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《终身做科学实验的爱迪生》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的《终身做科学实验的爱迪生》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《终身做科学实验的爱迪生》教案1
教学目标:
知识与能力
1.文体知识:演讲词(辞)的文体特点。
2.了解爱迪生的相关知识。
3.了解胡适的相关知识。
4.培养快速把握文章内容的能力。
过程与方法
1.在阅读中整体把握文章内容。
2.速读课文,利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。
情感、态度、价值观
1.了解爱迪生的科学精神。
2.学习爱迪生的精神,追求充实、完美的人生。
教学重点:
阅读习惯的培养之一:关键词语、关键句。
教学难点:
对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。
教法与学法:
引导学生在速读课文当中,学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。
教学手段:
多媒体课件。
教学安排:
1课时。
教学过程:
一、导入。
语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。
1.图片展示:他是谁?
2.图片展示:爱迪生及其发明的相关介绍。
3.图片展示:作者及相关介绍。
4.文体知识:演讲词及其特点。
二、整体把握。
要求:速读课文,找出你认为关键的词语和句子,体会它们的作用。
提问、明确
关键词:圣人。
关键句:“爱迪生是科学的圣人。”
“所以我们称他作终身做实验的科学圣人。”
“这是科学圣人的生活。”
“这是他做实验的下手方法。”
“这是爱迪生做科学试验,经过几千次失败而永不灰心失望的精神。”
“这是这位科学大圣人的风趣。这样一位圣人是很可爱的。”
三、问题探究。
1.第一段的作用。
2.举林肯的用意。引用打油诗的.作用。
3.什么是圣人?
4.作者如何来证明自己的观点?
5.小结:作者利用巧合,用林肯从正面烘托,亮明观点,分析得出结论,然后从四个方面加以论证。
思路:提出问题------分析问题------解决问题————议论文的常见写法。
四、拓展延伸。
从爱迪生身上我们能学到什么呢?
提问、明确:珍惜时间,科学求实,重视前人、他人,追求充实完美,锲而不舍,生活要乐观豁达…………
五、写法指导。
1.行文中有叙述、有评价,有打油诗、有爱迪生的话,灵活多变。
2.各部分既相互独立又完整统一
3.高度的赞誉、深深的敬仰,情与理完美统一。
六、小结。
七、作业。
《终身做科学实验的爱迪生》教案2
【学习目标】
1.了解有关胡适的文学常识及演讲的相关知识
2.学习用本文“提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法。
3.理解作者对爱迪生评价的内涵,培养乐观豁达的人生态度和热爱科学的品质。
【重点】
1.对 “提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法的.理解。
2.学习爱迪生坚持不懈的科学精神。
【难点】
通过较有深意的句子体味爱迪生的可贵品质.
走进新课
1、通过上一环节的交流感悟,同学们很有激情的大声喊出“爱迪生”的名字。
2、看爱迪生的图片及他的几项发明图片,对爱迪生有进一步的了解。
3、本文选自《胡适文集·胡适演讲集》,是为纪念爱迪生这位“发明大王”而写的一篇演讲稿。爱迪生是美国发明家。幼年贫困,勤奋好学,一生得到专利的发明1100项,其中包括留声机、电报机、有声电影、电灯。其中为了寻找合适的电灯丝,他先后试验了1600多种材料。
4、演讲辞是一种适用性比较强的文体,是为演讲准备的书面材料。通常包括开场白、正文、结尾三部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。正文部分必须有重点、有层次、有中心句;结尾要简洁有力。演讲辞属于议论文范畴。
预习检测
1、本文作者 ,现代学者,历史学家、文学家、哲学家。爱迪生是 国 家,他一生中得到专利权的发明有 件,请举出两个 。
2、按拼音写出汉字。地yìn( )子 gōng( ) 维péng shā( )
cù( )新 耳 lóng( ) 八 fān ( )
3、本文是一片演说辞,演讲,就是向听众宣传自己对某种事物或 的看法、主张以及自己持这种主张的 。多用 的表的方式,相当于一篇文,多用 ,有鼓动性。
4、谈谈对爱迪生的了解。
整体感知
1、速读课文,在这篇演说辞中,作者提出的观点是什么?
2、文章第1、2段对爱迪生进行了高度的赞誉,说他是 ;第3、4段用爱迪生终身做实验的事实来论证他具有为科学而现身的精神;然后列举大量的事例论证爱迪生的 精神;最后用爱迪生一生耳聋而不悲观的事实论证他 的人生态度。
3、文章第一段有什么作用?
4、作者提及林肯,用意何在?
5、引用打油诗有什么作用?
6、作者为什么说“爱迪生是科学的圣人”?他如何来证明自己的观点的?
精品细读
1、从文中找出作者对爱迪生及其发明进行评价的语句,说说从文中可以看出作者怎样的思想?
2、从爱迪生身上我们学到了什么?像爱迪生的生命长河里,科学实验是主流,像他这样人,你知道的还有谁?能讲一讲他的故事吗?
课堂质疑
针对预习中和课堂上出现的问题还未解决的由学生提出,师生共同完成。
课堂小结
这一节你学到了哪些内容?用简练的语言加以总结。
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