神奇大班教案

时间：2022-05-27 03:34:04 教案我要投稿

神奇大班教案

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的神奇大班教案，希望能够帮助到大家。

神奇大班教案

神奇大班教案1

　　活动目标：

　　1．体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

　　2．充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。

　　3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

　　活动难点：

　　1．如何将抽象的活动生动化、形象化。

　　2．操作性：吸附画的操作。

　　形成原因：

　　由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。

　　解决策略：

　　1．诗歌融入法

　　教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。

　　2．隐性提示法

　　教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。

　　活动准备：

　　盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。

　　活动过程：

　　一、诗歌引题，激发兴趣

　　1．欣赏发现

　　师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的`魔杖，你们想看他表演魔术吗？

　　教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？）

　　2．操作探索

　　用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）

　　幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？

　　二、再次操作，启迪灵感

　　1．操作反馈（师生反馈操作结果）

　　师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。

　　师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述）

　　师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错~~~~~~

　　2．表面展开（教师操作表面展开）

　　师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）

　　师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？

　　3．激励创新（幼儿操作表面展开）

　　（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。

　　师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？

　　（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。

　　你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！

　　4．吸附成画

　　师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？

　　师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）

　　三、作品展示，艺术想象

　　师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）

　　师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？

　　活动反思：

　　幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。

　　愿望是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。

神奇大班教案2

　　设计意图

　　幼儿从中班刚升入大班，随着知识、经验等方面的增长，手部运动机能逐渐增加，他们更喜欢表现自己所想，自己所看，教师要不断的帮助幼儿丰富欣赏方面的经验。同时，在绘画技法上也要给与及时的支撑，支持他们表达自己的想法。美工区里，孩子们积极探索新的画法和新的用笔方法，喜欢欣赏各种形式的绘画作品，并对“怎么画出来的”感兴趣，教师抓住这一点，借助班级最近的“星空”主题，与幼儿一起探索绘画方法，探索颜料与笔的各种用法，过程中希望幼儿感受干、湿混色的不同效果，前期通过欣赏梵高的《星月夜》幼儿了解笔触与颜料堆积的应用（干画法），通过本次活动，帮助幼儿了解湿画法，感受颜色流动带来的视觉体验，获得相关美术经验。另外，幼儿尝试不同笔法的应用，比如撒、点、泼洒、敲打、刷、扫等方法。

　　活动目标

　　1．通过欣赏绘画作品，感受湿画法带来的不同的画面效果与风格，引起幼儿对画法的兴趣。请幼儿感

　　受颜料流动、融合、溶解带来的不同效果，体会颜色融合在一起的变幻之美。

　　2．幼儿能够大胆尝试，敢于配色，丰富颜料浓度与水量变化带来颜色变化的经验，并尝试撒、点、泼

　　洒、敲打、刷、扫等不同的用笔方式，收集相关经验。

　　3．结合班级“星空”主题，大胆想象，扩展创作思路，并享受创作的快乐，发现创作中的偶发现象，乐于与同伴分享创作经验。

　　重点难点

　　利用水的多少溶解颜料，制造颜料彼此间流动、融合、溶解的效果，探索多种用笔方法。

　　活动准备

　　物质准备：多种颜色融合变化的欣赏作品 ppt；幼儿绘画工具：毛刷笔、水粉纸、水桶、颜料等；

　　经验准备：有颜料画的绘画经验，尝试过干画法。

　　活动过程

　　1.引出主题，调动幼儿积极猜想，引起创作兴趣。

　　展示一组色彩融合的照片，请幼儿欣赏。

　　教师：小朋友请猜一猜，这些画是用什么方法画的呢？和我们欣赏的梵高的《星月夜》有什么不一样。

　　幼儿：很多颜色都融合在一起……感觉颜料了很多水。

　　教师帮助总结：有的小朋友说是混色……那我们仔细观察一下，画中颜色的变化吧。

　　幼儿：有的地方深，有的地方浅……

　　教师：那你们猜一猜颜色的深浅变化是怎么画的吗？小朋友们猜一猜这些是怎么画得吗？幼儿：可以加水……加很多白颜料……加黄颜料吧……

　　教师帮助总结：可能是一点一点加了别的颜色的颜料，变了颜色。

　　教师：那画面中颜色怎么会流动呢……加了很多水？一会可以请小朋友自己试一试。

　　2．教师演示技法，帮助幼儿梳理经验。

　　水画法：请幼儿观察颜料和颜料之间的相互融合、流动、加水颜料变浅等。

　　3．引发幼儿联想，引出星空主题。

　　教师：小朋友们，大胆的想象，你觉得这些画，像什么呢？

　　幼儿：狂风、天空、海洋、宇宙……

　　教师：如果，我们把这些当成天空，还可以那些什么方法来画天上的星星呢？如果是宇宙，用那些方法来画星球呢？如果是海洋，可以用那些方法来添画呢？

　　幼儿：我们可以画上去……敲打、点撒……点画。

　　教师帮助总结：在鼓励幼儿大胆其他的方法，比如转笔，轻轻扫颜料等等。

　　主题的想象与发散：请小朋友再想一想，用以上的方法还能画那些主题。

　　5．幼儿创作，教师巡回观察幼儿创作状态及时提高支持。

　　观察幼儿创作状态和探索笔法的'状态，及时关注湿画法过程中幼儿遇到的困难与笔法探索上的发现，收集分享的经验。

　　6.相互欣赏作品，交流经验鼓励彼此借鉴相互学习。

　　教师：介绍自己创作的主题，和用了什么方法画。

　　绘画中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？……请介绍一下你的用笔方法。

　　活动反思

　　虽然借助星空主题，但是在活动中并没有用星空的主题将幼儿框住，而是鼓励幼儿大胆想象和联想，鼓励大胆尝试，最后幼儿作品画面生动,幼儿也赋予画面不同的意义和故事。有的幼儿根据画面最后的效果，想象联想。活动过程中，幼儿享受着混色、添画，颜色流动带来的乐趣。幼儿体会到了不同笔法的应用，撒、点、泼洒、敲打、刷、横扫等方法，获得丰富的表达经验。活动中，幼儿作品呈现出惊人的效果。每幅作品都各不相同，都富有想象力。开始创作的时候，

　　幼儿沉浸于色彩叠加的乐趣，逐渐的，根据自己的作品，想象相关题材，有的幼儿加上不同的景物，画面内容更生动。分享环节，请幼儿相互欣赏交流，获得更多的技能的经验。

神奇大班教案3

　　活动目标

　　1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

　　2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

　　3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　教学重点、难点

　　尝试自己动手制作饱和溶液。

　　活动准备

　　两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。

　　活动过程

　　1．看一看，想一想

　　谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？

　　我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？

　　（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）

　　这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？

　　2.试一试：

　　小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　　（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　　3.说一说：

　　导语：你们透明的水有什么样的变化？

　　（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）

　　你看到了什么？

　　屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）

　　他是怎么做的？（请幼儿自由回答）

　　请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

　　4.做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　5.分享

　　将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的`？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）

　　6.延伸：

　　请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。

　　教学反思

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　观察记录：

　　参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

　　小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

神奇大班教案4

　　【设计意图】

　　生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。

　　水——神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。

　　【活动目标】

　　1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。

　　2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。

　　3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。

　　4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。

　　5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

　　【活动准备】

　　1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

　　2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。（泡沫、锁等）

　　3、师幼分头查找资料。

　　4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

　　活动过程：

　　一、玩水。

　　师：小朋友们你们喜欢玩水吗？

　　师：那大家做好玩水准备了吗？

　　师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？

　　师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！

　　（孩子们体验、交流玩水的乐趣。）

　　二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

　　师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

　　师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？

　　师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。

　　（让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。）

　　三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。

　　师：小朋友，玩水有趣吗？

　　师：那么水除了可以玩，还有什么用？

　　师：水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？

　　四、交流各自收集的关于水的.资料，了解水与动植物及人类的关系。

　　1、幼儿间交流

　　师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

　　2、师幼交流

　　师：小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗？

　　（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

　　（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。）

　　五、讨论并交流如何保护水资源，防治水污染。

　　师：小朋友们，你们知道吗？可供我们人类使用的淡水资源是很少的，如果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何保护水资源，防治水污染呢？

　　六、讨论结果

　　1、节约用水，随手关闭水龙头。

　　2、不乱扔垃圾。

　　3、告诉大人不要污染河道。

神奇大班教案5

　　大班科学活动：神奇的磁铁

　　目标：1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。

　　2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

　　3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

　　4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　准备：各种形状大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布

　　集体记录表一张，彩色水笔标签

　　有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性

　　过程：

　　一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性

　　1、引导幼儿进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

　　2、让幼儿通过实验验证预测的结果。

　　3、引导幼儿观察了解材料的`质地，帮助幼儿总结科学概念。

　　教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。

　　二、提供各种材料，扩展幼儿探索的广度、深度，引导幼儿发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

　　1、交待任务，提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。

　　2、幼儿自由实验，教师观察记录幼儿实验情况。

　　3、让幼儿交流分享科学发现。

　　三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。

　　交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？

神奇大班教案6

　　活动设计意图：

　　《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。

　　活动目标：

　　1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念；铁制品能被吸引。

　　2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性；了解磁铁的“同极相斥，异极相吸”。

　　3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　活动准备：

　　各种形状大小不同的磁铁；各种不同材质的材料（塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等）；玩具车

　　活动过程：

　　1、导入：魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进或后退。

　　师：小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起看看它的庐山真面目——磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车呢？今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧！

　　2、认识各种形状磁铁，并请小朋友帮磁铁起名字。

　　出示长条状、u形、圆形磁铁，小朋友发挥想象起名字

　　3、了解磁铁有磁性，通过做实验探索。

　　教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的'杯子。让小朋友通过用磁铁做实验一一证明，能被吸起来的放1号杯，不能被吸起来的则放入2号杯子。

　　（1）请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看，并把实验结果归好类。

　　（2）教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还是不能被吸住？然后教师演示给小朋友看，证明实验结果。

　　（3）请小朋友手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸起来的东西。

　　小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。

　　4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相吸的原理。

　　（1）教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。

　　（2）请幼儿做实验，亲自感受：当两个磁铁的同极（两个红色端或者两个蓝色端）慢慢靠近时，两磁铁是相互推开对方，总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。

　　小结：磁铁的具有“同极相斥，异极相吸”的特点。

　　5、幼儿交流。磁铁具有神奇的力量，在生活中小朋友见过哪些地方用到了磁铁：指南针、铅笔盒……教师搜集相关图片通过多媒体演示给小朋友看，如：磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。

神奇大班教案7

　　活动目标：

　　1、发挥想象，利用圈和线组成不一样的图形，并能编出四字咒语。

　　2、大胆表述，能把心中所想的用语言表现出来。

　　活动重点：

　　能利用圈和线组成不同的图形。

　　活动难点：

　　编出有创意的四字咒语。

　　活动准备：

　　纸、笔、动画片、圈圈图形若干。

　　活动过程：

　　1、观看动画片

　　先看动画片，教师讲当国王推开门的瞬间，宫殿内就出现了一幅简单奇怪的图。士兵说：“如果你想进入宫殿就应用圈圈和线线组成和我不一样的图形，并说出四字咒语。

　　2、教师出示宫殿图

　　出示小鸡图，教师说：“宫殿内的图是有3个圈和8条线，组成小鸡，嘴巴尖尖。

　　请孩子们说说只有什么办法才能进入宫殿。

　　3、教师示范图形

　　我们一起试试利用圈和线进入宫殿。

　　老师师范一只小兔让幼儿帮助老师想四字咒语。

　　现在我们去问问士兵是否可以进入宫殿，士兵哈哈哈的大笑：你们的`方法是对的，但一个人的力量小，我要求每位孩子都能组成不一样的图形，并说出四字咒语；这样才能帮助国王进入宫殿。

　　4、现在请孩子们利用纸和笔组成不一样的图形，并在心理想出四字咒语。

　　5、全体幼儿完成后，请幼儿上来说说。

　　6、最后，让我们一起去问士兵是否可以进入宫殿（这时，士兵说：“欢迎你们来到神奇宫殿，让我带你们一起进入吧！）

神奇大班教案8

　　活动目标：

　　1、在观察了解靴子特征的基础上，夸大并任意变形靴筒或靴面，启发幼儿观察想象，引导幼儿大胆的进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

　　2、发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　(一)引题，认识靴子

　　1、导语：今天老师带来了一只靴子(p1)，你们来看看，靴子是什么样子的?

　　2、教师总结靴子靴筒、靴面、靴底结构特征。

　　(二)靴子的变形

　　1、靴筒变形(p2-p4)

　　2、靴面变形(p5)

　　3、幼儿操作，自由选择教师已画好的靴筒或靴面，画出形状奇特的靴筒或靴面。

　　(三)启发创造作画

　　1、幼儿自主讲述

　　师：来看看我们变得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一样呢!你最喜欢哪只靴子?

　　2、启发想象(根据幼儿的选择或回答)这只靴子可以变成什么?(转换各个方位)可以变成什么?

　　3、请幼儿创造作画

　　师：你们创造的靴子太神奇了，而且每个小朋友对每只靴子都有自己不同的'想法和创意。现在，老师请你们选一只你喜欢的靴子来变一变，可以选别人的，也可以选自己的喜欢的，或者重新自己再变一个，看看谁能把这些奇妙的靴子变得更加出人意料，画完了，我还要请你们用完整的话，把自己的想法、画出的内容说一说，编个小故事，跟大家一起分享!

　　4、幼儿作画，教师协助指导

　　(四)互动评价

　　1、幼儿自主讲述画面内容。

　　2、请同伴评价：你最喜欢哪幅画，为什么?

　　3、教师肯定幼儿的创造，鼓励再创作。

　　活动反思：

　　这是一节大班写意绘画教学活动，在一双鞋子的三个部分，分别是靴面、靴筒和靴底的变化产生的一节变形活动。在活动中，有两次想象过程，第一次是对靴子的其中一部分进行创意，第二次想象是让孩子在第一次的基础上进行想象添画。孩子们充分发挥想象，有的孩子把靴子变成马车、手表、巨人的靴子等，整节活动轻松自在，由于孩子对写意接触的较少，个别孩子在作画时，比较胆怯，还没有充分进行想象，这是在今后的写意课程要多多加强的。

神奇大班教案9

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作、谈话等方式了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征，了解正确安装电池的基本常识。

　　2、发展动手、发现能力，并记录自己的探究过程人们生活带来的益处和危害，增强环保意识。

　　活动准备：

　　1、不同型号的电池若干。

　　2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等。

　　3、记录单、笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题——电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　师：电池是怎样的呢？旁边桌上有很多电池，请小朋友去玩一玩，看看电池上有什么小秘密？（自由观察、操作）

　　4、电池上有什么标记符号？知道电池上有“+”正极、“—”负极。

　　电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。

　　电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

　　5、教师小结电池的特征：知道电池上有“+”正极、“—”负极。知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

　　二、操作实践，掌握电池的安装方法。

　　1、你们知道电池有什么用吗？（幼儿自由说）

　　2、选择自己喜欢的物品去操作。

　　介绍记录单，鼓励幼儿把操作结果记录下来。（试过了你就在操作纸上记录，如果成功地让钟表走起来了或让手电筒亮起来、玩具动起来了，就在操作纸上的相对应的物体下打√，如果失败了就打X（幼儿操作，教师观察指导幼儿活动情况）

　　3、引导、归纳安装电池的方法。

　　（1）请小朋友讲述操作过程及结果：你是怎样安装电池的？成功了没有？找一找看安装电池有没有小窍门，好办法。

　　（2）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的'标记？引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。

　　引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。

　　归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法。

　　4、幼儿再次操作

　　三、看课件，了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

　　1、电池的用处大不大？你还知道什么东西也要用到电池的？

　　2、看课件，教育幼儿不要乱扔废电池，用过的电池要进行回收再利用，尽量减少污染。

神奇大班教案10

　　【设计意图】

　　本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。

　　【活动目标】

　　1．对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

　　2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

　　3．简单表述自己的操作过程和结果。

　　【活动准备】

　　1．勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

　　2．教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

　　【活动过程】

　　1．激发兴趣，引导幼儿操作感知。

　　（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?

　　（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

　　（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

　　2．实验：感知力的分散现象。

　　（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

　　（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

　　（3）教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

　　3．知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　　（1）师：你在生活中见到过哪些像“︿”的`物体?

　　（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

　　4．幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

　　（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)

　　（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

　　（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

　　5．延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

　　活动延伸：

　　在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。

神奇大班教案11

　　活动目标：

　　1、借助声、画、形等方式，充分调动幼儿多种感官积极参与，扩展幼儿想象力和语言表达能力。

　　2、引导幼儿想象并用形体动作、绘画等形式创造性地表现文学作品。

　　活动准备：各类头饰，小棍子，彩圈，橡皮筋，纸，笔

　　活动过程：

　　一、激发幼儿想象

　　老师带来一只蓝色的水桶，小朋友想一想，如果你也有一只这样的水桶，你会用它来什么呢？

　　如果里面装上水，你又会用它来做什么？

　　二、故事欣赏

　　１、幼儿听音乐欣赏故事一遍。

　　你们的水桶可真神奇，有一个叫莎娜的小朋友，她也有一只神奇的蓝色水桶，我们一起来听个故事吧。

　　２、幼儿第二遍听故事，并跟随老师一起讲故事。

　　故事好听吗？想不想再听一遍啊？会讲的小朋友和老师一起讲。

　　三、故事表演：变水桶

　　1、单人用手变

　　莎娜的水桶真神奇，会变大变小，你们想不想变？怎么变呢？

　　把你们的手准备好，“越变越大越变越大，比比谁的水桶最大！”

　　２、集体用手变

　　我们刚才是一个人变，想不想和小朋友合作，用手变一个大大水桶？怎么变呢？来试试看。

　　３、用材料变

　　（１）用材料分组变

　　a.变

　　刚才我们小朋友用手变了大大的水桶，除了用手还可以用什么来变大大的水桶呢？

　　老师也带来许多材料，有圈、小棍还有橡皮筋。请小朋友分成三组，每组六人，一起想一想，怎样用这些材料变一个大大的水桶？

　　我们先分组，比比哪组分得快站得好。

　　各组先商量一下，你们准备用什么材料怎么变？

　　b.展示

　　都变好了吗？请你们把材料轻轻地送过去，先坐到小圆点上来，然后来让大家看一看你们是怎样变的。

　　刚才是哪一组小朋友用圈变水桶的？我们请他们先来表演一下。

　　问小棍这一组：你们是用什么变水桶的啊？愿意到前面来表演一下吗？

　　那剩下的这一组一定是用――――――橡皮筋变的了，你们又是怎样变的呢？

　　（２）汇合材料变

　　我们分别用圈、小棍、橡皮筋变了三只水桶，能不能把这些材料都合起来，变成一个更大的水桶呢？再想一想，试一试。还是分成三组，每六人一组用不同的材料共同变一只大大的水桶。

　　４、幼儿分角色表演。

　　水桶变得好大啊，水桶里的.还来了许多小动物呢，都有谁呢？

　　谁愿意当水桶？谁愿意当小动物的？扮演小动物的小朋友可以选一个

　　头饰进行表演。

　　哎呀，我们当水桶的小朋友去演小动物了，水桶都快倒了，快找人来帮忙啊，找客人老师吧。

　　扮演小动物的小朋友听音乐在桶中模仿各种动物快乐地游戏。

　　根据音乐“嘣”，水桶倒了，小动物们都回家了，小朋友们也结束游戏，回圆点坐下。

　　四、通过想象绘画进行活动延伸

　　这真是一只神奇的水桶，（重新回到图书上来）随着水桶越变越大，水桶里的小动物也越来越多，又会来了哪些小动物呢？―――――

　　我们把它画出来吧。这儿就有一只大大的水桶，让小动物们都进来吧。

　　教师提供一张大大的画纸，幼儿边听配乐朗诵，边进行创作。

　　故事：

　　神奇的蓝色水桶

　　刚刚下过一场雨，莎娜来到公园里，看到一只蓝色的水桶。水桶里装满了水，莎娜轻轻地把手伸进去试试：“真舒服”！

　　她又把脚也伸进去：“哎呀-----”水桶变大了一点点。

　　这回，莎娜试着坐进水桶里，水桶又变大了。“好像浴缸一样啊”！她哗啦哗啦地洗了洗脸。

　　然后，莎娜哧溜伸出腿，水桶也哧溜变大了。

　　这个时候，好朋友鲁鲁来了。“多好玩啊，我也要进去！”“好啊！”

　　水桶又变大了。

　　过了一会儿，朋友们一个接一个地跑过来，一起跳进了水桶里。

　　水桶越变越大，越变越大......

　　水桶里面好热闹啊！

　　这个时候，突然从水桶里哗啦钻出一条、两条、三条、四条鲸鱼。“一起玩吧！”他们说。

　　莎娜他们也说：“好啊，好啊！一起玩吧！”（水桶变得更大了，大得不得了）。

　　鲸鱼们说：“我们来比赛，看谁先游到对岸，好吗？”“好啊，好啊！”于是，大家骑到了鲸鱼的背上。

　　鲸鱼们嗖嗖嗖地越游越快，越游越快......

　　“啊，不得了啦！”“嘣”

　　水桶倒下来了......

神奇大班教案12

　　活动目标：

　　1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发现他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

　　2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，交流自己知道的镜子的名称，教师和幼儿共同布置镜子展览台。

　　2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号；准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　1、感知比较平面镜和玻璃，发现它们的不同。

　　（1）引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

　　（2）幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

　　（3）引导幼儿互相交流自己的发现。

　　2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

　　（1）、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

　　（2）、介绍观察记录表，引导幼儿探索记录，验证猜想。

　　（3）、引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

　　活动延伸：

　　观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况，比一比谁找得最多。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的`生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

　　探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

　　总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，活动就会成功一半。

神奇大班教案13

　　活动目标：

　　1、初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

　　2、在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

　　3、写字板、红旗若干

　　活动过程：

　　一、结合故事，了解淀粉的作用

　　1、教师讲述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？

　　2、教师简单介绍淀粉的作用。

　　二、幼儿猜测

　　1、出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

　　2、请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

　　3、引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

　　4、各自交流自己的猜测。

　　三、实验验证

　　1、出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

　　2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。

　　3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

　　4、幼儿实验，并将实验结果记录。

　　四、交流讨论

　　1、介绍自己的实验结果。

　　2、根据幼儿的介绍，教师一一验证。

　　五、游戏：找一找

　　1、出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉？

　　2、点击课件：一一验证

　　3、赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？

　　（1）介绍比赛规则；根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

　　（2）幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？

　　活动反思：

　　首先，导入部分。活动一开始，引出孩子的兴趣。小朋友们好，今天呀，我们来了一位魔法师，它给我们班的每一位小朋友送了一种紫色的魔法水。他告诉老师，你们的魔法水遇到会是你们手里一模一样白色的.水变出不同的颜色，你们想不想试一试呀？那现在请你来们试一试吧，把你们的魔法水倒进另一个杯子里吧！到的时候没有声音，倒好之后放在自己的前面。你们的水颜色发生变化了吗？变成了什么颜色？你们想知道这是为什么吗？请小朋友来看，这里有四杯一模一样的水。第一杯水，我请一个做得端正的小朋友来看一看，闻一闻。它闻起来怎样呢？第二杯水，再请一个小朋友上来。第三杯，我再一个小朋友上来。你觉得是什么呢？第四杯，在请一个小朋友上来。这个东西太多了，孩子有点迷糊。孩子的操作性太多了，孩子发挥的空间有点少。

神奇大班教案14

　　设计意图：

　　借助一顶帽子，让幼儿说说它的形状、大小等，培养他们的观察与分析能力，通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，激发幼儿的想象力，培养他们的创造性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。

　　教学目标：

　　1、激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、创造美的条件。

　　2、通过学习绘画的过程，发展想象力和创造力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点：

　　1、鼓励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。

　　2、能用绘画的形式表达出自己的想法。

　　教学准备：

　　1、视频展示台

　　2、玩具小白兔

　　3、帽子实物及帽子的图片

　　4、小动物的图片

　　5、情景图片若干

　　6、绘画工具

　　教学过程：

　　一、观察想象今天，有一个新朋友要和大家认识，（出示小白兔）它就是勤劳、善良的小白兔。

　　（师说故事）小白兔一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展示后交幼儿传看观察) 。

　　提问：1、"这顶帽子看起来像什么？"

　　2、"把帽子倒过来又像什么？"(幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，老师给予赞赏)〔这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的'见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创造的勇气，所以不应该束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应该打破常规，打破权威性，鼓励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的发展。〕

　　二、想象，丰富创作内容（故事继续）小白兔决定把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。

　　小老鼠看见了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来（出示河流图片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导学生发挥想象，回答问题，教师加以概括，给出答案）〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的认识。〕小松鼠看见了说：呀，好柔软的帽子呀，用来当床 (师示范做睡觉的动作，幼儿想象) 一定很舒服。

　　小蜗牛看见了说：呀，好漂亮的帽子，用它来做（展示蜗牛壳破损图片，幼儿想象）房子真是再合适不过了。

　　公鸡说：我可以用它做（展示下雨图片，幼儿想象）把伞。

　　小羊说：我可以把它做成（提示小羊要购物，幼儿想象）篮子。

　　师：看来，这真是一顶神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么？(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进行总结，修正学生的部分不合理想象，引导正确思维。)〔这一环节是进行创造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推进一步。〕

　　三、创作要求1、在视频展示台上展示小动物的卡片。

　　2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组合。（如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……）

　　3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。（教师给与适当诱导和鼓励）(幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。)

　　四、幼儿创作1、教师示范作画：

　　取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。

　　a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简单装饰帽子；b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作；c添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林……)

　　2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。

　　3、幼儿创作（要求不可按教师示范绘画）

　　五、作业点评

　　1、展示、介绍作品。

　　〔因为幼儿有喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展示、介绍自己的作品，看看谁的画最美？谁的画最有趣？谁的画最有创意？然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发现其中的优点，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。〕

　　2、点评作品优劣。（让幼儿参与，通过鼓励、正面评价幼儿的作品）

　　〔幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜欢与不喜欢，虽然如此，但无论如何在任何情况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参与评价同伴的作品，再由教师加以引导，发展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能根据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。使幼儿体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神)

　　课后反思：

　　在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。

神奇大班教案15

　　活动目标

　　1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

　　2、学会记录自己实验的结果。

　　3、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

　　4、能大胆的交流自己的发现。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　6、乐于探索、交流与分享。

　　教学重点、难点

　　活动重点：幼儿能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

　　活动难点：学会记录自己实验的结果，感知磁铁吸铁的现象。

　　活动准备

　　1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁铁单独放。

　　2、实物卡片若干，实验记录单。

　　活动过程

　　一、设疑引入

　　1、师：“孩儿们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小猫欢欢，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

　　2、学生讨论、思考。（原来欢欢身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）

　　3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”

　　二、提出假设，猜测结果。

　　1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

　　2、认识桌面上的材料。

　　3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

　　4、幼儿猜测结果，并说明原因。

　　三、动手实验，验证结果。

　　1、幼儿动手实验，验证假设。

　　提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。（2）你发现了什么？

　　（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？并在记录单上记录下来。

　　2、教师引导学生验证

　　（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。

　　（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）

　　四、扩展认识经验。

　　1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？

　　2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

　　3、游戏：考考你。

　　（1）一天，奶奶正在订扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

　　（2）妈妈想去买不锈钢的.餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。

　　五、活动延伸（游戏：磁铁）

　　教学反思

　　本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，同时启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动起来，几乎所有小朋友都不知道是什么东西，只有陈阳帆小朋友大声的说下面有磁铁，引导孩子们说说磁铁还能吸什么，孩子们大胆猜测，并且在幼儿在事先发的记录单上记录你猜测的答案，在指导孩子时，我发再很多孩子把积木、钥匙、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不可以被磁铁吸起来，经过实验后孩子们才发现积木、花布原来不可以被磁铁吸起来，而硬币是可以被磁铁吸起来的。本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可能被磁铁吸起来，什么东西不可以，尝试了先猜测，再记录和边实验边记录的方法，大部分孩子学会了记录，但还是有个别小朋友一点都不什么怎么样记录。因此，在以后的活动中，多引导孩子学会记录自己实验的结果。

　　小百科：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

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