精选《愉快的梦》教案10篇
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的精选《愉快的梦》教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《愉快的梦》教案 1
教学内容：
学唱《愉快的梦》
教学目标 ：
1、指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、编创与活动——编自己的歌。
教学重点：
乐理知识6/8拍的了解。
教学难点 ：
乐理知识6/8拍的了解。
教学过程：
综合练习：
1、发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。
二声部4/4拍
│5———│4———│3———║
│3———│2———│1———║
用lu唱，和谐、统一、均衡。
2、乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每
小节6拍、强弱弱次强弱弱。
学习歌曲：
1、听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。
2、再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？
3、师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片）
4、请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。
5、大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6、按刚才的`方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 （教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）。
8、大家跟着我一起唱第三乐句。
9、请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。
10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11、再听一次范唱。
12、全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好？
13、师生讨论。
答案：
（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14、有感性地背唱歌曲。
15、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
16、把第二乐句进行讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？
答案：
每两小节都是往下进行。
小结：
在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
编创与活动——编自己的歌。
1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
《愉快的梦》教案 2
教学目的：
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。
教学重点：
6/8拍子的意义及强弱规律；培养学生的创新能力；
教学难点：
歌曲的节奏；
教学准备：
录音机、磁带、电子琴、道具
一、情境导入
同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
二、寓教于乐
1、6/8拍的认识
（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
（2）6/8拍子的含义及强弱规律。
师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？
生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
（3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？
生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱，给人一种摇荡的感觉）
2、初听音乐
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
师：找同学说一说，他梦见了什么？
生：自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱……
3、复听
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
4、学习歌曲
用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
师：让我们一同走进《愉快的`梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？
生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……
a、处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏；全体同学视唱歌谱。
b、处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。
c、教师范唱歌曲
d、学生随琴演唱歌曲（变换形式）
e、随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）
三、创造表现
师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）
师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！
a、学生分组讨论创作表演（教师巡回指导）
b、师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）
四、完美结课
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。
（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？
下节课我们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）
教学反思：
总的来说，本课我重在研究如何对学生进行感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。
从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，
作为一名音乐教师，带美的音乐给学生，让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。如果每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。
《愉快的梦》教案 3
教材分析
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标
知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
方法与过程：通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、 优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的.音乐想象力。
情感态度价值观：感受梦境的美好，受到热爱自然的熏陶并激发学生想象的热情。
教学重点和难点
通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学过程
一、师生问好
二、复习旧歌：
《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍
三、学唱新歌
1、导入
老师唱《摇篮曲》，学生交流感受
①引出《愉快的梦》生聆听第一遍：你有什么感受？
②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）
相机讲解：6/8拍
（6/8基本节奏型）其强弱规律是？
2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。
3、学唱歌：
①老师唱一句，学生唱一句。
②师生接龙唱。
③听范唱哼唱，声音要有控制。
A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？
B：你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？
C：讲解连音线和圆滑线的 记号及其在歌曲中的作用
4、指导唱歌
①怎样才能把歌唱好呢？
②唱歌时还要注意什么？
强调注意换气记号
③伴琴声齐唱
5、用沙锤来伴奏演唱
①分组伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小结
这节课你有哪些收获？
《愉快的梦》教案 4
教学内容：
学唱歌曲《愉快的梦》
教材分析：
《愉快的梦》是一首日本歌曲，6/8拍，F大调。该曲旋律优美流畅，唱出了美好的童年以及对美好未来的设想。
学情分析：
四年级的同学们在课堂习惯养成与文化知识累积方面都在不断的完善与发展中，他们具有极强的模仿能力与创造性，只要能够切合他们的兴趣特点，从而进一步激发他们的创造力，就能够很好的展开常规教学活动。
教学目标：
1、 用甜美的声音流畅而完整的`演唱歌曲。
2、打出6拍子3+3的节拍强弱特点。
3、感知旋律的上下行线条方向。
教学重难点：
重点：歌曲学唱
难点：甜美的声音带着感情演唱歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
（设计意图：以提问的形式语言导入课题，为接下来的学唱环节做出铺垫。）
1、提问
师：有这么一艘神奇的小船，它正朝我们缓缓驶来。（在课件中出示图片）
你们听到了什么声音？（播放音频）（带领学生合着音频做出划船的动作）
师：现在我们坐上这艘船，它将带我们去往何方？
2、引出课题
师：让我们走进今天的课程，学唱《愉快的梦》这首歌。
二、拓展延伸
师：请同学们都闭上眼睛，竖起你的小耳朵，听听看，神奇的小船带着我们去了哪些地方？
生：椰子岛、海上、夜空…
师：同学们回答得都非常好。
师：这是一个小朋友做的梦。
1、发声练习
6/8拍的发声练习。
2、识谱
师：这是一首6/8拍的曲子，以8分音符为一拍，每小节有6拍，让我们
把它拆分开，分成3+3的方式来打它们的单位拍。
3、学唱
①分句唱
识别简谱
②整体唱
师：用唱名la把歌曲完整的模唱一遍。
③带歌词
分句+整体
师：这首歌的情绪是怎样的？
师：让我们带着甜美又轻柔的声音将歌曲演唱出来。
④分组唱
三、巩固提高
1、体态律动
师：老师将课后的两条旋律弹出来，请同学们用身体动作表现出旋律的上升以及下降。
师：选几个小朋友上来。（围成圈，向右向左向前向后来唱这首歌曲）（例：圈子缩小，扩大，反复）
师：刚刚同学们在游戏中，感觉到了什么？
师：这首歌的呼吸与律动
2、歌曲欣赏
师：这是一首日本的童谣，关于日本的童谣还有许多，他们都非常优美动听，这节课让我们一起来欣赏一首歌，名叫《红蜻蜓》。
四、课堂小结
师：这节课老师要请同学们来总结，你们都学到了些什么新东西？
师：这些同学们充当了一回小老师，他们总结的非常棒。
希望小朋友们都能做一个神奇愉快的梦。
《愉快的梦》教案 5
教学内容：
1、听《洋娃娃的梦》
2、唱《蒲公英》
教学目标：
1、视通过各种画面，让学生感受，发挥想象。
2、听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。
3、唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4、动通过听、唱，让学生随歌律动。
教学重、难点：
激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
教学过程：
课前活动：师生律动
（一）音画结合，情境体验
师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？
（二）欣赏感受，描绘梦境
师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听
师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！[课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）
师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？
（三）歌曲体验，行知相融
1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。
2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的.劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）
3、教师播放旋律
学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。
6、完整演唱全曲，师及时鼓励。
（四）自主合作，创作表现。
1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。
自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。
2、老师分组指导
（五）交流总结，情感升华。
1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家
对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！
2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室
《愉快的梦》教案 6
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。
2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。
3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。
4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。
教学重点：
1、感受歌（乐）的情绪。
2、准确地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的强弱规律。
教学难点：
1、合唱部分的换气记号。
2、快速度的接唱旋律。
3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。
教学过程：
一、谜语诗歌导入：
1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——
第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）
第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》
第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。
（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）
二、欣赏歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣赏全曲。
师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）
2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？
3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）
三、新授歌曲《愉快的梦》
1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》
师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）
2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。
（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。） （2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）
（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）
（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。
3、再听歌曲。
师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）
4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。
5、跟钢琴学唱主旋律。
师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）
6、处理歌曲。
（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的`要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。） （2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。
7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）
8、合唱部分欣赏。
师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）
9、合唱的艺术。
师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。
四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）
1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）
2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！
《愉快的梦》教案 7
一、课题：
《愉快的梦》
二、教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的
声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备：
大歌片、录音带。
六、教学过程：
1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）
2、乐理知识：6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入 6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的`名字吗？
师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？
师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）
师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？
师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？
（2）、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？
（3）、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
a、出示规律
5 3 5 3|5 ˇ3 4 5|6 4 6 4|6 6 0|
5 5 5 4 3|4 4 4 3 2ˇ | 5 5 5 6 7 |1 1 0|
b、 视唱旋律（注意换气记号的提示与练习）
c、 学习低声部
3 1 3 1| 3 ˇ12 3|4 2 4 2|4 4 0|
3 3 32 1|2 2 21 7ˇ| 5 5 56 7|1 1 0||
d、 熟悉旋律。
师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。
（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、导入：
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？
2、初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……
3、复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
4、复听。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一起。
10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
11、有感情地演唱。
四、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）
《愉快的梦》教案 8
一、教学目标
情感态度与价值观目标
感受歌曲中美好的意境，培养学生的想象力和对美好生活的向往之情。
过程与方法目标
通过聆听、演唱、律动等方式，让学生体验音乐的魅力，提高音乐表现力。
知识与技能目标
准确演唱歌曲《愉快的梦》，掌握歌曲中的节奏和旋律特点。
了解 6/8 拍的强弱规律，并能运用到歌曲的演唱中。
二、教学重难点
教学重点
能用自然、柔和的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
准确掌握歌曲中的节奏和旋律变化。
教学难点
理解歌曲的意境，并用声音和动作表现出歌曲中的情感。
掌握 6/8 拍的韵律特点，并能在演唱中体现出来。
三、教学方法
讲授法：讲解歌曲的背景、节奏、旋律等知识。
示范法：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的演唱方法。
练习法：让学生通过反复练习演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
情境创设法：创设与歌曲相关的情境，帮助学生更好地理解歌曲的意境。
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己在一个美丽的地方，做着一个愉快的梦。
提问学生：“同学们，你们刚刚都做了一个什么样的梦呢？”让学生分享自己的梦境。
引出课题《愉快的梦》。
聆听歌曲（5 分钟）
播放歌曲《愉快的梦》，让学生认真聆听。
提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生感受歌曲的节奏和情感。
再次播放歌曲，让学生边听边跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的韵律。
学习歌曲（15 分钟）
教师范唱歌曲，让学生注意观察教师的演唱口型和表情。
带领学生学习歌曲的节奏，重点讲解 6/8 拍的强弱规律，并通过拍手、拍腿等方式让学生感受节奏的变化。
逐句教唱歌曲的旋律，注意纠正学生的发音和音准。
让学生跟着钢琴伴奏完整地演唱歌曲，教师及时给予指导和纠正。
歌曲处理（10 分钟）
引导学生理解歌曲的意境，提问学生：“歌曲中描述了一个怎样的梦境？我们应该用怎样的声音来表现这个梦境呢？”
让学生尝试用轻柔、优美的声音演唱歌曲，注意声音的`连贯性和表现力。
组织学生分组进行演唱比赛，评选出最佳演唱小组。
拓展延伸（5 分钟）
让学生发挥想象，为歌曲创编舞蹈动作，教师可以给予一些提示和指导。
请学生上台表演自己创编的舞蹈动作，其他学生可以跟着一起边唱边跳。
引导学生思考：“除了唱歌和跳舞，我们还可以用哪些方式来表现这首歌曲呢？”鼓励学生尝试用绘画、诗歌等方式来表达自己对歌曲的理解。
课堂小结（2 分钟）
总结本节课的教学内容，回顾歌曲的演唱技巧和情感表达。
表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
布置作业：让学生回家后唱给爸爸妈妈听，并尝试用其他方式表现这首歌曲。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们基本掌握了歌曲《愉快的梦》的演唱技巧，并且能够用自然、柔和的声音表现出歌曲的情感。在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的意境，通过创设情境、让学生分享自己的梦境等方式，激发了学生的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的音乐表现力，通过让学生创编舞蹈动作、用其他方式表现歌曲等活动，提高了学生的音乐综合素养。但是，在教学中也存在一些不足之处，比如个别学生的音准问题还需要进一步加强训练，在今后的教学中我会更加关注学生的个体差异，采取更加有效的教学方法，提高教学质量。
《愉快的梦》教案 9
一、教学目标
情感态度与价值观目标
通过学习歌曲，让学生感受歌曲中美好的梦境，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
知识与技能目标
学生能够准确地演唱歌曲《愉快的梦》，掌握歌曲中的节奏和旋律特点。
引导学生用轻柔、连贯的声音表现歌曲的意境。
过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生积极参与到音乐学习中，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点
教学重点
准确地演唱歌曲《愉快的梦》，表现出歌曲的情感和意境。
掌握歌曲中的节奏变化和旋律走向。
教学难点
歌曲中弱起小节的准确演唱。
引导学生用富有想象力的声音表现梦境。
三、教学方法
讲授法：讲解歌曲的背景、节奏、旋律等知识。
示范法：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的演唱方法。
练习法：让学生通过反复练习演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
情境创设法：通过创设梦境的情境，引导学生更好地理解和表现歌曲。
四、教学过程
导入（约 5 分钟）
播放一段轻柔的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己正在做一个美梦。
请学生分享自己梦中的情景，引出课题《愉快的梦》。
歌曲欣赏（约 5 分钟）
播放歌曲《愉快的梦》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
提问学生：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？
学唱歌曲（约 20 分钟）
教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
学习歌曲中的节奏，重点讲解弱起小节的演唱方法。可以通过打拍子、念节奏等方式进行练习。
学习歌曲的旋律，教师弹琴，学生逐句跟唱。注意引导学生用轻柔、连贯的声音演唱。
完整演唱歌曲，教师指导学生注意歌曲的`情感表达和声音的控制。
歌曲表现（约 10 分钟）
引导学生根据歌曲的意境，为歌曲设计简单的动作，边唱边表演。
分组进行演唱比赛，评选出表现最佳的小组。
拓展延伸（约 5 分钟）
让学生欣赏其他关于梦的歌曲，如《梦之船》等，拓宽学生的音乐视野。
鼓励学生用画笔描绘出自己心中的美梦，培养学生的创造力和想象力。
课堂总结（约 5 分钟）
回顾本节课的学习内容，总结歌曲的演唱要点和情感表达。
对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、教学反思
在教学过程中，要注重关注学生的个体差异，对于演唱基础较弱的学生要给予更多的指导和鼓励。同时，要不断丰富教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。在拓展延伸环节，可以引导学生自己创作一段关于梦的旋律，进一步培养学生的音乐创造力。
《愉快的梦》教案 10
一、教学目标
情感态度与价值观目标
通过演唱和欣赏《愉快的梦》，感受歌曲中美好的意境，激发学生对美好生活的向往和热爱之情。
培养学生的音乐想象力和创造力，以及团队合作精神。
过程与方法目标
采用聆听、演唱、律动、创作等多种教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
知识与技能目标
能够准确地演唱歌曲《愉快的梦》，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。
了解 6/8 拍的节拍特点和强弱规律，并能运用到歌曲的演唱中。
能够根据歌曲的意境，进行简单的舞蹈创编或绘画创作。
二、教学重难点
教学重点
准确地演唱歌曲《愉快的梦》，表现出歌曲的情感和意境。
掌握 6/8 拍的节拍特点和演唱方法。
教学难点
歌曲中旋律的准确演唱，特别是音准和节奏的把握。
引导学生发挥想象力，进行音乐创作和表现。
三、教学方法
讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素等。
示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生正确演唱。
练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
讨论法：组织学生讨论歌曲的意境和表现方法。
创作法：鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创造力。
四、教学过程
导入（约 5 分钟）
播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己在一个美丽的梦境中。
提问学生：在梦中你看到了什么？感受到了什么？
引出课题《愉快的梦》。
歌曲欣赏（约 10 分钟）
播放歌曲《愉快的梦》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
提问学生：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？
再次播放歌曲，让学生边听边打拍子，感受 6/8 拍的节拍特点。
歌曲学唱（约 20 分钟）
教师范唱歌曲，让学生轻声跟唱。
学习歌曲中的节奏和旋律，重点解决难点部分。
引导学生用自然、柔和的声音演唱歌曲，注意表现出歌曲的情感和意境。
分组演唱歌曲，互相评价和学习。
拓展与创作（约 10 分钟）
引导学生根据歌曲的意境，进行简单的舞蹈创编或绘画创作。
分组展示创作成果，互相欣赏和评价。
鼓励学生发挥想象力，用自己喜欢的.方式表现歌曲。
课堂小结（约 5 分钟）
回顾本节课的学习内容，总结歌曲的演唱技巧和 6/8 拍的特点。
表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
布置课后作业：让学生回家后唱给家人听，并收集一首自己喜欢的关于梦的歌曲。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们能够积极参与到音乐学习中，掌握了歌曲《愉快的梦》的演唱技巧和 6/8 拍的节拍特点。在拓展与创作环节，学生们发挥了自己的想象力和创造力，表现出了较高的学习热情。但是，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生的音准和节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。同时，在小组合作学习中，还需要进一步引导学生提高合作意识和自主学习能力。
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