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猫教案

时间:2022-01-25 11:16:53 教案 我要投稿

实用的猫教案范文9篇

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的猫教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的猫教案范文9篇

猫教案 篇1

  《猫》说课稿

  今天我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

  一、教材分析

  1、猫是人教版初中语文实验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章,这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人和自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远,给人留下深深的思考。学习这篇散文,不仅可以引起学生感情上的共鸣,深入体验人与动物间的挚爱真情,而且能让学生领略到散文的语言美,作者细腻的描绘和朴素的文采。

  2、 学习目标和重点、难点的确立

  初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

  整体感知课文内容,体会作者思想感情

  合作探究学习严于律己,公正待人接物之性情

  重点放在引导学生体会作者思想感情上,难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

  3、学情分析

  本文故事性强,情节较简单,跌宕起伏,三起三落,容易调动学生的学习积极性。七年级学生的思想认识水平与生活非常接近,这都为本文学习创造了良好的条件,本文所表现的思想感情是学习的重点,应该让学生多谈自己的看法。

  二、说教法

  依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学:

  1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的内涵,只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。

  2、复述法:利用课文中的关键词,指导学生用自己的语言复述课文,让学生在复述中加入自己的感情,从而引起学生的共鸣。

  3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

  4、情景设置法:在本节课,充分利用课件及音乐创设情景,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

  三、说学法

  对于学生,最重要的不是交给他们现成的知识,而是教他们去探索发现真理。我认为过程远比结果更有价值,这恰恰体现叶老的“教是为了不教”的目标。

  本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

  1、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。

  2、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。

  3、勾勾画画圈圈点点法:让学生勤动笔墨,积极读书。

  4、自主、合作、探究学习方式的培养:这种新的学习理念贯穿于教学的始终,使之得到不断地强化和训练。

  四、说教学过程

  (一)、激情导入:

  用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片,激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物,这些小动物带给了我们无限的乐趣,正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今天,让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

  (二)、多媒体出示学习目标(小小罗盘,导引学习方向)

  整体感知课文内容,体会作者思想感情。

  合作探究学习严于律己,公正待人接物之性情。

  (三)、整体感知课文内容,体会文章的思想感情

  学生自由朗读课文,采用圈圈点点勾勾画画法思考多媒体出示的问题:

  1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗?作者所表达的感情呢?

  2、文中三只猫着墨不同,作者重点写了哪只猫?这只猫生活怎样?作者怎样描写它的可厌?(来的可怜、活的可怜、去的可怜)

  (学生通过读和圈点勾划,对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。)

  (四)、精读文本合作探究揣摩思考:

  1、第二只猫丢后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同?

  (此环节旨在培养学生对文本领悟能力,激发学生勇于探索,大胆创新的科学精神)

  2、为什么说“我的'良心受伤了”?(因为我犯下了无法补救的过失,它就像针一样,时时刺痛着我的心。)

  3、我们应该怎样对待错误特别是伤害他人的错误?

  (五)、拓展延伸

  人难免犯错误,不管是有意的还是无心的,或多或少都会给别人带来伤害,你有类似的经历吗?和大伙说一说。

  (这一环节设置的目的时,让学生把学习和生活有机的结合起来,同时锻炼学生的表达能力,更好的理解课文内涵,达到思想教育的目的)

  (六)、结全文升华感情

  让学生谈谈本节课的收获,老师予以肯定和补充。

  感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思索是无穷的,不光是可怜的猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们不被人们所注意,他们是卑微的、弱小的,只要同学们都能去关心这个弱势群体,人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和睦更加和谐!

  附板书设计:

  猫

  郑振铎

  来的可怜

  和谐

  平等

  活的可怜 酸辛 难过 自责

  去的可怜

猫教案 篇2

  一、教学目标

  1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

  2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

  3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

  二、教学重点、难点。

  1、结束句的节奏掌握。

  2、熟练演唱本课歌曲。

  3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

  教学过程

  一、情景导入

  1、师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。

  2、故事导入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?

  学生展开讨论,自由发表自己的意见。

  二、寓教于乐

  师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!

  1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

  2、师生讨论歌词内容。

  "狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

  B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气

  "森林之王你服不服!

  师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

  B、师生评议得出结论:神气、得意。

  C、学生按节奏齐读该句歌词

  D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。

  (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

  4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

  (1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

  请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

  (4)集体演唱第一段歌词

  (5)同样的方法学唱第二段歌词

  (6)完整演唱全曲

  (7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

  (8)集体歌表演《猫虎歌》

  三、创造表现

  师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

  A讲故事

  1、学生分组创编故事

  2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

  B演故事

  师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"星"数。

  (这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)

  四、完美结课

  师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的'、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗?

  唱着歌离开教室。

  课后反思

  实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。

猫教案 篇3

  教材分析:

  《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风,适合同学边唱边扮演。

  教学目标:

  1、能完整有感情地演唱歌曲,并进行扮演。

  2、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育同学保护人类的朋友——动物,提高维护动物的意识。

  3、鼓励同学编创老虎和猫的故事,充沛发挥同学的想像力和 创新意识。

  教学重点:能完整演唱歌曲。

  教学难点:有感情地进行扮演。

  教 具:琴、多媒体、打击乐器

  教学流程:

  以审美为中心,以学科为基点,加强实践与发明,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  一、创设学习的场景:

  导入局部:

  我采用故事导入的方法,以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣,创设学习的情境,为同学营造求知的氛围,这样在轻松的氛围下,就激发了同学的学习兴趣。

  二、师生合作、探究学习

  新课局部:

  1、先让同学完整地聆听歌曲,多次感受歌曲风趣的情趣,再听琴和小声哼唱歌曲的`音调,然后鼓励同学自由的读歌词,有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词,分组讨论如何表示歌曲的情感,鼓励同学大胆的来唱,同学给予互评,教师给予指导,最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学,是因为:这首歌曲曲调诙谐,在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习,带给他们的喜悦。

  2、换方式演唱歌曲。男女生分唱,师生分唱,小组分唱。通过换方式演唱歌曲,不但能让同学进一步唱准歌曲,而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上,才干演唱其它方式,这样就体现了“在玩中学,在学中乐”的实质。

  三、巩固与创新性应用:

  创新局部:

  以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点,发挥他们的想像力,编创自身喜爱的故事,更好地展现他们的想像和扮演能力。

猫教案 篇4

  【教学目标】

  1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

  3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实,具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

  4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  【学情简析】

  猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔,让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感,从而热爱生活,感受生活。

  【策略方法】

  朗读感悟,想象描绘,比较体验,积累语言。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、创设情境,引入新课

  1、谈话:同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图,让我们一起喊出它们的名字,好吗?

  (课件出示几幅有关猫的动画片)

  你发现了什么?

  2、引入新课:

  据我所知,生活中有很多同学与这种小动物是朋友,看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫,为此还专门写了一篇文章,这就是我们今天要学习的内容,大家齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,把课文读正确,读通顺。

  师:老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

  2、学生汇报,教师随机板书。

  三、品词品句,感悟探究

  1、了解猫性格的古怪:

  过渡:

  同学们真了不起,读一遍书就知道了这么多内容,这些都是写猫的什么?

  (性格)

  请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意把句子读好,读美,读出自己的感受。

  ⑴ 学生自由朗读。

  ⑵ 向全班同学朗读汇报,教师指导,并重点理解词语:

  无忧无虑,屏息凝视。

  ⑶ 体会猫性格的古怪:

  师:看,老舍先生写出那么多的猫的性格,看看这些词你有什么话想说?

  (引导学生观察出这些词相互矛盾)

  师:文中是怎么把这些词连起来的,仔细读读哪些词语出现了两次,把它勾出来。

  (说它……的确……可是……)

  师:用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

  课件出示:

  说它温柔可亲吧,的确_______,可是______。

  2、体会对猫的喜爱之情:

  过渡:

  猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再去读读课文,从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

  ⑴ 生自由朗读,找句子。

  ⑵ 生汇报,围绕以下几方面展开。

  ① 把猫的脚印说成是小梅花:

  比较读:

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  ② 猫的叫声:

  让学生听猫的叫声,引导学生想像猫可能在说什么,从而体会作者的喜爱之情。

  ③ 理解“蹭”字:

  引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子,这一蹭能蹭出什么?

  ④ 小猫淘气的`样子:

  从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人,小猫这样淘气,主人为什么不责打它?你感觉像什么?

  ⑤ 猫捉老鼠时:

  选词填空:

  专心 耐心 决心

  屏息凝视──( )

  一连就是几个钟头──( )

  非把老鼠等出来不可──( )

  3、小结:

  课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情,这是因为他是个热爱生活,又善于观察的人。

  四、拓展

  仿写练习:

  你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?

  课件出示友情提示:

  1、可以按照____的性格实在 ______,_______。

  2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

  记得要写出它的特点,表达出你对它的感情啊!

  五、总结全文,升华主题

  同学们,像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友,我们身边处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样发现美,欣赏美,创造美。

猫教案 篇5

  教学目的

  1. 初读课文,了解课文内容。

  2.学习生字,新词。

  教学流程

  一、 谈话导入

  结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

  学生可以读和猫有关的书,也可以介绍猫的'生活习性等方面知识。

  二、 初读课文,读准字音

  三、再读课文,学习字、词,了解段意。

  1.指名读,说出段意。

  2.交流自己词语的理解,提出易读错、写错的字。特别注意:屏息凝视、生气勃勃等。

  根据各段段意试着概括文章的主要内容,并了解猫的几方面的特点。

  四、 自读课文,主要内容

  引导学生归纳出猫的特点,即大猫性格古怪:既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。

  五、 浏览课文,提出问题

  六、 课堂练习

  1.看拼音写词语。

  ( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备

  2.多音字组词。

  折 屏

  五、总结全文

  通过本文的学习,你有哪些收获?

猫教案 篇6

  课型:欣赏综合课

  教学内容:

  1.欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉。

  2.音乐活动〈跟着队长走〉,随着音乐做律动。

  教学目标:

  1.欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉。

  2.随着音乐做律动。

  教学重点:

  欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉

  教学难点:

  启发学生积极的参与到律动中去,并且在动作上有所创新。

  教学方法:启发式教学

  教学准备:

  电子琴、录音机、相应的录音带、课件。

  教学过程:

  一、《蓝皮鼠和大脸猫》

  1.播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。

  2.教师提问:今天,动画城播放什么动画片呢?

  教师放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带,引导学生完整的欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片的名称。

  3.教师自己或请学生介绍剧情,并播放片头。

  二、模仿老鼠和毛的叫声,跟着录音带演唱伴唱部分

  1.请学生聆听歌曲,说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。

  2.请学生继续听录音,跟着录音学唱。

  三、聆听歌曲,选择合适的节奏,帮助老鼠和猫找到自己的家。

  1.教师自己或请学生在黑板上画出两见房子,两间房子没有特殊标记,请学生说出那间房子是老鼠的,那间是猫的。

  2.教师在黑板上出示节奏卡片,引导学生将刚才模仿老鼠与猫叫的声音,与卡片上的节奏想适应。

  3.教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

  4.一位学生放卡片,另一位学生找房子,看时间的多少,游戏可继续进行。

  四、聆听《跟着队长走》的录音带,播放动画片《小飞侠》片段。

  教师播放《跟着队长走》的录音带,引导学生完整欣赏歌曲。然后请学生猜动画片的名称。

  五、随着音乐设计与动画片相关的律动。

  六、随着音乐设计其他律动。

  教后反思:

  本根据二年级学生的年龄特点,我在教学中以激发学生的兴趣,寓教于乐为主,挖掘教材潜能,设计教学环节。

  针对这一课的童趣特点,我采用了多种情景引入的方法。首先,让学生听着音乐拍着手走进教室,这样能激发学生的兴趣。接着教学中我采用童趣化的语言再次激发学生的`学习兴趣,为学生创设一个童趣的世界,然后又从学生感兴趣的童话故事切入。这样多种方法激发学生的学习兴趣,一下子就拉近了师生的距离。整个课堂也变得生动有趣多了。

  教学中,首先,我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导学生自由的模声,借以激发学生歌唱的欲望,为下步的歌唱教学做好准备。然后我将歌唱中的一部分作为发声训练,这样做既让学生有个先熟悉音乐的进程,也为下步的教学打下基础,又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。

猫教案 篇7

  活动目标:

  1、通过去做客的游戏激发幼儿亲近大自然,热爱大熊猫的情感。

  2、通过帮助熊猫妈妈做事,培养幼儿初步的环保意识和一定的行为能力。

  3、以“请客人老师帮忙”的形式提高幼儿的交往能力。

  活动准备:

  1、场景布置:师生共同制作青青的草地和清澈的小河。

  2、熊猫家的创设:熊猫宝宝、小奶瓶、小手帕等幼儿人手一份,竹叶、水、抹布、盆子。

  3、配班老师扮演熊猫妈妈。

  4、录有欢快音乐和《摇篮曲》的磁带,录音机。

  活动过程:

  1、打扮自己,去做客

  在轻快的音乐声中幼儿以开火车的方式进入活动室,

  T:咔嚓咔嚓,呜——小X班的火车来啦!咦,这儿有这么多的.客人老师呀,客人老师好!手机铃响,教师接电话

  T:喔,你好,您是熊猫妈妈呀!……您又生了小宝宝了?恭喜你呀,我们来看你和小宝宝吧!

  T:我们去熊猫家,好吗?

  T:我们来打扮一下自己吧!来,我们搽点宝宝霜,梳梳头发……(幼儿自由打扮自己)你

  们真漂亮!准备好了,我们出发啦!

  T:这儿有什么呀?(草地和小花),真漂亮,我们要爱护小草和小花,从它们身边轻轻地

  饶过去吧!……这儿有一条美丽的小河呢,小河里有什么呀?真像一面镜子,我们一起来照

  照镜子吧!……再见小河,再见,小草,我们去熊猫家咯!……咔嚓咔嚓——停!熊猫家到了!

  2、帮助整理,爱劳动

  T:熊猫妈妈好,我们来看你了!

  熊猫妈妈:你们好,欢迎欢迎!

  T:我们轻轻地去抱抱熊猫宝宝,看看熊猫抱抱是什么样的!

  幼儿自由地抱熊猫,找座位坐下,轻轻地摇摇熊猫宝宝,看看熊猫宝宝。

  T:熊猫宝宝是什么颜色的?它黑黑的耳朵是什么形状的?还有什么地方是黑黑的?哪儿是白白的?……我们来摸摸它胖乎乎的肚子吧!

  T:呀,熊猫宝宝的肚子扁扁的,它饿了,怎么办呢?

  T:熊猫宝宝是吃什么的?(奶水)它和我们小朋友一样小时侯都吃奶。我们一起来喂喂熊猫宝宝吧!

  幼儿自由地拿小手帕和奶瓶给熊猫喂奶,教师用自己的动作和语言来影响幼儿的行为:轻轻地把奶瓶和小手帕分类放入盆子里。

  T:熊猫宝宝吃饱了,我们轻轻地摇摇它们让它们睡一会儿吧!

  在《摇篮曲》中幼儿自由地哄熊猫宝宝睡觉。

  T:你的熊猫宝宝睡着了吗?我们请客人老师帮忙照顾一下,我们还可以帮助熊猫妈妈做事情呢!(鼓励幼儿大胆与客人老师交往)

  3、渗透环保,再利用

  T:我们可以帮助熊猫妈妈做什么事情呢?

  幼儿通过环境中的物品:奶瓶,小手帕,竹叶等提示进行回答。

  幼儿自由地帮助熊猫妈妈做事情,例如:洗洗小手帕、小奶瓶、竹叶等,教师给予适当的帮助。

  T:地板上湿漉漉的,怎么办呢?(擦地板)

  T:真干净呀,可是这抹布放在哪儿洗呀?

  T:我们可以用刚才洗东西的水来洗洗抹布呢!

  T:用过水我们还可以用来干嘛?

  T:这么长时间了,熊猫宝宝会想妈妈的,我们去接他们吧!

  幼儿自由地与客人老师交往,接回熊猫。

  T:外面的太阳真好,我们和熊猫宝宝一起把小手帕放到外面去晒晒吧!

  T:谢谢客人老师,老师再见!

猫教案 篇8

  【设计意图】

  根据《新纲要》的要求,结合本班幼儿爱听故事的情况,组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高,对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力,还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

  【活动目标】

  1、引导幼儿编出合理的故事情节,并能进行连贯讲述。

  2、体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。

  3、发展幼儿的观察力和想象力。

  【活动准备】

  大背景图、小动物图片若干。

  【活动过程】

  一、以故事情节引题

  前几天接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它愣住了,河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河去呢?猫医生急得大声叫起来:“喵、喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?”你们猜会有谁来帮助猫医生过河?

  二、幼儿自由讲述图片

  引导幼儿观察图片,师:“哪些热心的小动物来帮助猫医生?它们在干什么?”和幼儿一起讲述故事前半段。

  三、续编故事

  1、幼儿分组观察图片并讨论,鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。

  2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。

  教师:“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的?”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说:“你最喜欢哪种办法?”

  3、老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的`故事提一些建议。

  4、请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。

  5、品德教育。

  A:你们从小动物身上学会了什么?

  B:今后看到别人有困难你会怎么做?

  四、延伸活动

  1、自由讲述:让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。

  2、在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。

  【活动反思】

  在续编这个环节里,运用小组形式,充分地体现了幼儿的学习的自主性,以及培养了幼儿集体讨论协商能力;活动是在宽松、自然的氛围中进行的,教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论,孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时,由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求,使每个孩子都能在自己原有水平的基础上,有了不同程度的提高;此外,孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。

猫教案 篇9

  活动目标:

  1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。

  2、尝试添画竹子,感受添画的乐趣。

  活动重点:

  能运用两种到三种墨色

  活动难点:

  尝试表现不同形态的熊猫

  活动准备:

  课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板

  活动过程:

  一、出示课件,图片欣赏,引出话题

  T:周老师上周去了动物园,拍了很多动物的照片,我最喜欢它,请你看看是谁呢。(大熊猫)

  T:小朋友,大熊猫长什么样子啊?

  小结:大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

  T:那你们知道,水墨画中的熊猫是什么样子的吗?让我们一起来观察一下。

  二、观察水墨画熊猫

  T:边观察,边告诉我,水墨画里的熊猫是怎样表现的?熊猫图上哪里是中锋、哪里是侧锋、哪里又是浓墨?哪里又是淡墨呢?(中锋淡墨画头和身体;侧锋浓墨画耳朵、眼睛和四肢;中锋浓墨画鼻子和嘴巴)

  T:你们说的真棒!那让我先一起来边说边画一个。

  画熊猫

  教师:现在我们一起来看一看怎么画熊猫的。

  1、大熊猫圆圆的大脑袋。

  教师:我们画熊猫应该先从哪里画起呀?

  教师:我们先画熊猫的头,中锋淡墨画熊猫头。

  教师:用中锋,我们画画时要把毛笔竖起来,轻轻的.画上去。

  2、画出大熊猫椭圆形的身体。

  教师:画完了头,接下来应该画哪里呀?

  教师:大熊猫胖胖的身体是怎么画出来的呀?用的又是什么锋什么墨?

  教师:中锋淡墨画身体。

  3、给大熊猫画上耳朵、眼睛、鼻子

  教师:我们大熊猫的头和身体都画好了,现在应该画什么呢?我们由上往下观察

  教师:侧锋浓墨画耳朵,我们用侧锋画时,毛笔应该躺下来,把毛笔转一下就好了。

  教师:然后再画眼睛。刚才讲过熊猫的眼睛像个八字,我们画的时候,只要写个八字。侧锋浓墨画眼睛。

  教师:眼睛下面是鼻子。熊猫的鼻子很小所以我们只要用毛笔轻轻的点一下。

  教师:熊猫很开心的,所以,它的嘴巴是翘起来的,中锋浓墨翘嘴巴。

  4、画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

  教师:侧锋画四肢,一笔太细了可以多画几笔,粗粗的四肢才有力气。

  T:你们觉得就一只熊猫,它孤单吗?哦!很孤单的,所以呀,我帮它多找了好多的伙伴。那等下你们在画熊猫的时候,帮你的熊猫也找几个伙伴,好吗?

  三、幼儿作画,教师指导

  T:想一想,画面上我们可以添画一些什么让熊猫们更开心。画的时候小心慢慢的画,毛笔的水不要太多。

  四、点评

  T:小朋友们画了好多的大熊猫啊!我们一起来看一看,谁的熊猫最可爱。请你说一说,你觉得,哪张画里的熊猫画的好?为什么?

  T:大家画的都不错,但是如果在墨色、笔法上再认真仔细一点的话,会更好对吧!下次我们再来尝试一次好不好?

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