武松打虎教案

时间：2022-01-10 16:51:46 教案我要投稿

武松打虎教案6篇

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的武松打虎教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

武松打虎教案6篇

武松打虎教案篇1

　　教学目标：

　　1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。

　　2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。

　　3、训练同学们联想思维能力。

　　教学重难点：

　　1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。

　　2、体会吴武松的人物形象。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、用趣闻佚事导入。

　　中国古代四大名著。

　　《水浒传》施耐庵

　　《三国演义》罗贯中

　　《西游记》吴承恩

　　《红楼梦》曹雪芹

　　师：同学们，我们都知道古代四大名著的名字和作者，还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗？

　　板书，作者生卒年：

　　《水浒传》施耐庵（1296——1371）

　　《三国演义》罗贯中（1330——1400）

　　《西游记》吴承恩（1501——1582）

　　《红楼梦》曹雪芹（1724——1764）

　　师：从此我们可以知道，施耐庵离我们最久远，而且他和罗贯中还有师徒的情谊。今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

　　板书：武松打虎

　　二、师先读课文一遍，侧重突出杖限（zhàng xiàn）、呵呀（ā yā）字音。

　　读毕，出示图片。

　　师：同学们，我们现在学的这篇课文虽然是小说，但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的，大家看这张图片，这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

　　用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。

　　三、师逐句逐段领读课文，侧重语气的轻急缓徐，引导同学们把握故事的张弛；解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思，让同学们理解段句意义。

　　四、生逐段朗读课文，毕，再朗读全文一遍。注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。

　　五、板书生字。

　　权zhàng 限xiàn 耻chǐ 脊jǐ 梁liáng

　　肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 纳nà

　　读、写生字，布置家庭作业，抄写生字。

　　六、设问：印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈？

　　第二课时

　　一、答上课问：

　　巳午未三个时辰是每天的9—13时，正是当时天色最明的时候，可以很大程度的避开老虎。再问：武松到了景阳冈是什么时候？

　　二、生朗读全文一遍。划分段落，安排同学起立描述各段落大意。

　　答上回：武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。

　　哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人？

　　板书：

　　刚烈

　　无畏

　　英勇

　　豪气

　　讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。

　　板书：

　　刚烈须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。

　　无畏怕甚么！且只顾上去，看怎地！

　　英勇提起铁锤大小拳头，尽平生之力，只顾打。

　　豪气再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”

　　三、讲解故事中心思想，赞扬武松英勇无畏气概。

　　四、要点分析古今字词的变化，突出古文意味隽永的特点。

　　板书：

　　端的

　　须吃

　　撺将

　　纳定

　　师：同学们，我们试试用什么字词来替代它们。

　　板书：

　　端的确实、真的

　　须吃要被、会被、肯定被

　　撺将飞了（下来）、扑了（下来）

　　纳定紧紧按住、结实控制住

　　五、着重讲解武松与老虎对抗细节，呈现故事和文笔的`精彩。

　　板书：

　　虎饿人醉

　　虎扑人闪

　　虎扫人避

　　虎翻人按

　　请两位同学表演出双方的姿势和动作，显现对抗的激烈和凶险。

　　六、以施耐庵的创作精神和课外知识训练同学们的联想思维能力。

　　1、施耐庵是元朝时候的读书人，他结合生活中的观察，发挥非凡的想象力，将老虎的威猛凶恶写得栩栩如生，更显得武松英武过人。师：同学们，想象力是最无穷的力量，它可以让我们在几百年以后，还能通过作者的文章，仿佛亲眼看到了武松打虎。

　　2、引述课外知识，告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲述。

　　出示图片——

　　师：同学们请看，这位是明代的说书人，叫柳敬亭。清代有一位名人写了一篇文章纪念他，文章中提到他说书武松打虎说得非常好，特别在说武松进到酒店，见店里无人，大吼了一声，那些空缸空罐都震得嗡嗡响。

　　七、放开课本，故事接龙。安排数位同学各讲解故事中的一段，连贯所有情节。

　　师：同学们，知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗？武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗？

　　讲述武松喝三碗不过冈的酒，略叙打虎后武松见着了兄长武大郎，引起同学们对古典小说《水浒传》的兴趣。

　　八、课外留题。

　　师：同学们，《水浒传》是一部非常精彩的小说，里面有许许多多英勇的人物，美妙的故事，希望大家都能读一读，然后跟其他同学说一说：还有哪些英雄好汉也打过虎？如果换了其他人会怎么样打虎？

武松打虎教案篇2

　　教材分析

　　1《武松打虎》是 S 版五年级第一学期第六单元的一篇精读课文。文章节选自《水浒传》的第 23回, 其中“打虎”是文章的重点 , 也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。文章的情节生动感人，因而教学中以学生的读、演为主 , 体会文章的精髓。

　　学情分析

　　我班的学生大部分喜欢看课外书籍 , 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到课堂中来。加上这篇课文情节感人，我又设计了读、演、看的教学环节，学生的学习兴趣浓。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。

　　教学目标

　　1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的.崇敬之情。

　　2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。

　　教学重点和难点

　　1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。

　　2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

　　教学过程

　　一、复习旧知,导入新课：

　　师：上节课，我们学习了课文的第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？

　　师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。”从这可以看出武松是个怎样的人？

　　二、学习新课

　　1．自读课文，整体感知

　　师：武松是怎样打虎的？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文第二部分，（出示课件2）想一想每个自然段讲了什么? 想想武松打虎主要分成哪两个部分？开始

　　师：谁来说说第二部分的每个自然段讲了什么?你能给它们拟一个小标题吗？

　　师：武松打虎主要分成哪两个部分呢？

　　师:文中是怎样描写老虎出场的？

　　师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你们看，（出示课件3）此时此刻，它正冲着武松发威呢。这是一只怎样的老虎？

　　2 、学习“防”的部分：（第5自然段）

　　师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢？武松又是怎样对付老虎进攻的？。自由读第五自然段。用“～～”划出描写老虎凶猛的语句，用“——”划出描写武松对付老虎进攻的语句。并分别用“.”“ ”划出描写老虎和武松动词。

　　师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢？（出示课件4）

　　师：我听出了“一扑”重读了，还有哪些词需要重读？你们听出来了吗？师板书: 扑

　　师：对，“一扑” “按一按”、“撺将”这些词是描写老虎动作的。标“.”这句话还应怎样读。你们想想看，凶猛的老虎从天而降，速度怎样？你说这句话还应该怎样读？

　　师：谁来评评，他读得怎样？你说——

　　师：全班一起读这句话，也可以边读边配上动作。

　　师：你们看，这只老虎少说也有七八百斤重，不要说它要抓你、挠你，就是砸，也得把人砸个半死不活呀。武松这时是怎么做的呢？（出示课件4）

　　师：武松是人不是神呀，面对这凶猛的老虎，“酒都做冷汗出了”，此时，他虽然紧张，但头脑清楚，方寸未乱，他用哪个动作化解了这场危机？师板书: 闪

　　师：一个“闪”字说明武松的速度怎样？所以要怎样读？（要读得越轻越快）

　　这句话中还有一个词也说明武松的速度的,是哪个词呢?

　　师：你能说说它的意思吗?

　　师：谁能用它说一句话呢?

　　师：凶猛的老虎扑不到人,接着它怎么做呢？

　　师：进攻的手段有变化，“腰胯一掀”，怎么掀，谁来表演一下?我们看，力大无比呀。要是被它掀着了，那还不得骨断筋折呀？武松此时？师板书: 掀

　　生接答：武松只一闪，闪在一边。师板书: 闪

　　师：两种绝招都拿不着，老虎可恼火了，接下来它用哪招？（剪）师板书: 剪课文怎么写？

　　师：从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗？谁来评一评,你觉得应该怎样读?

　　师：你能试试吗? 生：读

　　师：读得真好,让我们一起来感受老虎的凶猛。

　　师：这句话运用了什么修辞手法呢?

　　师：哪里是夸张？哪里是比喻？把什么比作什么？

　　师：从这个句子中你体会到什么？

　　师：面对这只恼火的老虎，武松？

　　生接答：武松却又闪在一边。师板书: 闪

　　板书：老虎扑掀剪（凶猛）

　　武松闪闪闪

　　师：看着板书，你有什么问题想问吗？

　　生：面对老虎的进攻，武松为什么只是一闪再闪呢？

　　师：这究竟是为什么呢？同桌互相讨论一下，开始

　　师：找到答案了吗？你说——

　　师总结：有道理。“知己知彼，百战不殆”，老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼？一闪，一闪又一闪，从这可以看出武松的机智勇敢。师板书: 机智勇敢

　　师：让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。男同学读描写老虎的句子，女同学读描写武松的句子。武松见了，齐

　　3、学习“攻”的部分（第六自然段）

　　师：过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？请同学们快速默读第6自然段，用“——”画出能体现武松机智勇敢的句子，并圈出动词。

　　师：哪些句子能体现武松机智勇敢呢？请你把它们读出来。（出示课件5）

　　师：全班一起读，谁来说说武松是如何打老虎的，写了哪些动作？

　　板书：抡劈揪按踢打

　　师：从这些动作中，你能体会到的什么?

　　师：怎样才能把武松的机智勇敢展现出来呢？请同学们选用你喜欢的方式来展现，先自由练习。

　　师：谁能给大家展示一下。

　　师：谁来评一评，他读得怎么样？

　　师：你觉得他什么地方读得比你好？

　　师：那么你向他学习好吗？齐读这句话。

　　师：还有读得不够好的吗？

　　师：你读读看

　　师：读得棒极了，齐读这句话。

　　师：还有谁想展示

　　生：表演读边读边做动作，体会武松的勇猛。

　　师：他表演得怎么样？给点掌声。我让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。女同学读描写老虎的句子，男同学读描写武松的句子。武松见那大虫复翻身回来，齐

　　师：多精彩的打虎场面啊，同学们想不想看录象，再次一睹打虎英雄的风采呢请看——（出示课件6）

　　师：录象把武松的英勇表现得淋漓尽致，我们能不能用自己的话简要说说武松打虎的经过（同桌互说再选派代表说）

　　要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。

　　三、总结全文，深化中心

　　1．：说得真好。同学们感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话

　　2．总结：

　　这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎

　　过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声

　　再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》（出示课件7）

　　四、布置作业

　　同学们，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！希望同学们找时间阅读《水浒传》中的其它故事。

武松打虎教案篇3

　　教学目标:

　　1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能在语言环境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。

　　3 、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。

　　4、通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

　　教学重点和难点：

　　1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。

　　2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，揭示揭题。

　　1、播放《好汉歌》,这是哪部电视剧的主题曲 ?你们看过《水浒传》吗?

　　2、出示媒体，简单介绍：

　　《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。

　　3、师：在《水浒传》第22回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。

　　出示课题：21、武松打虎

　　二、初读课文，理清脉络。

　　1、出示自学要求

　　(1)轻声读课文，读准字音、读通课文，用学过的方法理解有关词语的意思。

　　(2)默读课文，根据“喝酒→打虎→下冈”的顺序把课文分成三部分。(打虎前后)

　　(3)说说你觉得武松是个怎样的人?

　　2 、检查自学情况

　　(1)读准字音：晌(shǎnɡ)、毡笠儿(zhān lì er)、冈(ɡānɡ)爪(zhǎo)

　　理解词语：晌午、怠慢、半歇等

　　(2)划分段落：

　　第一部分(第1-第10自然段)武松进店喝酒，不听劝告要过冈。

　　第二部分(第11-第24自然段)武松上冈赤手空拳打死老虎。

　　第三部分(第25自然段)武松打虎后下冈。

　　3)填空：

　　武松是一个的人，因为。(可放最后)

　　(通过武松一口气喝下十八碗酒可以看出他是个豪爽的人;通过与猛虎的搏斗可以看出他的机智，勇猛等等，只要言之有据即可。)

　　过渡：是啊，最能反映武松机智勇敢特点的莫过于他在景阳岗上打虎的部分，我们先来看看武松打虎的视频。(多媒体)

　　三)研读重点，进行复述。

　　1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。想想武松打虎主要分成哪两个部分?

　　2 、学习“防”的部分：(15-21节)

　　媒体出示句子

　　1)交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎?

　　板书：扑掀剪凶猛

　　指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。

　　2) 老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的?

　　交流并板书：跳闪躲

　　这些动词的位置能不能交换，为什么?

　　(参考答案：这些动词的运用非常准确，可以看出武松的勇敢、机智。)

　　(“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。)

　　板书：机智勇敢

　　3)把两部分内容串在一起讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)

　　过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的?

　　3、学习“攻”的部分(22-24节)

　　媒体出示句子

　　1)交流并板书：劈揪摁踢打

　　2)重点指导朗读，体会武松的勇敢机智。

　　边读边做做动作，体会武松的'勇猛。

　　描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。

　　312;下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读(生有感情地朗读。)

　　313;谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听?(生有感情地朗读，教师适时指导。)

　　314;做做动作比比看，谁最像武松。

　　4、出示媒体，复述课文：

　　老师找到了武松打虎的连环画，你能为这些画配上生动的故事吗?

　　可以根据板书，借助连环画，复述武松打虎的过程。

　　要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。

　　(轻声准备、大组交流、生生互评)

　　四、总结全文，拓展延伸。

　　1、《水浒传》真不愧是我国的四大名著之一，它精彩的描写让我们感受到武松的英勇气概，那么课文中还有哪些地方也写出了武松的这一特点呢?

　　学生自由交流，板书：好汉不怕虎 , 怕虎非好汉

　　2 、武松是梁山上的一位好汉 , 其实在《水浒传》中还有许多好汉，你还知道哪些梁山好汉呢?

　　学生交流，出示媒体

　　3、你可以利用课余时间认真阅读这本书，并把你看到的精彩故事说给同学、家长听。

　　板书设计：

　　武松打虎

　　跳闪躲扑掀剪

　　抡揪踢摁打

　　(机智勇敢) (凶猛)

　　好汉不怕虎 , 怕虎非好汉

武松打虎教案篇4

　　【内容简析】

　　本文是一篇精读课文。它选自我国明代著名作家施耐庵的长篇古典小说《水浒传》中的第二十三回。课文记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。

　　课文分为两部分。第一部分讲武松上冈后，明知山有虎，偏向虎山行，表现了武松倔强无畏的英雄气概。第二部分讲武松赤手空拳打死老虎的经过，突出了武松沉着机智、勇敢豪迈的形象。

　　课文故事性强，语言生动准确，能激发学生的阅读兴趣，是适合学生阅读的好文章。但因为它选自古典名著，使用了一些古代白话文的词语，学生理解起来有一定的难度。教师要辅导学生掌握理解语言的方法与策略，使他们能自行读懂课文。

　　文中配有三幅插图。第一幅展示的是武松在山神庙前看榜文的情景。第二幅展示的是武松与老虎相持相搏的情景。第三幅展示的是武松使尽平生力气将老虎压在下面举起拳头痛打的情景。这三幅图有利于学生把握情节，加深对课文的理解。

　　【设计理念】

　　本课教学以读为主，开展多种形式的读，引导学生在读中了解故事的经过，在读中感受语言的准确与精练，在读中陶冶学生的情操，在读中感悟武松的英雄气概。

　　【教学目标】

　　1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

　　2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的`精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。

　　3.辅导学生自学生字词，掌握要求会写的7个字，引导学生结合语言环境或使用工具书理解字词的意思，提高学生语言的理解能力。

　　4.引导学生在阅读中欣赏语言感受语言的魅力，体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。

　　【重点难点】

　　武松是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学时间】

　　三课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1.同学们，谁能说一说我国有哪四部小说被称为“四大古典名著”？

　　2.这四部小说可以称为我国古代文学中的瑰宝。那么，大家对《水浒传》这部小说了解多少呢？你知道其中的哪些人物呢？

　　3.《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫武松。今天，我们就一起来学习《武松打虎》。

　　二、初读课文，自学生字词。

　　1.自读课文，画出生字以及不理解的词句。

　　2.通过查字典、或结合语言环境、或与同学讨论，理解词语的意思，扫清文字障碍。

　　3.交流自学效果。

　　（1）认读生字词。

　　（2）说说下面词语在课文中的意思。

　　①生词的解释。如：咆哮酥软寻思奈何兀自气喘动弹就势印信榜文杖限时辰知悉袒开踉踉跄跄说时迟，那时快霹雳纳定

　　②与现代文意思有所不同的词句解释。如：大虫偷出手来方知端的有虎武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。翻将下来撺将下来掀将起来打将下来欲待却待须吃怕甚么绾在肋下那大虫吃武松奈何得没了些气力

　　（3）把自己学到的、悟到的文言知识归纳整理并记录。如：翻将下来中的“将”（助词）加在动词后，无实义。

　　三、再读课文，自读自悟，整体感知。

　　1.练习把课文读正确、读流利。

　　2.自由读课文，思考问题：课文讲的是什么事？

　　3.小组讨论思考题并用概括的语言说一说。

　　4.全班交流并评价同学各自归纳的主要内容。（主要内容见《教参》）

　　5.吸纳别人的优点，整理自己的笔记。

　　四、探讨交流，理清结构。

　　1.默读课文并思考：

　　哪几段是写武松打虎经过的。其他段落写什么？

　　2.理清文章思路，用概括的

武松打虎教案篇5

　　教学目标：

　　1．学会生字，理解新词。

　　2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。

　　3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

　　教学重点：

　　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

　　教学难点：

　　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、播放歌曲，激趣导入

　　（点击鼠标播放《好汉歌》）

　　问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？

　　（学生结合自己的了解自由回答）那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。

　　二、自读课文，学习字词。

　　１．自由读课文，自学文中的生字和新词。

　　２．交流字词学习情况。

　　（1）比较组词。岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

　　（2）注意读音。迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）

　　（3）注意字形。脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

　　（4）理解字词意思。

　　重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再读课文，理清层次。

　　１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？

　　２．交流汇报。文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。课文可以分成两个部分。

　　即：第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。

　　第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。

　　四、布置作业。

　　1．抄写本课的生字新词。

　　2．朗读课文，达到正确、流利。

　　第二课时

　　一、快速读课文，回忆主要内容。请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默读课文，深入学习第二部分。

　　1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？（武松打虎经过是文章的重点。）

　　2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？

　　（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）

　　（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）

　　（３）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）在学生回答的基础上出示课件，

　　重点体会：（1）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）

　　（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）

　　4．交流讨论：

　　这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？（这段主要通过人物的行动表现出武松的.机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）（“从半空撺下来”表现出虎的气势。）（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）

　　5．朗读指导。

　　通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

　　6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

　　指导提示：

　　（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。

　　（2）语言要简练。

　　（3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。

　　三、回顾前文，学习第一部分。

　　1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？

　　2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）

　　3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）

　　4．这一部分有什么作用？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。

　　5．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。

　　四、总结全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。

　　2．总结：这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！

　　五、布置作业。

　　１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

　　２．阅读《水浒传》中的其它故事。

　　六、板书设计。

　　老虎：扑、掀、剪武松打虎机智勇敢、武艺超群武松：跳、闪、躲、抡、打、揪、踢、摁

武松打虎教案篇6

　　教学目标：

　　1．学会生字，理解新词。

　　2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。

　　3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

　　教学重点：

　　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

　　教学难点：

　　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、播放歌曲，激趣导入

　　（点击鼠标播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）

　　那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断《武松打虎》。

　　二、自读课文，学习字词。

　　１．自由读课文，自学文中的生字和新词。

　　２．交流字词学习情况。

　　（1）比较组词。

　　岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）

　　冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

　　（2）注意读音。

　　迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）

　　（３）注意字形。

　　脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺

　　梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

　　（４）理解字词意思。

　　重点理解：

　　道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再读课文，理清层次。

　　１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？

　　２．交流汇报。

　　文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

　　课文可以分成两个部分。即：

　　第一部分（１－３自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。

　　第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。

　　四、布置作业。

　　1．抄写本课的生字新词。

　　2．朗读课文，达到正确、流利。

　　第二课时

　　一、快速读课文，回忆主要内容。

　　请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？

　　（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默读课文，深入学习第二部分。

　　1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？

　　（武松打虎经过是文章的重点。）

　　2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？

　　（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）

　　（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）

　　（3）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　３．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

　　（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）

　　在学生回答的基础上出示课件，重点体会：

　　（１）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。

　　（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）

　　（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎尽平生之力，只顾打。

　　（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）

　　4．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的`？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？

　　（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）

　　（从半空撺下来表现出虎的气势。）

　　（把腰胯一掀表现虎的灵活。）

　　（吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）

　　5．朗读指导。

　　通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

　　6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

　　指导提示：