《哆来咪》优秀教案

时间：2022-09-16 13:11:52 教案我要投稿

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《哆来咪》优秀教案（通用11篇）

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《哆来咪》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《哆来咪》优秀教案（通用11篇）

　　《哆来咪》优秀教案篇1

　　一、作品分析

　　《多来咪》是美国音乐片《音乐之声》中的歌曲，哈默斯坦作词，罗杰斯作曲。罗杰斯和哈默斯坦的组合在美国百老汇被称为“梦幻组合”。

　　《多来咪》为C大调，2/4拍，两段体结构。第一乐段采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像歌曲的引子，结尾处的上行、说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；第二乐段歌词采用比拟的方式，将do re mi fa sol la ti七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。旋律不断上行的模进，给音乐带来积极的动势，将歌曲推向高潮。

　　二、教学目标

　　1、欣赏学唱歌曲了解其音乐特点，体验歌曲表达的情感，感受音乐的魅力，培养学生学习音乐的兴趣和自信心。

　　2、欣赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对唱名do re mi的记忆，并在欢乐的歌声中进行音乐创编表演。

　　三、教学重点与难点

　　1、欣赏歌曲《哆来咪》，体验歌曲表达的情感。

　　2、音乐表演《哆来咪》。

　　四、教学过程

　　1、导入新课

　　师：同学们，上节课我们参观了音乐王国中的三座城堡，分别是do、re、mi，下面我们一起先来复习一下这三个音。

　　学生活动：跟着音频唱音高。

　　2、欣赏歌曲

　　（1）师：音乐王国里不只do、re、mi这三座城堡，还有剩下的几座城堡等着同学们去发现。我们一起从一首歌曲中找到它们。

　　学生活动：聆听歌曲《哆来咪》。

　　生：还有fa sol la ti。

　　（2）师：原来音乐王国里有几座城堡，分别是do re mi fa sol la ti，请同学们跟着唱一唱这七个音。

　　（3）师：同学们再来听一听这首歌曲，听听歌曲中还唱到了什么？

　　学生活动：再次聆听歌曲、回答听到的内容。

　　（4）老师介绍歌曲的出处。

　　《哆来咪》是著名影片《音乐之声》的插曲，讲述的是发生在奥地利的一个真实故事，家庭教师玛利亚带着七个孩子去野外做游戏，教她们唱歌、跳舞，很快博得了孩子们的喜爱。

　　影片《音乐之声》曾荣获最佳影片、最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，其中的《雪绒花》、《孤独的牧羊人》、《哆来咪》等歌曲均广为流传。

　　（5）播放电影《音乐之声》的片段，感受歌曲的情绪。

　　学生活动：观看视频片段。

　　3、学唱歌曲

　　（1）师：影片中的玛利亚老师和七个孩子在一起感受音乐带给他们的.快乐，让我们也一起加入这快乐的队伍吧。

　　（2）老师和同学一起念一遍歌曲第二部分的歌词。（从“do是小鹿多灵巧”开始）幻灯片出示歌词

　　（3）老师设计一些简单的动作，引导学生快速记住歌词。

　　（4）学生跟着这一部分的范唱轻声跟唱，要求学生记住7个音的名称和顺序。

　　（5）多种形式演唱。（师生接龙、男女生、指到谁谁唱下一句、分角色演唱歌曲等）

　　4、歌曲表演

　　师：下面我们一起用歌声和动作来表现这首快乐的歌曲。

　　（1）学生分成小组，每个小组创编表现一个音符的动作。

　　（2）小组展示。

　　（3）教师和学生一起完整表演歌曲《哆来咪》（像影片中的场景）

　　5、音乐拓展

　　师：电影《音乐之声》除了《Do Re Mi》这首歌还有两首插曲也很具有代表性，分别是《雪绒花》和《孤独的牧羊人》。我们一起也来感受一下。（播放视频）说一说这两首歌曲又给大家怎样的感受。

　　6、课堂小结

　　今天学习了《哆来咪》这首歌曲，了解了电影《音乐之声》中老师和学生的故事，让我们感受到音乐的美好，从do，re，mi，fa，sol，la，ti这些音能看出音符的神奇与魅力。明白了音乐学习其实并不难，生活中音乐无处不在，只要你留心观察，你会发现音乐很奇妙，也能给人带来无比的快乐。

　　《哆来咪》优秀教案篇2

　　一、活动名称：

　　快乐“哆来咪”

　　二、活动目标：

　　1、感受歌曲欢快、有趣的特性，能看着图谱学习演唱歌曲“哆来咪”。

　　2、在欣赏“轮唱”的过程中，初步了解二声部轮唱的方法，并体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。

　　3、能以积极、愉悦的情绪，参与音乐歌唱活动。

　　三、活动准备：

　　“1—7”简谱音符各一张，对应图谱各一张，乐曲磁带一盒，配班老师合作进行轮唱。

　　四、活动过程：

　　（一）出示“1—7”卡片，引起幼儿的兴趣：

　　1、你认识他们吗？知道它们是谁吗？

　　2、教师操作卡片，看看现在它们变成什么样了？你还认识它们吗？（音乐中什么象台阶？）

　　（适时添加高音）

　　3、这些音符可调皮了，我发现它们都藏在你们的身体里，谁能把它们找出来？

　　4、幼儿演唱音阶唱名。

　　5、今天我还给你们带来一首有关它们的歌，歌名就叫“哆来咪”请你们来听一听。

　　（二）学唱歌曲“哆来咪”

　　1、欣赏歌曲

　　提问：A、你喜欢这首歌曲吗？听了以后你想干什么？

　　（小结：这首歌曲很欢快，也很有趣，请你们再来听一听。）

　　2、教师范唱

　　B、歌曲里的“1————”都是什么？

　　3、逐一出示图谱，帮助理解歌词

　　4、幼儿看着图谱学唱歌曲

　　A、我们的歌曲唱完整了吗？还要怎样演唱？

　　5、教师范唱

　　A幼儿表述并演唱（要重复，最后再唱音阶结束）

　　B、师生共同演唱（教师唱音阶唱名，幼儿唱歌词）

　　C、表演唱（选择自己喜欢的.音符，演唱歌词）

　　（三）欣赏轮唱

　　1、教师示范轮唱

　　2、提问：

　　a、你发现和我们刚才的唱法一样吗？有什么不同？小结：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。

　　b、你喜欢这样的演唱方式吗？你愿意再欣赏一遍，还是来尝试一下？

　　3、幼儿再次欣赏或轮唱

　　4、延伸：下次学唱轮唱。

　　《哆来咪》优秀教案篇3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快、有趣的特性，学习演唱歌曲《哆来咪》。

　　2、体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。

　　活动准备：

　　1、音符挂牌每人1个。

　　2、图片：数字1——7。

　　活动过程：

　　1、直接出示图片1——7，激起幼儿的兴趣。

　　老师：小朋友们认识它们吗？

　　幼儿：它们是数字1、2、3、4、5、6、7

　　老师：对！看看它们像是在做什么呢？

　　幼儿：像在爬楼梯，一个比一个高。

　　老师：在音乐里，1、2、3、4、5、6、7又是简谱的音符，他们都有自己的音乐名字哦：1是哆，2是来，3是咪，4是发，5是索，6是拉，7是西。（教师引导幼儿跟唱）

　　老师：我们来学学这些小音符是怎样爬楼梯的。

　　2、听音乐看图片，理解歌词内容。

　　老师：老师已经学会了，我来唱给你们听，小耳朵这回可要听仔细哦。

　　（教师清唱一遍，速度稍慢，突出歌词）

　　老师：好，有谁知道音符们都说了些什么？

　　（教师帮助幼儿逐句理解记忆歌词，先学会打节奏念歌词，再跟音乐唱歌词、创编动作。）

　　哆，唱歌儿快乐多；来，你不要掉眼泪；咪，你真是太甜蜜；发，我有个好办法；索，你不要太啰嗦；拉，让烦恼全没啦；西，我对你笑嘻嘻。唱起歌儿快乐多。

　　幼儿学会歌词后，边唱边随意做动作。

　　3、引导幼儿清楚知道自己是哪个小音符，学习轮唱。

　　老师：今天老师还为小朋友们准备了小音符，快把他们请出来，挂在脖子上，看看你是谁。

　　幼儿：我是哆，我是来，我是咪……（幼儿争先恐后地说）

　　老师：哦，这一组小音符全是哆，哆怎么唱的'？

　　幼儿：哆，唱歌儿快乐多。

　　教师引导幼儿再次说出自己是哪个音符，应该唱哪一句。

　　老师：小音符真聪明，唱得又对又好。下面我们来玩一个轮唱的游戏，小耳朵可要听好哦，轮到你唱时，你要赶紧接上来，轮不到你，你要认真地听别人演唱，自己做动作配合，比一比哪组小音符的反应最灵敏！准备好了吗？

　　幼儿：准备好了！

　　幼儿跟着音乐，学习轮唱。一组唱一句，最后一句齐唱。（这种方式激起了幼儿极大的歌唱兴趣和表演欲。）

　　老师：我们小朋友真是太有才了！配合得真好，轮唱得非常棒！

　　请带有一组小音符的幼儿到前面来表演。

　　老师：今天我们小朋友学会了这首好听的歌曲，还学会了轮唱，大家喜欢轮唱吗？

　　老幼：喜欢，很有趣，唱起来很开心……

　　“小朋友，这首歌好听吗？我们把它教给其他的小朋友去听吧！”

　　6、哆来咪歌词

　　《哆来咪》优秀教案篇4

　　设计意图：

　　一. 幼儿年龄的适宜性

　　作为大班的幼儿，情绪变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的情绪变化已经不单单被包裹在快乐与伤心两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我多次可以感受并察觉到我班幼儿对于快乐与伤心这两种情绪的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室，期待他们的理解与体会。

　　二. 教学内容的适宜性

　　对于一堂幼儿园的心理健康活动，我很想突破这类课的常规教学内容，尽可能的以一种轻松愉快的教学模式来进行，所以我选用小朋友较容易理解的小动物形象来作为本次活动的点击石，开凿其想阐述的教育目标，以物遇理，以理融情，使情感教育隐现整堂活动的始终。

　　活动目标：

　　1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐与伤心以外的情绪表达。

　　2.感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。

　　3.培养幼儿健康活泼的性格。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动重难点：

　　活动重点：在感知的基础上用模拟人物的方式帮助幼儿初步理解幸福的含义。

　　活动难点：让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。

　　重难点解决策略：

　　1.选用幼儿容易理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。

　　2.音乐闲搭，感受幸福的旋律，波动其幼儿的`内心理解。

　　活动过程：

　　一．直观导入，广义理解

　　1.图片(微笑的图片)

　　主要提问：A小朋友们，你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不!

　　B仇老师觉得啊，我们小朋友在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小朋友，你在什么时候会有这样的表情那?

　　C 听了小朋友们跟仇老师分享的这么多开心的事情，仇老师也感到很开心，也很幸福，那我们小朋友知道什么叫“幸福”吗?有哪个小朋友可以来说说那?

　　2.解释(幸福：一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。)

　　主要提问：小朋友们，幸福可能是一个生日蛋糕，也可能是一颗糖，还可能啊，只是一个简单的微笑，就像现在仇老师跟我们小朋友在一起，我就感到很幸福，你们幸福吗?

　　二．实物传递，感受渐解

　　1.模拟人物

　　师：听，谁在哭泣啊?

　　出示多媒体哭泣的小熊

　　师：因为熊宝宝找不到幸福，那我们小朋友可不可以帮助它一起来找一下幸福呢?那谁来说说看，怎么帮熊宝宝来找幸福啊?

　　2.传递幸福

　　师：熊宝宝啊，昨天交给仇老师3封信，我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么，什么东西让它不开心，让它不幸福了!

　　(1)师：今天就是熊宝宝的生日，熊宝宝好想有一个生日蛋糕，但是，它现在还没有收到

　　幼儿分组给蛋糕填色，裁剪(4组)，老师粘贴

　　(2)师：哦，熊宝宝的爸爸妈妈去外地出差了，它现在肚子好饿好饿!那我们小朋友怎么办呢?我们小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，给熊宝宝送过来好吗?

　　幼儿给食物添上颜色，幼儿粘贴

　　(3)师：冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷，那我们小朋友怎么可以来帮助它那，赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。

　　幼儿给衣物上色，幼儿给熊宝宝佩戴(粘贴)

　　三．音乐衔接，延续幸福

　　1.出示玩偶熊宝宝，用拥抱的方式感谢小朋友们给它的幸福，教师模拟熊宝宝讲话，并与小朋友拥抱，对话。

　　师：模拟熊宝宝讲话(小朋友们，你们好，今天我太开心了，有这么多小朋友为我送幸福!)

　　师：那我们小朋友为熊宝宝送了幸福，它这么开心，我们小朋友感到幸福吗?

　　那我们一起上来抱抱熊宝宝吧!

　　2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》，成圈状，用音乐延续幸福。

　　师：看，熊宝宝笑的多开心啊，跟我们小朋友笑的一样的美丽!我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧!

　　播放《幸福拍手歌》

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

　　《哆来咪》优秀教案篇5

　　一、活动由来：

　　本班幼儿刚升入大班，却已在中班时期的日常活动中建立了良好的音乐常规。他们非常喜欢音乐活动，特别是在听到节奏感鲜明、欢快活泼的音乐时，更是情不自禁地想要抒发情感。在一次的活动中，孩子们听到了电影《音乐之声》中的插曲《哆来咪》，从他们的喜悦表情中可以看出，他们想随着欢快的音乐舞动起来，同时《纲要》中指出要支持、鼓励幼儿运用动作、表演等方式大胆表达对音乐的感受。因此我借助《哆来咪》这首好听的歌曲设计了此次音乐活动。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿用丰富的肢体语言和动作来表现对音乐的感受。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　三、活动重难点：

　　1、活动重点：引导幼儿创编舞蹈动作。

　　2、活动难点：幼儿的动作合拍，富有节奏感。

　　四、活动准备：

　　（一）经验准备：

　　1、幼儿观看过《音乐之声》中演唱《哆来咪》的片段。

　　2、幼儿熟悉并能够演唱歌曲《哆来咪》。

　　3、幼儿能掌握一些舞蹈动作。

　　（二）物质准备：

　　1、表演道具：花环、彩带、披风等。

　　2、在音乐教室的地面上布置一个大的五线谱。

　　3、音乐：《快乐哆来咪》、《哆来咪》、《欢乐的牧童》。

　　五、活动过程：

　　（一）幼儿戴上自己的表演道具，如：花环、彩带、丝巾等，随《快乐哆来咪》音乐，欢快进入活动室进行律动，激发幼儿参与活动的积极性，充分展现自我。

　　（二）引导幼儿演唱《山谷回音真好听》以及音阶进行发声练习，使幼儿气息畅通，能够唱准1----i音域中的各音。在演唱音阶时，幼儿分成七组分别扮演1—7的七个音符，教师来当高音i。幼儿站在音符在五线谱中的相应位置上，边唱边做动作来增加趣味性。

　　（三）教师和幼儿一同富有表情地、运用多种游戏形式演唱歌曲《哆来咪》

　　如：齐唱、接唱（“do是小鹿多灵巧”由do这一组的幼儿来唱；“re是金色的'阳光照”由re这组的幼儿来唱……），来巩固歌曲的内容和旋律。

　　（四）引导幼儿用丰富的肢体动作来表现歌曲。

　　1、教师引导幼儿根据每句歌词的内容和自身的感受进行动作创编。

　　2、引导幼儿欣赏同伴的动作，通过比较从中选择一些较适宜的动作。

　　3、在教师的帮助下，将幼儿创编的动作进行输理并将其连贯下来。

　　4、引导幼儿伴随着音乐用肢体动作愉快地进行表演。

　　（五）听《快乐哆来咪》的音乐，幼儿自由创编“再见”的动作离开活动室。

　　《哆来咪》优秀教案篇6

　　活动目标

　　1、欣赏歌曲《多来咪》，感受歌曲优美动听的旋律，初步认知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七个音级，感知它们之间的高低顺序。

　　2、在理解歌词的基础上尝试创编动作，并大胆表演，体验与同伴共舞的乐趣。

　　活动准备

　　1、黑鸭子组合演唱的中文版《哆来咪》。

　　2、《哆来咪》动画MTV、八幅歌曲截图。

　　3、操作卡片（1234567）一套。

　　活动过程

　　一、欣赏歌曲，感知音级。

　　（一）倾听感受

　　1、倾听歌曲第一遍。

　　今天老师给你们带来了一首很好听的.歌，我们一起来听一听！

　　2、听了这首歌你有什么感觉？你听到歌曲中唱了什么？

　　（二）感知音级

　　1、倾听歌曲第二遍，同时欣赏多媒体MTV。

　　“这首歌曲当中还藏着几个好朋友，我们大家再来听一听、看一看。”

　　2、这几个好朋友是谁呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）

　　3、教师范唱7个音级，钢琴单音伴奏，幼儿倾听。

　　4、观察音级排列图示。

　　这7个音是按照什么顺序排队的？（从低到高）

　　5、幼儿听琴声、看图示、试唱音级。（集体——个别）

　　（三）听音游戏

　　1、教师介绍游戏规则。

　　2、幼儿游戏，教师随机指导。（游戏进行三次，参与人数依次为3、5、7，）

　　二、理解歌词、创编表演。

　　（一）倾听、理解、创编。

　　1、分句倾听，尝试创编。

　　“下面我们再来听听这首好听的歌，这7个小伙伴是怎么介绍自己的？”

　　（1）dol是一只小鹿。

　　（2）re是金色阳光。

　　（3）mi是称呼我自己。

　　（4）fa是奔向远方。

　　（5）sol是穿针引线。

　　（6）la是紧紧跟着sol。

　　（7）si是茶点和面包。

　　（8）它把我们又带到dol。

　　2、幼儿集体练习创编的动作，教师随机指导。

　　（二）倾听表演。

　　1、集体表演，教师参与。

　　“刚才小朋友们编了那么多动作，现在我们一边听一遍来表演吧！”

　　2、两两表演，教师指导。“请你们找个伙伴表演吧！”

　　3、邀请客人老师一起表演。

　　《哆来咪》优秀教案篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识代表do到si的七个音符娃娃。

　　2、理解歌曲内容，感受歌曲活泼欢快的风格。

　　3、体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、会唱do到si的唱名、认识乐器锣、腰鼓、唢呐、大鼓、喇叭等。

　　2、代表do到si七个音符的音符娃娃卡片各一张、动画课件。

　　3、在场地周围设置7个音符天使的家。

　　活动过程：

　　1、认识do到si的音符娃娃

　　⑴播放动画课件首画面，以7个音符娃娃来做客为题,点击“认识音符”按钮认识代表do到si的音符娃娃，以各乐器、针线、茶为标记分别来认识(锣娃娃唱do，腰鼓娃娃唱re，唢呐娃娃唱mi，大鼓娃娃唱fa，针线娃娃唱so，喇叭娃娃唱la，茶点娃娃唱si)

　　⑵以“七个音符娃娃表演节目”导入主题。

　　2、欣赏歌曲

　　⑴第一次无动画单旋律欣赏歌曲，通过提问:"这首歌曲你觉得好听吗？是活泼的'还是很抒情的？你听到了什么?"

　　⑵结合课件进行第二次完整的动画欣赏，分别提问七个音符是什么？并结合点击7个音符天使的按钮进行分句欣赏，帮助幼儿理解歌词内容。

　　3、角色表演

　　⑴让幼儿到音符的家选择自己喜欢的头饰随音乐进行表演。

　　⑵根据情况提出要求，再次表演。

　　4、幼儿与音符娃娃道别，自然结束。

　　《哆来咪》优秀教案篇8

　　一、教学分析：

　　美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲《哆来咪》被翻译成中文后，也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“ 哆来咪发嗦拉西 ”这7个音符是学好音乐的基础。学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。

　　二、教学目标：

　　(一)知识与技能目标：通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。

　　(二)过程与方法目标：让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

　　(三)情感与价值观目标：

　　1、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点

　　2、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。

　　三、教学重难点：

　　在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点;灵活运用柯达伊手势引导学生

　　从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。

　　四、教学方式方法：

　　欣赏法、启发引导法、感知体验法

　　五、教学用具：

　　钢琴、课件等

　　六、教学过程：

　　一、组织教学

　　组织学生有秩序听音乐走进教室。

　　设计意图：调动情绪，让学生带着愉快的心情上课。

　　二、新课导入

　　1)观看视频 (播放视频)

　　师：这是电影《音乐之声》中的一个片段，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。)

　　设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。

　　2)师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?

　　设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。

　　3)师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识这七个音。刚才同学们也听到了，这是一首英文歌曲，。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒!

　　doe ray me far sew la tea

　　母鹿光线我远方缝纫啦茶

　　4)师: 这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化?

　　(生：这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、ti”很相似。)

　　5)师：请同学们随老师来试着唱这7个音符。

　　三、新课教学

　　1)师：这是一首英文歌曲《do re mi》，我们今天要学的是中文歌曲《哆来咪》，下面我们来看看翻译成中文的歌词。(幻灯片出示歌词)

　　“哆”，就是小鹿多灵巧。 “来”，是金色阳光照。“咪”，是我呀我自己。“发”，是向着远方跑。“索”，是穿针又引线。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是喝茶吃糕点。然后回到前面“哆”，请同学们跟老师一起读一读(教师示范按节奏读)

　　2)师：同学们读的真棒，我们试着跟着音乐朗读一遍。(伴奏)

　　4)师：这么美的歌词，老师觉得如果只是朗读的`话有些单调，今天老师还给同学们带来了这7个音符的手势，让我们一起来看看吧。(幻灯片)

　　设计意图：通过提问方式引导学生们发挥想象去思考，并引出柯达伊手势的教学。

　　4)师：下面老师来教同学们怎么用手势表示这七个音。(播放幻灯片，显示柯达伊手势)

　　设计意图：通过边做柯达伊手势和摇摆身体按节奏朗读歌词，初步让学生感受歌曲四二拍的节奏，调动学生的学习兴趣。

　　5)师：让我们随音乐，加上手势再来朗读一遍歌词吧。

　　6)师：下面我们去听一下这首好听的歌曲是怎么唱的吧。(第一次播放歌曲，老师边示范动作)

　　设计意图：初步感受歌曲的欢快、诙谐有趣特点。

　　7)师：同学们，这首歌好听吗?下面让我们再次聆听这首歌曲，选择你喜欢的乐句并学唱。

　　8)师：你学会了哪句?来教教大家吧。

　　(在此过程中引导学生一边学唱歌曲，一边学做动作)

　　设计意图：通过这环节进行学习歌曲，打破以往传统的教学方式，更利于激发学生学生学习兴趣。

　　9)师：我们一起跟音乐唱一遍好不好，你们要一边唱，一边跟老师做动作哦。设计意图：这环节利于调动学习气氛。

　　10)师：同学们，下面我们来玩一个游戏，我手上有这7个音符的小卡片，当我手举起哪个音符的时候，请你们迅速的告诉老师怎么唱，还有加上手势是怎么做的，我看一下你们反应有多神速。

　　设计意图：通过玩卡片游戏考一下学生掌握新知识点得程度和反应能力

　　11)师：同学们都合聪明，反应很快，下面老师想请7位小朋友出来表演(要求：每位同学拿一张卡片排成一排，代表一个音符，全体同学一起唱这首歌，轮到这些小音符唱的时候，小音符要往前走一步演唱，并摆一个造型，表演后进行点评)设计意图：通过这环节激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

　　12)小音符的小耳朵要听好好哦，轮到谁的时候要赶紧接上才好玩的哦。

　　13)师：下面我再请7位同学出来表演一下

　　14)师：同学们，我们一起来表演一下，记住在最后一句我们都摆一个可爱的造型哦!

　　四、音乐欣赏《雪绒花》和《孤独的牧羊人》

　　1)师：下面让我们来轻松一下，听两首好听的歌曲，这两首歌也是《音乐之声》中的著名插曲，让我们一起来欣赏，会唱的同学可以小声的哼唱!

　　五、课堂小结

　　这节课我们欣赏并且演唱了《音乐之声》的插曲《哆来咪》，还欣赏了里边的另一首插曲《孤独的牧羊人》。谢谢你们让我和大家一起度过了这么快乐的一节课。希望你们在这节课过后更加喜欢音乐，也更加喜欢这七个音符，让我们用七个美妙的音符创造出更多美妙的音乐。

　　《哆来咪》优秀教案篇9

　　教学内容：

　　学唱《快乐的do、re、mi》

　　识记do、re、mi三个音

　　教学目标：

　　演唱歌曲《快乐的do、re、mi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。

　　认识和演唱唱名do、re、mi。

　　教学重点难点：

　　识记do、re、mi三个音。

　　切分音和跳音的演唱。

　　教具准备：

　　卡片、录音机、电子琴

　　教学过程：

　　一、师生相互问好、导入

　　这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。

　　出示三座小房子do、re、mi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。

　　师弹奏生模唱。

　　师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。

　　游戏：好朋友

　　师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。

　　师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱do、re、mi的？

　　师播放录音范唱。

　　二、学习歌曲

　　1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边）

　　2、师范唱生唱do、re、mi.

　　3、歌曲的'情绪？你可别小看do、re、mi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍）

　　师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？

　　师弹奏生演唱。

　　师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。

　　4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱do、re、mi和衬词。

　　第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。

　　第三遍，随伴奏演唱全曲。

　　三、演唱歌曲

　　1、分组竞赛演唱。

　　2、领唱与齐唱。

　　3、个人表演唱等形式。

　　四、小结

　　Doremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友，一起分享《快乐的do、re、mi》。

　　《哆来咪》优秀教案篇10

　　教学目标

　　情感目标：欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。

　　能力目标：结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。

　　知识目标：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。

　　教学重点

　　学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。

　　教学难点

　　正确的咬字吐字，流畅地歌唱。

　　教学准备

　　学生：课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。查字典，了解歌词内容。

　　教师：多媒体，手风琴。

　　教学过程

　　一、走进“音乐剧”

　　1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动，引导学生回忆并自由表达感受：女主角叫什么名字？有几个孩子？哪个场面最令你觉得有趣或感动。

　　根据欣赏，回忆认识的主人公。

　　自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。

　　2、出示书本的文字，朗读。

　　介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。

　　学生了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。

　　3、播放视频片段《d-re-i》：在萨尔茨堡的野外，教师玛丽亚教给孩子们d-re-i，带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。

　　提问：说说你对音乐剧的了解。

　　小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节。

　　欣赏电影片段，寻找音乐剧的一些显著特点

　　根据观赏和课前查阅，讨论对音乐剧的感受，总结特点和魅力。

　　4、在歌唱中去感受音乐剧的魅力，导入歌曲学习。

　　二、学唱《d-re-i》

　　1、播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等。

　　引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。”

　　欣赏歌曲《d—re—i》。

　　说说初步感受，讨论歌曲情绪。

　　指导学生学习演唱歌曲《d-re-i》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。

　　通过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习，培养学生对音乐的探索、分析、自学等综合的艺术能力。

　　2、指导学唱歌曲旋律。

　　范唱旋律，并引导学生简单分析节奏、旋律的句式关系，帮助其理解情绪。

　　学生模唱歌曲旋律。讨论旋律节奏的组合排列。视唱旋律。在朗朗上口的旋律中，发现唱名的有序排列、旋律的摸进。

　　3、指导歌词的学习。

　　指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。

　　播放中文版《d-re-i》。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内容。

　　播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。

　　正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小节音节和短时值音节。

　　分句指导歌唱：指导个别节奏、咬字、音准等难点。

　　伴奏，进一步指导个别咬字等难点。

　　播放录音。

　　模仿读歌词。结合课前的预习、查阅，讨论歌曲中把7个唱名分别比喻成了什么？理解内容。

　　欣赏，了解老师借助词的谐音，帮助孩子们记忆唱名。

　　学生尝试随音乐歌唱，说说哪里有困难。

　　模唱歌词，正确把握咬字吐字与音准。

　　听琴填唱歌词。

　　尝试齐唱歌曲。

　　难点巩固。

　　尝试默唱歌曲。

　　齐唱歌曲。

　　三、表演音乐剧片段

　　1、再次播放录像，引导欣赏：玛丽亚教给孩子d-re-i第一堂诙谐生动的音乐课，7个调皮苦闷的孩子就此爱上了音乐和玛丽亚。

　　欣赏孩子们伴随着老师的音乐表演，以8个人的不同高低形象理解各个唱名，从而把握音高进行歌唱。欣赏歌曲表现的情节，并分角色与老师进行生动的`游戏和歌唱表演，感受角色表现的不同音高和生动诙谐的学习场面。在表演中培养学生顺畅衔接乐句的能力和即兴表演的能力。

　　2、激发学生参与的兴趣，选小演员7名。

　　启发学生自由设计动作，表现情绪和内容。

　　引导学生根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。

　　自我推荐，参与即兴的表演。

　　扮演不同的角色，设计人物动作表现旋律的音高、节奏，准备表演。

　　3、与学生合作表演，生动表现情节和内容。

　　点评表演。

　　播放一段视频：外国学生的合唱表演《d-re-i》。

　　欣赏感受外国孩子在表演中的自由奔放，以及和声美感。

　　4、延伸：小结本课内容和音乐剧的特点，布置下节课继续欣赏音乐剧《音乐之声》、感受其无穷魅力。

　　四、小结

　　分组按序踏着音乐欢快的节拍离开教室。

　　《哆来咪》优秀教案篇11

　　设计意图：

　　如何让幼儿较快、较好地掌握并运用五线谱知识，是教师们所面临的共同问题。新《纲要》中提到：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现，激发他们表现美、创造美的情趣。我尝试根据小班幼儿的好动等年龄特点及本班研究的课题《让幼儿成为音乐的主人》，把抽象的五线谱知识具体形象化，结合游戏、肢体动作等音乐语言，来降低幼儿学习的`难度，更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美，体验游戏的乐，体验成功的悦。

　　活动目标：

　　1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。

　　2、认知目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi。

　　3、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力。

　　活动准备：

　　1、钢琴、磁带、三用机

　　2、场地布置: 五线谱图

　　3、黑板（上面贴好图案）一个

　　4、小动物图片若干，彩绳三根。

　　活动过程：

　　1、律动《do、re、mi》入场

　　师：今天，我们要到音乐王国去玩，走吧……