雪孩子小班教案

雪孩子小班教案（通用12篇）

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的雪孩子小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　雪孩子小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

　　2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。

　　活动准备：

　　1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的.《雪孩子》。

　　2、语言磁带或cd

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，初步理解故事内容

　　1、欣赏动画片

　　2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

　　二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。

　　1、教师完整讲述故事。

　　2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？

　　三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

　　1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。

　　2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。

　　雪孩子小班教案 篇2

　　活动目的：

　　1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

　　2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

　　3、知道火灾时，要注意什么。

　　4、了解消防的一些基本知识。

　　活动准备：VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师

　　二、基本部分：

　　1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么？故事里有谁？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？

　　2、引导幼儿运用恰当的`动词描述小兔堆雪人的情景。

　　3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

　　问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？

　　4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子？为什么？

　　5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。）

　　6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。

　　7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法，并解答幼儿的疑问。

　　8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

　　三、结束部分。

　　进行火灾演练活动

　　雪孩子小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　丰富有关冬天的常识、多媒体课件

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　⑴什么时候会下雪？

　　⑵下雪的时候可以干什么？

　　2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

　　提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

　　（点评：教师利用问题引起悬念，把幼儿带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染相应的气氛。使幼儿了解和欣赏故事中的语言，体验所表达的情感。对故事有一个宏观的'掌握，从而对故事产生了喜爱之情，让幼儿仿佛置身于雪的世界，尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。故事的意境能帮助幼儿更快地了解故事内容。）

　　3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

　　⑴提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

　　⑵提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

　　（点评：听雪孩子和小白兔在唱歌，看它们玩得多快乐！通过欣赏动画片，让幼儿在观中品味、在观中感悟，体验雪孩子和小兔愉悦的心情，也有利于帮助幼儿理解雪孩子和小兔的深厚情义，共享同伴间的快乐友情。）

　　⑶提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

　　⑷提问：①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

　　②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？

　　（点评：此环节是为了突破难点而设置的，通过观看动画片使幼儿加深对重难点的理解，知道在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中成了云。伴着优美的音乐，看着动画片，体会“一朵很美的白云”所带来的意境美及雪孩子本身崇高的品质，并感受到小白兔的忧伤。）

　　③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

　　（点评：这个问题是激发幼儿美好情感的关键，教师适时地加以引导和点拨，使幼儿通过“自主、合作、探究”的方式探究问题、解决问题，最后得出答案，使幼儿情感再升华。）

　　4、延伸活动

　　⑴引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

　　⑵下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

　　（点评：说明此活动并没有结束，教师从日常活动的行为中继续挖掘雪孩子的献身精神，带领孩子们继续品味人世间的美好情感。从根本意义上领会团结友爱、乐于助人的真谛。）

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》极有意境，极富童趣，有利于激发幼儿的想象、陶冶幼儿的情操；有利于教师创造性地理解和使用教材，使幼儿获得真实的情感体验，从而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　这个故事语言生动优美、情节感人，描述了雪孩子和小兔之间真挚的友谊。教学的重点是：理解故事的内容，能简单说出故事的主要情节。幼儿只有理解了作品的内容，体验故事所表达的感情，才能产生共鸣。难点是：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵云”使幼儿知道雪变成云的过程。通过演示课件，突出重点、突破难点。因此，在教学过程中应注意激发大班幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。渲染活动气氛，形成一种合作探究的师幼互动关系。

　　雪孩子小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

　　2、通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

　　3、理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　活动重难点：

　　结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

　　活动准备：

　　雪孩子图片、《雪孩子》PPT课件

　　运用PPT课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　教师组织幼儿谈话，边PPT出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，你们看一看今天谁到咱们班了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：

　　（1）引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

　　（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

　　（二）教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

　　（1）故事的名子叫什么？

　　（2）故事里讲了一件什么事？

　　（3）雪孩子去哪里了？

　　此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

　　（三）运用PPT课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

　　这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为多段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

　　1、运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

　　2、欣赏课件，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的'？

　　3、接着欣赏课件，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

　　4、继续欣赏课件后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

　　此环节采用PPT课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

　　5、幼儿分组讨论，进行表征：

　　在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"

　　活动延伸部分：

　　1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

　　2、课后通过将故事动画及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活动反思：

　　通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

　　雪孩子小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、情感目标：通过故事欣赏，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

　　2、能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化蒸发，形成白云的自然常识。

　　3、知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

　　活动重难点

　　1、理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

　　2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

　　活动准备

　　1、小兔子、兔妈妈头饰。

　　2、PPT课件—雪孩子。

　　3、雪人（用废旧纸和一次性桌布做成的雪人）。

　　4、故事动画片《雪孩子》。

　　活动过程

　　一、游戏情境导入：谈话和实物导入，激发幼儿的兴趣。

　　组织幼儿谈话，边出示雪人对幼儿说；“小朋友，我们班今天来了一位新客人你们看是谁？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）

　　二、游戏活动准备：播放课件请幼儿欣赏并提问：

　　1、小朋友你们看到了什么？

　　2、图片中的雪孩子到底做了件什么事？

　　3、我们给故事起个好听的名字吧。

　　三、游戏活动过程：

　　运用课件，老师分段讲述故事进一步理解故事内容和主要情节，感受雪孩子的内心活动。

　　1、运用欣赏法请幼儿欣赏课件，第一段老师讲述故事内容并提问：“兔妈妈为了不让小兔子感到孤独，想了一个什么好办法”？

　　“小白兔见到雪孩子后心情是怎样的”？

　　2、欣赏课件第2段后提问。

　　“做好雪人之后，小白兔在睡觉得时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情怎样的`？

　　3、欣赏第3段后提问：“雪孩子是怎样救小白兔的”？

　　（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切心情）

　　4、欣赏故事第4段，并提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

　　5、播放故事动画片，请幼儿完整的欣赏故事，并提问：

　　“你喜欢雪孩子吗？为什么？

　　四、游戏活动延伸

　　1、组织幼儿分组讨论，拓展幼儿思维，让幼儿知道雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象。

　　2、请幼儿自由选择角色，戴头饰进行表演，学说故事中的对话。

　　3、寻找身边的雪孩子，学习雪孩子乐于助人的品质。

　　雪孩子小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。

　　2、认真倾听故事，学说故事中的对话。

　　活动准备：

　　雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。

　　活动过程：

　　1、出示雪人图片，激发幼儿兴趣，引发故事。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人，想认识它吗？（出示雪人图片）

　　师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！

　　2、教师利用《雪孩子》多媒体课件，请幼儿欣赏故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。

　　师：

　　（1）故事中将了一件什么事？

　　（2）雪孩子去哪里了？

　　3、教师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

　　（1）运用欣赏法引导幼儿欣赏故事第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？（引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。）

　　（2）欣赏故事第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

　　（3）欣赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

　　（4）欣赏故事第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

　　（本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的.对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事内容。）

　　4、幼儿讨论：雪孩子到底去了哪里？

　　师：听完故事，你喜欢雪孩子吗？喜欢哪里？为什么？

　　师：小朋友讨论一下，雪孩子到底去了哪里呢？

　　5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。

　　活动延伸：

　　将故事磁带及录音机放在阅读区，方便幼儿继续听故事。

　　雪孩子小班教案 篇7

　　活动目标

　　1、感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。

　　2、学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。

　　3、能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

　　重点难点

　　重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。

　　难点：遇到困难能相互听取好的办法，协商解决问题。

　　活动准备

　　1、户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。

　　2、教师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。

　　3、幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。

　　2、教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　1、探险游戏一：“找宝藏”

　　（1）教师讲解游戏玩法：小朋友分成三个探险队，按三条路线去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。

　　（2）幼儿自由组合听到口令同时出发进行探险。

　　2、教师集中幼儿进行讨论：

　　（1）引导幼儿讨论：你们是怎样取出宝藏的？一起拉绳子会怎样？怎样才能快速的都取出来？

　　（2）教师对能共同协商、快速完成任务的小组进行表扬及奖励。

　　3、探险游戏二：“堆雪人”

　　（1）引导幼儿观察“雪人”，了解堆雪人的方法。

　　师：“我们在一起去探险，看看还能发现什么。”（雪人）“雪人是怎样堆出来的？”（幼儿自由讨论）

　　①教师出示堆雪人的步骤图，幼儿观察了解堆雪人的.方法。

　　②讨论：雪人有几部分组成，堆雪人用了哪些工具？

　　（2）幼儿自由组合分成三组，讨论协商分工和选用的工具与材料。

　　（3）幼儿堆雪人，教师指导。

　　三、结束部分

　　1、教师组织幼儿与雪人照合影后回到教室。

　　2、教师和幼儿分享雪人的合影并交流：大家玩的开心吗？为什么会开心？大家在一起完成一件事情的时候怎样才能做好？

　　3、教师小结，活动结束。

　　给幼儿按小组颁发奖状，肯定幼儿的成绩，提出更高的希望。

　　活动总结

　　我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戏吸引着幼儿去参加户外活动。这个活动是根据孩子们的兴趣点生成的社会综合活动。这个活动包含健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。

　　在探索活动一中，孩子们初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的过程中能力强的孩子在小组里就有了与同伴协商，在堆的过程中幼儿就有了分工，有的用手接拍雪压紧、有的铲雪、有的把雪堆成一堆、有的找合适的装饰材料；幼儿间在玩雪的过程中与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，共同完成了任务。孩子们通过玩雪感受到雪天游戏的乐趣，也体验了合作成功的快乐。整个活动达到了《指南》中社会性发展目标，活动结合幼儿生活有趣、生动。

　　雪孩子小班教案 篇8

　　教学目标

　　1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

　　2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　教学重点、难点

　　教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

　　教具

　　多媒体的课件

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

　　教具准备：多媒体课件，图画。

　　教学过程：

　　1、谈话导入，激发兴趣

　　（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

　　（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”

　　2、创设情境，整体感知

　　（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？

　　（2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

　　通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

　　（3）想办法弄懂画横线字的读音。

　　（4）学生小组交流不认识字的读音。

　　3、合作学习，认记生字

　　你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。）

　　4、初读课文，思考感悟

　　（1）、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。

　　（2）、全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？

　　（3）、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正确回答问题，）

　　5、拓展练习，巩固生字

　　（1）、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

　　（2）、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。

　　6、指导写字

　　课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

　　瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

　　衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

　　教具准备：多媒体课件，图画。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。

　　2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。

　　3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语）

　　二、看图学习第一自然段。

　　1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。

　　2、指导朗读第一自然段。

　　（1）自由读并感受这美景。

　　（2）这么美的景色快读给你的同桌听。

　　（3）老师也想读一读这美景。

　　（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。

　　三、细读，提出问题，尝试合作解疑

　　过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。

　　1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。

　　2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2—7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题）

　　3、指名分段朗读，思考提出的问题。

　　4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，

　　四、精读，自读自悟，，尝试解决问题

　　（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。

　　1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？

　　播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。

　　2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？

　　播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。

　　3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？

　　（1）自己读。

　　（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。

　　（3）指名读。

　　（4）引读。

　　（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。

　　过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？

　　1、自读4—7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。

　　播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的`生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果

　　2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？

　　3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）

　　4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。

　　5、总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。

　　过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？

　　1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。）

　　2、孩子会回来吗？

　　（展示课件演示蒸发（2）。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。

　　3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？

　　（1）、讨论、自由读。

　　（2）、小组选择喜欢的形式读

　　（3）、展示，评价。

　　五、整体回顾，拓展延伸。

　　1、随着音乐美美地读全文吧。

　　2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。

　　3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”

　　引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

　　六、作业

　　课件展示。

　　雪孩子小班教案 篇9

　　(一)揭示课题

　　1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

　　2、激趣：你们见过雪孩子吗?

　　(二)看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字

　　(三)合作学习，认记生字

　　1、提出初读时遇到的困难。

　　2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。

　　3、交流识字方法。

　　(四)检查自读情况，读后正音

　　(五)朗读感悟

　　1、课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?

　　2、想一想：雪孩子还会回来吗?

　　(六)字词练习

　　1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的'结果。

　　2、完成课后“读读说说”。

　　(七)指导写字

　　(八)实践活动

　　1、把课文中的故事讲给别人听。

　　2、续编故事《雪孩子又回来了》。

　　3、阅读儿歌《堆雪人》。

　　雪孩子小班教案 篇10

　　【教学目标】

　　1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。

　　2．学习默读，试着不出声。读出人物对话中不同的语气。

　　3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

　　4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

　　【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

　　【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。(重点)

　　2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。(重点)

　　【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　导入类型：出示图片：

　　教师口述：

　　这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。

　　【设计意图：出示图片，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3.检查初读情况

　　（1）认读生字

　　练读生字，识记。

　　①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。

　　②识记生字

　　近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。

　　字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。

　　生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。

　　加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。

　　换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

　　减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。

　　（2）出示带生字的新词，让学生认读。

　　劳累累了添加增添木柴柴火烧火燃烧逐渐渐渐哎呀感冒冒出烫伤滚烫终于最终淋雨淋湿消灭消亡激动激情

　　（重点指导生字：翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。）

　　（2）学习多音字：“累（lèilěi）”

　　练①读句子，找发现。

　　妈妈除了工作，还要做家务，太劳累了。

　　在这里，“累”读“lèi”，意思是“疲乏”，还有一个读音是“lěi”，意思是“连续、堆积”，组词如下：

　　累lèi(劳累)（累乏）

　　lěi(积累)（累加）

　　②读一读：

　　通过多年积累（lěi）的经验，这次他终于成功了？

　　（3）识字游戏

　　放气球游戏，看谁摘得多。（读对一个，就放飞一个气球。）

　　（4）理解词语

　　练把词语和意思连起来。

　　渐渐(感情)因受刺激而冲动。

　　呛人表示程度或数量逐步缓慢增减。

　　激动因受某种气体的刺激而感到难受。

　　（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

　　【设计意图:鼓励学生自主识字和初读感知，为把课文读通顺、正确打下基础。】

　　三、学习“会写字”

　　唱赶旺旁浑谁轻汽

　　1.学生字

　　认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

　　2.指导书写

　　（1）观察生字书写特点，交流。

　　（“旁”，上下结构，上宽下窄，“唱旺浑轻谁汽”左右结构，左窄右宽，“赶”半包围结构。）

　　（2）老师范写,重点指导“谁、轻、汽”，学生练写。

　　“谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。

　　“轻”：左右结构,左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。

　　“汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。

　　练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

　　【设计意图：学习会写字，层层推进，规范学生正确的书写姿势和方法，培养学生热爱书写的兴趣。】

　　四、课堂小结

　　学习《雪孩子》，认识了很多生字新词，这是一篇童话。这是一篇童话，讲述一个雪孩子最后自己变成了云朵的故事。

　　五、当堂检测

　　六、课后作业

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

　　2．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。（难点）

　　【教具准备】课件。

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？

　　2.出示本课时教学目标。

　　二、品读释疑

　　1.学习第一自然段

　　出示：雪，下个不停，一连下了好几天。

　　这是什么描写？（景物描写）

　　这句话在文中起到什么样的作用？

　　（“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。）

　　【设计意图：介绍景物描写在文中的重要作用，抓住关键词理解课文内容。教学学生理解课文的同时，也潜移默化地介绍了景物描写的写作方法。】

　　2.学习课文2-5自然段。

　　（1）小白兔为雪孩子做了什么？

　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

　　（2）出示：“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。”

　　这段话在这里起到什么作用？

　　预设：“火烧得旺旺的”和“小白兔睡着了”为下文写小白兔家着火埋下伏笔。

　　3.学习课文6-14自然段。

　　（1）小白兔家为什么会着火？

　　小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。

　　（2）雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？

　　出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

　　“小白兔，小白兔！你在哪里？”这是一个什么句子？从中知道了什么？

　　（这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急切的心情。）

　　用“”画出雪孩子救小白兔的动作动词。（冲冒找抱跑）

　　从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？

　　预设：

　　我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。

　　（3）雪孩子是怎样变成白云的？

　　出示：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

　　【设计意图：问题引导，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文。训练了学生理解课文的方法增强理解课文的能力。】

　　三、课堂拓展

　　推荐阅读儿歌《堆雪人》。

　　听读儿歌《堆雪人》，想一想自己堆过哪些雪人，它们给自己带来了怎样的快乐，跟着爸爸妈妈说一说。

　　四、总结课文主旨

　　本文写了什么？告诉我们什么？

　　本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

　　五、学会写话方法

　　学一法：学习感叹句

　　感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。感叹句可以抒发快乐、惊讶，悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。写感叹句时，句尾用感叹句“！”，句中可能会出现“多么、真、啊、哇”等词。

　　举一例：春天的景色真美啊！

　　练一练：学写一个感叹句。

　　示例：他真是一个懂事的孩子！

　　五、课堂小结

　　本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

　　六、主题延伸

　　雪孩子是怎样变成白云的？画一画。

　　七、当堂检测

　　八、课后作业

　　板书设计（课件19）

　　雪下个不停一连下了好几天

　　雪孩子兔妈妈外出堆雪人陪小兔

　　小白兔又唱又跳玩累着火舍己救人

　　雪孩子飞跑救出小白兔

　　化成水变成水汽成了白云

　　课后反思

　　成功之处：

　　1.在教学活动的开始时，我出示了“雪孩子”的图形剪影，提供给学生一个直观的形象；播放了课文朗读录音，提供给学生听觉上的'形象；演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。这样帮助了学生从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。

　　2.培养学生的想像力。为了给学生提供充分的想象空间，在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让学生想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以增长。

　　不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

　　雪孩子小班教案 篇11

　　教学目标：

　　认识十个生字，会写三个字。

　　能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。

　　了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。

　　重点与难点：雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案

　　重点：认字与写字。

　　难点：了解雪与云之间的变化过程。

　　教法与学法：

　　师：导入教学法。

　　生：图文结合朗读法。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　课时安排：2课时

　　教学步骤:

　　第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。

　　2、初步感受雪孩子的精神美。

　　〖教学环节〗

　　一、导入情境

　　一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来，还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案

　　二、读课文，识生字

　　1、自由读课文，画出生字。

　　2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。

　　3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。

　　4、识记生字：

　　⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法，比一比的方法识记)

　　①出示句子：

　　她堆了一个漂亮的`雪孩子，让他和小白兔—起玩。

　　这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。

　　提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。

　　②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

　　③“觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。

　　④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。

　　⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。

　　延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。)

　　三、写字(瓜、衣、来)

　　1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。

　　2、师指导，学生描红。

　　(瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

　　衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案

　　3、师范写，学生负责书写。

　　四、再读课文，感受情境

　　1、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。

　　2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。

　　3、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选选手。

　　五、小结

　　这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。

　　五、作业

　　把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。

　　雪孩子小班教案 篇12

　　教学目标

　　1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、揭题，初步感知。

　　1、老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢？（兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？

　　2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？

　　3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）认识“孩”字和“子字旁”。

　　二、试读课文。

　　1、自由试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。

　　2、交流：遇到不认识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）

　　3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。

　　三、学习课文，学习生字。

　　1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。

　　2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？（鼓励学生运用多种方法识字）

　　3、交流第三自然段：

　　（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。

　　（2）像这样的词语你还能说出几个吗？

　　又唱又跳、又细又长

　　又说又笑、又大又圆

　　又＿＿又＿＿、又＿＿又＿＿

　　4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的.？（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）

　　四、巩固生字，指导书写。

　　1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。

　　2、指导书写：瓜、衣、来

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、认读生字。

　　2、朗读课文1－－7自然段。

　　二、读读议议。

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？

　　（1）指名读句子

　　（2）指导朗读：读出去朵的美丽。

　　（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

　　2、雪孩子是怎么飞到天上的？

　　3、读读课文想想：孩子还会回来吗？什么时候才能回来？

　　三、朗读指导。

　　1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？

　　2、把你的晕种感情用朗读表现出来。

　　四、续编故事《雪孩子又回来了》。

　　想像小白兔与雪孩子再见面会做些什么，说些什么。