一年级上册英语教案

时间：2022-01-14 20:06:09 教案我要投稿

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一年级上册英语教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编整理的一年级上册英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册英语教案

一年级上册英语教案1

　　教学目标：

　　1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.

　　2、学会如下新单词：fox，monster，kite

　　重点难点：

　　如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答；

　　教学过程：

　　ⅠWarmer

　　1. 老师示范说韵句，步骤如下

　　2. What’s that? What’s that?

　　3. Pencil, Pencil, it’s a pencil.

　　4. 然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...

　　ⅡPresentation

　　今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

　　教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生

　　T：What's this?

　　Ss: It's a dog.

　　T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答)

　　Ss:Yes, it is.(加上手势)

　　同样的方式操练cat, panda, bird.

　　出示狐狸的图片(教授新单词)

　　T：What's that?

　　Ss:狐狸。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox(举一反三)

　　出示怪兽的图片(教授新单词)

　　T：What's this?

　　Ss:怪兽。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)

　　Ⅲ Practise

　　T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?

　　Ss:(听录音)

　　T:Ok,Who can answer my question?You please.

　　S1:他们以为看到了怪兽。

　　T：Is it a monster?Yes or not?

　　Ss :No, it isn't.

　　T:If it is not a monster,what's that?

　　Ss:风筝。

　　T：It's a kite.板书kite 风筝,follow me.

　　Ss:kite

　　T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

　　Ss:Yes.(听录音跟读，加上手势)

　　T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

　　Ss:看。

　　T:Yes.Very good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗?

　　T:Let's go on.

　　Ss:(继续听录音跟读)

　　T:Help.What does it mean?

　　Ss:不知道。

　　T::救命的'意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help

　　Ss:Help.

　　T:Listen to the tape once again.And read it.

　　Ss:....

　　Ⅳ Consolidation

　　T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a...?句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?

　　Ss:Yes.

　　T:Who wants to try?Ok,you please.

　　教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)

　　S1:Is it a ruler?

　　Ss:Yes,it is.(加上手势)

　　T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.

　　Ss:G2.

　　T:同学们一起用Is ita...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)

　　Ss:Is it a dog?

　　T:Yes,it is.(以此来进一步操练Is it a...?的句型)

　　T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟读本课。Classover.Goodbye boys and girls.

一年级上册英语教案2

　　教学方法：

　　TPR教学法，趣味教学法

　　课前准备：

　　Word-cards；Jigsaws；Books

　　教学目标：

　　1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isn't.

　　2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

　　重点难点：

　　如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答；

　　教学过程：

　　一、 Warmer

　　1、 Greetings

　　2、 Do morning exercises

　　复习单词：dog，cat，panda

　　(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)

　　二、 Presentation and learn

　　1、 Present a jigsaw

　　(1) guess how many the jigsaws are

　　(2) present the pattern

　　呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it......?"让学生进行首次的.听力性输入板书：Is it...... ?

　　2、Practice the pattern "Is it...... ?"

　　(1)Loud or low

　　(2)Train train train

　　趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口__，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。

　　3、Guess what the jigsaw is

　　(1)Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习

　　S1：Is it a dog?

　　T：Oh， no ， it isn't.

　　S2：Is it an apple?

　　T：No ，it isn't.

　　最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮；monkey monkey很聪明"等

　　4、 Look ，ask and answer

　　T：So，is it a dog?

　　S：No.

　　T：No，it isn't. (板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练)

　　同样方法学习Yes, it is.(板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练)

　　5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来

　　借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。

　　6、 Revision

　　三、 Practice

　　1、背面玄机

　　抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型Is it...... ?进行猜测

　　2、学习新单词monster并为单词编儿歌

　　3、 Game：神手大竞猜

　　准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用Is it?猜测，其余学生根据其猜测的内容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。

　　四、 Chant

　　Dog, dog, is it a dog?

　　Oh, no, no, it isn't.

　　Monkey,monkey,is it a monkey?

　　Oh, no, no, it isn't.

　　Is it a monster?

　　Oh, no, no, it isn't.

　　Is it a kite?

　　Yes, yes, it is.

　　把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。

　　作业设计：

　　背诵活动二。

　　板书设计：

　　Is it ...?

　　Yes,it is.

　　No,it isn't.

一年级上册英语教案3

　　教学目标：

　　1. 能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot

　　2. 能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。

　　3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。

　　4. 学会新年节日祝福，礼貌用语。会表达谢意：Thank you.

　　5. 明白中西方新年文化差异。

　　教学重点：

　　1. 能初步会听、说、读并拼写单词： a robot

　　2. 能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。

　　3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。

　　教学难点：

　　1. 能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。

　　能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。

　　教学准备：

　　挂图，卡片，PPT

　　教学过程：

　　Step 1 Greeting.

　　1.课前准备：Sing songs and say rhymes

　　Are you Mike? Nice clothes …

　　Row, row, row your boat…

　　让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。

　　T: Do you like English?

　　Ss: Yes, I do.

　　T: Let’s learn English Now.

　　2.Greeting

　　Step 2 Presentation

　　1.Brain storm(脑筋急转弯)

　　a. What letter is an animal(动物)? B(bee)

　　b. What letter is a question? Y(why为什么)

　　c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(亲密) to eachother(互相，彼此)? Because there is love between them ！

　　2.绕口令

　　a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream！

　　我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋！

　　b. Can you can a can as a canner can can a can?

　　你能够像罐头工人一样装罐头吗?

　　3. 引入课题

　　T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.

　　Happy New Year！

　　让学生通过猜歌名直接引出课题。

　　T：We know Chinese New year is coming soon.

　　Let’s learn ‘Unit 8 Happy New Year！’。

　　教师出示课题：Unit 8 Happy New Year！

　　全班读课题。

　　4. 教授单词a doll ,a CD, a car，a ball

　　T: On New Year Day, what can we get from our relatives?(教师解释)

　　Ss: Red packet(学生一年级学过)，gifts(提醒学生复数)。

　　T:Yes. We can get red packets and gifts.

　　I have some gifts here. Can you read them?

　　PPT出示：a flower,a chocolate,a red packet

　　a doll ,a CD, a car(有学生会说toy car)，a ball.

　　说到ball的时候，T(教师出示足球)：Boys and girls, look.I have a ball. It’s a …

　　Ss:It’s a football.(一年级学过)

　　T：Can you play football?

　　S: Yes, I can./No, I can’t.

　　出示书本四个单词和图片：a doll ,a CD, a car，a ball，学生拼读。

　　T：What’s this?

　　S: It’s a …

　　5. 教授句型：This is for you.

　　当学生说得好的时候，教师给与贴纸奖励。当教师给奖励的.时候，说Here you are.,提示学生回答Thank you.

　　PPT: Here you are.

　　Thank you.

　　让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容

　　T:I also can say ‘ This is for you.’

　　出示句子：This is for you.

　　教读句子：教师领读，学生跟读。

　　T：You can answer me ‘Thank you！’。

　　示范练习：

　　This is for you

　　Thank you.

　　6. Story time 教学

　　a.Story time 理解

　　T：We know Chinese New Year is coming soon.

　　Helen and Mike are ready for new year.

　　Who gives Helen and Mike gifts? Let’s enjoy the story now.

　　看卡通片

　　教学：Uncle John

　　这两个单词都学过，所以学生比较好掌握。

　　Helen’s gift: a doll

　　Mike’s gift: a ball

　　Tim’s gift: a robot

　　教授单词：robot

　　分图理解：

　　Task 1 :How to greet on New Year’s Day?

　　Happy New Year！

　　If someone says it to you,you should be polite.You can say ‘Happy Newyear’to him.

　　Task 2 :When you give the gifts ,you should say:

　　This is for you./It’s for you.

　　Task 3: When you don’t know the things’ name,you can ask:

　　What’s this/that?

　　Answer:It’s a …

　　讲解this和that的区别：

　　this 说话内容离说话人近

　　that说话内容离说话人远

　　示范：This is……. That is…….

　　b. Read Story time

　　(1)注意语音语调，播放录音，学生跟读

　　(2)角色扮演

　　Step 3 Consolidation

　　1. Fun time

　　复习What’s this/that?

　　It’s a …

　　This is for you./It’s for you.

　　Thank you.

　　a.活动：教师出示布袋：装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。全班问，让一个同学摸，答对的可以得到奖励。

　　b.Take out a paper,try to draw pictures on the paper.Guess ‘What’sthis/that?’。

　　2. 课外知识拓展

　　中西方新年差异

　　Western countries’New Year’Day : the first of January.The children can getgifts.

　　Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. Thechildren can get red packet.

　　Open the gifts:

　　Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise.

　　China:It’s not polite to open the gifts at once.

　　The same: You should say ‘Thank you.’。

　　Step 4 Homework

　　Copy the new words 4 times.

　　Recite Story time after class.

　　3. Try to make a gift as a New Year present,give it to your father andmother.

　　板书设计：

　　Unit 8 Happy New Year！

　　What’s this? It’s a … a doll a ball a car

　　What’s that? a CD a robot

　　This is for you. Thank you.

一年级上册英语教案4

　　教学内容：

　　B. Let’s learn Let’s chant C. Let’s sing

　　教学目标：

　　a.能听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed and do thedishes.

　　b.能听、说、认读词组“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? Yes,I can.”

　　c.能够说唱let’s chant, 巩固所学词组。

　　教学重点：

　　掌握有关家务劳动的五个动词词组。

　　教学难点：

　　掌握四个四会动词词组，pay attention the pronunciation and spelling about the word “clothes”。

　　教学准备：

　　1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。

　　2、教师准备一个转盘。多媒体课件。

　　教学过程：

　　Step1: Preparation

　　1. Free talk:

　　T: Are you helpful at home? S:…

　　T: What can you do at home? S:…

　　2.Let’s chant.

　　chant in page 44

　　Step2: Presentation

　　1. 单词导呈。

　　a. chant结束时问，boys and girls, what can you do?

　　S1: I can …。.

　　T: Can you wash the clothes? Yes or no?

　　领读：clothes, wash the clothes. I can wash the clothes.

　　Look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ canyou wash the clothes?” 多媒体呈现课件读音：Yes, I can. I can wash the clothes. 教师同时领读。

　　T: Boys and girls, can you wash the clothes? Ss: Yes, I can . I can washthe clothes. Talk in pairs.

　　b. Look at the picture, what can he do? Who can ask him? “what can you do?”“ do the dishes, I can do the dishes.”出示卡片、板书并领读。

　　c. T: I do, you say. Do the action, ( set the table)

　　T: Can you set the table? Ask the students.

　　Yes, I can , I can set the table. Set the table( 边说边做动作)ask your bestfriend, can you set the table? Ask me please！ Ss: can you set the table, MissZhao.

　　d. I only tell one student, “Yes, I can. I can do the dishes, too.” (耳语)tell the sentences to you friend.

　　Yes, I can do the dishes, too. Can you do the dishes?

　　e. I can do many housework, I can wash the clothes, I can set the table, Ican do the dishes, I can make the bed, too. Who can make the bed? S1: ……s2…。.s3…。. I can make the bed.

　　Now, let’s play a game, ok? Listen and do?

　　I say, you do, for example. Wash the clothes.

　　T: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes,do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the tableand make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed,and put away the clothes,(教师做动作)

　　Put away the clothes.

　　All of these are housework, can you do housework?

　　Yes, I can , I can wash the clothes…。. T: Great！ You’re helpful.

　　2. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。

　　3. 合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的认读，互相帮助。

　　Step3: Practice

　　1. I can do some housework too, can you guess, what can I do?

　　(出示转盘)将学生分成四组，you can …。.

　　然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。

　　2. 看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。

　　3. 记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。

　　4. Let’s chant. 老师播放P7 Let’s chant 录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。

　　Step4: Production

　　教师提出要求，请用上Can you…? 的句型采访本组的`同学，并将结果记录在表格上。

　　注意：

　　1. 采访过程中一定不能说出中文。

　　2. 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表。

　　3. 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多?

　　Step5: Progress

　　做基础训练32页Ⅰ题。

　　Homework

　　1. 听录音，读Let’s learn 内容。

　　2. 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

一年级上册英语教案5

　　教学方法：

　　导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法

　　课前准备：

　　电子课本、教学卡片、实物

　　教学目标：

　　1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.

　　2. 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。

　　3. 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。

　　重点难点：

　　1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。

　　2. 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。

　　教学过程：

　　Step 1 warm-up

　　Let’s chant.

　　Step 2 Revision

　　PPT show some animals. Review some words.

　　Step 3 Presentation

　　1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

　　2. PPT 快速闪烁， teacher asks, “Is it a monkey?” 引导学生回答，”No, it isn’t.”板书

　　3. 引导学生发问并板书”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板书，进而引出新单词monster.教读。

　　4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。WatchVCD 2 times. 讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。

　　5. Listen and circle.

　　6. Listen and repeat. Try to imitate.

　　7. Here’s a chant for you.

　　Step 4 Practise

　　Game. Guessing game. Is it a …?

　　Step 5 sum up.

　　作业设计：

　　1. Listen and read the dialog.

　　2. Try to tell the story to your parents in English.

　　3. Play the guessing game with your parents.

　　板书设计：

　　Is it...?

　　Yes,it is.

　　No,it isn't.

一年级上册英语教案6

　　教学目标

　　1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

　　2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

　　3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。

　　4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。

　　5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。

　　6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

　　课前准备

　　1．教学挂图，投影片。

　　2．教学录音磁带。

　　3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

　　教学内容

　　ALook,listenandchant．

　　1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

　　2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。

　　BLet'ssay．

　　学习如何问早上好。

　　教学建议

　　1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：

　　1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。

　　2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）

　　3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

　　4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

　　5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

　　6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

　　2．建议教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）

　　3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

　　4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

　　5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的'单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

　　6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

　　7．录音材料：

　　A项：CHANT

　　Goodmorning,book．

　　Goodmorning,ruler．

　　Goodmorning,pencil．

　　Goodmorning,eraser．

　　Goodmorning,school．

　　B项：DIALOGUE

　　T:Goodmorning!

　　Ss:Goodmorning!

　　SONG

　　Goodmorning,school．

　　Goodmorning,class．

　　Goodmorning,________（教师名字）．

　　Goodmorning,________（同学名字）．

　　课堂学习评价

　　1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。Name：

　　你喜欢今天的英语课吗？○

　　你积极发言了吗？○

　　你学会用英语说什么了？○

　　你能回家说给爸爸妈妈听吗？○

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？

　　－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？

　　－能唱本课歌谣的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

　　－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。

　　－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

　　－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。