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《干将莫邪》教案设计

时间:2022-06-17 15:37:08 教案 我要投稿
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《干将莫邪》教案设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的《干将莫邪》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《干将莫邪》教案设计

《干将莫邪》教案设计1

  教学目标:

  1、朗读课文,疏通文意。

  2、创造性地复述故事。

  3、联系实际,评价观念。

  4、揣摩性格,理解内蕴。

  5、掌握字词,作者,体裁知识。

  教学重点:

  1、2、3、4、5

  教学难点:

  2、3、4

  教学方法:

  自主、探究、点拨法。

  教学过程:

  一、想象训练。

  一个人进来后马上又破门而出,是为什么?请发挥想象,说说原因。(想象要奇特,吸引人)

  二、检查预习。

  学生自由朗读课文,交流重难点字词、作者、体裁等有关知识。

  1、注音。(分男女开火车形式注音)

  干将(ganjiang)莫邪(ye )

  重(chong )身使相(xiang)之

  自刎(wen)尸乃仆(pu)

  头踔(chuo)出汤中踬(zhi)目大怒

  2、解词。

  使相(仔细查看)之比(及,等到)后壮

  汤(热水,开水)购(重赏征求)之

  三年乃(才)成此乃(是)勇士头也

  乃(于是)分其汤肉葬之

  3、干宝,东晋史学家,文学家。字令升,新蔡人,著志怪小说《搜神记》。

  三、学习课文。

  1、结合书下注释,速读课文,用自己的话复述故事情节,看课文讲述了一个什么故事。

  2、复述故事,分男女进行故事擂台赛。

  (师根据学生的复述板书)

  3、根据提示创造性地复述故事。

  (1)干将遭杀后,莫邪还能在原地生活吗?

  (2)赤有何本领报父仇?

  (3)楚王为何常做恶梦?

  (4)赤逃后,其母亲安置在哪里?

  (5)客为何要杀楚王,客与楚王有何仇?客与赤是何关系?

  根据以上提示,小组内复述故事,选出男女各四人接力讲故事。

  4、本文主要讲了哪几个人物,你把他们分为几类?(学生有的`根据杀与被杀分两类,有的根据人物分三类)(明确:楚王是邪恶势力的代表人物,对劳动人民进行的是残暴的统治;赤与客是正义的代表人物,是普通的劳动者。)

  四、拓展延伸。

  1、文章的结尾虽然是正义战胜了残暴,但却让人高兴不起来,故事充满了血腥杀戮。我们当代社会能否路见不平,就拔刀相助?(明确:现在是法制社会,不能以杀代罚,而应依法办事)

《干将莫邪》教案设计2

  教学目标

  1通过课堂讨论加对课文主题的理解

  2增强法律意识

  3培学生语文能力,创课本剧,演绎课本剧,定位角色,评价角色

  教学重点

  1讨论赤的复仇行为

  3课本剧演绎及评价

  教学设想

  教学方法:讨论法

  教学时数:一课时

  教学步骤:

  一 课前朗诵 导入新课

  二 导演说戏

  三 课本剧演绎

  四 角色说戏

  五 播放歌曲<<爱自已>>

  教学步骤

  一 课前十分钟 朗诵美文

  燕儿朗诵<<母亲,你是我一生的感动>>,美证朗诵父爱如山,(小高潮,掌声迭起>>

  师:(导入新课)

  两位同学的朗诵感人至,为我们诠释了人世间的至情真爱。的确,人世间最宝的感情便是亲情,昨天我们学习了《干将莫邪》,赤的父亲不可一世的楚王杀死了,赤的血海深仇从此开始了。

  二 导演说戏

  凤珍同学自告奋勇,为人们编了一部精彩的课本剧,现在我们有请导演为我们说一下这一部戏她试表现出什么?(鼓掌)

  凤珍:我试通过三个人物,赤,楚王,侠客复仇纠缠,体现 的孝顺和他身上背负的仇恨,在楚王身上体现他不可一世的霸气,在侠客身上全责他的见义勇为,侠义心肠。

  师:先请问一下,你试将它演成悲剧还是喜剧?

  生:(导演)悲剧

  师:赤和侠客是一个阶级,他们和楚王是处于不同阶级的二类人,可以说他们同是压迫者,那么和统治者间斗争体现了什么?

  生:(议论)团结友爱。

  师:对了,体现了劳动人民在反抗统治者压迫的团结友爱。 (板书)

  生:(点头赞许)

  三.课本剧表演

  演员各就各位(附课本剧剧本)

  四角色说戏。众生议论。

  精彩的一部戏呈现于我们面前,为我们的同学的才艺再一次的喝采(鼓掌)

  现在有请演员为为我们谈谈你抓住了角色的哪些性格特点为演绎?

  出示黑板上的讨论题

  1有请楚王扮演者为我们说戏

  生:我抓住了楚王外强中干,生性残暴的特点来演戏,因为他为了一把宝剑杀了一条生命太残忍了,然而,他亏心事做太多了,以常常梦见赤的复仇。

  师:还有其它想法?

  生:我赞成。但我还认为,他是一个国君,还有一个贪婪,自私的性格特点要不然他不会杀了干将。

  师:对。楚王是一个领导者,统治者,一个国家的领导者,一个工厂的管理者,一个学校的校长,甚至一个企业的小主管应该从楚王身上学会什么?

  生:仁爱,宽宏。

  师:对,心存仁念与人为善(板书)

  师:古时候有这样一句杀父之仇不共戴天,君子报仇十年不晚,所以赤毅然绝然地在他他长成之后,采取了复仇行为,现在有请赤的扮演者谈谈他试图诠释一个怎样的复仇者?

  生:我试图演出赤的孝,不惧牺牲。

  师:你们认为赤的复仇行为可取?

  生:我认为他不应复仇。因为他忽略了还有一亿母亲,如果他死了,母亲怎么办?

  生:我也认为他不应复仇。不孝有三,无后为大,他死了,干将家不是断了香火了吗?

  生:就是。冤冤相报何时了,何必将上一代的仇恨,支影响下一代人幸福?

  生:我不同意亿们的观点。你不是一个男子,不了解杀父之仇的刻骨,不完成父亲的遗愿,一生歉疚。生

  生:对。而且像楚王这样的统治者,不杀了他,不知还有多少人会丧失了生命。

  生:但赤行为就不自私吗?不仅赔了自己的生命,还赔掉了侠客的生命?代价太大了!

  生:对,而且,以赤的个力量对抗楚王这样的恶势力,是鸡蛋碰石头,不可勇取,只可智取!要来软的!

  师:怎么软?

  生:还没想到。(摸摸头)

  众生笑

  师:中国历史上有一名复仇之雄,用软的手段复仇,毁掉了一个强盛的秦王朝,他就是赵高,他19岁娶了一名美丽的女子,生了一个女儿,但不忘他的父亲被秦将白起活埋的不共戴天之仇,他自宫当了太监,并一步步掌握权力,使秦王朝到二世时就结束了15年的统治历史,手段够软?

  生:(笑)

  师:不管赤该报仇与否,东晋 是一个道,佛教盛行的时期,祸乱不断,人民生活苦堪言,只能将仇恨借助赤之手发泄出来,侠客也同赤一样处于社会底层,反映了一个真理,哪里有压迫哪里有反抗。

  生赞许

  师:但如果现实生活中,我们的亲人,朋友遇到了这样的.不幸,我们怎么办?

  生:不能像赤这样,否则会受到法律制裁。

  师:对,我们应该首先握起的不是我们拳头,而应该拿起法律武器来捍卫自已的合法权益。(板书)

  师:那么最后我们有请侠客扮演者来为我们谈谈他的演绎心得。

  生:我想演出他的见义勇为,侠义。

  师:大家同意吗?

  生:同意(齐答)

  师:但在现实 生活中,我们的同学之间经常会发生一些为了同学义气而大打出的侠义行为,使政教主任大伤脑筋,大家能否为他们支点招?

  众生笑而点头。

  生:大家应该团结友爱,毕竟手足情深嘛!

  师:还有其它看法吗?

  生:我以后该改改这种坏脾气了,才不会被吴教师训话。

  众笑

  师:谢谢你的恍然大悟,希望你能做到。

  五总结课文,播放歌曲

  师:如果说楚王爱他的政,侠客爱其义,赤爱其孝,那么,作为你们的语文教师,我希望你们能先爱自己,才有能力爱自已的父母兄弟姐妹,爱自己的青春时光,才能无愧于时代的使命。课要结结束了,我送给在家两份礼物,一是我用宣纸写的《爱自己》,二是羽泉的歌曲《爱自己》。谢谢大家这节课的才思涌动和杰出表现,谢谢大家!我们这节课也将在歌声中结束。

  板书设计

  《干将莫邪》活动课

  中心:本文体现了人民对统治者压迫的反抗

  讨论题:

  1、你认为楚王是一个怎样的人?——残暴,人应存仁念

  2、你如何评价赤的复仇造行为?——义,用法律武器捍卫自己的合法权益

  3、你如何看待侠客的侠义之举?——义,侠义行为应取之有度、取之有法

  主题深化,沿用歌词。

  爱:因为这个世界爱最了不起

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