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《终身做科学实验的爱迪生》教案

时间:2021-12-27 18:56:53 教案 我要投稿
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《终身做科学实验的爱迪生》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的《终身做科学实验的爱迪生》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《终身做科学实验的爱迪生》教案

《终身做科学实验的爱迪生》教案1

  教学目标:

  知识与能力

  1.文体知识:演讲词(辞)的文体特点。

  2.了解爱迪生的相关知识。

  3.了解胡适的相关知识。

  4.培养快速把握文章内容的能力。

  过程与方法

  1.在阅读中整体把握文章内容。

  2.速读课文,利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。

  情感、态度、价值观

  1.了解爱迪生的科学精神。

  2.学习爱迪生的精神,追求充实、完美的人生。

  教学重点:

  阅读习惯的培养之一:关键词语、关键句。

  教学难点:

  对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。

  教法与学法:

  引导学生在速读课文当中,学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。

  教学手段:

  多媒体课件。

  教学安排:

  1课时。

  教学过程:

  一、导入。

  语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。

  1.图片展示:他是谁?

  2.图片展示:爱迪生及其发明的相关介绍。

  3.图片展示:作者及相关介绍。

  4.文体知识:演讲词及其特点。

  二、整体把握。

  要求:速读课文,找出你认为关键的词语和句子,体会它们的作用。

  提问、明确

  关键词:圣人。

  关键句:“爱迪生是科学的圣人。”

  “所以我们称他作终身做实验的科学圣人。”

  “这是科学圣人的生活。”

  “这是他做实验的下手方法。”

  “这是爱迪生做科学试验,经过几千次失败而永不灰心失望的精神。”

  “这是这位科学大圣人的风趣。这样一位圣人是很可爱的。”

  三、问题探究。

  1.第一段的作用。

  2.举林肯的用意。引用打油诗的.作用。

  3.什么是圣人?

  4.作者如何来证明自己的观点?

  5.小结:作者利用巧合,用林肯从正面烘托,亮明观点,分析得出结论,然后从四个方面加以论证。

  思路:提出问题------分析问题------解决问题————议论文的常见写法。

  四、拓展延伸。

  从爱迪生身上我们能学到什么呢?

  提问、明确:珍惜时间,科学求实,重视前人、他人,追求充实完美,锲而不舍,生活要乐观豁达…………

  五、写法指导。

  1.行文中有叙述、有评价,有打油诗、有爱迪生的话,灵活多变。

  2.各部分既相互独立又完整统一

  3.高度的赞誉、深深的敬仰,情与理完美统一。

  六、小结。

  七、作业。

《终身做科学实验的爱迪生》教案2

  【学习目标】

  1.了解有关胡适的文学常识及演讲的相关知识

  2.学习用本文“提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法。

  3.理解作者对爱迪生评价的内涵,培养乐观豁达的人生态度和热爱科学的品质。

  【重点】

  1.对 “提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法的.理解。

  2.学习爱迪生坚持不懈的科学精神。

  【难点】

  通过较有深意的句子体味爱迪生的可贵品质.

  走进新课

  1、通过上一环节的交流感悟,同学们很有激情的大声喊出“爱迪生”的名字。

  2、看爱迪生的图片及他的几项发明图片,对爱迪生有进一步的了解。

  3、本文选自《胡适文集·胡适演讲集》,是为纪念爱迪生这位“发明大王”而写的一篇演讲稿。爱迪生是美国发明家。幼年贫困,勤奋好学,一生得到专利的发明1100项,其中包括留声机、电报机、有声电影、电灯。其中为了寻找合适的电灯丝,他先后试验了1600多种材料。

  4、演讲辞是一种适用性比较强的文体,是为演讲准备的书面材料。通常包括开场白、正文、结尾三部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。正文部分必须有重点、有层次、有中心句;结尾要简洁有力。演讲辞属于议论文范畴。

  预习检测

  1、本文作者 ,现代学者,历史学家、文学家、哲学家。爱迪生是 国 家,他一生中得到专利权的发明有 件,请举出两个 。

  2、按拼音写出汉字。地yìn( )子 gōng( ) 维péng shā( )

  cù( )新 耳 lóng( ) 八 fān ( )

  3、本文是一片演说辞,演讲,就是向听众宣传自己对某种事物或 的看法、主张以及自己持这种主张的 。多用 的表的方式,相当于一篇文,多用 ,有鼓动性。

  4、谈谈对爱迪生的了解。

  整体感知

  1、速读课文,在这篇演说辞中,作者提出的观点是什么?

  2、文章第1、2段对爱迪生进行了高度的赞誉,说他是 ;第3、4段用爱迪生终身做实验的事实来论证他具有为科学而现身的精神;然后列举大量的事例论证爱迪生的 精神;最后用爱迪生一生耳聋而不悲观的事实论证他 的人生态度。

  3、文章第一段有什么作用?

  4、作者提及林肯,用意何在?

  5、引用打油诗有什么作用?

  6、作者为什么说“爱迪生是科学的圣人”?他如何来证明自己的观点的?

  精品细读

  1、从文中找出作者对爱迪生及其发明进行评价的语句,说说从文中可以看出作者怎样的思想?

  2、从爱迪生身上我们学到了什么?像爱迪生的生命长河里,科学实验是主流,像他这样人,你知道的还有谁?能讲一讲他的故事吗?

  课堂质疑

  针对预习中和课堂上出现的问题还未解决的由学生提出,师生共同完成。

  课堂小结

  这一节你学到了哪些内容?用简练的语言加以总结。

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