《一幅难忘的画》教案

时间：2022-02-19 17:53:04 教案我要投稿

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《一幅难忘的画》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《一幅难忘的画》教案，欢迎大家分享。

《一幅难忘的画》教案

《一幅难忘的画》教案1

　　教学目标

　　读懂课文内容，感受老大爷美好的心灵。

　　阅读体会理解“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话，学会在生活中用爱心对待他人，快乐自己。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　有感情朗读课文，体会理解“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话的含义。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、设疑自探(15分钟)

　　1、导入新课：同学们，一幅美丽的画会让我们赏心悦目，而一幅简单的画也会令人难忘。今天我们学习第20课《一幅难忘的画》。(板书课题)

　　2、质疑：看到课题，你最想知道什么?

　　预设：

　　a这幅画上画了什么?

　　b为什么这是一幅难忘的画?

　　师：请同学们自由轻声读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确，读流利。

　　用简洁的语言说说课文的主要内容。

　　找出文中你感受最深的一句话，用笔勾画出来。

　　出示：风景是美啊，可最美的还不是风景。”

　　请同学们把这句话齐读一遍，针对这句话，你能提出哪些值得探究的问题?

　　学生提出问题

　　预设1：风景美在哪?

　　预设2：最美的不是风景是什么?……

　　3、师：同学们的问题还真不少，带上问题走进课文，你一定会有更多的收获。

　　自探提示：

　　(1)带上自己感兴趣的问题，采用自己喜欢的方式自读课文，边读边思考，并把自己的发现或感悟批划下来。

　　(2)说说你对“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话的理解。

　　4、生潜心批读，自主探究。教师巡回指点，关注学困生。

　　二、解疑合探(15分钟)

　　(一)同桌交流

　　师：刚才在自学的过程中，同学们学的都很认真，下面请与你的同桌交流自己的读书发现，交流时要求认真倾听、补充。

　　(二)班级交流

　　1、欣赏“美丽的风景”。

　　(1)用笔勾画出描写“美丽风景”的语句，自己读一读。

　　(2)理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。(3)师：你会用哪些词语来形容这美丽的风景?(山明水秀，青山绿水、山环水绕)您能通过朗读让同学们身临其境吗?

　　(4)同桌互读，比读，评价读。

　　(5)自由品读，并想象画面。

　　(6)师过渡：是呀，美丽的风景足以让人难以忘怀，可最美的还不是风景，那又是什么呢?

　　2、感悟老大爷的“美好心灵”。

　　(1)师引读：画面上的老大爷和这幅画有什么关系呢?请你联系课文内容，用自己的话说说。

　　提示：我正在画画，____________,我正着急时，____________,我画好后，___________。在我看来，___________________、

　　(2)课件出示：

　　a、一阵水波散开，小木船划走了。“真倒霉!人家好不容易画的。缺了只船，怎么行呢?妈妈……我急哭了。

　　①指名读，生评价，再读。

　　②从句子中你体会到什么?

　　b、这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。小木船准确无误地停在原来的地方了。

　　①引读：“居然”说明什么?“准确无误”说明什么?

　　②发挥你的想象，猜测这个“奇迹”发生的原因。

　　c、“画完了吗?”……“别急，我等着。”……老大爷笑了笑，划着小木船走了。

　　①齐读，指名读，评价。

　　②从句子中你感受到老大爷是一个怎样的人?

　　d、“风景是美呀，可是最美的还不是风景。”

　　①齐读。

　　②思考表达：妈妈的话中“最美的”是______________、

　　③理解表达：我是这样理解这句话的：_____________、

　　3、图文结合，再次读文感悟。

　　(1)指导学生有感情朗读课文。

　　(2)课件出示：难忘这幅画，是因为__________,因为_____________,因为______________、

　　4、拓展延伸，升华认识。

　　(1)师板书：风景美，心灵更美。引悟：在你的身边，有哪些类似的人和事?说说你的感悟。

　　(2)是呀，正是因为有这些具有美好心灵的人们，才让我们的生活充满着温暖，才让我们的'社会洋溢着和谐。我们在生活中，社会上该如何去做，想必同学们已经有了答案。那么，用笔写一句最能代表自己感悟的话来勉励自己吧。

　　三、质疑再探(5分钟)

　　1、默读课文，想一想课前提出的问题自己明白了吗?你还有什么不明白的问题?

　　预设：老爷爷为什么似乎没有什么表情?

　　2、引导学生自主解疑。

　　四、运用拓展(5分钟)

　　1、自主测试

　　(1)学习了本课，你准备设计什么样的题目来测试巩固本节课的知识?(提示：可以从课文内容，字词积累运用，文句赏析，理解感悟等方面设计练习)

　　(2)组织学生相互解答，教师点评。

　　2、教师补充作业：

　　想想自己难忘的人和事，用自己的笔写出自己的感悟。

　　3、课堂总结

　　(1)回顾本节所学，你有什么收获?(学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来谈。)

　　(2)教师总结。

　　同学们，一件小事能给人带来莫大的帮助，一句话会温暖人的心房，一个举动会让人赞叹不已，一个微笑会带给人美好的希望。愿同学们在生活中也能伸出自己热情的双手，帮助那些需要帮助的人。

　　板书设计

　　一幅难忘的画

　　风景美山明水秀难忘

　　心灵美助人为乐

《一幅难忘的画》教案2

　　教学目标

　　1。

　　抓住重点词句读懂课文，感受老大爷的美好心灵。

　　2。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点

　　理解“风景是美啊，可是最美的还不是风景”的含义。

　　教学准备

　　教学挂图，课文朗读磁带。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、质疑导入，揭示课文题目

　　1。同学们，你看，这是一幅很简单的画，你能用自己的话描述一下吗？展示教学挂图，赏析图中风景，感受这幅画的简单和朴素。生看图描述。

　　2。这是一幅简单的画，为什么会放在“我”的习作的首页，让我永久难忘？同学们想知道原因吗？今天我们就一起来学习这篇课文。板书：一幅难忘的画

　　3。请同学们找一找，课文中哪一段是对图画的描写。生齐读第一段。

　　二、学习第2~10段，揭示文章主题

　　1。赏析“美丽的风景”。

　　（1）我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子，我们一起来欣赏一下这美丽的景象吧！

　　（2）利用教学挂图帮助学生理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。

　　（3）小组讨论，相互交流。

　　（4）自由品读，并想象画面。

　　2。感悟“老大爷美好的心灵”。

　　（1）我正要画小木船时，它却划走了，当时我的心情怎样？

　　（2）当我懊恼时，出现了什么奇迹？我的心情又是怎样的？

　　（3）从小木船的变化，可以看出老大爷是个怎样的人？小组共同讨论，找出有关的句子体会。从“水波散开”、“准确无误”，看出老大爷技艺高超。从“居然划回来了”、“别急，我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚善良的心灵。

　　（4）当画画完时，我的心情又是怎样的？

　　（5）这时，妈妈是怎么说的'？勾画出有关的句子自由读一读。

　　（6）小组共同讨论妈妈的话：“风景是美啊，可最美的还不是风景。”那最美的是什么？

　　3。同学们，现在知道作者为什么喜爱这幅画了吗？生自由回答。

　　4。师总结：

　　一件事能给人带来莫大的帮助，一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷，为了满足“我”的心愿，主动把船划回来，静静地等我画画到天黑，然后又默默地把船划走了。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦，是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然开朗。

　　三、配乐一齐朗读全文，进一步体会老大爷美好的心灵

　　四、拓展延伸

　　在小组内交流自己最难忘的一件事或一件物。

　　附：板书设计

　　一幅难忘的画

　　老大爷：划走

　　划回

　　划走

　　（真诚善良）（水波散开）（准确无误）（笑了笑）

　　我：急哭

　　高兴得直想跳

　　感到高兴

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