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树叶分类大班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的树叶分类大班教案，希望能够帮助到大家。
树叶分类大班教案1
活动目标
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的`不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
树叶分类大班教案2
活动目标
1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备
1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。
2.音乐《找朋友》。
3.幼儿学习资源3第20页。
活动过程
1.引导幼儿讨论确定分类标准。
幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。
2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。
3.汇报交流，分享成果。
(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆连贯讲述，并进行集体验证。
(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。
4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互交流分类的方法及结果。
5.游戏：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么相同的地方?
(2)游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。
活动延伸
1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的`摆放等
2.活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。
活动反思
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
树叶分类大班教案3
活动目标
1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。
2.音乐《找朋友》。
活动过程
1.引导幼儿讨论确定分类标准。
教师出示树叶模切卡片，引导幼儿仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。
2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。
请幼儿按树叶的大小、颜色或者形状进行分类，并记录分类结果。
3.分享成果。
(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。
(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。
4.游戏：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的朋友是谁?你们之间有什么相同的地方?
(2)游戏可进行三次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。
教学反思：
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的.方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
树叶分类大班教案4
活动目标：
1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
2.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
3.培养幼儿手眼协调的能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。
2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。
3.音乐《彩虹秋天》《找朋友》
活动过程：
1.导入
教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?
幼：树叶…….。
教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。
2.引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。
教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。
教：哪些地方不一样?(幼：形状、颜色、大小不一样)。
(教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的.)。
3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。
1)引导幼儿探索分类.(强调把话说完整)
教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。
2)教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。
4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。
1)分卡片教师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成)。
2)幼儿操作，教师巡回指导。
3)教师讲评记录情况
5.玩游戏“我的朋友在哪里”
1)教师介绍游戏玩法和规则。
2)幼儿游戏，教师指导。
6.找班内有相同特征的物品，结束活动。
树叶分类大班教案5
活动目标：
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
树叶（黄色、绿色若干，大小不等）
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小
1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？
2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）
3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）
5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友
2、个别幼儿上前操作，集体验证
3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友
4、个别幼儿上前操作，集体验证
三、打扮树妈妈，尝试分类。
1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评
3、（出示两棵大、小树），请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评
分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的'颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。