术这个神圣殿堂中来,让艺术丰富孩子们的生活,充实孩子们的生活。
烟花大班美术教案2
活动目标
1.感受烟花的形态,学习画多彩烟花。
2.感知油画颜料和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果,对油水分离画感兴趣。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备
烟花课件、白纸、油画棒、黑色颜料、水粉笔。
活动过程
1.观看烟花课件,感受烟花的多姿多彩。
师:今天,我给大家带来一段录像(观看课件),你们看到了什么?人们一般会在什么时候放烟花呢?(过年、结婚、搬新家等) 总之,我们放烟花都是为了庆祝一些喜庆、高兴的事。
2.再次观看烟花课件,尝试用身体动作表现美丽的烟花。
师:这些好看的烟花都有哪些形状和颜色呢?我们一起再来看一看。(观看课件)看,这朵烟花像什么?是由哪些颜色组成的?(这朵烟花从中间向四周绽放出了一朵美丽的花,真漂亮!)(这个烟花从地面向上喷出了一个银色的喷泉,真特别!)(这个烟花从中间向两边开出了一只翩翩起舞的蝴蝶,真神奇!)孩子们,除了这些烟花,你还看过哪些不同的烟花呢?
3.画烟花。
(1)向幼儿介绍油水分离画《彩色的烟花》,了解分离画的步骤。教师用油画棒先在纸上示范画出放射状的烟花,再用毛笔蘸黑色水粉颜料,在有烟花的纸上一笔一笔从左向右涂上底色,引导幼儿观察感知油水分离画的效果。
(2)交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。
4.作品展示、共同欣赏。
将幼儿的画展示出来,师幼共同欣赏、分析。
活动反思
在今天我执教的美术活动《美丽的'烟花》中我为幼儿创造了一个轻松愉快的活动氛围,让孩子们在这种气氛中不仅体验到了观赏烟花的快乐情感,而且由这种情感产生了自己创作的强烈动机。整个活动中我都是以孩子的兴趣为出发点,在活动中,我既给予了孩子技法上的帮助,又给予了孩子充分的创造空间。在活动的最后,我带领幼儿通过播放照片,观看烟花晚会的游戏,将孩子们的体验提升到了最**,让幼儿在活动的始终都一直保持轻松愉悦的情绪,也让本次活动在轻松愉快的氛围中完美的结束。但也存在很多的不足之处,教具方方面可以找烟花图片时要找更具有代表性的,在让幼儿学习画烟花的技能时可以利用儿歌,使幼儿能更好的掌握画法。
烟花大班美术教案3
活动设计意图
根据中班孩子年龄特点,结合孩子日常经验,创造材料的神秘性,激发幼儿的兴趣及积极性,通过讨论用什么画画为主题,开发幼儿的想象力。通过题材的展示,让幼儿讨论如何作画,掌握正确的方法,并积极参与活动。
活动目标
1、能大胆地想象并表达自己的想法,尝试用不同的色彩,以拖画的形式拉出线条。
2、根据画面展开丰富的想象,大胆的创作。
3、能愉快地参与活动,体验创作的'乐趣。
活动准备
颜料、桌布、棉绳和夜空背景图
活动重点
可以用棉绳蘸不同颜色来表现夜空烟花。
活动难点
掌握技能技巧,展开丰富的想象进行大胆创作。
活动过程
一、游戏导入
二、熟悉材料:
提问:这张深蓝色的纸,让你想到了什么?幼儿展开想象,教师给予认同和
鼓励。用什么画画?画画材料和平时有什么不同?你愿意尝试吗
三、教师示范:
儿歌导入:“拿起小线绳,蘸一蘸,躺下来,拉一下。”请个别幼儿示范。师:“这么多线条,这么多的颜色,让你想到了什么?”引导幼儿说出烟花。“人们什么时候放烟花?放烟花时我们要注意些什么?”提醒幼儿在放烟花时一定要注意安全,要让爸爸妈妈来放,小朋友要站远一点观看。
四、幼儿操作: 鼓励换色,鼓励构图丰满,教师提升式总结:愿意换色,说明你心中已有想法了!只要你心中觉得美,那一定是最美的。注意不要让颜色宝宝跑到你身上来。
五、欣赏与联想:
将幼儿作品展示,问:“孩子们这么多的颜色可以用什么词来表达呢?”让幼儿大胆的说出自己的想法,进一步培养幼儿的想象力。
烟花大班美术教案4
【活动目标】
1、喜欢刮蜡画,感受刮蜡画带来的炫丽绘画效果,体验作画的乐趣。
2、能用竹签刮画画出不同造型的烟火,如:喷射状、扩散型、喷泉型等,并能创作自己喜欢的、独特的烟花造型。
3、了解并学习使用新的绘画工具作画们,掌握竹签刮画的要点。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
5、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
【重点难点】
1、重点:掌握刮画的要点,能画出不同造型的烟火。
2、难点:能根据自己的喜好,创造一些其他的烟花造型。
【活动准备】
经验准备:观看烟花的经验,能用较流利的语言讲述自己看到的烟花。
物质准备:烟火视频、烟火课件、刮蜡画若干张、竹笔若干张、背景音乐。
【活动过程】
一、实物导入,激发兴趣。
教师手轻摇烟花,幼儿随教师入场(播放背景音乐)
刚刚老师手里拿的是什么?
二、播放视频,欣赏感受。
1、教师播放烟花视频,幼儿观察讲述
你们放过烟花吗?我们一起来看烟花吧!
哇!烟花漂亮吗?你喜欢哪种烟花?它是什么样子的?
2、根据幼儿讲述,逐个出示烟花课件。(重点引导幼儿观察烟花绽放的不同形态,鼓励幼儿用肢体动作表现)
有些烟火是从下往上喷射的,有的烟火是中间向四周绽放的,有的是像喷泉一样有弧度地洒落的……
三、出示绘画工具,介绍使用方法。
1、教师出示刮画纸。
——这可是一张神奇的黑纸,它里面藏着许多的颜色,我们需要请来竹笔哥哥一起来变魔术!
——哇!发生什么事情了?纸上出现了一条条彩色的线。
2、出示刮蜡画画出的烟花。
——瞧!竹笔哥哥在纸上划出了什么?
——原来竹笔哥哥用的方法叫刮画,黑颜色被笔尖刮掉了,露出了漂亮灿烂的颜色!这张神奇的黑纸就叫刮蜡纸。
3、请个别幼儿上台操作,师幼共同讨论归纳刮画的使用要点。
——竹笔哥哥的两头有什么不一样?(粗细)细的那一头可以画出细细的线,粗的那一头不仅可以画出粗点的'线,还可以用来进行较快地大面积地刮色。
4、鼓励幼儿创作不同造型的烟花。
——你还见过什么造型的烟花,你想怎么画?
四、幼儿操作,体验刮画的乐趣。
1、刮腊画的重点、注意点:能画出发射型、喷泉型、发散型的烟花造型;自己创造出不同的烟花造型,如:螺旋形、锯齿形、水滴形等。
2、请幼儿尝试刮蜡画,教师巡回指导。
3、把幼儿画的画组合在一起,变成一幅大的夜空的烟火图,让幼儿欣赏自己的成果,感受刮蜡画的色彩美。
【活动反思】
这是幼儿第一次接触刮蜡画,目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感,在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征,初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料,激发幼儿对其兴趣,并培养幼儿发现美和感受美的能力。
烟花大班美术教案5
活动过程:
一、观看烟花课件,激发幼儿兴趣。
1.课件引入,触发幼儿已有经验。
你们看,这是什么?(播放课件)感觉如何?(好看,美丽)
2.提问:
①哪里让你感觉到美?(颜色、造型)
②烟花有些什么颜色?(烟花有红色的、绿色的、黄色的……)
③它们的放出来的形状都一样吗?(它的造型各不相同。重点引导孩子发现烟花是由线条和点组成的。)
二、引导幼儿观察画画材料,教师示范讲解。
1.介绍作画材料。
2.提问:烟花是从哪里放出来的?(炮盒)
每次放出来的烟花高度都一样吗?(有的.放得高,有的放得低。)
3.请个别幼儿示范。
4.小结:烟花都是五颜六色,各种造型的,有的放得高,有的放得低。鼓励幼儿大胆动手作画,造型独特。
三、幼儿作画,教师指导。
1.鼓励幼儿大胆动手作画,造型独特。
2.幼儿作画,教师巡回指导。
3.展示幼儿作品,同伴相互点评。
四、结束活动
烟花大班美术教案6
活动目标:
1.能大胆地想象并表达自己的想法,尝试用不同的色彩,以拖画的形式拉出线条。
2.能愉快地参与活动,体验创作的乐趣。
3.培养幼儿对美的欣赏能力,体验放烟花带来的喜悦。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
烟花录像、深蓝色的纸、毛线,各种颜料。
活动过程:
一、观看烟花录像,感受烟花的多姿多彩。
1.播放烟花录像,幼儿观看。
2.提问:烟花有哪些颜色?谁能用好听的词来说一说?看上去像什么?
3.老师小结:五颜六色的烟花有的像花朵,有的像喷泉,有的像彩带。
4.提问:这么漂亮的烟花,我们可以怎么表现出来呢?
(第一环节引导幼儿欣赏烟花电脑视频,激起了幼儿的兴趣,让他们在观察后说说烟花的样子、颜色,并把烟花形象化,说成“烟花象花朵、烟花象喷泉……”烟花的颜色是五颜六色的。)
二、学习用颜料表现烟花
1.提问:烟花一般是在什么时候放的?那我们可以用什么颜色的纸来表现夜晚呢?
2.教师示范
(1)学习“放烟花”的方法:躺下来,拉一下。
(2)学习换色:我愿意尝试用不同的颜色,看,我又选择了什么颜色?
2.个别幼儿练习
提问:你们和我一起在夜空里合作了一幅画,这让你又想到了什么?
3.老师小结
(第二环节引导幼儿想象在纸上又添上了几笔,现在又让你想到什么?”用玩的.方式划出几笔随意的线条,这样的想象有利于拓宽幼儿的想象。)
三、幼儿操作,教师指导
1.鼓励换色
2.鼓励构图丰满
四、展示评价作品
提问:你最喜欢哪一幅烟花?为什么?
活动反思:
活动中孩子都表现极大的兴趣,孩子通过稚嫩的双眼和充满了幻想的心灵来唤起美,孩子眼中的世界,是他们主观的心灵世界,而不是我们看到的客观实在,烟花绽放了孩子的灵感。孩子有“画语权”。美术是孩子生命中所不可缺少的,我们老师不能因为无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作品往往表达了许多意向和情感,那些线条和色彩,有了象征内心世界的特别意义,如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”,那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。
烟花大班美术教案7
活动目标:
1、进一步巩固烟花的画法与吹塑纸版画中单线染色的技能。
2、能够自我调制染色的颜料,掌握颜料的干湿度。感受排水画和版画不同的艺术效果。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、激发幼儿感受不同的.艺术美,体验作画的乐趣。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
2B铅笔、颜料、抹布、调色盘、吹塑纸、宣纸等物。
活动过程:
一、出示几幅排水画《五彩的烟花》,请幼儿评价,引导幼儿感受线条的丰富性。
二、引导幼儿回忆吹塑纸版画的技能。
1、什么叫吹塑纸版画?
2、吹塑纸版画刻版时要注意些什么?
3、单线染色的版画是如何制作的? (先把刻好的底版进行单色拓印,等其干透后再进行染画。)
4、染色染画时需注意什么?
5、染画的颜料应该调制成怎样?(调成水状)
三、幼儿制作,教师辅导,提醒先完成的幼儿进行区域活动。
四、作品展评,引导幼儿感受排水画与吹塑纸版画不同的艺术效果。
活动反思:
活动中孩子都表现极大的兴趣,孩子通过稚嫩的双眼和充满了幻想的心灵来唤起美,孩子眼中的世界,是他们主观的心灵世界,而不是我们看到的客观实在,烟花绽放了孩子的灵感。孩子有“画语权”。美术是孩子生命中所不可缺少的,我们老师不能因为无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作品往往表达了许多意向和情感,那些线条和色彩,有了象征内心世界的特别意义,如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”,那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。
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