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大班语言教案:盘古开天辟地

时间:2022-06-05 06:59:55 教案 我要投稿
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大班语言教案:盘古开天辟地

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案:盘古开天辟地,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案:盘古开天辟地

大班语言教案:盘古开天辟地1

  活动目标

  1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。

  2、初步了解神话的含义,对神话故事充满兴趣。

  活动重难点

  1、重点:了解传说中的天和地是怎么会分开的

  2、难点:初步了解神话的含义

  活动准备

  1、前期经验:听过神话故事

  2、其他准备:课件、图书、记录表、笔、图片、计时器

  活动过程

  一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来

  (环节设计意图:运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息,激发幼儿探究天地由来的兴趣。)

  1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美?

  2、那这些美丽的地方,这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢?

  3、小结过渡:你们都有你们自己的想法和答案,现在让我们一起来听一个故事,听听故事里是怎么说的。

  二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。

  (环节设计意图:通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式,理解故事的内容,从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。)

  1、欣赏故事课件前半部分

  提问:

  1)这个故事的名字叫什么?

  2)盘古住在哪里?

  3)盘古是怎样把天和地分开来的呢?

  2、小组合作阅读8页至13页

  任务:1)3人一组,自由结伴。

  2)阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么?”,并将答案用符号记录在记录表上。

  3)每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。

  3、游戏:你问我答,进一步巩固活动的重点。

  4、小结:原来是盘古把自己身上的所有东西,变成了天地万物。

  三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的'兴趣

  (环节设计意图:通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑,激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。)

  1、完整欣赏故事课件

  提问:

  1)你觉得盘古是一个怎样的人?

  2)世界上究竟有没有盘古呢?

  3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?

  2、你还知道哪些神话故事?

  3、小结:像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事,而是古代人想象出来的神话故事,但因为神话故事充满着想象和神奇,所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。

大班语言教案:盘古开天辟地2

  设计思路:

  《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象,读起来非常引人入胜。我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点,让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。

  本节活动共分为三个环节:第一环节,让孩子们自由想象天和地的由来,在孩子们的猜想中引出故事;第二环节,让孩子们完整欣赏故事,并帮助幼儿理解故事中的内容;第三环节,让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄,拓展经验。让孩子们在神话故事中,对中国的文化产生进一步的认知。

  活动目标:

  1、能仔细观察画面,安静的倾听并理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么分开的。

  2、感受中国古典神话充满想象力的特点。

  重点:仔细观察画面,倾听理解故事内容,知道传说中的天和地是怎么分开的。

  难点:仔细观察画面,倾听理解故事内容,知道传说中的天和地是怎么分开的。

  活动准备:图书PPT

  活动过程:

  一、谈天说地

  1、你知道“天和地”是怎么来的吗?

  2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?

  3、是不是像你们说的那样呢?我们一起来听听故事《盘古开天辟地》,故事里就有答案。

  二、故事欣赏《盘古开天辟地》

  1、播放PPT,幼儿完整倾听故事。

  提问:

  (1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?

  (2)盘古是谁的孩子?

  (3)传说中的天和地怎么会分开的`?

  2、播放PPT,幼儿分段倾听故事。

  提问:

  (1)盘古让自己呼出的气变成了什么?

  (2)盘古让自己的声音变成了什么?

  (3)太阳、月亮、星星又是他的什么变成的?

  (4)还有哪些也是盘古变的?

  3、第三次自主阅读故事

  (1)你觉得盘古是一个怎样的人?

  (2)世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢?

  (3)天和地是不是真的是盘古变的呢?

  4、小结:这个故事是古代人们想象的神话故事,虽然神话故事不是真的事情,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

  三、延伸活动

  1、你还知道哪些了不起的人,哪些顶天立地的英雄汉呢

大班语言教案:盘古开天辟地3

  活动目标:

  1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。

  2、感受中国古典神话的美。

  3、知道神话的含义,从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。

  活动过程:

  一、激趣导入

  关键提问:今天老师带来一个神话故事,你们知道什么是神话故事吗?

  教师小结:神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事,不是真实的事情。

  过渡语:什么叫开天辟地呢,盘古是怎样开天辟地呢,我们一起来听听故事吧。

  二、集体阅读,播放课件

  第一页:你看到了什么?(鸡蛋)

  第二页:鸡蛋里出现了一个人,他是谁?(盘古)

  第三页:你发现盘古和之前的有什么变化?(盘古长的特别快,很快鸡蛋就装不下他了。)装不下他了怎么办啊?(幼儿猜测)

  第四页:我们来看看盘古发生了什么事情?(大鸡蛋裂成了两半。)

  第五页:盘古在干什么?(边上还有一些连着的地方,被盘古用斧子劈开了。)

  教师小结:盘古是一个力气很大的人。

  三、自主阅读

  第6——13页

  1、关键提问:他长的多高啊,盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天,脚着地)

  2、你们看天变的怎么样了?(越来越高),地也变的怎么样了?(越来越厚了)。

  3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么?(风和云彩)喊出的声音变成了什么?(轰隆隆的雷声)你们觉得天上除了风和云彩还有什么?(太阳和月亮)是盘古的什么变成的?还有哪些也是盘古变的`?(高高的山脉)

  4、大地上还出现了什么?(我们身上什么是可以变成江河的呢?血液变成了江河、土地是什么颜色的?皮肤变成了土地 。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草,汗水变成了雨水)

  四、完整欣赏

  关键提问:你觉得盘古是一个怎样的人?

  教师小结:他是一个很伟大、很高大、强大,是一个有奉献精神的人,他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄。)

  (一)、谈天说地:

  1、说说天和地是怎么来的?

  2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?

  小结:我们生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。

  (二)、故事欣赏:《盘古开天辟地》

  1、幼儿完整倾听故事。

  提问:

  1)盘古是谁?他原本住在哪里?

  2)传说很早时候,天和地是怎样的?

  3)后来天和地是怎样分开的?

  4)盘古分开天地以后又做了些什么?

  活动结束:

  这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

  活动延伸:

  关键提问:你知道地球有几大洲几大洋吗?

  教师小结:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

  活动反思:

  《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小,但故事极富想象力,文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。 一次活动,一次历练,一次活动,一次成长。

  小百科:对于盘古传说反映了中国远古传说的真实情况,教材论证说:“盘古创世的神话传说虽不见于先秦文献,但正如吕思勉所说:‘今世俗无不知有盘古氏’,‘盖其说甚旧,故传之甚广’。由此推断,由于远古时期没有文字,加之我们的祖先又有述而不作的传统,因此,这一神话传说,形诸文字虽晚,但其内容的发生应在很早的远古时期,是千百年来中华先民口耳相传的结果。

大班语言教案:盘古开天辟地4

  设计意图:

  《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事,许多幼儿也听过这个故事,通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的,我们也都要学习盘古这样的精神。

  活动目标:

  1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。

  2、从故事中感受中国人了不起。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:

  活动重点:初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。

  活动难点:从故事中感受中国人了不起。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、观察图书封面

  价值取向:通过观察,知道并简单理解故事名称。

  提问:

  1、封面上的人在干什么?你认识上面的字吗?

  2、什么叫“开天辟地“呢? 过渡:到底盘古是怎么开天辟地的呢,我们一起欣赏故事。

  二、欣赏图书故事

  价值取向:通过欣赏、讨论,初步了解故事所表达的涵义。

  1、画面(一)-(二)

  提问:

  1、传说很早时候,天和地是怎样的?

  2、后来天和地是怎样分开的?

  2、画面(六)-(十一)

  提问:

  1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢?为什么要变出风、云彩、雷呢?

  2、 他的眼睛变出了什么?为什么要变太阳和月亮?如果没有太阳和月亮世界会怎样呢?

  3、还有哪些也是盘古变的?如果没有山脉,没有土地,没有雨水和江河,世界又会怎样呢?

  4、听了故事,你觉得盘古是怎样的人?

  小结:故事中的`盘古真了不起,他通过自己的努力劈开了天和地,并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界,真是一个顶天立地的英雄。

  3、完整欣赏故事一遍。

  三、讨论小结

  价值取向:通过讨论,感受中国人了不起。

  讨论:我们的身边有没有像盘古这样的人呢?

  小结:我们的身边也有许多像盘古这样的顶天立地的了不起的中国人,我们小朋友都要向他们学习。

  活动反思:

  《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物,是中国古代传说中开天辟地的巨人神。大班的孩子对于神话故事并不是很了解,希望通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华,领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧,从而感受到中国人的了不起。为自己是一个中国人而感到自豪。