《卖油翁》教案

时间：2024-03-08 21:30:03 宇涛教案我要投稿

《卖油翁》教案（精选10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《卖油翁》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《卖油翁》教案（精选10篇）

　　《卖油翁》教案 1

　　教学目的：

　　一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。

　　二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。

　　三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

　　教学时数：

　　两教时。

　　教学步骤：

　　一、检查旧课。

　　背诵《卖炭翁》。

　　二、作者介绍。

　　1、复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。

　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

　　游人不管春将老，来往亭前踏落花。

　　2、欧阳修（10CR——1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

　　欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

　　他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

　　本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

　　请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事？写了哪几个人？这个故事告诉我们怎样一个道理？

　　三、领读全文，注意句读，注意句中停顿。

　　四、讲读第1节。第1节写一射一看。

　　思考：

　　1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？（射者）

　　2、卖油翁是在怎样场景中出现的？动作、神态如何？

　　（静中有动）

　　3、要求学生对照注释逐字逐句讲解。

　　指点：

　　（1）把句中省略的主语补上。

　　（2）“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

　　（3）比较：举世无双，当世无双，首屈一指；

　　正视，注视；

　　微领，赞许，喝采。

　　（4）射者与观者评价不一，有矛盾。

　　4、学生读熟第1节，注意人物的.语气。

　　五、讲读第2节。

　　写射者与看者引人深思的对话。

　　1、先看问与答的第一个回合。

　　（1）“问”由何引起？“微颔”、“自矜”——主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。

　　（2）“问”是进攻性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

　　（3）答者招架，沉着回答。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。

　　2、问与答的第二个回合。

　　①“问”者火冒三尺，“忿”；语气是责问“安敢”。

　　②“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，从容自若。注意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。

　　3、在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

　　4、学生对读，体会语气。（轮流）

　　六、提问，分析。

　　1、本文写了怎样一件事？说明了一个什么道理？（运用文中现成语句）

　　记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

　　2、为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这是因为：

　　（1）剪裁合理。（宾主分明，繁简得当）

　　把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。（这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。）

　　（2）对比鲜明。

　　课文始终把两个人对比着写。

　　陈尧咨卖油翁

　　技艺：善射（十中八九）善酌（绝技）

　　见地：自矜大巧若拙（无

　　态度：浮躁从容、沉着

　　（3）语言精炼。

　　高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

　　七、作业。

　　1、口译全文。

　　2、练习三。

　　3、练习四（以问答形式说明本文主题的意义）。

　　把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是《为文之道）

　　要求：

　　①句与句之间稍加补充，词的解释可稍加变化。

　　②不超过二百字。

　　4、补充练习：

　　①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

　　以此自矜但手熟尔

　　么我酌油知之尔安敢轻吾射

　　汝亦知射乎

　　尔安敢轻吾射

　　②解释下面加点的词的意义…

　　善射自矜

　　尝释担

　　发矢无他

　　板书设计：

　　（略）（详）

　　技艺善射（十中八九）善酌（自钱扎入而钱不湿，堪称绝技）

　　自矜我亦无他，惟手熟尔。

　　态度安敢轻吾射取，置，覆，（徐），酌，沥 —

　　（胸有成竹，从容不迫）

　　教后感：

　　1、教第二段时，我说：“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当，我立即改正，换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当，不可马虎。

　　2、教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。

　　3、《为文之道》短文当堂进行了交流，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。

　　《卖油翁》教案 2

　　俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢？请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的'故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。（板书课题）

　　（一）明确目标

　　1．文学常识，文言实词。

　　2．直译文章，

　　3．把握文章主旨，分析写作特色。

　　（二）整体感知

　　1．文学常识（教师简介）

　　2．范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音

　　咨矜睨颔杓酌圃

　　（三）重点、难点的学习与目标完成情况

　　1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

　　2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

　　注意下列词语的意思自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

　　3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

　　4．从记叙文的角度来看。

　　第一自然段都交待了哪些内容？（时间、地点、人物、事件）

　　5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体？（学生用笔将这些文字划出）

　　明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么？

　　作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

　　6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

　　①陈尧咨恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射！”

　　②卖油翁技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

　　7．分析讨论本则故事的艺术特色。

　　情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

　　8．明确文章主旨。

　　学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

　　（四）总结、扩展

　　这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

　　（五）布置作业

　　1．熟读并背诵全文。

　　2．独立完成课后练习四。

　　《卖油翁》教案 3

　　一、教学目标：

　　1、认识“熟能生巧”的道理。

　　2、体会作者用词的准确和传神。

　　3、掌握实词：矜颔释徐以但等。

　　二、教学过程

　　（一）导入

　　俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）

　　（二）检查预习，熟悉课文。

　　1、结合注释，了解作者情况。

　　2、学生交流预习中解决的字词读音：

　　矜圃睨矢颔忿酌

　　3、指名学生试读后全班齐读。

　　要求：读准字音，注意句读。

　　（三）疏通文章，了解课文内容。

　　1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

　　2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

　　（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

　　1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

　　2、讨论交流

　　明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

　　板书：

　　自矜

　　↓

　　不满而质问

　　↓

　　忿然

　　↓

　　笑而遣之

　　3、卖油翁的过人之处又有哪些？

　　明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的'酌油本领。

　　4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

　　5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

　　6、概括课文内容，揭示文章主旨。

　　（五）总结课文

　　1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？

　　明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

　　2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧？

　　（六）作业

　　1、背诵课文

　　2、积累整理文言实词

　　3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

　　《卖油翁》教案 4

　　课前预习：对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。

　　咨（zī）矜（jīn）圃（pǔ）睨（ní）

　　颔（hàn）忿（{fèn}酌（zhuó）斫（zhu6）

　　一、导入新课。

　　我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

　　二、正音、学生试读、教师范读。

　　三、解词。

　　①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲？（善射，当世无双。）

　　②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好？（跟上文不怎么衔接）按现代语习惯该怎么说呢？（把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。）提示：要注意古今的不同表达方式。

　　③圃：场地。问：字典上是怎么注释的？（菜园、：果园）提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

　　④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

　　⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说？（斜眼看、瞟）

　　⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

　　⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

　　⑧“但（惟）……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

　　⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒（油）。

　　四、诵读练习。

　　具体的步骤是：

　　（1）齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；

　　（2）分段练习背诵并做诵读指导；

　　（3）检查背诵。

　　教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗？（最后一句）别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

　　学生齐诵。

　　教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？（不行）为什么？（事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。）我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的'全过程中起了主导作用。

　　分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：

　　①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代？（目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。）

　　②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

　　③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本，

　　④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

　　⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

　　《卖油翁》教案 5

　　【教学目标】

　　1、知识：理解文言虚词。

　　2、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。

　　3、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

　　【学法指导】

　　学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

　　【重点、难点】

　　1、重点：

　　①学习本文刻画人物的'方法。

　　②理解本文揭示的道理。

　　解决办法：学生讨论，教师讲解。

　　2、难点：两个人物的性格特点。

　　解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学步骤】

　　导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。

　　1、初读

　　①播放朗读视频

　　②师范读课文，正字音，正断句。

　　③生自读课文，注意字音。断句及节奏。

　　④分角色朗读（请学生自由分角色朗读）。

　　⑤评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。

　　2、解读

　　通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。

　　①分组讨论，疏通课文大意。

　　②学生质疑，师生解答。

　　③教师针对字、句理解质疑，学生回答，巩固基础知识。

　　④翻译全文。

　　3、品析

　　1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特点？

　　2、读了这个故事，我们明白了什么道理？

　　【课文小结】

　　这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！

　　板书设计

　　卖油翁

　　陈尧咨—自矜—忿然—笑遣

　　熟能生巧

　　卖油翁—微颔—笑答—酌油

　　《卖油翁》教案 6

　　学习目标：

　　1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。

　　2、品味课文简练生动的语言特点，学习用关键词句分析人物形象。

　　3、理解熟能生巧的道理。

　　教学重难点：

　　1、品味课文简练生动的语言特点，学习用关键词句分析人物形象。

　　2、理解熟能生巧的道理。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们打开课本，我们今天一起来学习《卖油翁》。

　　我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片）

　　二、读准字音，读对节奏，疏通文意。

　　1、请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。

　　2、同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。

　　3、找学生读，（3—5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。

　　4、再分角色读两遍课文，把握一下情感（找两组同学），然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊！

　　5、先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌也解决不了的，再小组共同解决。

　　6、找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题（幻灯片）

　　实词有：尝、去、尔、颔、杓、射

　　句子有：

　　1、公亦以此自矜

　　2、但微颔之

　　3、无他，但手熟尔

　　4、吾射不亦精乎

　　5、以我杓油知之

　　6、徐以杓酌油沥之

　　三、内容理解

　　1、这文章是关于谁和谁的故事？注意，分别用三个字回答！

　　看注释1，康肃是谥号，（出示PPT）请同学们齐读：

　　站在旁观者陈述事实的角度来说，最好是直接说其名字，他们是（板书）陈尧咨、卖油翁的故事。

　　2、我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿？

　　陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。

　　工整的对联，这节我们就试试，看能不能把的内容成一幅对联。

　　（板书：陈尧咨射箭，卖油翁沥油）

　　3、他们的射箭和倒油的水平如何？

　　陈尧咨射箭当世无双；卖油翁沥油过钱不湿。

　　“当世无双”是别人对他的，“十中八九”才是他的真实水平。

　　4、他们对自我的认识态度。

　　陈尧咨射箭十中八九，以此自矜。卖油翁沥油，熟能生巧。

　　“以此自矜”是自己的感觉，“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。

　　解释一下“矜”和“耳”的意思吗？（板书：以此自矜、唯手熟耳）

　　5、如果我想把对联继续写下去，大家想想应该写什么呢？我们还有哪个方面没有分析呢？（精彩的地方是他们的交锋）（幻灯片）

　　彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合？

　　他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。

　　对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。

　　（板书：卖油翁，陈尧咨）（自评过了，该他评了，所以换位置）

　　那我们先从卖油翁对陈尧咨的`态度写起。（小组讨论）

　　“睨之”， “睨”什么意思吗？斜着眼睛看，表示不很在意的意思，神态描写

　　然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗？动作描写

　　“但微颔之”，因为“颔之”就肯定，而“微颔之”就表示“还行，马马虎虎”的意思。

　　“亦无他”。（板书“睨之但微颔之亦无他”）

　　（生读“陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之无他”）

　　那么陈尧咨对卖油翁的态度呢？（小组讨论）

　　“疑之”，问之，因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是对卖油翁的疑问。

　　忿然对之。笑而遣之。

　　能解释一下这个“而”的用法吗？承接？并列？大家看看这四个字里面，哪个字是核心？ “遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系？ “笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。

　　只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”？

　　（生很容易地找到了“卖油翁释担而立”）

　　（生齐读）

　　陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之亦无他；

　　卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。

　　对联应该是仄起平收，也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声，下联是一二声。

　　6、对联也写好了，缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给？横批一定要结合欧阳修写这文章的目的哟！（学生讨论）你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，从陈尧咨得出来的就是自高自大。

　　卖油翁很谦虚，而陈尧咨给人的感觉是自高自大，还不是一般的自高自大。

　　谁能从课文中找到相关语句有感情地读读？（有感情地读）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”一个自高自大的陈尧咨出现了。

　　从这件事情上，他能得到了什么教训或给他启示？他懂得了什么？

　　懂得谦虚（为对称同义词，心怀若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板书）所以，陈尧咨经历这次教训之后，刻苦训练，最后射箭技艺更进一步，真正做到了百发百中的地步，曾用一铜钱为靶，十发十中穿钱而过。

　　这就不难理解文中最后一句“笑”的含义了，这个笑背后的心理是什么？

　　尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑？

　　（或横批就是“人外有人，熟能生巧” ）

　　四、课堂：

　　本文章的目的是什么呢？（幻灯片）

　　通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比（板书），告诉我们一个道理，要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍（画图，勾画出“巧”字），是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。

　　板书：

　　五、作业

　　1、背诵课文

　　2、改编成一个现代小故事

　　《卖油翁》教案 7

　　1．掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。

　　2．理清故事脉络，抓住关键词复述课文。

　　3．学会利用文中关键词句分析人物形象。

　　4．感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

　　第1课时

　　一、导入新课

　　我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？

　　二、教学过程

　　目标导学一：介绍作者，积累字词

　　1．作者作品简介。

　　欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰（今属江西）人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作家，领导了北宋的诗文运动。“唐宋八大家”中有六大家出自这个时期的这批作家。《卖油翁》仅133字，可算散文中的小品，节选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

　　2．检查预习。

　　咨（zī）矜（jīn）圃（pǔ）睨（nì）矢（shǐ）

　　颔（hàn）忿（fèn）酌（zhuó）沥（lì）杓（sháo）

　　3．重点实词。

　　善射：擅长射箭。善，擅长，善于。自矜：自夸。矜，夸耀。

　　圃：园子。释担：放下担子。释，放下。

　　颔：点头。忿然：气愤的样子。

　　精：高明，高超。覆：盖。

　　徐：慢慢地。沥：下滴。

　　惟：只。遣之：让他走。遣，打发。

　　4．一词多义。

　　之但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）

　　以我酌油知之（代词，指射箭是凭手熟的道理）

　　徐以杓酌油沥之（代词，指油）

　　笑而遣之（代词，指卖油翁）

　　其见其发矢十中八九（代词，代陈尧咨）

　　以钱覆其口（代词，代葫芦）

　　以以我酌油知之（介词，凭、靠）

　　以钱覆其口（介词，用）

　　射尝射于家圃（动词，射箭）

　　吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺）

　　尔但手熟尔（同“耳”，相当于“罢了”）

　　尔安敢轻吾射（代词，你）

　　而释担而立（连词，表顺承）

　　自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）

　　康肃笑而遣之（连词，表修饰）

　　目标导学二：诵读文章，整体感悟

　　1．教师范读文章，学生整体把握课文内容。

　　2．学生自读课文，说说故事发生的地点、人物和背景。

　　明确：地点：陈尧咨家的园子。

　　人物：陈尧咨和卖油翁。

　　背景：陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”。

　　3．卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　　明确：放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。

　　卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”[没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。]

　　“以我酌油知之”，卖油翁凭多年倒油的经验知道熟能生巧、精益求精的道理。

　　4．教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事。

　　①尧咨善射

　　②尧咨自衿

　　③卖油翁微颔

　　④陈尧咨与卖油翁对话

　　⑤卖油翁酌油

　　⑥陈尧咨笑而遣之

　　复述课文内容的思路：

　　①介绍人物、交代故事发生的地点和原因。

　　②文章主要写了两件事，即射箭和酌油。

　　课堂小结：

　　1．讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

　　2．理解文言实词和虚词的`含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。

　　三、板书设计

　　第2课时

　　一、复习回顾，导入新课

　　根据上节课的板书，指名学生复述课文。

　　二、教学新课

　　目标导学一：分析方法，感受特色

　　为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这样的叙事方法有什么特色？

　　明确：先介绍人物，在熟悉人物基础上叙述，宾主分明，繁简得当。

　　特色：

　　（1）剪裁合理。把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈尧咨射技之精只做概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略之处，惜墨如金；该详之处，泼墨如水。细节清晰。动作、神态均写得精确。一段略，一段详，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。（这是由于作者有敏锐的观察力，对生活现象烂熟于心）

　　（2）对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

　　陈尧咨卖油翁

　　技艺：善射（十中八九）————善酌（绝技）

　　见地：自矜—————————大巧若拙

　　态度：浮躁—————————从容、沉着

　　目标导学二：人物赏析，品读探究

　　1．朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，文中哪些词语表现了这些变化。为什么有这样的变化？

　　明确：自矜——忿然——笑遣。

　　通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟能生巧的道理，所以态度有了这样的变化。

　　2．思考：文中哪些词语最能表现人物的神情和态度？

　　明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀。

　　“睨”展示卖油翁满不在乎的神态。

　　“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的射箭技艺只略微赞赏，并不觉得厉害。

　　“笑”说明陈尧咨幡然醒悟。

　　3．根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。

　　明确：陈尧咨：善射而“自矜”。“吾射不亦精乎”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之”。——骄傲、不可一世、知错能改

　　卖油翁：酌油不湿钱口，“睨”“微颔”。——超然不自傲

　　目标导学三：总结存储，拓展延伸

　　1．归纳中心。

　　同学们读了这个故事，联系陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧咨从中悟出了什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？

　　明确：前问学生讨论后回答，即“熟能生巧”，后问自由回答。

　　2．链接生活。

　　说说生活学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待生活学习中的困难。

　　教师小结：我们反对有点儿成绩就骄傲自满，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。“三百六十行，行行出状元”，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。

　　三、板书设计

　　卖油翁

　　陈尧咨自矜问忿然

　　笑而遣之卖油翁睨

　　微颔

　　但手熟尔

　　惟手熟尔

　　骄傲自大不可一世

　　自鸣得意踌躇满志不卑不亢胸有成竹

　　从容不迫心平气和熟能生巧

　　可取之处

　　1、在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根据学生的学习情况来设计教学步骤。

　　2、紧扣古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线，由浅入深，循序渐进。

　　不足之处

　　1、教学过程中，因为古文能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果不太好。

　　2、在课堂分析人物形象时，老师没有及时点评，这样不利于培养学生的学习兴趣。

　　《卖油翁》教案 8

　　一、教学目标

　　（一）理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

　　（二）朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。

　　（三）引导学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

　　二、课时安排2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）复习旧知，导入新课

　　前不久，我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句？（指名背诵，说说自己得到的启发。）

　　两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解，实在难能可贵。今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理，与《论语》有着异曲同工之妙。（板书课题、作者）

　　（二）简介作者及其作品

　　1．学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况？

　　2．教师补充介绍：欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷，文忠是他的谥号。

　　（三）引导自读课文，整体感知文意

　　1．学习自读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍。

　　①检查生字读音（投影出示）。

　　咨矜睨矢颔圃杓

　　②引导学生学会提出难读句子，教师点拨朗读。

　　2．学生大声朗读课文，同座讨论完成思考题。

　　（1）投影出示自读思考题：

　　①文中写了哪两个人物？你认为主要人物是谁？

　　②这两个人物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？

　　（2）读后交流，引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。

　　3．疏通文意，积累文言词语。

　　（1）教师点拨学习课文第1段。

　　①词语理解：自矜、释担、睨、但、颔，教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用，意为“点头”。

　　②重点句子：公亦以此自矜：他也因此而自以为了不起。

　　但微颔之：只是微微点了点头。

　　③学生尝试翻译第1段。

　　（2）学生4人一组，理解第2段，边读边从下面几个方面进行梳理。

　　①解释下列词语：忿然、乃、置、覆、徐、沥、遣

　　②说出下列词语在句中的意思。

　　尔安敢轻吾射？（看轻、轻视）

　　因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（接着）

　　③整理文中“以”、“尔”的意思。

　　公亦以此自矜（因为）

　　以我酌油知之（凭）

　　徐以杓酌油沥之（用）但手熟尔（通“耳”，罢了）

　　惟手熟尔（同上）

　　尔安敢轻吾射（你）

　　④学生读熟并互相提示、检查，帮助记忆上述各类词语的意思。

　　⑤学生提出难理解的句子，教师适当点拨翻译。

　　⑥学生在小组内练读课文，并对照课文注释，翻译第2段。

　　（四）评选黄金拍档，巩固自读成果

　　1．各大组推荐两名同学作为最佳拍档，一人读原文，一人当场翻译。

　　2．从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”，颁发奖品。

　　要求：

　　①朗读正确流利，句读恰当。

　　②翻译准确到位，语言流畅。

　　（五）布置熟读课文，完成“思考与练习三”

　　第二课时

　　（一）理解寓意，品味欣赏

　　1．指名朗读课文，说说文中两个人物给你留下了哪些印象。

　　陈尧咨：善射、自矜

　　卖油翁：酌油技精、不夸耀

　　2．陈尧咨对待卖油翁的'态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考原因是什么。

　　态度由反感、恼怒到佩服、认输。

　　原因是卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。

　　3．卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理？

　　讨论明确寓意：熟能生巧，技高也不该自夸，自以为了不起。

　　（二）模拟情境，表演升华

　　1．课文中哪几处写陈尧咨和卖油翁的神态？（睨之、但微颔之；忿然、笑而遣之）

　　2．如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语，你能否设想一下当时的情境，补上合适的词语？

　　投影出示文中语句，师生共议：

　　康肃傲然问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

　　翁不以为然答曰：“无他，但手熟尔。”

　　康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”

　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”

　　……

　　（翁）因淡然一笑曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

　　3．提供道具，推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁，一人读白。

　　表演后师生点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的。

　　（三）拓展延伸，提高认识

　　1．陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有类似的体验吗？

　　学生结合学习、生活实际，小组讨论，自由发言。如学器乐演奏，看妈妈织毛衣，欣赏厨师做菜等。交流后归纳：多练——手熟——技绝。

　　2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？你想起哪些名言警句？

　　例如：三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后。

　　自满人十事九空，虚心人万事可成。

　　……

　　（四）点将过关，知识迁移

　　1．填空。

　　①《卖油翁》这个故事说明的道理是。

　　②卖油翁是个的劳动者。

　　陈尧咨是个的人。

　　2．翻译下列句子。

　　①吾射不亦精乎？

　　②以我酌油知之。

　　③我亦无他，惟手熟尔。

　　3．读下列小寓言，完成填空。

　　宋有富人，天雨墙坏。其①子曰：“不筑，必将有盗。”其②邻人之父亦云。暮而果大亡其③财，其④家甚智其⑤子，而疑邻人之父。

　　（1）解释句中的“其”字。

　　①②③

　　④⑤

　　（2）这则寓言的寓意是。

　　板书设计

　　卖油翁

　　陈尧咨善射自矜

　　卖油翁酌油技精“惟手熟尔”熟能生巧

　　技精不自夸

　　《卖油翁》教案 9

　　本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师稍加串讲即可。

　　一、简介作者

　　欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文〞，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

　　二、掌握字词

　　公〔男子尊称〕；善〔擅长〕；矜jīn〔自夸〕；释担〔放下担子〕；睨nì〔斜着眼看，斜视〕；发矢shǐ〔射出箭〕；但〔只〕；微颔hàn〔微微点头〕；汝〔你〕；精〔精通〕；熟〔熟练〕；尔〔通“耳〞，罢了〕；忿然fèn〔气愤的〕；安〔怎么〕；轻〔轻视〕；以〔凭〕；酌zhuó油〔倒油〕；覆〔盖〕；徐〔慢慢地〕；杓〔油杓〕；沥〔注〕；因〔于是〕；惟〔只不过〕；遣〔打发〕。

　　三、反复诵读，感受简洁的表达技巧，并且可就文中所进行包含的道理进行讨论。

　　1、诵读。

　　2、复述故事。

　　3、分析第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。分析第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。

　　4、哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的赞许？

　　——“睨〞“微颔〞表现了卖油翁对陈尧咨箭术的赞许。

　　哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？

　　——主要是陈尧咨的问话。“自矜〞“吾射不亦精乎〞“忿然曰：尔安敢轻吾射！〞。如先质问“汝亦知射乎〞，这里的“汝〞，多少还带一些尊重，但话中含有只有他才了解“射〞的意思。可谓语带自满。当卖油翁对陈尧咨的技艺只表示不过如此时，立刻表现出了心中的.不满。“忿然曰：尔安敢轻吾射！〞“忿然〞表现其骄横之态，一个“尔〞，道出陈尧咨的高高在上；一个感慨，表现了他的愤慨。而当不得不服卖油翁时，他也仅表现出“笑而遣之〞的态度。这个“笑而遣之〞是具有深刻的含义，含着为难的情态。

　　5、学生谈谈对两人的看法。

　　——陈尧咨骄傲不可一世，卖油翁虽然技高一筹，但并不为此而矜持，表达出智者超然物外之态。

　　6、本文通过自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？

　　——熟能生巧，精益求精。

　　四、背诵

　　五、板书